小班绘本谁的脚印修订稿
幼儿园小班绘本教案谁的脚印
幼儿园小班优秀绘本教案《谁的脚印》一、教学目标1. 让幼儿通过观察和思考，培养观察力和想象力。
2. 帮助幼儿认识和了解不同的动物脚印特征，增进对动物的认知。
3. 通过活动，培养幼儿的的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学重点1. 帮助幼儿认识和了解不同的动物脚印特征。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1. 帮助幼儿学会观察和描述动物脚印的特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 准备绘本《谁的脚印》和相关动物脚印的图片。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示绘本《谁的脚印》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中不同动物的脚印特征。
3. 观察与讨论：教师展示相关动物脚印的图片，引导幼儿观察并描述脚印的特征。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据自己的观察，尝试画出自己喜欢的动物脚印。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
7. 延伸活动：教师鼓励幼儿在家中和父母一起观察和描绘动物脚印，增进亲子关系。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价其观察力和想象力的发展。
2. 关注幼儿在讨论中的语言表达能力和团队协作能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价其对动物脚印特征的理解和表现。
七、教学建议1. 在讲述绘本时，教师应尽量使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
2. 在观察与讨论环节，鼓励幼儿积极参与，发表自己的看法。
3. 在绘画活动中，教师应尊重幼儿的想象力，给予适当的引导和鼓励。
八、教学反思1. 教师应反思在教学过程中是否充分激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整。
3. 思考如何更好地培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
九、家庭作业1. 请家长鼓励幼儿在家观察和描绘动物脚印，记录下来并与教师分享。
2. 家长可以与幼儿一起阅读关于动物的书籍，增加幼儿对动物的了解。
【小班教案】小班绘本：谁的脚印
【小班教案】小班绘本：谁的脚印教案：小班绘本——谁的脚印一、教学内容1. 教材章节：小班绘本《谁的脚印》2. 详细内容：通过绘本故事，让幼儿了解各种动物的脚印特征，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，喜欢阅读；2. 帮助幼儿认识不同动物的脚印特征，提高观察力；3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿辨别不同动物的脚印特征；2. 教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、动物脚印模具、画纸、画笔；2. 学具：幼儿绘画本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室地面上的脚印，引导幼儿猜测是谁的脚印。
2. 绘本讲解：教师带领幼儿阅读绘本《谁的脚印》，讲解故事情节，引导幼儿观察故事中各种动物的脚印特征。
3. 观察与讨论：让幼儿观察教室里的动物脚印模具，讨论并说出不同动物脚印的特点。
4. 绘画练习：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据记忆画出自己喜欢的动物脚印。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察家里或小区里的动物脚印，并用彩笔描绘出来。
六、板书设计1. 小班绘本《谁的脚印》2. 内容：各种动物脚印特征七、作业设计1. 作业题目：观察家里或小区里的动物脚印，并用彩笔描绘出来。
2. 答案：幼儿根据自己的观察描绘出动物脚印。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行动物脚印的主题活动，如制作脚印手工艺品、开展脚印运动会等，让幼儿在实践中感受脚印的乐趣。
重点和难点解析一、观察与讨论环节的设计理念观察与讨论环节的设计理念在于让幼儿将所学知识运用到实际生活中，培养他们的观察力和想象力。
通过观察动物脚印模具，让幼儿在实际操作中掌握不同动物脚印的特点，提高他们的实践能力。
同时，通过讨论，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。
二、观察与讨论环节的具体操作1. 教师发放动物脚印模具，让幼儿亲自观察并触摸，感受脚印的形状、大小和纹理等特征。
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本教材《谁的脚印》，主要围绕绘本中的故事展开教学。
教学内容包括：绘本故事讲述、角色扮演、认知各种动物的脚印、培养想象力和观察力等。
具体章节为绘本的第110页。
二、教学目标1. 让幼儿通过听、说、演等多种形式，理解绘本故事的内容，感受故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿观察、想象、表达等能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿通过观察和想象，区分各种动物的脚印。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在愉快的氛围中学习。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、动物脚印卡片、故事角色头饰、多媒体课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的脚印，引发幼儿兴趣，导入本节课。
2. 故事讲述：a. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节。
b. 邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演。
