最新编教科版小学一年级科学上册《起点和终点》练习
教科版科学一年级上册2.起点和终点
教科版科学一年级上册2.起点和终点学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、判断题1．佳妮和泽雨进行纸蛙跳远比赛，说法对的圈“√”，说法错的圈“×”。
（1）泽雨的纸蛙跳得远。
（____）（2）两个纸蛙跳得一样远。
（____）二、选择题2．在比赛纸蛙跳远时，我们不会用到什么工具？（）A．纸带B．铅笔C．电子秤3．在比赛纸蛙跳远时，起点要（）。
A．相同B．不同C．各自选择4．跳远比赛的（）应该相同。
A．起点B．终点C．起点和终点三、综合题5．在纸带上画出纸蛙跳跃的起点和终点。
纸带：6．丽丽和天天进行纸蛙跳远比赛，下面是他们比赛的情况。
（1）第一次比赛，谁的纸蛙跳得远？（______）（2）第二次比赛，谁的纸蛙跳得远？（______）（3）第三次比赛，谁的纸蛙跳得远？（______）（4）通过三次比赛，谁的纸蛙赢了比赛？（______）四、排序题7．请将纸蛙跳跃的步骤按正确的顺序排列。
①在纸带上标出纸蛙跳了多远。
②开始比赛。
③画起跳线。
④画终点。
正确的顺序是：____________。
参考答案1．××【详解】（1）两个纸蛙跳跃的起点不同，所以不能仅仅通过终点的位置判断谁跳得远，观图可知，佳妮的纸蛙跳得远。
（2）两个纸蛙跳跃的起点虽然相同，但是一个是以头为终点，一个是以尾为终点，这样比较不公平，泽雨的纸蛙跳得远。
2．C【详解】在比赛纸蛙跳远时，我们用铅笔画出起点和终点，用纸带比较远近，不会用到电子秤。
3．A【详解】略4．A【详解】跳远比赛应在同一个起点，起点和终点之间的距离表示跳的距离，终点一般不同。
5．纸带：【详解】略6．天天一样远天天天天【详解】略7．③②①④【详解】略。
最新精选教科版小学科学一年级上册2.起点和终点课后辅导练习第三十六篇
最新精选教科版小学科学一年级上册2.起点和终点课后辅导练习第三十六篇第1题【单选题】
跳远比赛中，下列哪个青蛙跳的最远( )。
A、
B、
C、
【答案】：
第2题【单选题】
比较距离时，不需要标出( )
A、起点
B、终点
C、中点
【答案】：
第3题【判断题】
比较距离时，只标出起点就可以。
A、正确
B、错误
【答案】：
第4题【判断题】
比较距离时，起点必须在一条线上。
A、正确
B、错误
【答案】：
第5题【判断题】
在跳远比赛中，只有用尺才能比较距离。
A、正确
B、错误
【答案】：
第6题【填空题】
在比较纸蛙跳远的距离时，需要标出______、______再______进行比较。
A起点
B终点
C在纸带上标出纸蛙跳了多远
【答案】：。
教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案
教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自教科版一年级上册科学教材第22课《起点和终点》。
教学内容主要包括：认识起点和终点的概念，通过实践活动，学会使用起点和终点描述物体的位置变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解起点和终点的概念，运用这两个概念描述物体的位置变化。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们积极思考、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念及其运用。
难点：如何引导学生运用起点和终点描述物体的位置变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、直尺、起点和终点标识牌。
学具：学生用书、直尺、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个简单的起点和终点的情景，如：小明从家里（起点）走到学校（终点）。
（2）引导学生观察并描述情景中的起点和终点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点）。
（2）引导学生运用起点和终点描述小猫的位置变化。
（3）教师讲解并强调起点和终点的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，要求学生独立完成。
（2）学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和点评。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组设计一个起点和终点的情景。
（2）小组合作完成情景设计，并进行展示。
（2）引导学生思考生活中还有哪些起点和终点的例子。
六、板书设计1. 板书起点和终点2. 内容：起点概念终点概念描述物体位置变化的方法七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中的三个起点和终点的例子，并描述它们的位置变化。
2. 答案示例：例1：小明从家里（起点）走到学校（终点），位置变化：从家里到学校。
例2：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点），位置变化：从树根到树梢。
例3：火车从北京（起点）开往上海（终点），位置变化：从北京到上海。
2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案
2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版一年级科学上册第3章《比一比》，详细内容为《起点和终点》。
通过学习，使学生理解起点和终点的概念，掌握比较物体长短的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能理解起点和终点的含义，学会用直尺等工具比较物体的长短。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握比较物体长短的方法，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养对科学探究的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解起点和终点的概念，学会比较物体长短的方法。
难点：在实际操作中，准确把握起点和终点，进行正确的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、粉笔、黑板、教学课件。
2. 学具：每组一把直尺、若干长度不同的铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察铅笔，比较铅笔的长短。
