反映 说明 表明类历史选择题的解题技巧
中考历史选择题的解题技巧
中考历史选择题的解题技巧一、选择题的类型历史选择题的类型有：表述型、否认型、因果型、比拟型、组合型、排序型、材料型。
对选择题的解答既要了解题型，还需要掌握科学的解题思路和技巧。
二、各种选择题型的解题技巧1.表述型选择题：这是选择题中最常见的一种类型，也称肯定型选择题。
特征是：题干中常用“是〞、“表现在〞、“反映出〞、“标志是〞、“开始于〞、“内容是〞、“性质是〞、“特点有〞等提示语。
这种类型的题是对历史根底知识的实际及再认、再现能力的考查，一般难度不会太大。
【解题技巧】：每一道选择题题干中都会有时间、地点、主语、关键词、限定项等，考生做题时肯定先找出时空的限制项，其次抓住题干中的主语和关键词，最后看限定项的内容，假设能精确找准这三个条件，再结合给出的选项，运用排解法很简单找到正确答案。
2.否认型选择题：又叫逆向选择题，要求学生选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。
这种题型的提示词有“错误〞、“不正确〞、“没有〞、“不是〞、“不包含〞、“无关系〞、“不属于〞等词语。
这种题型是对学生根本功扎实程度的考查，对一般学生来说难度不大，只要心细，逆向选择就可以。
【解题技巧】：遇到这种类型选择题时，学生在审题时首先将不正确三个字用笔划出来，提示自己这道题是否认型选择题，在找答案时肯定格外小心；其次，在选择做题的方法时，学生可依据自己对历史根底知识掌握的程度来作答。
根底知识好的学生可采纳直选法，建议一般学生采纳排解法较好。
3.因果型选择题：即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。
题干中常常出现的词语有“原因是〞、“主要原因〞“根本原因〞、“目的〞、“是为了〞等。
这种类型的题是对学生分析原因问题的考查，有肯定的难度。
【解题技巧】：因果型选择题要求学生要分清原因有：主观原因与客观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因和根本原因等，考生应学会全面分析和把握影响历史开展的各种因素，把握题干与备选项之间的关系是因果关系，用迁移的知识，推断出正确答案。
2024年【初中历史】选择题8大类型+解题技巧整理
2024年【初中历史】选择题8大类型+解题技巧整理选择题的类型中考历史选择题通常是在一组内容相近、相似或相混的选项中，选出正确答案的一种题型，属于客观性试题。
它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。
所谓“题干”，就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式，以创设解题情景，明确解答的要求；所谓“题肢”，就是题内列出的备选项，包括正确项和干扰项，以单项选择为主。
历史选择题的类型有：表述型、材料型、推理型、否定型、因果型、比较型、组合型、时空型。
对选择题的解答在掌握基础知识的前提下，既要了解题型，还需要掌握科学的解题思路和技巧。
主要选择题型的解题技巧1.表述型选择题：这是选择题中最常见的一种类型，也称肯定型选择题。
特征是：题干中常用“是”、“表现在”、“反映出”、“标志是”、“开始于”、“内容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。
这种类型的题是对历史基础知识的识记及再认、再现能力的考查，一般难度不会太大。
【解题技巧】：每一道选择题题干中都会有时间、地点、主语、关键词、限定项等，考生做题时一定要先找出时空的限制项，其次抓住题干中的主语和关键词，最后看限定项的内容，若能准确找准这三个条件，再结合给出的选项，运用排除法很容易找到正确答案。
关键在于复习备考中正确把握和理解相关历史概念的实质和内涵。
例题1：乾隆嘉庆时期，文人大多埋头于古籍，不敢过问社会现实，考据之风大盛，形成为考据而考据的现象。
这反映了清代（）A.思想专制加强B.传统文化衰落C.八股取士盛行D.儒家地位提高2.材料型选择题：材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸，一般多选取课本以外的材料，它可以是文字材料、图片材料或表格材料。
由于材料多来自课外，内容学生感觉陌生，此类型题是考生频繁出错的题型。
【解题技巧】：材料解析题的关键是读懂材料，根据材料内容选择答案，平时练习切忌翻书寻找答案。
