《多一些宽容》说课稿
(苏教版)《多一些宽容》教案
（苏教版）《多一些宽容》教案课程简介本节课将通过《多一些宽容》这篇文章，来引导学生了解宽容的重要性，并学习如何做一个宽容的人。
教学目标1.了解宽容的含义及其重要性；2.掌握宽容的表现形式；3.学会如何做一个宽容的人。
教学重点1.宽容的含义及其重要性；2.宽容的表现形式。
教学难点如何做一个宽容的人。
教学内容前置知识学生需要了解“宽容”的含义。
导入（5分钟）引导学生回想一下在何时何地，曾经由于没有宽容而发生过争执或冲突的经历，以及如何解决这个问题。
1. 什么是宽容首先，让学生来回顾一下“宽容”的含义：指容忍别人的不同意见、行为或态度，并不去计较和指责对方所犯的错误。
导师可以采取从定义上归纳的方式，以及通过生动形象的例子让学生更好地了解宽容。
例如：•同学之间出现冲突或不和的，通过依据事实、依据常理、客观看待等方式来认识问题，增加宽容心；•在处理工作或学习中出现的矛盾和问题时，也要学会宽容他人，尊重他人的不同意见，尝试找到共同点，避免一味强调自己的观点或看法。
2. 多一些宽容介绍完“宽容”的定义和意义后，导师可以通过引用文章《多一些宽容》的内容来加深学生对宽容的认识。
•学生通过阅读和分析文章，总结出作者对宽容的理解；•学生思考问题，尝试从别人的角度去看问题，增加宽容心。
3. 宽容的表现形式除了了解宽容的含义和重要性之外，学生还需要学会宽容的表现形式。
此处，导师可以列举一些宽容表现的例子进行讲解：•对别人的错误或缺点不在当场进行批评或指责，而是在适当的时候提醒；•遇到不同意见的时候，不强求自己的意见被接受，而是尊重他人的不同意见。
4. 如何做一个宽容的人最后，让学生思考并交流自己如何做一个宽容的人，包括自我评价、反思自己的行为、制定具有可行性的宽容计划等。
综合本课学习内容，导师总结了宽容的含义及其重要性、宽容的表现形式，引导学生明确了如何做一个宽容的人。
课后作业作为课后作业，导师可以让学生写一篇总结性文章，回顾并总结学习到的有关宽容的内容，讲述自己如何做一个宽容的人，并在文章中引入自己经历的例子。
(苏教版)《多一些宽容》教案3
（苏教版）《多一些宽容》教案3一、教学目标1.认识宽容的概念，了解宽容的重要性；2.通过文化故事的学习，培养学生的宽容心态；3.提高学生的口语交流能力。
二、教学内容1.宽容的概念与重要性；2.文化故事《佛教徒的宽容》的阅读和讨论；3.口语练习，让学生模仿故事人物的对话进行表演。
三、教学重点难点•重点：了解宽容的概念和在生活中的应用；•难点：培养学生宽容的实际应用能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用课件显示“宽容”两个字并向学生发问：“大家知道‘宽容’是什么意思吗？”。
引导学生回答后，阐述宽容的概念，并举例说明宽容对人际关系的重要性。
2. 语篇阅读与讲解（25分钟）•老师向学生介绍文化故事《佛教徒的宽容》（无需提供链接），并展示文化故事的主题和结构。
•询问学生有关文化故事的背景信息并提供必要的背景知识。
•让学生阅读文化故事，并提出问题，以激发学生讨论的兴趣。
•对文化故事进行讲解，准确理解文化故事的含义。
3. 小组讨论（15分钟）•分配课堂小组进行讨论，鼓励学生积极参与；•鼓励学生回答问题，分享个人见解，提高学生思维敏捷性；•老师在小组讨论过程中应适时提醒学生，帮助学生正确认识故事中的文化背景和人物关系。
4. 模仿表演（25分钟）•把文章中的对话抽出来，教师分配每个角色的台词给不同的学生。
•让学生形成小组，进行对话的表演。
让学生按照文章中人物的意图和性格进行表演。
•让不同的小组表演不同的对话，并邀请其他组的同学进行点评和批判。
5. 总结（5分钟）•老师向学生强调今天所学的重点和难点；•学生回答问题，巩固今天的学习内容。
五、教学反思这节课的教学重点是教育学生宽容，并以文化故事为例进行具体的教学。
本节课采取了多种形式的教学方法，如导入、语篇阅读讲解、小组讨论和模仿表演等，全面提高学生的口语表达和宽容心态。
通过细致的教学规划，让学生在课堂中理解和运用宽容。
本教案所选用的文化故事《佛教徒的宽容》生动形象，是宣传“宽容”的好材料。
(苏教版)《多一些宽容》教案4
(苏教版)《多一些宽容》教案4一、教学目标1.了解“宽容”的含义和价值；2.通过观看视频和讨论，提高学生的宽容心理；3.帮助学生理解和应用宽容的方法和策略。
二、教学准备1.播放器、音响；2.视频资源：《宽容》；3.笔记本电脑、投影仪。
三、教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）在课堂上向学生介绍自己。
简短地介绍自己的背景、兴趣爱好等，为下一步活动打下基础。
Step 2 观看视频（15分钟）播放视频《宽容》。
视频演示了宽容的定义和价值，有助于学生了解什么是宽容、为什么要宽容等问题。
Step 3 分组讨论（20分钟）① 将学生分为若干小组，每组3-4人；② 鼓励学生在小组内讨论课程中所涉及的问题和观点，例如：何时需要宽容、什么情况下不必宽容、宽容的好处、宽容的限度等。
