珍爱我们的生命
珍爱生命远离危险8篇
珍爱生命远离危险8篇珍爱生命远离危急作文篇1同学们，你们知道吗？如今，除了地球，科学家没从任何一个星球发觉生命的迹象可见生命是多么的珍贵，但是生命也是脆弱的。
交通平安：我常常见到，同学们横穿公路，这样是很危急的，万一来了一辆车，正好撞在你身上，那么一场交通事故就发生了……国家有规定，十二岁以下儿童不准骑自行车，盼望大家遵纪守法。
家用电器平安：有的同学在使用电器时，不留意平安，导致爆炸、火灾等灾难，使用电器时要依据说明书使用。
要少放烟花爆竹，他们属于危急物品，有许多起大事都是由他们引起的，如最近的一期：河南一辆非法运载烟花的货车，路途中爆炸，导致塔桥事故。
大家要少放烟花爆竹，尽量不放。
新年了，确定要吃好吃的，所以在食物上要留意了，不要吃相克的食物、过期的食物还有垃圾食品。
少吃零食多吃饭，才能在在新年里长高长大。
过了年大家都长了一岁了，盼望大家能够平安记心中。
记住，生命只有一次，要学会珍惜，不要留下任何圆满。
珍爱生命远离危急作文篇2人的生命只有一次，它是那么珍贵，丢失生命也就丢失了一切。
假如我们拿生命开玩笑，当危急来临的时候，懊悔就来不及了。
那天，我跟妹妹去小区门口街对面的水果摊买水果。
下了楼，我们俩说又说又笑地往外走，看到和我们同住一个小区的几个小伙伴在小区门口的公路上玩滑板。
我走过去对他们说：“到小区里面去玩吧。
”可是，他们不听，我只好拉着妹妹离开了。
我们刚穿过公路，便听到刺耳的刹车声，紧接着就是“咣当”一声。
我被吓了一跳，回头一看，原来是一辆白色的面包车为了躲开玩滑板的一孩子，不当心撞到了路边的大树。
面包车的车灯被撞得零零碎碎。
而我和妹妹就站在那辆车的半米之外，离那辆车近在咫尺。
那辆车差点就撞上我俩了。
那个玩滑板的孩子吓得做坐在公路中间号啕大哭，怎么也站不起来。
我是第一次这样清晰的观察撞车事故。
留意交通平安是多么重要啊！我想对同学们说，不要把公路当成游乐场。
为了自己，也为了他人：请珍爱生命，远离危急！珍爱生命远离危急作文篇3大家可能会认为危急离我们很远，其实它就在我们身边，你一去触动这个炸弹，你就可能会受到损害。
珍爱生命的经典句子
珍爱生命的经典句子1、生命是脆弱的，请珍爱生命，因为它可能在你稍不留神就逃跑了。
珍爱生命，是我们快乐的源泉;珍爱生命，是我们每一个人都必须全力做到的!只有这样，我们的生命之花才能开得无比鲜艳，无比灿烂……2、生命是短暂的，但是无论我们长得俊与丑，都是一个独特的宝贵生命个体，只要你认真而踏实生活过，经历过，永不放弃自己存活的希望，也就是一种完美和永恒，如果在青春期就失去了，实在可惜。
3、生命是珍贵的，是金钱换不来的。
让我们一起从小养成良好的生活习惯，保持心理和生理的健康，珍爱我们的生命吧!4、生命以它独有的美，浸润了生活的点点滴滴;美丽的生命，源于一份对生活的热爱。
生命行走在你我的掌心，请小心看护;生命承载太多的美丽，请认真对待。
或许，昨日的成败已成过往，明日的幻想不切实际，生命就在今天，看见今天，珍爱生命，一切才会存在。
5、生命只有这一次，对于谁都是宝贵的。
那我们应该怎样对待生命呢?我觉得我们既然到世上了一遭，就得珍惜生命的价值。
从某种意义上说，生要比死更难。
死，只需一时的勇气，生，却需一世的信心。
所以我们要珍惜生命，不要在于它活的是不长久，而在于活得是否充实，是不是有意义。
6、也许一切都是命运，自己走的路，都是自己选的，感谢我的父母给我的生命，而我用这个生命走完我的后半生路程。
7、有位哲人说过：珍惜生命，因为生命是你自己的。
不过我现在要说，珍惜生命，因为生命不只是属于自己也属于爱你的每一个人。
8、珍爱生命也是一种使祖国向前进步的表现，如果人们都珍爱生命，那将是一个充满积极向上气息的社会。
9、那是一只轻柔纤细楚楚动人的白蝴蝶，风雨中，它飞出来寻觅什么，被雨水打落。
它试图挣扎，但终于倒下，当太阳用明亮的光辉照满人间，那美丽勇敢的小精灵在晶莹的世界中终于一跃而起，向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，带着珍爱生命的情怀，消失在阳光下的青草地上空，演绎了生命的一次升华……10、每一个诞生的婴儿就代表一个新的生命，新的开始，新的花朵。