频繁出错的原因是学生看不懂材料，也没耐心认真阅读材料，想凭借翻书去找到答案，这些方法都是错误的。
2021年高考历史选择题解题技巧分类汇编：题型1 “反映、体现”类
题型1“反映、体现”类1.(2019·山东济南期末)有学者把西周的分封制比作“一只装满马铃薯的大口袋”，说它“使松散的马铃薯有了较多的接触和联系”。
这体现了西周分封制()A.强化了周王与诸侯国的关系B.消除了王权走向衰微的因素C.形成中央对地方的垂直管理D.形成了家国一体的权力结构解析通过题干中西周分封制“使松散的马铃薯有了较多的接触和联系”，说明分封制强化了周王与诸侯国的关系，故选A项；到西周后期，分封制遭到了破坏，排除B项；郡县制的实行，使得中央实现了对地方的垂直管理，排除C项；题干没有提及西周时期权力结构的组成方式，只是述及了分封制强化了周王与各诸侯国的联系，排除D项。
答案A2.(2019·山东泰安质检)西周中期的青铜器“卫盉”铭文记载：周恭王三年，贵族裘卫用玉器和礼服从贵族矩伯手里换得1 300亩田，并通过执政大臣进行了授田仪式，办理了换田手续，刻于青铜器上作为凭证。
这一事件反映了当时()A.贵族权重，世袭制巩固B.田地交换，井田制动摇C.田地买卖，私有制确立D.王室衰微，分封制崩溃答案B3.(2019·山东烟台期中)韩非子的老师荀子主张，上天降生百姓不是为了伺候君主的，相反，上天立下君主是为了人民。
这一主张体现了()A.法治思想B.礼治思想C.仁政思想D.民本思想解析根据材料“上天立下君主是为了人民”体现了以民为本的思想，故选D项。
答案D4.(2019·北京海淀区质检)汉武帝在位五十四年间，先后用相十三人。
其中除车千秋继续在汉昭帝时代担任丞相以外，其余十一人中，三人在任上去世(其中田蚡因精神错乱致死，不属于正常死亡)，有三人被免职，两人有罪自杀，三人下狱处死。
这反映出武帝时期()A.丞相自身素质不高B.君主专制不断加强C.三公九卿制被废除D.罢黜百家独尊儒术答案B5.(2019·山东枣庄八中检测)董仲舒称：“天之生民，非为王也，而天立王，以为民也，故其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼害民者，天夺之。
高考历史选择题的答题技巧
高考历史选择题的答题技巧高考历史选择题答题技巧1.优先关注“阿拉伯数字”(关注历史年代和数据)历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。
历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。
在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。
因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。
2.“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。
这里的“穿衣”就是指括号和书名号。
括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。
材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。
“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。
在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。
3.绝对化的选项一般错误4.省略号后有答案，否则也会被省略5.抓大放小抓主流，有全集时不选子集6.矛盾的互补选项中必有一个是答案7.答案一般是主流，陌生选项不靠谱8.看见什么选什么(题目考察的是历史现象)9.看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)这9大技巧其实反映了高考中历史学科的特点：历史学科是高度关注历史问题的时空定位的，历史高考是特别强调历史学科概念和体系结构的，历史学科高考特别关注学生历史思维逻辑的培养的。
下面我们来分析下高考历史真题。
对每一个题目做一个简单的解析，大家一起体会一下高考历史选择题的解题思路。
1.周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的A.河南B.河北C.陕西D.山东解析本题首先要优先关注“穿衣戴帽“的关键考点“雅言”。
