15.3 珍爱我们的生命
珍爱我们的生命
珍爱我们的生命一、教材分析（一）在教材中地位与作用的分析本课是人民教育出版社为适应新的课程改革要求而出版的新版《初中思想品德》教材七年级上册第三课的最后一节。
而第三课属于教材中的第二个单元－－认识新自我。
本单元强调在学生认识水平不断提高的基础上，用最新的眼光看待最新的自我，而认识生命是认识自我的基础。
只有正确认识到生命的价值和意义才能帮助学生树立起正确的价值观，给予他们正确的人生价值取向。
本框题作为第三课的最后一个框题，是对前两个框题《世界因生命而精彩》和《人的生命的独特性》的总结和升华。
通过本节课，要达到将前两框题的内容整合深挖的目标，使学生将第三课《珍爱生命》在头脑中、心底里形成逻辑体系。
（二）教学重点本框题内容可以划分为三个模块，即“永不放弃生的希望”、“肯定生命，尊重生命”和“延伸生命的价值”。
其中第三模块作为本课内容的升华故设置为本节课的重点，但其他两个模块旨在帮助学生树立起“无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命”和“天生我材必有用”的意识，这在学生的人格成长中是有着重要意义的，故也是不可以被忽视的。
二、学生分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。
青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。
他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。
所以本课应注重如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观！三、设计理念学习完本课之后，至少应使学生“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”。
而为了完成这个目标就应该切实的让同学们参与到本课中来。
在设计本课时我采用多媒体设备播放一些新闻媒体中的相关报道以及图文材料来引导课堂话题，学生参与课堂讨论的方式，使学生开口说出自己的想法，象在谈话节目中讨论得出本节课的主旨，并使这个主旨深深的印刻在学生的心中。
鲁人版道德与法治七年级下册15.3《珍爱我们的生命》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册15.3《珍爱我们的生命》教学设计一. 教材分析《珍爱我们的生命》这一课，主要让学生认识生命的宝贵，知道保护自己的重要性。
教材从生命的来源、生命的价值、如何保护自己等方面进行阐述，让学生明白生命只有一次，要珍惜生命，热爱生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始思考生命的意义，对自己的生命有更多的认知。
但是，他们还没有完全认识到生命的宝贵，也不知道如何保护自己。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生认识到生命的价值，学会保护自己。
三. 教学目标1.让学生了解生命的来源，认识到生命的宝贵。
2.让学生知道如何保护自己，提高自我保护意识。
3.培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.生命的宝贵，如何引导学生认识到生命的价值。
2.如何保护自己，提高学生的自我保护意识。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到生命的宝贵，学会保护自己。
2.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此对生命的理解和保护方法。
3.实践活动：设计一些实践活动，让学生在实践中学会如何保护自己。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的话题，引导学生进行思考。
3.准备实践活动所需材料，确保实践活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何对待生命的，他们做得好在哪里，还有哪些地方可以改进。
通过案例分析，让学生认识到生命的宝贵。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享彼此对生命的理解和保护方法。
每个小组选取一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调生命的宝贵和保护自己的重要性。
让学生在日常生活中时刻提醒自己，珍惜生命，热爱生活。
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》说课稿1
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》说课稿1一. 教材分析《珍爱我们的生命》这一框题，是人教版道德与法治七年级下册第15课的一部分。
这部分内容主要是让学生认识到生命的宝贵，学会珍爱生命，尊重他人生命，以及如何保护自己的生命。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入思考生命的意义和价值，培养他们正确的生命观和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始思考生命的意义，但对于生命的理解还不够深入。
