全脑教育成果展示课大学版
全脑开发完 课件
知识与技能。让他们为自己，为自己家来的家庭，为自己的后人创造更多的 财富。
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第四页，共54页。
教学( jiāo xué)理念
? 学会开心，快速，有效，科学(kēxué)的学 方式(fāngshì)。受益终身。
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? 专注力的培训是全脑开发最为特色的训练
项目。通过冥想，思考，想象等手段让孩
子高效专注学习项目。
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第八页，共54页。
二：超强记忆( jìyì)能力
? 在孩子的学习(xuéxí)上，作为父母，你是不是有这样的 困惑(..k..ù..nhuò)
? ●为了孩子的成绩，你没少给孩子买辅导书，请家教，上补习班，付出了 大量的时间、精力还有资金，可孩子成绩还是提不上去？
发展。每个家长在有自己的宝宝后，都在思考一个问题，怎样教育孩子，让 他们更能接受社会变化的考验，怎样教育才能超过自己今生的奋斗成果，怎 样选择行业，少走自己当年多走的弯路，成为了很多家长探讨的问题。有的
说学好中国传统文化，是孩子修身之本，有的说，学一门技能，任何时候都 能凭本事吃饭。当然这些都是正确的。然而，在这些之上，还有更重要的，
全脑开发(kāifā)
WHOLEBRAIN
ppt 课件
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导论(dǎo lùn)
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社会价值( jiàzhí)分析
? 社会高速发展，各行各业(ɡè xínɡ ɡè yè)都以几何级数的速度发展，这些发展的动力来源于
知识与信息的积累(jīlěi)与应用，而今天的信息与知识都在以爆炸式的方式，高速
《HBDI全脑优势》课件
际交往、工作表现和个人
团队和组织能力至关重要。
式及应用场景。
成长中运用HBDI的优势。
背景介绍
什么是HBDI？
为什么了解HBDI很重要？
全脑思维模型，用于解读个人思维偏好和思维
能够帮助我们全面认知自身思维方式，提升个
方式。
人和团队的决策能力。
HBDI解读
1
左脑
逻辑思考、分析能力强，适用于解决问题和决策。
择适合的思维模式，
追求个人发展的更
发挥自身优势。
作能力。
提高工作效率。
大潜力。
总结
HBDI的作用
如何发挥自己的优势
HBDI的局限性
提高决策能力、拓展思维
通过了解个人HBDI结果，
虽然有帮助，但并不能全
广度、促进个人发展和团
合理运用不同思维方式。
面解读个人的思维方式和
队协作。
能力。
2
右脑
创造力、想象力丰富，擅长创新和寻找新的解决方案。
3
上脑
综合思维、系统性强，善于整合和整体思考。
4
下脑
感性思维、情绪敏感，擅长与他人建立情感联系。
HBDI优势的应用
自我认知
人际交往
工作表现
个人成长
了解个人偏好，并
理解他人的思维方
根据不同需求，选
通过全脑思维模型，
在个人发展中充分
式，增强沟通和协
《HBDI全脑优势》PPT课
件
HBDI全脑优势课程PPT介绍，以图文并茂的形式展示全脑优势的重要性，融
入丰富的布局和图像，使课件干净利落且引人入胜。
HBDI全脑优势
背景介绍
HBDI解读
HBDI优势的应用
全脑课的教案
全脑课的教案教案标题：全脑课的教案教案目标：1. 帮助学生全面发展大脑的不同领域，包括认知、情感、运动和创造力等。
2. 提供多样化的学习体验，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 培养学生的综合能力，包括思维能力、合作能力和创新能力等。
教案内容和活动：1. 活动一：认知发展- 活动目标：通过思维训练和问题解决，促进学生的认知发展。
- 活动内容：- 提供一系列的思维训练题，如数学题、逻辑题等，鼓励学生积极思考和解决问题。
- 组织小组讨论，让学生分享解题思路和方法，促进彼此之间的学习交流。
- 设计团队合作任务，让学生在团队中合作解决问题，培养合作能力和团队精神。
2. 活动二：情感发展- 活动目标：通过情感体验和情感表达，促进学生的情感发展。
- 活动内容：- 组织情感故事分享，让学生分享自己的情感体验和感受，培养情感表达和倾听的能力。
- 设计情感表达活动，如绘画、写作、表演等，让学生通过不同的方式表达自己的情感和情绪。