“雅言”就是西周的普通话。
然后本题考查学生的历史逻辑推理能力。
“雅言”可能最早起源来自何处?题目中的四个选项都是中国文化的发祥地，题目还是有一定的迷惑度的。
高考历史选择题答题方法与技巧
高考历史选择题答题方法与技巧高考历史选择题是一种非常常见的题型，它要求考生根据所给材料和选项，选择最符合题意的答案。
下面是一些历史选择题的答题方法和技巧：一、审题方法1、仔细阅读题干，明确题目要求，确定时间和空间范围。
2、认真分析选项，注意选项中的关键词和句子，确定选项的内容和含义。
3、结合所学知识，判断选项是否符合史实和逻辑。
4、对于一些不太确定的选项，可以暂时放下，先做其他题目。
二、答题技巧1、排除法：对于一些明显不符合史实的选项，可以排除掉。
2、重点法：对于一些需要重点记忆的史实，可以在选项中加以突出，以便更好地记忆。
3、对比法：对于一些需要比较的题目，可以通过对比不同选项中的内容，来确定最符合题意的答案。
4、推理法：对于一些需要进行推理的题目，可以通过推理来确定最符合逻辑的答案。
三、常见题型及解题方法1、时间限制类题目：这类题目通常会给出一段历史时期或事件的时间范围，要求考生根据时间范围选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确时间范围，并注意一些时间上的限制条件。
2、原因分析类题目：这类题目通常会要求考生分析某一历史事件发生的原因或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确事件发生的原因和影响，并注意一些因果关系和逻辑关系上的限制条件。
3、人物评价类题目：这类题目通常会要求考生评价某一历史人物或事件的价值或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确人物或事件的价值或影响，并注意一些评价标准和逻辑关系上的限制条件。
4、史实辨析类题目：这类题目通常会给出几个史实或观点，要求考生辨析它们的真伪或关系，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确史实或观点的真伪或关系，并注意一些逻辑关系和证据上的限制条件。
5、特点概括类题目：这类题目通常会要求考生概括某一历史时期或事件的特点或趋势，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确特点或趋势的内容和含义，并注意一些概括准确性和逻辑关系上的限制条件。
历史选择题答题技巧
历史选择题答题技巧一、审题解题技巧：1.仔细阅读题目要求。
理解题目所问，明确答题方向。
常见的历史选择题有以下几种类型：事实题、原因题、影响题、评价题等。
不同类型的题目要求不同的策略和方法，所以在回答问题之前要先明确题目类型。
2.注重理解题目中的关键词。
经常出现的关键词有：原因、影响、因果关系、后果、转折点、重要等。
关键词往往是解题的线索，能够帮助我们锁定答案。
3.对比选项。
在解答选择题时，不仅要看到每个选项的含义，还要进行对比，确定选项之间的差异。
通常来说，正确选项之间是有区别的，通过对比可以进一步锁定正确答案。
二、运用历史知识解题技巧：1.阅读认真。
通读全文，仔细理解题目所涉及的历史事件、人物和原因等。
在阅读过程中建议使用标记和批注的方式，对关键信息进行标记，便于后续的回答和解题。
2.运用历史常识。
历史学科是有规律可循的，掌握一些基本的历史常识和概念对解答选择题非常有帮助。
例如，掌握历史事件的发生时间和相关人物的背景，有助于快速理解题意和筛选选项。
3.利用历史背景知识。
了解历史事件的背景知识，可以帮助我们理解事件的起因和发展，从而更好地回答选择题。
同时，历史背景知识也可以帮助我们辨别选项的正确与否。
4.多角度思考。
历史选择题通常存在多种解答角度，我们需要从不同的视角和角度去考虑问题。
通过多角度思考，可以避免陷入选项的误导和误判，找到最佳答案。
三、排除选项法：1.排除明显错误选项。
在精读选项的过程中，如果发现选项明显与题目不符，即可排除。
这样可以大大缩小选项范围，提高答题的准确性。
2.通过逻辑推理。
利用逻辑关系，运用一些常识和经验判断选项的可能性，从而排除错误选项。
选项中常常存在迷惑性的信息，通过逻辑推理可以帮助我们辩别真伪。
3.对比选项。
选项中往往存在细微的差别，通过对比选项的方式可以排除错误选项。
选项的差别可能体现在时间、地点、人物、观点等方面，通过对比可以找到正确答案。