他们在生活中可能遇到一些困难，对生命有了一些困惑。
因此，在教学这一框题时，需要关注学生的心理状态，引导他们正确看待生命，理解生命的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的意义和价值，学会珍爱生命，尊重他人生命。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生正确的生命观和价值观。
3.情感态度与价值观：引导学生深入思考生命的意义，培养他们关爱他人、尊重生命的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的意义和价值，学会珍爱生命，尊重他人生命。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的意义，培养他们关爱他人、尊重生命的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短片，引起学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：给学生提供一些关于生命的故事和案例，让学生分小组进行讨论，分析案例中的人物是如何珍爱生命的。
3.讨论探究：引导学生思考生命的意义和价值，让学生分享自己的感悟和体会。
4.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟如何在生活中珍爱生命，尊重他人生命。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调珍爱生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观。
人教版七上《珍爱我们的生命》word教案
人教版七上《珍爱我们的生命》word教案课型：新授执笔人：审核人：一、学习目标：知识目标:认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
能力目标:关心学生尊重生命，进而珍爱人类共同生存的环境；主动地去摸索生命的意义，找出自己存在的价值与定位。
情感态度、价值观目标:树立正确的生命观念，明白得生命的意义不在于长短，而在于内涵。
回馈社会，造福更多的生命。
二、学习重点：确信生命、尊重生命，延伸生命的价值三、学习难点：如何样的生命才更具有价值？如何样才能让自己的生命更有价值的？四、学习过程（一）预习导航：（结合知识点提示，完成下列各题）1、的人，不管何时何地，不管遇到多大挫折，都可不能轻易舍弃生的期望。
2、每个人的生命差不多上。
实现人一辈子的意义，追求生命的价值，要，，。
3、在确信、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应该同样。
4、生命的意义不在于长短，而在于。
我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光荣，并为之不懈努力，不断教学环节教学活动设计设计意图永不舍弃生的期望活动一：阅读讨论“艰巨的选择”回答：这两名矿工是如何制造生命奇迹的？通过这一股市，感受求生意志的重要确信生命，尊重生命活动二：每个人的生命都对他人、社会有价值，生命值得尊重，生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要确信、尊重。
讨论：（1）自己给他人、社会带来益处的事或他人给你关关心学生做个有心人，学会感受幸福，认识到[来心的事（2）了解我们人类对其他生命的态度，反思我们以后应该如何样做。
每个人都在为那个幸福的生活增色延伸生命的价值活动三：讲述一位名人、一位平凡者是如何生活，摸索他们为社会作出的奉献；并通过摸索写出自己的生命箴言，互相交流。
引导学生认识到：如何样让自己的生命更有价值（三）学习整理熟读经历小组内互相检查课内所学知识（四）成效评判1、每个人的生命差不多上有价值的，不管是科学家、人民教师、轰鸣机器旁的工人，依旧炎炎烈日下的农夫、除奸铲恶的人民卫士。
鲁教版七年级政治下册第8单元第15课第3框 珍爱我们的生命(12)
课堂检测：
1、俗语说：“吸毒一口，掉入虎口。”它给我们的启 示是（ ） A．要珍爱生命，拒绝毒品 B．毒品数量剧减 C．它可以考验一个人的意志力 D．吸毒的人最终会被老虎吃掉
A
2、近年来，青少年犯罪率直线上升，警示我们 在对待生命价值时（ ） A．要珍爱生命，永不放弃生的希望 B．自己的生命才是最宝贵的 C．坚决避免别人来伤害自己 D．要享受自己的生命，可以让别人的生命为自 己服务
思考1、★★如何珍爱我们的生命？
1、日常生活自我爱护。 ①珍爱生命，安全第一。关心自己的生命健康，爱护自 己的身体。②不断提高自救保护的本领。③学会依法保 护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。 2、危险境遇自我逃生 ①沉着冷静、切忌慌乱。②安全避险，迅速自救。 ③学会向他人和社会救助。 3、永不放弃的希望 当我们遇到危机和挫折时，我们要勇敢，要坚强，要相 信自己，相信他人，相信生命的力量；我们在肯定自己、 珍爱自己生命的同时，也要善待他人的生命，不能冷漠， 15 应尽己所能伸出援助之手。
9
我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁 侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们既 要学会保护自己的生命健康权，也要尊重他 人的生命健康权。