2. 讲解概念：教师通过讲解，使学生理解起点和终点的概念。
3. 示范操作：教师演示如何用直尺比较铅笔的长短，强调起点和终点的正确使用。
4. 随堂练习：学生分组进行操作，用直尺比较铅笔的长短，并记录结果。
5. 交流讨论：学生汇报比较结果，讨论比较过程中遇到的问题及解决办法。
7. 巩固练习：学生用直尺比较其他物品的长短，进行巩固。
六、板书设计1. 《起点和终点》2. 内容：起点与终点的概念比较物体长短的方法七、作业设计1. 作业题目：用直尺比较家中物品的长短，记录结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在操作过程中对起点和终点的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较弯曲物体的长短，激发学生继续探究的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的有效性；3. 学生的操作过程及指导；4. 作业设计的针对性与实践性；5. 课后反思与拓展延伸的深度。
一、教学难点与重点的把握本节课的重点是使学生理解起点和终点的概念，并学会比较物体长短的方法。
最新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案
《起点和终点》教材分析：《起点和终点》是教科版《科学》一年级上册《比较与测量》教学单元第二课时的内容。
在前一课《在观察中比较》的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小，已经初步意识到了比较时要公平。
本课将在前一课的基础上指导学生确定起点和终点，用统一的测量标准和方法来进行比较。
本课的内容也为单元后面内容的学习做好充分的知识准备，在整个单元中起到承上启下的作用。
本课教材一共分为三个板块：聚焦、探索和研讨。
这三个部分是层层推进的，教材的设计关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。
聚焦板块通过“跳远比赛，怎样知道谁跳得更远？”展开，调动一年级学生跳远比赛中谁跳得远的原有体验，引出起点和终点的概念。
探索板块进行青蛙跳远比赛，利用纸带来标记起点和终点。
研讨板块讨论哪只青蛙跳得最远，要让学生清楚地知道自己要解决的问题是什么，然后想办法去尝试比较，意识到测量和比较时要确定统一的标准和方法，比较的时候要公平。
本课围绕“谁跳得远”这个问题展开，通过学生跳远比赛、青蛙跳远比赛，明确比较时要确定起点和终点，确定共同的起点是公平比较的基础。
让学生尝试运用科学的方法去解决生活中遇到的问题，逐步形成科学的看待问题、思考问题的习惯和能力。
学情分析：本课的上课对象是一年级，但不能将一年级的学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，已掌握了一些基本的科学观察方法和具备了一定的能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。
因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较谁跳的远的步骤，建构起正确的测量方法。
教学目标：基于对教材和学生基本情况的分析，我从以下四个维度来确定教学目标：科学概念维度：1.共同的起点是公平比较的基础。
2.通过青蛙跳远比赛，知道跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。
科学探究维度：能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。
2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》精彩教案
2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版一年级科学上册第四章《比一比，谁更快》，具体内容为《起点和终点》。
通过本章学习，学生将理解起点和终点的概念，学会使用简单的工具比较物体的运动速度。
二、教学目标1. 让学生了解起点和终点的概念，理解物体运动的基本规律。
2. 培养学生运用比较方法，分析物体运动速度的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念，物体运动速度的比较方法。
难点：如何运用比较方法，准确地判断物体的运动速度。
四、教具与学具准备教具：起点和终点标识牌、计时器、尺子、小球等。
学具：每组一个起点和终点标识牌、计时器、尺子、小球。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生进行一场简单的短跑比赛，让学生观察比赛中的起点和终点。
（2）讨论：什么是起点和终点？起点和终点在比赛中的重要性。
2. 例题讲解（1）教师出示小球，演示小球的滚动过程，引导学生观察小球的起点和终点。
（2）讲解：起点是物体开始运动的位置，终点是物体结束运动的位置。
（3）提问：如何比较两个物体的运动速度？3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，比较组内两个物体的运动速度。
4. 知识巩固（1）教师出示一系列物体运动场景，让学生判断起点和终点。
（2）学生用学具进行实际操作，练习比较物体运动速度。
（2）拓展：让学生思考，如何比较不同形状、材质的物体运动速度。
六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 比较物体运动速度的方法七、作业设计1. 作业题目：比较家中两个物体的运动速度，记录在作业本上。
答案：根据实际情况，描述两个物体的运动速度，如：小车比玩具飞机慢等。
2. 拓展作业：观察生活中的起点和终点现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对起点和终点的理解程度，以及比较物体运动速度的方法掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生关注生活中的起点和终点现象，培养学生的观察力和思考能力。
新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案(1)
新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自新教科版一年级科学上册《起点和终点》章节，详细内容包括：认识起点和终点的概念；理解起点和终点在生活中的应用；学会使用简单工具（如直尺）进行起点和终点的测量；通过实践活动，培养空间观念和测量的基本技能。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解起点和终点的概念，掌握测量起点和终点的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生运用测量工具进行实际操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识和空间观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解起点和终点的概念，学会使用测量工具进行实际操作。