四、时间控制技巧：1.分配时间。
高考历史有哪些答题技巧及方法
高考历史有哪些答题技巧及方法高中历史考试的答题技巧1.高中历史阅读材料：概括材料意思(或有一个意思，或有几个意思);通过时间、人物等关键词联系课本知识，锁定课本相关内容。
2.设问：看是“表明”“体现”“原因”“目的”“影响”等。
3.多管齐下，尝试不同方法筛选法：根据审题，搞清楚高中历史题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确的选项。
重点突破法：在审题中确定关键词后，如果对关键词相关的史实了解清楚，那么可不用逐一考虑各个选项，而是直接确定正确答案。
猜测法：如果对各个选项认识不清，无法确定正确的选项，可用猜测法，猜测时有以下规律：一般情况下，选项如果超出课本知识范围或超出课表范围，则为错误。
3.选项：符合高中历史材料与课本知识，正确选项。
程度词，动词太绝对，高几率错误选项。
不符合材料(脑补选项;本身正确但无关选项)，错误。
不符合历史史实，错误逻辑以偏概全(孤证不立)、偷换概念、因果倒置等;错误4.看全选项，互相印证，得出正确选项。
5.遵循理论，利用规律答题高中历史在常用方法的基础上，可以根据平时掌握的相关历史理论和规律及经验来答题。
例如，主观原因为主，客观原因为辅;经济原因为主，政治军事文化等原因次之;深层次原因为主，浅层次原因为次;生产力原因是根源等。
高考历史的答题窍门步骤一，审问题。
一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
步骤三，注意材料的出处和时间。
一般会在材料的开头和最后有提示。
步骤四，关注每段(种)材料。
高考历史图表类选择题解题方法
第七节图表类选择题解题方法一、题型特征(1)近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，活跃了命题形式。
(2)历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。
二、解题技巧1．“三看”①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。
2．“四注意”①注意围绕数据而展开的描述性的语言。
②注意时间变化与数据变化的关系。
③注意分析数据变化的特征。
④注意分析数据变化的原因。
3.具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”；柱状数据图“上下左右看趋势”；表格数据图“纵横驰骋看变化；饼状数据图”阴晴圆缺看大小”。
三、经典例题1．（2022·全国甲·10）表1表1是学者统计的17—18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比。
据表可知，该时期A．生产方式决定进口货物价值占比 B．英国确立海上贸易的霸主地位C．殖民扩张推动了消费结构的变化 D．工业革命促进东西方贸易增长2．（2022·全国甲·8）图3图3为1978年和1987年全国社会商品零售总额中各经济成分所占比重图。
图示占比变化反映出A．经济体制改革目标的实现 B．民众就业观念的转变C．计划管理调控作用的增强 D．经济结构调整的完成3．（2022·全国乙·8）图5图5是1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况。
这一变化的产生主要是由于A．城市经济体制改革开始酝酿 B．农村经济体制改革深化C．城乡之间的差异呈缩小趋势 D．城市产业结构日益完善4．（2022山东卷·9）图1为1983～1993年我国第一产业占国内生产总值比例（%）变化情况。
导致这一变化的主要因素是A．家庭联产承包责任制全面推行 B．全方位对外开放格局形成C．社会主义市场经济体制的建立 D．经济体制改革的不断深入5．（2022山东卷·10）图2所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
反映说明表明类历史选择题的解题技巧推理型选择题指以考查推理能力为主的、兼有考查记忆、提取信息、比较等能力的综合性选择题,其题干的提问项一般是说明、反映、表明或证明等字眼。
这类题型具有较强的考查功能,近年来出现频繁,值得探讨。
笔者不揣浅陋,试对该题型略作初浅分析,以就正于方家。
依据前提与结论的连接项所表明的关系是否充分，推理型选择题大致可以分为两种类型：充分条件型和非充分条件型。