- 组织情感交流小组讨论，让学生分享彼此的情感问题和困惑，促进情感成长和互助支持。
3. 活动三：运动发展- 活动目标：通过运动训练和体验，促进学生的身体发展和协调能力。
- 活动内容：- 进行一系列的身体协调训练，如平衡训练、眼手协调训练等，提高学生的身体控制和协调能力。
- 设计团队运动游戏，让学生在团队中进行合作竞技，培养合作能力和团队精神。
- 组织户外活动，如野外拓展、登山等，让学生通过户外运动锻炼身体和挑战自我。
4. 活动四：创造力发展- 活动目标：通过创造性思维和创意活动，促进学生的创造力发展。
- 活动内容：- 提供创意思维训练，如头脑风暴、问题解决等，激发学生的创造性思维和想象力。
- 设计创意项目，如手工制作、艺术创作等，让学生通过实践活动发展创造力和动手能力。
- 组织创意展示和评价，让学生展示自己的创意作品，并接受同伴和教师的评价和建议。
教案评价和调整：1. 在每个活动结束后，进行学生学习成果的评价和反馈，了解学生的学习情况和反馈意见。
全脑课教学展示流程
全脑课教学展示流程一、开场。
1.1 热情开场。
全脑课教学展示啊，就像是一场奇妙的大脑之旅的开场秀。
咱一上来，得让孩子和家长都能感受到那种热情洋溢的氛围。
老师呢，得像个活力满满的小太阳，满脸笑容，声音响亮又亲切地跟大家打招呼。
比如说：“嗨，亲爱的小朋友们，还有家长朋友们，欢迎来到咱们超有趣的全脑课！”这就好比是在一个大派对上，主持人用热情把大家的情绪一下子点燃起来。
1.2 简单介绍。
接着呢，简单说说全脑课是干啥的。
可别整那些复杂的术语，就用大白话。
比如说：“全脑课啊，就是让咱们小朋友的小脑袋瓜变得更聪明，像超级电脑一样，啥都能快速处理。
”这就像给大家递上一份简单明了的菜单，让大家先知道个大概。
二、教学内容展示。
2.1 趣味导入。
然后就进入教学内容展示啦。
先得来个趣味导入，就像讲故事一样把要学的东西引出来。
比如说要教记忆方法，就可以说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的记忆城堡。
”这就像抛出一个小钩子，把小朋友们的好奇心都勾起来了。
2.2 方法讲解。
接下来讲解具体的全脑开发方法。
这得一步一步来，讲得细致又清楚。
比如教图像记忆法，就说：“咱们把要记的东西想象成一幅画，像把数字1想象成一根大铅笔。
”边说还得边画出来，让小朋友们能直观地看到。
这就像师傅教徒弟手艺，手把手地来。
2.3 互动环节。
光讲可不行，还得有互动环节。
让小朋友们自己动手试一试。
老师可以说：“来，小朋友们，现在轮到你们大展身手啦。
”然后在旁边耐心地指导，就像个贴心的小助手。
这时候，课堂气氛就像煮开的水一样热闹起来了。
三、成果展示。
3.1 成果初现。
经过前面的教学和互动，就该展示成果了。
让小朋友们把学到的东西展示出来。
比如说，之前教了记忆一串数字，现在让小朋友们快速背出来。
当小朋友们顺利完成的时候，就像看到小树苗茁壮成长一样让人欣慰。
3.2 总结强调。
最后呢，总结一下这堂课的重点内容。
就像把散落的珍珠串起来一样。
可以说：“小朋友们，今天咱们在全脑课上学了好多厉害的东西，以后要经常用哦，这样小脑袋会越来越聪明。
清大学堂全脑开发教案打印
通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口 头表达和沟通能力，培养他们的语言运用能力和 自信心。
解决冲突方法
教授学生如何有效处理人际冲突，学习妥协、协 商等解决冲突的技巧，培养他们的解决问题能力 和团队协作能力。
团队合作和领导力培养
团队合作意识
强调团队合作的重要性，让学生了解自己在团队中的角色和责任 ，培养他们的团队意识和协作精神。
领导力培养
通过组织团队活动、担任小组长等方式，培养学生的领导力和组 织协调能力，激发他们的领导潜能。
团队沟通技巧
教授学生在团队中如何有效沟通、协调不同意见和解决团队矛盾 的方法和技巧。
05
艺术素养与创造力激发
音乐、美高学生的音 乐感受力和表现力。
舒尔特表训练法
通过快速查找数字或字母 的方式，提高学员的注意 力集中能力和视觉搜索速 度。
冥想训练法
引导学员进行深呼吸和冥 想练习，帮助学员放松身 心、提高注意力和专注度 。
听觉训练法
利用声音刺激，如听音乐 、听故事等，提高学员的 听觉注意力和辨别能力。
记忆力增强技巧指导
联想记忆法
通过将新知识与已知事物进行关 联，形成有趣的联想，提高学员
该课程结合现代脑科学、教育学、心理学等多学科理论，通过一系列科 学、系统的训练方法和手段，帮助学生开发潜能，提高记忆力、思维力 、创造力等综合能力。