教学重点：掌握起点和终点的测量方法，培养空间观念和合作意识。
四、教具与学具准备教具：直尺、教学图片、多媒体设备。
学具：直尺、白纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中的起点和终点实例，如赛跑比赛的起跑线和终点线，让学生感受到起点和终点在实际生活中的应用。
2. 知识讲解介绍起点和终点的概念，引导学生理解起点和终点的意义。
3. 例题讲解出示一道有关起点和终点的例题，讲解解题思路，演示解题过程。
4. 随堂练习让学生运用直尺测量课桌的长度，找出起点和终点，并在纸上记录测量结果。
5. 小组讨论六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 起点和终点的测量方法3. 测量注意事项七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的长度，记录起点和终点，并计算出长度。
答案：根据实际情况填写。
2. 作业题目：画一条线段，标出起点和终点，并测量其长度。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的起点和终点，培养学生的空间观念和观察能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的贴合度和吸引力。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的设计与实施。
6. 作业设计的针对性与实践性。
新教科版2021秋一年级科学上册2-2《起点和终点》教案
新教科版2021秋一年级科学上册2-2《起点和终点》教案一. 教材分析《起点和终点》是新教科版2021秋一年级科学上册第二单元的第二课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动的变化。
教材以生动的图片和实例引入，引导学生通过观察和思考，探究物体的运动规律。
教材内容丰富，既注重知识的学习，又注重学生的实践操作和科学思维能力的培养。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们对周围的世界充满好奇，善于观察和发现。
但是，他们的科学思维能力和实验操作能力还在培养中。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生观察和思考，通过实验操作，让学生感受科学的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解物体的运动和静止，以及运动的变化。
2.培养学生观察、思考和交流的能力。
3.培养学生动手操作和科学探究的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解物体的运动和静止，以及运动的变化。
2.培养学生观察和思考的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察物体的运动和静止，以及运动的变化。
2.实验法：让学生通过实验操作，感受物体的运动和静止，以及运动的变化。
3.讨论法：让学生通过交流和讨论，理解和掌握物体的运动和静止，以及运动的变化。
六. 教学准备1.准备一些物体的图片，如车、飞机、人等，用于引导学生观察物体的运动和静止。
2.准备一些小车和小人模型，用于学生的实验操作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，如车、飞机、人等，引导学生观察和思考这些物体的运动和静止。
同时，教师通过提问，激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实例，如小车在桌子上运动的变化，引导学生观察和思考物体的运动和静止，以及运动的变化。
同时，教师通过讲解，让学生了解物体的运动和静止，以及运动的变化的原理。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实验操作，让学生通过实际操作，感受物体的运动和静止，以及运动的变化。
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2.2《起点和终点》练习
一、填空题
1、纸蛙跳远的距离可以用______和______来标识。
2、在比较青蛙跳远距离时，需要标出______和_______，再在______标出青蛙跳了多远进行比较。
3、用纸带测量距离时，起点______在一条线上。
（填“一定”或“不一定”）
4、百米赛跑，运动员需要从______冲向_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、比较距离时，只标出起点就可以了。
（）
2、起点和终点的距离越大，纸蛙跳得越远。
（）
3、按下纸蛙的屁股快速松手，纸蛙就会跳起来。
（）
4、测量时，纸带的一端对齐起跳线，另一端对齐落脚线。
（）
5、纸蛙跳远比赛，尾部对齐起跑线。
（）
6、除了用手按，还可以用嘴吹，让纸蛙跳起来。
（）
三、选择题，将正确的序号填写在（）内。
1、比较距离时，不需要标出（）
A、起点
B、终点
C、中点
2、准备一只青蛙，进行跳远比赛。
你认为最好的测量方法是（）
A
B
C
3、纸蛙比赛过程排序正确的一项是（）
①②③
A、①②③
B、①③②
C、③①②
4、纸蛙跳远三次，纸带记录如下。
哪一次跳的最远？（）
A、第一次：
B、第二次：
C、第三次：
5、纸蛙跳远比赛不需要的工具是（）
A、B、C、
6、起点标注方法正确的是（）
A B C
四、画图题
一只青蛙从A跳到B，请画出起点和终点。
五、问答题
小红和小明进行了两场纸蛙比赛，哪一场比赛是公平的？谁的纸蛙跳得远？
参考答案
一、填空题
1、起跳点落地点
2、起点终点纸带
3、不一定
4、起点终点
二、判断题
1、✘
2、√
3、√
4、✘
5、✘
6、√
三、选择题
1、C
2、C
3、A
4、C
5、C
6、A
四、画图题
五、问答题
（1）第二场比赛公平。
（2）小明的纸蛙跳得远。
学生励志寄语：
人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。
只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人。