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》教学设计1
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》教学设计1一. 教材分析《珍爱我们的生命》是鲁人版道德与法治七年级下册第15课的一框内容。
本节课的主要内容是让学生了解生命的珍贵，学会珍爱生命，尊重生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入理解和珍爱生命的意识。
在学习本节课之前，学生已经学习过一些关于生命的知识，如生命的起源、生命的多样性等。
因此，学生在学习本节课时，已经有了一定的知识基础和生活经验。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的珍贵，知道生命的价值，学会珍爱生命，尊重生命。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的生命意识。
3.情感目标：让学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的珍贵，知道生命的价值，学会珍爱生命，尊重生命。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处认识到生命的价值，培养学生的生命意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的珍贵。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的问题。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关的典型案例，用于分析讨论。
3.教学素材：准备一些关于生命的图片、视频等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如婴儿诞生、生长发育、大自然的生物等，让学生感受到生命的美好。
同时，引导学生思考：生命是什么？生命有哪些价值？2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例：一个年轻人在遭遇困境时，如何选择放弃生命还是坚持活下去。
2024年统编版七年级上册道德与法治课件 第三单元 珍爱我们的生命 单元思考与行动
业——为人类的解放而斗争。”
奥斯特洛夫斯基像
➢ 结合你读过的相关书籍，谈谈对生命的理解。
《活着》这本书让我深刻体会到生命的顽强与坚 韧。书中的主人公福贵，经历了家道中落、亲人离世 等种种苦难，但依然选择坚强地活下去。这种对生命 的执着与珍视，让我意识到生命本身就是一种力量， 无论遭遇多少挫折与磨难，都不应放弃。正如书中所 言：“人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之 外的任何事物所活着。”
健康家庭行动方案
一、了解与关注家庭成员健康状况 1.收集健康信息
·记录每位家庭成员的身高、体重、血压、血糖等基础健康数据。 ·留意家族病史及成员的个人病史，特别是慢性病和遗传性疾病。 2.监测健康变化 ·设立健康监测周期，如每季度或每年进行一次健康检查。 ·重点关注某一健康问题，如某位成员的失眠、体重超标等。 3.学习健康知识 ·针对特定健康问题，主动学习相关医学知识、营养学知识和健身
四、营造良好的家庭氛围 1.沟通与交流
·鼓励家庭成员之间多沟通、多交流，分享彼此的喜怒哀乐。 ·遇到问题及时沟通，共同寻求解决方案。 2.相互支持与鼓励 ·家庭成员间相互鼓励、相互支持，共同面对生活中的挑战。 ·为家人的身心健康提供心理支持，增强家庭凝聚力。 3.家庭活动 ·安排家庭活动，如家庭游戏、户外郊游、电影之夜等，增进家庭成员
二、制订家庭健身计划 1.个性化健身方案
·根据每位家庭成员的年龄、性别、健康状况和兴趣，制订个性化的健身 计划。
·考虑运动类型、强度、频率和持续时间等因素。 2.共同健身活动
·安排每周或每月的家庭共同健身时间，如户外徒步、家庭瑜伽、室内健 身操等。
·鼓励家庭成员相互监督、激励，提高健身效果。 3.记录与评估
二 实践活动 ➢ 制订一份科学的健康家庭行动方案，并认真落实。