你还知道哪些我国法律关于保护公民生命健 康权的规定？
劳动法、妇女权益保护法
危险境遇自我逃生
探究活动二：
室外着火，门已发烫时，千万 不要开门，以防大火窜入室内。 要用浸湿的被褥、衣物等堵塞 门窗缝，并泼水降温。
1、学会日常生活自我爱护。 ①珍爱生命，安全第一。关心自己的生命健康，爱护自 己的身体。②不断提高自救保护的本领。③学会依法保 护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。 2、学会危险境遇自我逃生 ①沉着冷静、切忌慌乱。②安全避险，迅速自救。 ③学会向他人和社会救助。
珍爱我们的生命教案
珍爱我们的生命教案一、教学目标：1. 让学员认识到生命的宝贵和脆弱，理解珍爱生命的重要性。
2. 培养学员尊重生命、关爱他人的意识。
3. 提高学员的安全防护意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：介绍生命的起源、发展过程，以及生命在不同领域的体现。
2. 生命的脆弱：分析生命在自然、社会、生活中的风险和挑战。
3. 珍爱生命的重要性：阐述珍爱生命对个人、家庭、社会和国家的影响。
4. 尊重生命：讲解尊重生命的含义、表现和意义。
5. 关爱他人：介绍关爱他人的方法、途径和作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的故事、案例，使学员深入了解生命的重要性和脆弱性。
2. 互动法：组织学员进行小组讨论、分享心得，增强学员的参与感和体验感。
3. 情景模拟：设置生活场景，让学员学会在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。
4. 视频教学：播放相关视频，让学员更直观地认识到生命的宝贵和脆弱。
四、教学评价：1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 学员作业完成情况：检查学员课后作业，了解学员对教学内容的掌握程度。
3. 情景模拟实践：评估学员在情景模拟中的表现，检验学员的安全防护能力和关爱他人的意识。
本教案共5个课时，每个课时45分钟。
第一课时：生命的宝贵第二课时：生命的脆弱第三课时：珍爱生命的重要性第四课时：尊重生命第五课时：关爱他人六、教学内容：6. 自我防护技巧：介绍日常生活中如何保护自己的生命安全，包括交通安全、防火安全、防范自然灾害等。
7. 急救知识：普及基本的急救技能，如心肺复苏、止血、骨折处理等，以便在紧急情况下救助他人。
9. 法律法规：讲解与生命安全相关的法律法规，如道路交通安全法、消防法等，提高学员的法律意识。
10. 社会责任：强调每个人都有保护生命安全的责任，倡导学员积极参与社会安全事务，共同营造安全环境。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解基本的自救自护技巧、急救知识、心理健康知识和法律法规。
初中政治 珍爱我们的生命PPT课件6 鲁教版 优秀公开课件
一、怎么样珍爱我们的生命？
（快速浏览课本P70-74，找出要点，⑴⑵⑶）
⑴.日常生活自我爱护 ⑵.危险境遇自救逃生 ⑶.善待他人的生命，不放弃生 的希望
各抒己见：
在下列情况下，自己应怎么办？并分别 说明理由。 1.骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了 。 2.放学路上，一个开车的陌生人说：“同学 ，上车吧，顺路。” 3.和一个同学在湖边游玩，他不慎落水。 4.忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关 好。
课堂小结
一、日常生活
珍
自我爱护
爱
我
们 的
二、危险境遇 自救逃生
生
命 三、永不放弃
生的希望
怎么样？⑴⑵⑶ 怎么样？⑴⑵⑶ 怎么样？⑴⑵⑶
作业
1、怎么样珍爱我们的生命？ 2、日常生活中怎样做好自我爱护？ 3、当我们遇到突发危险时应如何应对？ 4、怎样做到永不放弃生的希望？ 5、珍爱生命的具体表现有哪些？
水相救，千万不可死死抱住救助者不放，而
应尽量放松，配合救助者施救。
阅读P72最上面的方框内容， 思考问题
在野外突遇暴风雨，河水可能会
上涨，所以不要待在河边，应向高地转移。
如果你被洪水包围，要尽可能利用船只、木
排等进行转移。如果洪水来得太快了，来不
及转移时，要立即爬上屋顶、大树、高墙等，
暂时避险等待救援，千万不要在大树或铁塔
学会了如何使用必要的安全器材，增
强了自己的安全意识，提高了自救自
护的本领。
1、树立“珍爱生命，安全第一”的观念，关心 自己的生命健康，爱护自己的身体。
珍爱生命的具体表现： ①加强体育锻炼，增强体质； ②注意饮食卫生，不暴饮暴食； ③按时作息，保持良好的生活习惯； ④了解安全常识，远离一切可能的威胁，不做 威胁的事情等。
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》说课稿
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》说课稿一. 教材分析《珍爱我们的生命》是鲁人版道德与法治七年级下册第15课的一框内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到珍爱生命的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义，教育学生要珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