课程内容包括全脑激活、记忆训练、思维拓展、情商培养等多个方面， 旨在全面提高学生的综合素质和学习成绩。
全脑开发理念与重要性
全脑开发理念
该课程基于“左右脑平衡发展”的理念，认为左脑负责逻辑 、分析、语言等功能，右脑负责想象、创造、情感等功能， 只有左右脑平衡发展，才能最大限度地发挥大脑的潜能。
全脑课教案
全脑课教案教案主题：全脑课教案教学目标：1.了解全脑教学的概念和原理。
2.掌握实施全脑教学的基本方法和技巧。
3.能够设计和实施一节全脑课。
教学准备：1.教课内容的准备。
2.投影仪和电脑。
3.学生的互动小组分组表格。
教学过程：一、引入（10分钟）1.使用投影仪展示一个全脑教学的视频，介绍全脑教学的概念和原理。
2.与学生进行互动，询问他们对全脑教学的了解程度，并引导他们思考为什么要使用全脑教学。
二、讲解全脑教学的基本方法和技巧（15分钟）1.使用投影仪展示全脑教学的基本方法和技巧的PPT。
2.讲解每个方法和技巧，并请学生积极互动，提出问题和意见。
3.鼓励学生进行思考和讨论，了解他们对于全脑教学的期望和想法。
三、设计和实施一节全脑课（25分钟）1.将学生分成小组，使用学生的互动小组分组表格。
2.要求每个小组选择一个主题，并设计一节全脑课的内容。
3.每个小组的代表向全班呈现他们设计的全脑课内容，并进行讨论和评价。
4.鼓励学生积极参与，提出改进和创新的想法。
四、课堂总结和反思（10分钟）1.请学生进行讲评，评价其他小组设计的全脑课，并提出改进和建议。
2.与学生一起总结本节课的收获和反思。
3.鼓励学生思考如何将全脑教学应用到其他科目和生活中。
教学延伸：1.让学生在家自己设计一节全脑课，并与家长互动分享。
2.组织学生开展小组合作，设计并实施一次全脑课展示活动。
教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2.对学生的小组设计和呈现进行评价。
3.学生对全脑教学的理解和应用能力的评价。
全脑课程教案
全脑课程教案标题：全脑课程教案一、引言全脑课程教案旨在通过综合运用不同学科知识和技能，培养学生的整体思维能力和创造力，帮助他们在现代社会中全面发展。
本教案将介绍全脑课程的定义和重要性，并提供一套综合素材和教学活动，旨在激发学生的思维潜能与创造力。
二、全脑课程定义及重要性全脑课程是一种综合性教学方法，旨在促进学生全面发展和跨学科思维。
它通过将不同学科的知识和技能整合在一起，帮助学生获得更广泛的学习经验和更深入的思维训练。
全脑课程的实施可以提高学生的学习动机，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习和问题解决能力。
三、全脑课程教学活动以下是一系列全脑课程教学活动的示例，可根据具体教学需求进行修改和调整：1. 联想记忆训练在语文课中，老师可以带领学生进行联想记忆训练。
通过观察一幅图片或听一段音乐，学生需要用各种感官和触发词来进行联想，进而提高记忆力和创造力。
2. 跨学科项目研究学生可以在数学和科学课程中进行跨学科项目研究。
例如，在学习平面几何和生态科学的同时，学生可以设计一个城市规划方案，考虑到环境保护和可持续发展的原则。
3. 艺术绘画与感性表达通过视觉艺术的绘画活动，学生可以发展自己的观察力和表达能力。
在绘画的过程中，学生可以运用科学和数学等学科的知识，将抽象的概念转化为形象的艺术表达。
4. 辩论和演讲技巧培养在社会科学或语言课程中，老师可以组织学生进行辩论和演讲活动。
通过分析不同观点和提出合理论证，学生可以培养批判性思维和口头表达能力。
5. 创意写作与故事讲述学生可以在语文课程中进行创意写作和故事讲述。
通过练习想象力和创造力，学生可以培养自己的写作技巧和讲述能力。
四、教案评估与反馈为了确保全脑课程教学的有效性，教师需要进行评估和反馈。
教师可以根据学生的表现和作品来评估他们的学习成果，并提供及时的反馈和建议，帮助他们进一步提高。
五、结论全脑课程教案旨在通过综合运用不同学科知识和技能，培养学生的整体思维能力和创造力。
全脑教育教案
全脑教育教案一、教学目标1、让学生了解全脑教育的基本概念和重要性。
2、帮助学生掌握一些全脑开发的方法和技巧。
3、通过实践活动，提升学生的思维能力、创造力和记忆力。
4、培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学重难点1、重点（1）全脑教育理念的阐释和理解。
（2）全脑开发方法的实际应用和训练。
2、难点（1）如何引导学生打破传统思维模式，运用全脑思维。