Step 4 分享讨论结果（10分钟）① 要求每个小组派出代表，介绍小组内的讨论结果；② 鼓励其他小组提出问题或评价。
Step 5 思维拓展（10分钟）以提供几个例子的方式，引导学生思考如何从实际生活中学习宽容，例如：家庭、学校、社区、国家、世界等。
Step 6 解析宽容的技巧（20分钟）引导学生识别并分析实用的宽容技巧，例如：1.了解别人的想法；2.尽可能地尝试理解别人的情况；3.给人们留有足够的空间来自由地表达自己意见的权利；4.接受自己犯错的事实，并尝试在将来避免重复犯错。
Step 7 总结和回顾（10分钟）教师总结当天课程所学内容，帮助学生回顾，强调宽容的重要性和实用性。
四、教学反思此次课程以观看视频、小组讨论、思维拓展等形式进行，有助于引导学生自主思考并多样化地了解宽容的价值和方法。
通过集体讨论，学生之间的互动积极热烈。
在引导学生思考宽容技巧方面，应该注意启发学生自主发挥和发现。
为了更好地巩固课程所学知识，在下一节课可以开展更多的实际活动。
多一些宽容教案
二、诵读感受
1. 学生自由朗读课文，并思考文章的观点
是什么？
朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语 气与节奏。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2. 那么我们为什么要多一些宽容呢？怎样
才能做到宽容？ 四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”
是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则 是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根 本的一
点。
只有互爱才能真正做到“互谅、 互让、互敬”。
本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实， “事实胜于雄辩”，你能不能给文章补充几 个事实论据呢？
要求：1事例概括简明；2语言简洁流畅；3 能与上下文自然衔接。
3. 看完下面的材料，说说你该如何认识“宽 容”
材料一：七年级（1）班的班主任王老师工
作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学
生。
但小赵同学对王老师有看法， 他说：“我
迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了
一下书，也被他狠狠批了一顿。
王老师太严
了，对我一点也不宽容。
”
材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱
势一方一一妻子一而再再而三地宽容了丈夫
的过失一一酗酒、赌博、虐待、侮辱 一一导
致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍
受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，
的福分，是对别人的释怀,
即是对自已善待。
宽容是一种生存的智慧、
的艺术，是对同类的认同, 在于对异类的尊重。
也
生活
更。
《多一些宽容》的教学设计
《多一些宽容》的教学设计1、情感目标：学习高尚的人格修养——宽容。
2、认知目标：学习本文严谨的思路，紧凑的构造。
3、技能目标：学习本文透彻的分析，辩证的说理的方法。
学习高尚的人格修养——宽容，以及辩证的说理的方法。
1课时。
同学们，俗话说：“舌头也有和牙齿打架的时候。
”当同学们之间有了摩擦、有了矛盾，该如何解决呢？（生自由答复）是的，宽容是一种美德，心底无私天地宽。
怎样才能做到宽容呢？今天我们一起学习《多一些宽容》。
生齐读。
胸襟摒弃迥异芥蒂嫉妒豁达思考：1、本文作者提出了怎样的观点？2、理清全文的思路。
师引导：1、本文的中心论点：人与人相处，要多一些宽容。
2、议论文一般的构造：提出问题——分析问题——解决问题。
本文的构造：为什么要宽容？——怎样才能做到宽容。
——宽容是有原那么的。
（一）默读课文第二段：1、什么是互谅、互让、互敬、互爱？怎样才能做到？小组合作交流：“四互”之间有着怎样的关系？你认为这似乎中哪一点难能可贵？师引导归纳本段的构造特点：总分构造。
（二）一生朗读第三段，思考：最后一段并不是讲要多一些宽容，是否多余，可否删去？——最后一段不多余。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的话，可能导致对丑恶甚至罪恶的姑息。
例如：对犯罪行为就不能宽容，如果宽容就是纵容！这样是文章的旗帜鲜明，构造严谨。
小组合作，本文运用了那些论证方法？——学生举例道理论证、比照论证、比喻论证本文的语言简洁有力，你最喜欢那些句子，请做一些赏析。