最新2024人教版七年级道德与法治上册第三单元 珍爱我们的生命
珍爱我们的生命
单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
本单元从引导学生认识生命的可贵，到理解并践行守护生命安全、保持身心健康，针对中学生特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容和知识体系。
通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到敬畏生命，培养学生从增强安全意识到提高防护能力，从爱护身体到滋养心灵，帮助学生形成科学的生命观，实现知、情、意、行的全面发展。
本单元以生命教育为主要内容，在教材体系中居于核心地位，既是本册教材前两个单元的价值升华，也为学生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上，虽然只是作为一单元的内容来呈现，但是教师在教学过程中，对初中学生生命教育的关切，作为道德与法治学科的核心理念之一，要贯穿学科教学的全程。
三、学情分析
进入青春成长期的学生，对于“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”等哲学命题有了一些思考。
中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，相比小学生和大学生而言，中学生具有自身的特点。
他们相比小学生有了更丰富的知识、更开阔的眼界，获得的信息量较大；但他们对事物或观点的分析能力、理解能力以及自控能力尚且不强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，缺乏正确分析和理解问题的能力。
四、课时分配
第八课生命可贵(每框1课时)
第九课守护生命安全(每框1课时)
第十课保持身心健康(每框1课时)。
珍爱我们的生命
珍爱我们的生命生命是无价的，每个人都要珍惜和重视自己的生命。
人的一生很短暂，我们应该用积极、健康的生活方式，充实每一天，创造一个美好的未来。
珍爱我们的生命，是对自己负责、尊重自己的态度。
生命的宝贵生命是一种奇迹，更是一种珍宝。
我们每个人都是独一无二的，拥有着独特的才华和能力。
每一个瞬间都是无价的，我们无法左右过去，但却能够塑造未来。
我们应该明白，生命的宝贵在于对自己和他人的影响。
然而，在追求个人快乐和成功过程中，我们有时会忽略对生命的珍爱。
我们可能过度劳累、压力过大，或者疏于关心自己的身体健康。
但是，当我们意识到无法掌握时间的流逝时，才开始后悔不曾更好地对待自己的生命。
珍爱身体健康身体健康是珍爱生命的基石。
我们应该积极关注自己的饮食、运动和休息，保持身体的健康状态。
科学研究已经表明，正确的饮食和适度的运动有助于预防和控制许多疾病。
我们应该避免不健康的饮食习惯，如过量摄入油脂、糖分和盐分。
均衡饮食，摄入足够的维生素、矿物质和纤维素，有助于维持身体健康和免疫系统的正常运作。
此外，适度的运动也是保持身体健康的关键。
运动有助于增强心肺功能，提高代谢率和免疫力。
我们可以选择适合自己的运动方式，如散步、跑步、游泳、健身等，并坚持定期锻炼。
睡眠也是维持身体健康不可或缺的因素。
睡眠不足会导致身体疲劳、注意力下降，甚至增加患病的风险。
我们应该保持每晚7-8小时的充足睡眠，以保持身体和大脑的正常功能。
关爱心理健康除了身体健康外，心理健康也非常重要。
压力、焦虑和抑郁等心理问题在现代社会中十分普遍，给人们的生活造成了很大的困扰。
我们应该关注自己的心理健康，及时寻求帮助和支持。
与家人和朋友经常交流和沟通是维持心理健康的重要途径。
通过倾听和分享自己的情感，能够减轻负面情绪的积累，提高身心的平衡。
同时，培养健康的兴趣爱好也对心理健康有益。
阅读、绘画、音乐、旅行等活动都可以帮助我们放松心情、放松压力，并且提升自己的个人价值。
培养正面的生活态度珍爱生命还应包括培养正面的生活态度。
珍爱我们的生命说课稿