举例分析如下：一、充分条件型该类型提问项一般为“足以说明（证明）”等，表明题干所涉及的信息与题支（结论）必须构成充分条件，结论往往是必然的。
【例一】(2006年天津文综卷)欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。
伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。
这足以证明，A．当时中国的社会制度比欧洲各国优越B．伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法C．儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同D．中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响简析：题支A：大前提：治理最好意味着社会制度比其他国家优越小前提：伏尔泰认为，中国是“治理最好的国家”。
结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。
大前提：欧洲属于中国以外的其他国家小前提：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。
结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。
依据前提，题支A与结论不符合，所以不能入选。
题支B：大前提：中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”，这句话是对中国文化的高度评价。
小前提：伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。
结论：所以，伏尔泰对中国文化进行了高度评价依据前提无法推出伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法。
如果要结论正确，那么它的充分条件至少有两个：1、欧洲启蒙思想家都对中国文化进行了高度评价。
2、伏尔泰是欧洲启蒙思想家的杰出代表。
题支C：大前提：没有侮辱理性是推崇理性的最低要求。
小前提：启蒙思想推崇理性。
结论：所以，没有侮辱理性是启蒙思想最低要求大前提：伏尔泰认为中国人没有侮辱理性小前提：没有侮辱理性是启蒙思想最低要求结论：伏尔泰认为中国人对代理性的态度与启蒙思想最低要求一致。
依据前提，无法推出儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同假定论题正确，其充分条件至少要包括：1、启蒙思想推崇理性、反对封建专制和宗教神学、提出未来社会的理想蓝图（三权分立、君主立宪）2、儒学主要内容是推崇理性、反对封建专制和宗教神学、提出未来社会的理想蓝图（三权分立、君主立宪）等。
而这些条件题干都不具备，因此题支不符合要求。
题支D：大前提: 高度评价中国文化是受中国文化影响深刻的重要表现小前提: 伏尔泰高度评价中国文化结论: 伏尔泰受到中国文化的影响（即中国文化给伏尔泰产生过影响）大前提：伏尔泰是欧洲启蒙思想家小前提：中国文化给伏尔泰产生过影响结论：中国文化给某些欧洲启蒙思想家产生过影响。
所以D正确。
二、不充分条件型该类型题目提问项通常为说明、表明等，表明题干所涉及的信息与题支（结论）可能构成某种条件，这种条件往往不是充分条件，结论通常是或然性。
这种题型是运用了选择题题型自身特点，即有且只有一个正确答案，从而使得题干所列前提条件并不充分的情况下，也能得出预期结论。
由于题支所列结论大都是或然性的，因此需要在题支之间进行比较，找出可能性最强的结论方可入选。
该类型选择题需要学生已学知识的积极参与才能顺利解决。
【例二】(2006年广东历史卷)1943年1月，美英分别与中国签订新约，废除在华领事裁判权；11月，蒋介石与罗斯福、丘吉尔举行开罗会议。
上述史实说明①抗日战争为中国废除不平等条约提供了历史性机遇②美英认识到应该平等对待中国③中国已经成为与美英平起平坐的大国④中华民族的抗战大大提高了中国的国际地位A．①③B．①④C．②③D．②④题目正确答案为B。
【简析】题支①：大前提：废除在华领事裁判权是废除不平等条约的具体表现小前提：美英废除在华领事裁判权结论：美英废除了某些对华不平等条约（即抗日战争时期，中国废除了某些不平等条约）。
