人教版(PEP)英语六年级上册《Part B Read and write》课件
人教PEP版六年级上册英语 Unit 3 PartRead and write 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 3《My weekend plan》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目标：
词汇：Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem,
moon.
句型: Tomorrow is Mid-Autumn.
My aunt is going to make a mooncake.
My grandma will tell a story about Chang’e.
教学重点：
1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2.能用 be going to/ will进行问答练习。
教学难点:
be going to句型
教学工具
PPT，单词卡片
教学过程
Step1. Let’s sing
1. 学生与老师一起唱I’m going to…, 初步掌握be going to句式。
[设计意图] 通过游戏方式调动学生的学习积极性，以达到复习单词的目的。
2. 师生互相问好,教学新单词。 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 A: Good morning!
B: Good morning!
3. Review
What are you going to do next Sunday?
I am going to wash my clothes.
利用图片进行对话练习.
教学新单词: Christmas Day, International Labour Day, Mid-Autumn
Festival, mooncake, National Day, New Year’s Day, poem教师利用图片反复练习，使学生便于掌握。
注意: 国家重大节日首字母大写.
Step2. Let’s try
1. T出示图片，然后领读Tomorrow is Mid- Autumn Festival.教师解释句意。教师逐句讲解这篇日记的内容。讲解be going to+动词原形，和will可以互换，使学生掌握一般将来时。
人教PEP版六年级上册英语 Unit2PartB Read and write教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit2 《Ways to go to school》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目的:
1. 通过本课的学习，使学生掌握四会词汇：Munich, Germany, Alaska,
sled, fast, ferry, Westray, Scotland.
2.在学生掌握句式的基础上熟练运用:
Some kids go to school by sled. It’s fast.
But in 2009, they went to school by plane because the ferry didn’t work.
You must stop at a red light.
Don’t go at a red light.
教学重点
词汇: Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Westray, Scotland.
掌握并能正确运用句式:
Some kids go to school by sled. It’s fast.
But in 2009, they went to school by plane because the ferry didn’t work.
You must stop at a red light.
Don’t go at a red light.
教学难点: 能够听说对话并用:
But in 2009, they went to school by plane because the ferry didn’t work.
Don’t go at a red light.
You must stop at a red light. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 教具准备: PPT
教学过程:
Step1 Let’s chant
人教PEP版六年级上册英语 Unit 5 Part B Read and write 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《What does he do?》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目标
1. 能听、说、读、写单词和短语be good at ,secretary, university.
2. 掌握句型：What does he/she want to be ? Where is she/ he going
to work?
教学重点
1. 能听、说、读、写单词be good at ,secretary, university.
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What does he/she want
to be ? Where is she/ he going to work?
教学难点
能在创设的实际情景中灵活运用句型What does he/she want to be ?
Where is she/ he going to work?
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
Guessing game
我说你猜
1.T: He likes helping people. He often helps people to find their way. He
works in the police office or in the street. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 What does he do?
引导学生回答He’s a police officer.
2. T:She likes science. She often does experiments. She works in a
university. What does she do?
引导学生回答She is a scientist.
3.T: He likes sports. He is good at football. He teaches football. He works
人教PEP英语六年级上册Unit2 read and write
Teaching plan Grade 6 Week: 4 Period: 5 By: Emma
Teaching contents: Unit2 Ways to go to school
Read and write
Teaching objectives: 知识与技能目标： 1、能听说读写动词短语make a mooncake,get together,
have a big dinner, read a poem.掌握句型be going to…
情感目标：让孩子们了解个别节日的习俗，激发学生对生活的追求。
Teaching focus: be going to do结构在生活中的正确使用
Teaching procedures
Steps Teachers’ activities Students’ activities purpose
Show time 1. Free talk
2. review the last lesson Greeting T . 通过简单的英语对话引领学生进入英语课堂。
Lead –in
1. show some pictures of the
festival day. introduce
some culture about them.
2. Open the book on p28 know
something about National
Day. listen together
复习旧知来引出新知。
In- put
1. What will you do during
the Spring Festival.
2. What are you going to do
on Mid-Autumn Day?
人教PEP版六年级上册英语 Unit 1Part B Read and write教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 1 《How can I get there?》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目标
1. 能够听、说、认读，巩固词汇:map ,compass , GPS, stars, follow,
gave(give的过去式),并能在文段中正确理解其含义。
2. 巩固已学句型: Where’s the restaurant? Go straight and turn left
(right) at the …
3. 理解句子We’re in front of the….和 Follow me, please.的构成形式。
教学重点
1. 巩固学习本单元的主要句型和词汇。
2. 培养学生的阅读能力，帮助学生正确理解短文意思。
教学难点
1. 学会运用恰当的词汇和句型问路和指路的句式。
2. 正确理解短文内容,并回答问题。
教学工具
1.教学实物(学校的场所等)
2.PPT
教学过程
一、Revision
Missing game, 让学生能快速说出图片的英文和汉语意思。
[设计意图]通过游戏方式可以增加孩子们学习英语的兴趣，以达到复经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 习巩固所学知识的目的。
二、Let’s learn
1.利用图片教学map, compass, GPS, stars, follow, gave(give的过去式)。
能熟练掌握单词的书写。借助句式What’s this? It’s a….