珍爱我们的生命说课稿珍爱我们的生命说课稿1一、说教材〔一〕教材分析这是粤教版义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》六班级下册第一单元生命需要呵护中第二课《珍爱我们的生命》，是同学理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对同学进行“如何正确认识生命”和思考“人生的意义何在”的生命教育，层层递进，激发同学喜爱生命之情，确定和尊敬生命，实现生命的价值。
〔二〕教学目标1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、学会规避危急，通过生存训练，加强自护自救技能。
3、学会尊敬他人的生命，负责任、有爱心地生活。
学校六年，孩子们从蒙学儿童成长初谙世事的少年，其品德进展和人格社会化已经达到一个新的阶段。
随着同学成长的独立意识和逆反意识的加强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异样漠视，不懂得尊敬、敬畏、珍爱生命，本课的重点确定为培育同学珍爱生命的意识。
依据六班级同学的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引导同学探究生命的意义与价值，并树立积极的人生观”。
〔三〕教学重难点重点：培育同学珍爱生命的意识。
难点：引导同学探究生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
〔四〕教具预备：教具：多媒体课件学具：搜集生活中的危急行为，以及应对方法。
二、说教法和学法教学中依据不同的教学内容，预设的教学目标、采纳不同的教学方法，才能游刃有余，从容施教。
新课标所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。
我采纳了：创设情境法、沟通谈话法、直观对比法等。
使同学懂得应当珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。
三、说教学重点的解决方法与过程为了突破本节课的重难点，我依据六班级同学的心理特征及其认知规律，以珍爱生命大家谈、危急行为大侦察、珍爱自己的生命三个活动环节，让同学通过观测、对比、沟通等方式进行学习。
〔一〕故事引入，珍爱生命大家谈。
1.故事：犹太人教子故事引入后进行故事续写，母亲会喊些什么？2.再与同桌同学共同沟通，面对危急情境，你认为最应当爱护的是什么？3.说说书中P11页几位同学对珍爱生命的理解。
珍爱我们的生命教案
珍爱我们的生命教案一、教学目标：1. 让学员认识到生命的宝贵和脆弱，理解珍爱生命的重要性。
2. 培养学员尊重生命、关爱他人的意识。
3. 提高学员的安全防护意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：介绍生命的起源、发展过程，以及生命在不同领域的体现。
2. 生命的脆弱：分析生命在自然、社会、生活中的风险和挑战。
3. 珍爱生命的重要性：阐述珍爱生命对个人、家庭、社会和国家的影响。
4. 尊重生命：讲解尊重生命的含义、表现和意义。
5. 关爱他人：介绍关爱他人的方法、途径和作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的故事、案例，使学员深入了解生命的重要性和脆弱性。
2. 互动法：组织学员进行小组讨论、分享心得，增强学员的参与感和体验感。
3. 情景模拟：设置生活场景，让学员学会在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。
4. 视频教学：播放相关视频，让学员更直观地认识到生命的宝贵和脆弱。
四、教学评价：1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 学员作业完成情况：检查学员课后作业，了解学员对教学内容的掌握程度。
3. 情景模拟实践：评估学员在情景模拟中的表现，检验学员的安全防护能力和关爱他人的意识。
本教案共5个课时，每个课时45分钟。
第一课时：生命的宝贵第二课时：生命的脆弱第三课时：珍爱生命的重要性第四课时：尊重生命第五课时：关爱他人六、教学内容：6. 自我防护技巧：介绍日常生活中如何保护自己的生命安全，包括交通安全、防火安全、防范自然灾害等。
7. 急救知识：普及基本的急救技能，如心肺复苏、止血、骨折处理等，以便在紧急情况下救助他人。