依据材料只能得出抗日战争中中国废除了一些不平等条约，并不能得出正确答案所提供的结论。
也就是说题干信息与题支之间并没有构成充分条件。
如果“抗日战争为中国废除不平等条约提供了历史性机遇”的结论要确立，其前提还必须补充学生已学知识：抗日战争之前，中国从来没有废除过不平等条约；抗日战争中，中国作为世界反法西斯的重要成员，在抗击日本法西斯主义侵略过程中发挥了重大作用，蒙受了重大牺牲，国际政治地位有很大提高。
题支②：大前提：美英废除了某些对华不平等条约小前提：某些不平等条约不是全部不平等条约结论：美英没有废除所有的不平等条约大前提：没有废除所有不平等条约是不平等的表现小前提：中国没有废除所有不平等条约结论：所以，中国地位和美英是不平等的。
题支②与结论矛盾。
大前提：与罗斯福、丘吉尔举行开罗会议可能是中国与美英地位平等的表现小前提：蒋介石与罗斯福、丘吉尔举行开罗会议结论：所以，蒋介石与罗斯福、丘吉尔举行开罗会议可能是中国与美英地位平等的表现显然，该结论亦与题支②的结论不符合。
总之，题干所列前提不能推出题支②的结论。
题支②是错误结论。
题支③：根据对题支②的分析可知，大前提和小前提不能推出中国已经成为与美英平起平坐的大国。
题支④：大前提：废除某些不平等条约和以大国的身份参加国际会议可能是国际地位提高的表现。
小前提：中国废除某些不平等条约和以大国的身份参加国际会议。
结论：所以，中国的国际地位可能有所提高。
题干两则信息均能一定程度上说明中国国际地位的提高，这属于简单枚举归纳法，可靠性不强。
如果补充中国国际地位提高的原因，就构成了科学归纳法，可靠性大大增强。
综上所述，题支①④最可能符合题干需要，因而正确答案为B。
【例三】(2004年上海卷1题)报载，2004年3月，青浦区“惊现上海第一人”，还出土一只几乎没有野猪特征的红彩猪形陶器，它A 说明了吴越文化起源于畜牧B反映了该地区驯化猪的历史C 证实了上海曾经是陶瓷中心D 显示了青浦的先民只用红色【简析】题干信息均不能构成题支结论的充分条件。
即根据题干信息所能得出的结论是或然性而不是必然性结论。
这道题证据推理出论题的可能性大小的比较。
要证明题支A的结论所需条件比较多：畜牧业发达的证据；畜牧业和农业出现的时序等。
考虑到当时交通不便、交换不够频繁等因素，题干信息证明题支B的结论可能性较大。
要证明C结论的正确性，条件至少要包含以下内容：发现大量陶窑、大量器物遗存，以及生产技术较高；周围同时代文化遗存中使用该地区生产的器物等。
D中的结论过于绝对，用常识判断，是不可能的。
所以B的可能性较大，可以入选。
【例四】(1996年全国卷37题)《开罗宣言》规定台湾应归还中国；《波茨坦公告》宣布“《开罗宣言》之条件必须实施”；杜鲁门在1950年1月5日声明美国承认中国对台湾“行使主权”；1950年6月25日，他又声明“台湾未来地位的决定必须等待……对日和约的签订”。
这些表明A台湾问题是美国远东太平洋战略的重要内容B美国政府一直主张台湾是中国领土的组成部分C美国历届政府对台政策和中美三个公报原则相一致D美国政府对台政策的变化违背了国际公约【简析】题支A采用不完全归纳推理的方法，结论有效性较低。
如果能补充美国重视台湾问题的原因，就能运用科学归纳法，从而使结论的可靠性大大增强。
题支B、C：题支B为全称肯定直言判断，在直言判断中用SAP来表示，它与SOP为矛盾关系，SOP 为真，那么SAP为假。
SOP指的是美国的政策有时认为台湾不是中国领土, 1950年6月25日的声明指出台湾地位未定,所以SOP正确,那么SAP错误,即题支B错误。
以此类推，题支C也可排除。
题支D：题干与题支D之间构成了充分条件关系。
国际条约规定台湾属于中国领土，1950年6月25日美国的声明与国际公约相矛盾。
所以，美国1950年6月25日美国的声明违背了国际公约。
由上可知，推理型选择题考查功能强大，以推理能力的考查为主。
同时，由于该题型题干部分往往采用材料呈现的方式以及考生必须补充相关知识才能有效推理，因而实际上加强了对史实再现和从史料中提取有效信息等能力的考查，难度明显增加，因而成为区分度最大的题目之一。
要答好这一类型的题目，扎实的知识是基础，较强的推理能力是关键，因而在备考过程中需要强化双基和针对性地练习，方能做到万无一失。
（2012新课标卷）据统计，1992年全国辞去公职经商者达12万人，未辞职而以各种形式投身商海者超过1000万人，这种现象被称为“下海潮”。
这反映了A.市场经济改革成为社会共识B.多种经济成分开始共同发展C.城市经济体制改革全面展开D.计划经济开始转向市场经济。