Unit 1 Cultural Heritage 词汇讲解(2)课件-高中英语人教版必修第二册
Unit1 Cultural Heritage第1课时示范教案
1 / 3 Unit1 Cultural Heritage
Period 1
Listening and speaking
教材分析
本节听说课通过一段采访，指出了保护文化遗产的重要性，引导学生能够结合自己的生活，积极思考如何力所能及地参与文化遗产保护，并付诸行动。必修二比起必修一，语言难度的层面有所提高，从听力难度入手，开始注意影响听力难度的不同层面，除此之外，仍然注重语篇，注重从上下文获取信息。培养学生在听的过程中，能通过上下文猜测词义的能力。核心素养指出，思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。本文听力让学生从不同角度来获取信息，是对学生个性逻辑的培养。让学生体会到成就感的同时，肯定自己的学习方法，学习更多更好的角度。
教学目标
1. 能正确理解使用下列词汇：creative, temple, mount, former, clue, preserve, promote,
application, take part in。
2. 在听力活动中培养学生捕捉关键信息、概括主要内容和根据语境猜测生词的能力。
3. 引导学生关注采访形式的听力文本特点，利用who, what, why 进行重点信息的记录。
4. 能够根据所听内容引导学生探讨和表述文化遗产保护的现状，保护文化遗产的重要性和如何保护；就文化遗产保护项目进行讨论，发表自己的看法。
5. 在听说活动中加强学生的文化意识，增强学生的国家责任意识和民族自豪感。
教学重难点
【教学重点】
1. 指导学生从整体和灌浆西街两方面理解听力文本内容；
2. 培养学生听中猜测词义的能力；
3. 与同伴探讨参与文化遗产保护活动的方式；
4. 引导学生吧学习活动和自己的生活实际联系起来，参与到文化保护的行动中。
【教学难点】
1. 通过不同提示、不同的上下文来猜测词义；
2. 依据采访内容掌握采访报道的主要内容。 2 / 3 教学过程
新高考教材高中英语必修2-unit1-Cultural heritage Section 1重点词汇短语语法
Nina
1
1 Unit1 Cultural heritage Section 1 重点词汇短语句型
1. pass on......to用法详解
(1) pass on......to或者pass......on to 把......传递给；把......转交给
As he grew up，he passed on his clothes to his younger brother.由于他长大了， 他就把衣服留给了弟弟。
Pass the letter on to the person sitting next to you.把信传给坐在你旁边的人。
(2) pass on to sth.转换（话题）继续；相当于move on to。
Let’s pass on to the next subject now.现在让我们来继续讨论下一个议题。
(3) pass on向前走去；去世，相当于pass away.
He stopped for a moment，and then passed on.他停了一会儿，又向前走。
He passed on in his sleep.他在睡眠中死去。
归纳拓展
pass away 去世 pass by 通过；经过（......旁边） pass down使世代相传；流传（常用被动式）
pass out 昏迷，失去知觉 pass......off as......装作；佯装；假装
This ring has been passed down in my family.这个戒指是我家祖传下来的。
He escaped by passing himself off as a guard.他佯装成看守人而得以逃脱。
2. former用法详解
Former adj.以前的；（两者中）前者的
2019版人教版新高一必修二单词知识点讲解unit 1Cultural Heritage
BOOK2 UNIT 1 Cultural Heritage
1. heritage n. 遗产(指国家或社会长期形成的历史、传统和特色)
2. creatively adv. 创造性地;有创造力地
3. creative adj. 创造性的;有创造力的;有创意的
creativity n. 创造性;创造力
create v. 创造 creation n. 创造 creator n. 创造者
4. temple n. 庙;寺
5. relic n. 遗物;遗迹
6. mount n. 山峰vt.爬上;骑上v.爬;登上
7. former adj. 以前的;(两者中)前者的
the former…the latter… 前者……后者……
8. clue n. 线索;提示
9. preserve vt. 保存;保护;维持n.保护区
be well preserved 保存完好
nature preserve 自然保护区
preserve…from/against 保护……以免……
preservation n. 保护；保存
10. promote vt. 促进;提升;推销;晋级
promote sb to … 提升sb为……
get promoted 升职
promotion n. 晋级；促进；促销
promoter n. 发起者；倡导者
11. cypress n. 柏树
12. app n. 应用程序;应用软件( application的缩略形式
13. application n. 申请(表);用途;运用;应用(程序)
a job application 求职申请
be of wide application 用途广泛
on application 一经申请 fill in/out an application 填写申请
Unit 1 Cultural Heritage (教学设计)高一英语(人教版2019必修第二册)
Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教学设计
基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修二 Unit 1
姓名 学校
教材分析 【What】本节课的教材主要包括两部分内容：听力和口语。
第一部分是听力，主要通过两个听力材料，让学生了解文化遗产保护的相关主题信息，并通过听力理解和口语交际能力来正确表达这些信息。第一个听力材料是两位学生讨论文化遗产保护的问题，主要涉及到文化遗产的定义和保护的必要性。第二个听力材料是一位学者讲解文化遗产保护的方法和挑战，主要包括保护方法和面临的问题。
第二部分是口语，学生需要根据听力材料的内容，用中文回答一些问题，展开口语表达和思维分析。学生需要结合已有的认知和生活体验，客观理性地分析文化遗产保护所面临的各种问题。
【Why】 从听力过程来看，活动1是听前活动，学生看图讨论，预测听力文本内容，基本获悉项目活动的地点是泰山，图上的中学生在拍照等。活动2至活动5是听中活动，从主旨大意和关键细节两方面检测学生对听力文本信息的理解程度，同时训练根据上下文猜测词义的听力策略。活动6和7是语言输出活动。整个听力活动体现了任务链的设计思路:从记者的采访(听力文本)到采访笔记(活动3)，再到完整的新闻报道(活动6)，前面的听力活动所获取的信息为完成篇简短的新闻报道提供了语言内容等方面的准备。活动7则让学生进一步就文化遗产保护项目进行探讨、发表自己的看法。
从听力思维层次来看，活动1是相关知识体验的激活与准备阶段。活动2和3分别对听力主旨大意和关键细节进行检测，活动4和5培养学生依据上下文猜测词义的听力策略，为听后表达活动进行信息、语言、策略等方面的铺垫和准备。活动6是听后书面表达活动，学生利用两次听，尤其是活动3所获取和记录的关键信息，补全新闻报道。活动7是听后口头表达活动，学生综合运用前面听力活动中获取的信息，并结合自己的相关知识和体验，就文化遗产保护项目的参与意愿和方式展开探讨，把学习活动和自己的生活实际联系起来，体现了英语学习活动观所倡导的关联性，即英语学习活动要紧密联系学生的生活经验。
Unit 1 Cultural Heritage词汇专练 高中英语2019人教版必修二
Unit 1 Cultural Heritage
一、语段填词
1. A former (以前的) member of committee(委员会) who investigated (调查) the issue (问题)found
a new clue (线索).
2. We should do our best to preserve(保护) cultural heritage(遗产) and relics(遗迹). For example,
we can raise funds(资金) to repair this old temple(寺庙) on the mount(山峰).
3. The manager of this department(部门) is creative(有创造力的). He established(创立) a new way
to promote(促进) sales.
4. Your application(申请表) and document (文件) should be handed in to the manager who
conducted (管理) the project within(在……之内) ten days.
5. He was likely(可能) to protest(反对) this proposal(提议) and attempted(试图) to donate(捐款)
money directly to the poor.
6. It is worthwhile(值得的) and essential to keep the balance(平衡) of nature. Otherwise, many
animals will disappear(消失) and this area will suffer a great loss(损失).
高中英语 Unit 1 CULTURAL HERITAGE Section Ⅰ Lis
Unit 1 CULTURAL HERITAGE
主题语境——人与社会之文化遗产
【语境概说】 本单元的话题内容是“文化遗产”，它属于“人与社会”这一主题语境下的“历史、社会与文化”。本单元的主要内容包括世界著名的物质和非物质文化遗产、保护世界文化遗产的组织机构等。这些内容与学生的社会生活有关，学习它们有助于学生在语言知识、文化意识、思维品质等方面能力的提高。
All of our cultural heritage which is useful should be
inherited, but in a critical way.
凡属我国文化遗产中有用的东西，都应当批判地继承。
Heritage is our legacy from the past, what we live with today,
and what we pass on to future generations.遗产是我们过去的遗产，是我们今天生活的东西，是我们传给后代的东西。
“Cultural space” is proposed by UNESCO for the protection
of the world intangible cultural heritage.“文化空间”是由联合国教科文组织提出的，目的是用于保护世界非物质文化遗产。
Section Ⅰ Listening and Speaking
1.Translate the following words and phrases.
①heritage n. 遗产 ②temple n.
庙；寺
③relic n. 遗物；遗迹 ④clue n. 线索；提示 ⑤mount n.山峰 v.爬；爬上 ⑥former adj. 以前的
⑦preserve vt. 保存；保护 ⑧promote vt. 促进；提升
⑨creative adj. 创造性的