9. 法律法规：讲解与生命安全相关的法律法规，如道路交通安全法、消防法等，提高学员的法律意识。
10. 社会责任：强调每个人都有保护生命安全的责任，倡导学员积极参与社会安全事务，共同营造安全环境。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解基本的自救自护技巧、急救知识、心理健康知识和法律法规。
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1生命是我们最宝贵的财富。无论身处何时何地，无论遭遇怎样的困境， 我们都要牢记什么？ 答：生命的价值高于一切，请珍爱生命！ 2.谁在废墟里打着手电筒看书缓解害怕？ 答：邓清清 3.感动中国人物丛飞，捐献眼角膜后，至今有几人受益？ 答：5人 4.什么权是每一个人最基本的权利？ 答：生存权 5.我国《民法通则》的第几条规定：公民享有生命健康权？ 答：第九十八条 6.我国《刑法》第二百三十二条规定了什么？ 答：故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的， 处三年以上十年以下的有期徒刑。
面对危机情形，你认为最应该保护的是什么？说说 你的理由！
请同学们看看11面的几幅图，看完后， 想想，在你的眼里，珍爱生命意味着 什么？
意味着有责任感，爱自己、爱他人、爱社会。
意味着享受生活，因为生活是多彩的！
意味着学习，将来回报社会！
小调查：寻找身边的危险
危险行为 将电池投入火中
危险指数
安全警告
我的发现：
遇事要沉着冷静，这样 才能在情急中想出最好 的逃生办法！
请同学们读读第二个案例， 看完后说说自己的发现！
我们不仅要珍爱自 己的生命，还要关 爱别人的生命，那 么我们能做些什么 呢？
他曾经是一个人人嘲笑的乞丐，父亲是瞎子，母亲与大弟精神异 常又重度智障，一家十二个孩子，全靠他讨饭生存，他在坟墓地 里睡了十年，忍受了二十年的讥讽、耻笑与鄙视，凭着一股“不 服输”的意志，他向世人证明，乞丐也有出头的一天！ 生命很痛，但痛我也要活着，我要好好的活还要活出生命的诗 意！——张海迪
马小凤，女，17岁，四川省德阳市绵竹市东汽中学高二 年级学生。
马小凤从震后昏迷中醒来，用唯一能动的左手迅速检查 身体，发现后脑勺出血，就立即用书将自己的头垫起来。 做了这些自救后，她听到从废墟右侧的一堵墙壁外传来 同学殷少华呼救的声音，便立即大喊殷少华：“不能哭， 不能浪费能量！”随后，马小凤调匀呼吸，把自己的右 手和双腿从石缝中抽出来，去帮助殷少华。但因断墙阻 隔，未能成功。马小凤尝试着大声呼救，却没有听到回 应。她用双手和这半截课桌腿，在废墟中艰难地开出道 路，一点一点地向前移动。在这期间，她又听到了其他 同学的声音，她不时提醒大家，要坚持，千万不能睡觉。 经过近75小时的等待，他们的呼救声被救援人员听到，4 个人先后被救出！
Hale Waihona Puke 珍爱生命，呵护健康！给同学们五分钟的 时间，快速浏览课 文内容。
知道生命是一种权利后，我们应该怎么做？ 1.好好地活着，珍爱我们的生命权。
2.国家制定了相关的法律，保护每个人的生命神圣而不可 侵犯。
3.社会和个人，都应该尊重他人的生命权。
讲了这么多课外的，现在让我们回到课本，请同学们翻开课本 第十页，认真读读故事园里的内容，然后再横线上填写内容， 想想妈妈会喊些什么？
3 以楼层而定 5 5 5
请妥善处理废旧电池. 请安装护窗栏 请寻找附近的天桥或地下 通道 碰这些东西时，请先擦干手 如有特别需要,请在水源附近 进行 请五岁以下小孩勿碰这些 东西，小孩在用这些东西 需家长在旁边看管。
将身子探出阳台 翻越隔离带 用沾水的手接触电 器 点燃易燃物(纸等)
违规使用刀具
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小雨家庭境遇不好，不能安心学习，平时总是非常忧郁，甚至有时还有 轻生的念头，如果你是他的同学，你会怎样帮他和劝告他呢？如何开到 他呢？
帮助他：提高学习成绩，让他找到自信和勇气，鼓励他多参加集体 活动。体会生命的乐趣！
劝告他：生命是宝贵的，它只有一次，生命中可能会有刮风下雨， 但是如果我们不放弃，我们同样会拥有精彩的人生！