例如：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
2、爱能包容大千世界，……使人间变得更加美好！3、朋友，你说呢？1、本文的论证方法唯独缺少举例论证，如果让你给本文补充一个事实论据的话你能从古今中外的故事中举一个“宽容”的例子吗？师预设：1、周总理宽容理发师的故事，表现了一代伟人的胸襟。
2、“六尺巷”的故事，表现了邻里之间的和谐美好。
3、李世民宽容魏征，开创了历史上的贞观之治。
多一些宽容说课稿(20191110120621)
多一份宽容多一份美丽——《多一些宽容》说课稿尊敬的评委，老师们：大家好！宽容是冬日的暖阳，融化隔阂的冰山；宽容是三月的春风，吹绿友善的柳枝；宽容是夏日里的冰块，是秋日里的暖茶，多一份宽容，多一份美丽。
今天我说课的题目是《多一些宽容》。
一、说教材语文《新课程标准》对议论文是这样描述的：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。
”这段话要求我们抓住议论文三要素：论点、论据和论证，使学生对问题有自己的看法。
《多一些宽容》是苏教版八年级语文下册第二单元第三篇课文，属议论文，是一篇自读课文。
本单元的学习主题是“道德修养”。
在当今物欲横流的社会，正需要这样一篇文章，提升人们的精神素养，弘扬民族传统美德。
这篇文章篇幅短小，结构紧凑，说理严谨，内涵丰富，也是同学们学习议论文的典范。
我根据语文课程标准和学生实际情况，针对这篇课文，确定了如下的教学目标：1、知识能力目标（1）掌握本文的论点与论证方法；（2）把握本文严谨的思路；2、过程方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，学习本文以道理论证为主的论证方法。
3、情感态度价值观目标学会用宽容的心态对待别人，做一个高尚的人。
4、教学重点（1）掌握本文的论点与论证方法；（2）把握本文严谨的思路。
5、教学难点把握本文严谨的思路。
突破策略：设计问题，指导自学；在学生合作探究基础上，教师及时给予启发点拨，解决重难点。
二、说教法本文属于阅读量不大且浅显的议论文，但学生对议论文的知识了解的相对较少，所以，我在指导学生自主学习的基础上，采用了启发点拨教学法以及我校“指导自学以练促能”教学模式。
先让学生掌握议论文的论点及常用的论证方法，再通过学生补充事例来引领学生感受宽容精神，最后通过设置情境，让学生走进生活，践行宽容精神。
三、说学法通过朗读，使学生整体感知课文；通过圈点勾画法，使学生掌握本文的论点及所用的论证方法；通过合作探究，让学生理清文章的论证思路。
多一些宽容教案
多一些宽容教案教案：培养宽容的品质一、教学目标：1. 知识目标：了解宽容的含义和重要性。
2. 技能目标：培养学生宽容他人、理解他人的能力。
3. 情感目标：培养学生包容、谅解和宽容的品质。
二、教学重点：1. 理解什么是宽容，宽容的重要性。
2. 培养学生宽容他人、理解他人的能力。
3. 引导学生体会宽容的好处，培养包容、谅解和宽容的品质。
三、教学难点：1. 培养学生宽容他人、理解他人的能力。
2. 引导学生体会宽容的好处，培养包容、谅解和宽容的品质。
四、教学准备：1. 图片或故事、视频等相关素材。
2. 黑板、粉笔。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引发学生对宽容的思考：你们觉得什么是宽容？为什么要宽容？2. 引导学生分享自己的观点和看法。
步骤二：呈现（10分钟）1. 展示相关图片、故事、视频等素材，引导学生从中了解宽容的含义和重要性。
2. 解释宽容的含义：宽容就是对别人的言行不加批判，理解别人的感受和需求，并且能够容忍和接纳他们的不同之处。
步骤三：讨论（15分钟）1. 引导学生讨论宽容的好处：宽容可以促进人与人之间的和谐相处，增进互相理解和友谊。
2. 提出问题：你们有没有宽容过别人？别人有没有宽容过你？请分享一下自己的经历。
步骤四：体验（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选取一位组员，其他组员模拟不宽容的言行，选定的组员需要表现出宽容的态度和行为，通过这样的体验来感受宽容的重要性和好处。
2. 让学生讨论体验过程中的感受和反思：宽容别人是否会让自己感到开心？宽容别人是否能够改变别人的态度和行为？宽容别人是否有助于增进彼此关系？步骤五：总结（10分钟）1. 回顾本节课学到的内容，总结宽容的含义和重要性。
2. 引导学生思考：如何培养宽容的品质？提出自己的观点和建议。
六、课后作业：根据自己的理解，写一篇100字的作文，谈谈自己对宽容的认识和体会。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对宽容有了更清晰的认识，明白了宽容的重要性和好处。
《多一些宽容》教案（精选7篇）