他们有一定的生活经验，但缺乏系统的生命观和价值观。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生从自己的经历出发，理解生命的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源，理解生命的价值，认识到珍爱生命的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，珍爱生命，提高生命质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，认识到珍爱生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从自己的经历出发，理解生命的价值，树立正确的生命观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频，引导学生思考生命的起源，激发学生对生命的兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何珍爱生命的，从而引导学生认识到珍爱生命的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在自己的生活中珍爱生命，尊重生命，关爱生命。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，通过表演的形式，让学生更加深入地理解生命的价值。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，帮助学生树立正确的生命观。
6.课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固本节课的内容。
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话题：看完这段视频，你有哪些感悟？
日常生活中我们应 该怎样自我爱护？
假如你有一个保护生命的锦囊（救 生包），现在有下列物品供你选择： 水、食物、个人信息卡（血型和父母的 联系方式等）、手电、手套、书、哨子、 蜡烛、绷带、创可贴、绳索、毛巾……. 你将把什么放在里面（仅限五种）？简 要说明理由
2011年10月13日下午5时30分，一出 惨剧发生在佛山南海黄岐广佛五金 城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷 子里，被一辆面包车两次碾压，几 分钟后又被一小货柜车碾过。让人 难以理解的是，事件发生的前几分 钟内在女童身边经过的十八个路人， 都选择离开。最后，一位拾荒的阿 姨陈贤妹把小悦悦抱到路边并找到 她的妈妈。小悦悦在广州军区陆军总医院重症监护室， 脑干反射消失，已接近脑死亡。2011年10月21日，小悦 悦经医院全力抢救无效，在0时32分离世。 2011年10月23日，广东佛山280名市民聚集在事发地点悼 念"小悦悦" ，宣誓“不做冷漠佛山人”。2011年10月29 日，设有追悼会和告别仪式，小悦悦遗体在广州市殡仪 馆火化，骨灰将被带回山东老家。
考考你
遇到溺水者，我会______ 发现他人触电，我会_____ 外出走失，我会_______ 当地震来临时，我会_____
从视频中我们学会了哪 些生方法？
求助方式：口头、信号和电话等。
注意：记住本地区的急救、报警、消 防等重要的电话号码并学会拨打。
龚天秀的故事 给了你哪些感动？
下列情况自己该怎么办？ 忽然闻到很大的煤气味， 发现厨房的煤气没关好。 不慎落水。 在野外突然遇到暴风雨。
当遇到危险时不要惊慌、不要莽 撞，应迅速分析每个选择的利弊，甚
至提前设想“最好的可能”和“最坏
的打算”，争取做出最佳选择。
火灾自救
受到火势威胁时，要当 穿过浓烟逃生时，要 机立断披上浸湿的衣物、 尽量使身体贴近地面， 被褥等向安全出口方向 并用湿毛巾捂住口鼻。 冲去。
回忆：自己参加过哪些安全演练活动？ 谈谈活动后的收获。
第37条：中华人民共 和国公民的人身自由 不受侵犯。
第98条：公民享有生 命健康权。
第234条：故意伤害人 身体的，处三年以下有 期徒刑、拘役或管制。 第238条：非法拘禁他人 或一其他方法剥夺他人 人身自由的，处三年以 下有期徒刑、拘役、管 制或剥夺政治权利。具 有殴打、侮辱情节的， 从重处罚。
怎样珍爱我们的生命？
1.日常生活自我爱护。我们要关心自己的生命健康， 爱护自己的身体，不断提高自救自护的本领，依法 保护自己的生命健康权，同时尊重他人的生命健康 权。 2.危险境遇自救逃生。当危险出现时我们要沉着冷 静，切忌慌乱；安全避险，迅速自救；学会向他人 和社会求助。 3.永不放弃生的希望。当遇到危机和挫折时，我们 要勇敢，要坚强，要相信自己，相信他人，相信生 命的力量。我们在肯定、珍爱自己生命的同时，也 要善待他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助 时，不能冷漠，应尽己所能伸出援助之手。
火灾自救
室外着火，门已发烫时， 千万不要开门，以防大火 窜入室内。要用浸湿的被 褥、衣物等堵塞门窗缝， 并泼水降温。
若所有逃生线路被大火封 锁，要立即退回室内，用 打手电、挥舞衣物、呼叫 等方式向窗外发送求救信 号，等待救援。
遇险时应根据平时掌握的突发
事故避险自救知识，迅速采取措施， 尽可能减少危险事件造成的伤害。