（2）在有限的教学时间内，让学生有效地掌握并运用全脑开发技巧。
三、教学方法1、讲授法讲解全脑教育的相关理论知识，让学生对全脑教育有初步的认识。
2、案例分析法通过实际案例分析，让学生直观地感受全脑思维的应用和效果。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，促进学生之间的思维碰撞。
4、实践操作法安排学生进行实际的全脑开发训练活动，如思维导图绘制、记忆游戏等，让学生在实践中掌握技巧。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）通过一个有趣的智力游戏或谜题，引起学生的兴趣，从而引出全脑教育的话题。
例如，展示一幅复杂的图片，让学生在短时间内记住尽可能多的细节，然后提问学生是如何记忆的，引导学生思考不同的记忆方法和思维方式。
2、知识讲解（30 分钟）（1）介绍全脑教育的概念，强调左右脑的功能和协同作用。
让学生了解左脑主要负责逻辑、语言、数学等理性思维，右脑主要负责图像、想象、音乐等感性思维，而全脑教育旨在促进左右脑的平衡发展和协同工作。
（2）讲解全脑开发的重要性，例如可以提高学习效率、增强创造力、提升解决问题的能力等。
可以引用一些科学研究成果或成功案例来支持观点。
3、案例分析（20 分钟）展示一些运用全脑思维解决问题的实际案例，如创新的设计方案、高效的学习方法等。
组织学生进行分析和讨论，让学生思考这些案例中是如何运用全脑思维的，以及自己可以从中得到什么启示。
4、小组讨论（20 分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：（1）在日常生活和学习中，自己是否有运用全脑思维的经历？（2）如何在今后的学习和生活中更好地运用全脑思维？每个小组推选一名代表进行总结发言，教师进行点评和补充。
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英 语 文 章 记忆
英 语 文 章 记忆
工具不同速度不同 工具越强能力越强
2010年春晚7岁女孩王仙妮记忆百家姓
视频
MEMORY
1 好记性不是天生的，是 完全可以通过科学的训练达 到的。 2 掌握全脑记忆，你也可 以成为记忆超人。
脑力锦标赛合影
脑力锦标赛现场
全脑记忆训练中心及教练
临沂大学讲座现场
陈老师曲阜师范大学讲座现场
五莲讲座现场
日照职业技术学院讲座现场
高校巡回讲座现场
报名咨询现场
临沂夏利营基地
临沂全脑记忆力教练合影
日照暑期部分学员合影
课程特色
课程安排及价格
❖课 时： 俩半天+一晚 ❖价 格： 99 元
❖赠送价值299元记忆大师视频教程
❖课程结束不满意退还全费 ❖成为全脑记忆力永久会员
MEMORY
右脑的无限记忆潜能：
右脑记忆容量是 左脑记忆容量
100
万倍
右脑之图像记忆
右脑之图像记忆
右脑之图像记忆
杰出大脑笔记
达人之张介公
方法体验20个词语记忆
西瓜 青蛙 单杠 白帆 冲锋枪 教授 烟火 情人节 毛驴 词典 梦想 企鹅 隧道 空降兵 棒球 宴会 救护车 球场 乞丐 森林
不是结束 ，是开始
MEMORY
“全脑记忆”方法 体验公开课
学习源于记忆， 成功源于方法
挑战超级记忆
开发大脑无限潜能 现场挑战记忆天文数字
现场报数字
2333 1234 4566
你是右脑人吗
耶鲁大学耗时5年的 研究成果， 如果你看见 是顺时针转，说明你用
的是右脑；如果是逆时 针转，说明你用的左脑。 据说。14%的美国人可 以两个方向都能看见大 部分人的眼里是逆时针 方向转动 , 但也有人看 来是顺时针方向转动的 .
记忆魔法
联想记忆
1.对应联想 2.串联联想
（选择填空） （解答问答）
属于右脑的游戏
请说出字的颜色而不是汉字的读音
快乐高效学英语
现场报字母
DD G GD
英 语 单词
hatred n. 憎恨 alleviate v. 减轻 consternation n.恐怖 stark a. 僵硬 futile a. 无用的 smother v. 使窒息 dolphin n. 海豚 teem v. 充满
大脑功能图
名人谈右脑
我思考问题时， 不是用语言进行 思考，而是用活 跃的跳跃的形象 进行思考，这就 使右脑的功能得 到了发挥。
名人谈右脑
右脑的思维能力是惊人的， 调动右脑思维的积极性是科 学思维的关键所在，一个人 应当有平衡发展的左脑与右 脑，但是传统教育一直在开 发人的左脑功能，而忽视了 右脑，造成人的智慧残缺， 当然我们开发右脑并不是要 右脑功能取代左脑功能，而 是唤醒被人们忽视的拥有巨 大潜能的右脑