《多一些宽容》教案（精选7篇）《多一些宽容》教案篇1八、多一些宽容郭安凤教学目的1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时：一课时教学过程一、导入出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知学生讨论、交流明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。
第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。
运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
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《多一些宽容》说课稿
各位评委老师大家早上好！我是110号说课教师，我的说课题目是《多一些宽容》。
接下来我将从教材、教学目标、教学内容、教学方法和手段、本节课自我评价和总结等多方面来说。
一、关于教材
（一）教材地位
《多一些宽容》是苏教版初中语文八年级下册第二单元中的一篇议论文。
这一单元的主题是：道德修养
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位。
并且明确指出要求初中生能够阅读和写作浅显的议论文，本单元是议论文阅读教学单元，而情感主题又是道德修养，《多一些宽容》这篇文章对陶冶学生的情操以及了解和掌握议论文文体有着重要的意义。
（二）教材特点
《多一些宽容》是一篇议论文，作者通过有力透彻的分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
（三）教学目标
语文课兼具人文性和工具性，语文课的教学必须把知识、技能的训练与人文精神的教育结合起来。
就本课来说，本课确定为一课时完成，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育，具体为：
1、能正确读写本课所要求掌握的生字新词
2、提倡人与人高尚的道德修养——宽容
3、了解本文严谨的思路、紧凑的结构
4、学习讲道理、对比论证的方法
5、透彻的分析、辩证的说理
（四）教学重点与难点
1、理解本文严谨的说理思路，以讲道理为主的论证方法。
2、学会如何建立和谐的人际关系，认清宽容和批评间的辨证统一关系。
二、教学方法和手段
（一）教学方法
本文属于较浅显的议论文，但八年级学生对议论文的阅读还较少，对议论文知识掌握还不够全面，所以，我在学生自主学习、合作研究的基础上，采用启发式教学，加强点拨，让学生了解议论文的结构、议论文的三要素、常用的论证方法。
通过学生补充事例来引领学生自主感受宽容精神。
最后，通过设置情境，让学生走进生活，真正学会宽容。
（二）学习方法
学生掌握知识和技能离不开思考、讨论、交流。
故本文采用“自主—合作—探究”的学习方式，学生在朗读的基础上品味到议论文语言的概括有力；在思考问题的过程中把握议论文阅读和写作的基本技能；在思考、讨论的过程中感悟到宽容的崇高魅力，既提高学习能力又增强了自信心。
（三）教学工具
为配合教与学的实施，结合学校的实际，我选择以投影仪和小黑板作为主要教学工具。
三、教学内容及教学过程
（一）本课的教学内容主要有：
1、对课文中生字词及名句出处的掌握
2、课文内容的掌握
3、本文论点及论证方法的掌握
4、能切实领悟到宽容精神并与生活相联系
（二）教学过程
根据教学目标及教学内容，我将教学过程分为五个板块：
1、导入新课
通过“仁义胡同”的故事导入
2、初读课文，整体把握课文内容
（1）初读课文，掌握课文中的生字词及名句出处
（2）自由读课文，说说为什么要多一些宽容。
（3）怎样才能做到宽容？用课文原话回答。
（4）小组讨论，”四互”都是先写什么，再写什么？
（5）小组讨论，“四互”可以互换位置吗？
（6）小组讨论，第三段可以不可以删掉？
3、再读课文，理解文章以讲道理为主的论证方法
（1）文章中心论点是什么？
（2）小组讨论交流，找出文章的论据。
（3）文章主要运用什么论证方法？
（4）精读第二段，小组讨论交流，文章还用到了哪些论证方法？
4、拓展延伸
（1）小组讨论交流，请学生补充出有关宽容的事例。
（2）请学生根据对课文内容的理解，自主设置情景，进行劝说。
要求学生小组合作交流，并表演。
5、作业布置
请同学用讲事实、摆事实的论证方法写一篇与“宽容”为话题的作文。
四、对本节课的总体评价和总结
（一）在本节课中学生能积极的参与到小组讨论中，积极讨论思考所提问题；通过自己实践掌握了课文内容及中心论点和论证方法等内容；拓展思维，自主创设情境，更好的理解了宽容的精神；课堂气氛比较活跃。
（二）让学生以小组为单位，积极讨论思考问题及在真实情境中理解道理是很好的教学方法和学习方法。
（三）由于内容和板块较多，可能存在时间把握不好的问题。
（四）灵活的教学方法和学习方法记忆轻松地教学环境可以让学生更好的掌握所学知识，在今后的教学活动中，我会在这方面多探究、多学习，为学生营造一个更好的学习氛围。