What are these? They’re … 既学习了单词又练习了句式。
2. T: Where is the restaurant? S: It’s ….
T：利用图片进行对话练习:
[设计意图]通过学生看图画，说出问路与指路的句式，复习本单元的核心词句，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
小学英语六年级上册Unit 5 Part B Read and write教学设计
人教PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do PB Read and write 课时教案
课题 PB Read and write 单元 Unit 5 学科 英语 年级 六上
学习
目标 1. 能够用正确的语音语调朗读课文
2. 能够学会运用句型If you like ..., you can be ....和词组be good at, use computer,
type quickly, secretary 等。
3. 能够进行英语句子的正确停顿。
4. 能够完成check部分听力任务。
重点 能够用正确的语音语调朗读课文。
难点 能够学会运用句型If you like ..., you can be ....和词组be good at, use computer,
type quickly, secretary 等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Let’s sing :What does he do
song Let’s sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Play a game：Catch the fish! 当鱼儿游过来时快速读出出现的单词.
2. 游戏， 大转盘。 问答说说指针指向的职业和交通方式.
3. Free talk呈现一些职业图片。进行对话练习。 老师给出句型框架，WWhat do
you want to be? I like singing.I want to
be a singer.
4. Lead in：呈现Hu Bin, Sarah, Robin，图片，What do they want to be?我们一起去读读吧
5. 播放read部分课文动画， 理解课文大意
6. 呈现第一板块， 讲解新单词和词组
游戏
Free talk
人教PEP版六年级上册英语 Unit4 PartB Read and write教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit4 《I have a pen pal》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目的:
1.通过本课的学习，使学生掌握四会单词: shall, goal, club, join, share.
2.能够听、说、认读句子:
What are Peter’s hobbies?
He lives on a farm.
I like dancing.
We can share.
教学重点:
1.词汇: shall, goal, club, join, share
2.句式: We can share.
I like dancing.
He lives on a farm.
What are Peter’s hobbies?
教学难点:动词第三人称单数的变化规则及运用。
教具准备: PPT
教学过程:
Step1. Warming up
1. Sing the song: My new pen pal
2. Review the old words. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Step2. Let’s learn
1. Let’s learn
(1).出示教学图片,让学生观察图上人物，教学四会单词。
(2).利用图片进行师生交谈.进一步让学生明白单词及单词的汉语意思。
(设计意图:图画及亲身体验会引起小学生的兴趣,增强他们的求知欲，使学生由被动学习变成主动学习。)
1.让学生说出自己的爱好,写在纸上。
2.找同学分别说一说。
Step3. 教学句型
1.学习四个同学的招生俱乐部,明白句意。
Shall we dance?(教师讲解shall用法)
Join our football club.(教师讲解join加入，football club足球俱乐部)
Do you like reading? 你喜欢读书吗?
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。 六. 教学准备
人教PEP版六年级上册英语 Unit 1 Part B Read and write说课稿
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit1How can I get there?
PartB Read and write(5)
说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP英语六年级上册第一单元B部分的Let's play，Let's try，Let's talk，是第五课时。
教材内容分析：
这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。
教学目标
1.能够听、说、认读句子：“It’s east of the cinema.
Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中进行运用。
1． 能够四会掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight 。It's on the left。 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 2． 能够根据Let's try部分的录音选出正确答案。
教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“It's east of the cinema •Turn left the cinema，then go straight．It’s on the left．并能在情景中熟练运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight．It’s on the left．
二、说教法
１、基本教学理念：
（１）采用活动途径，倡导体验参与
新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit2 B Read and write教学设计
Unit 2 B Read and write教学设计
(B Read and write Let’s check Let’s wrap it up)
一、教学目标
(一) 认知目标
1. 能读懂Read and write部分的内容，并能回答短文后的问题。
2. 了解世界各地学生上学的多种方式。
3. 能够掌握句子在发音上的连读技巧。
4. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
(二) 能力目标
能够在实际生活中运用所学的英语知识。
(三) 情感目标
教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重难点
(一) 重点
1. 帮助学生理解不同国家学生上学的方式，如by sled(乘雪橇) , by ferry(渡船) 。
2. 能够独立完成相关练习。
突破方法：1) 通过搜集课外资料，观看图片等了解不同国家学生上学的方式。
2) 教给学生方法，反复看、反复听，培养阅读、听力能力。
(二) 难点
掌握句子在发音上的连读技巧。
突破方法：教师讲解，学生交流，反复练习，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，小组讨论法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、交通工具图片、B. Read and write/Let’s check课文动画或相应的音频MP3。。
五、教学过程
Step 1 ：Warm-up
1. 教师说指令，学生做动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，也可以让全班学生分成六人一组，分别进行小组活动。如：
Stop and wait at a red light.
Slow down and stop at a yellow light.
Go at a green light.
2. 教师出示交通工具图片，与学生进行问答练习。如:
T: How do you go to school?
SI: By bike.
T: How do you go to school?