3. 脚印认知：a. 教师出示动物脚印卡片，引导幼儿观察、认识各种动物的脚印。
b. 邀请幼儿用自己的小手模仿动物脚印，增强认知。
4. 实践活动：a. 教师带领幼儿进行“找脚印”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
b. 邀请幼儿用彩泥、画笔等学具，创作自己的脚印画。
b. 邀请幼儿分享自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《谁的脚印》2. 主要角色：小猪、小猫、小狗、小羊等。
3. 动物脚印：猪脚印、猫脚印、狗脚印、羊脚印等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物脚印。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，创作出自己喜欢的动物脚印画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，鼓励家长在家庭中进行类似的实践活动。
b. 环境创设：在教室环境中布置“脚印画廊”，展示幼儿的作品，提高幼儿的自信心。
幼儿园小班绘本教案谁的脚印(
幼儿园小班绘本教案谁的脚印(教案名称：《谁的脚印》一、教学内容：本节课选自幼儿园小班绘本《谁的脚印》，通过观察绘本中不同动物的脚印，让幼儿认识和了解不同动物的脚印特征，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标：1. 引导幼儿观察绘本中不同动物的脚印，培养幼儿的观察能力。
2. 帮助幼儿认知和掌握不同动物的脚印特征。
3. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿认识和了解不同动物的脚印特征。
难点：引导幼儿观察并描述不同动物脚印的差异。
四、教具与学具准备：1. 绘本《谁的脚印》2. 不同动物脚印的图片或模型3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程：1. 引入：教师展示绘本《谁的脚印》，引导幼儿观察封面上不同动物的脚印，激发幼儿的兴趣。
2. 观察绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察绘本中不同动物的脚印，并提问幼儿：“你们知道这些动物的脚印是什么样子的吗？”3. 讨论与描述：教师组织幼儿讨论不同动物脚印的特征，鼓励幼儿用语言描述脚印的形状、大小和图案。
4. 实践操作：教师分发创作材料，引导幼儿根据观察和想象，创作自己喜欢的动物脚印。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿分享创作过程中的想法和感受。
六、板书设计：1. 动物脚印2. 形状、大小、图案七、作业设计：1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人或邻居的鞋子，描述鞋子的形状、颜色和图案，并尝试画下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，观察现实中不同动物的脚印，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
同时，可以邀请家长参与活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：一、教学内容细节：1. 绘本《谁的脚印》内容介绍：本书通过讲述一个小朋友在雪地里发现各种动物脚印的故事，引导幼儿认识和了解不同动物的脚印特征。
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课的教材来自于幼儿园小班绘本，绘本的章节为《谁的脚印》。
该绘本主要讲述了小动物们通过脚印来辨别彼此的故事。
通过这个故事，孩子们可以学习到观察和推理的能力，同时也能增加对动物的了解。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。
2. 培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。
3. 通过故事，让孩子们了解不同动物的特点和生活习性，增加他们的动物知识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。
难点：培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《谁的脚印》，动物脚印卡片，画笔、画纸等。
学具：孩子们的画笔、画纸，以及其他手工材料。
五、教学过程1. 引入：教师拿出绘本《谁的脚印》，引导孩子们观察封面上的小动物脚印，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”让孩子们猜测，激发他们的兴趣。
2. 讲述：教师开始讲述绘本故事，引导孩子们观察插图，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”在故事过程中，教师可以停下来，让孩子们猜测，培养他们的观察和推理能力。
3. 实践：教师拿出动物脚印卡片，让孩子们观察，并提问：“这些脚印是谁留下的呢？”然后，让孩子们用自己的画笔和画纸，尝试画出自己喜欢的动物的脚印。
4. 讨论：教师组织孩子们展开讨论，分享他们画的动物脚印，并提问：“你们是怎么知道这是某某动物的脚印呢？”引导孩子们表达自己的观察和推理过程。
六、板书设计板书设计如下：谁的脚印观察推理七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里人或宠物的脚印，并尝试画出来。
2. 答案：孩子们的作业将会是他们的观察和绘画成果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察孩子们的反应和参与度，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。
拓展延伸：教师可以组织孩子们进行相关的户外活动，如观察学校里的动物脚印，或者开展关于动物的手工活动，以加深孩子们对动物的了解和兴趣。
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班绘本《谁的脚印》。
绘本讲述了动物们脚印的特点以及它们的生活习性。
通过观察图片，认识不同动物的脚印，了解它们的生活环境和生活习性。
二、教学目标1. 培养幼儿对动物脚印的观察力，提高他们的认知能力。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够根据脚印猜测动物。
3. 培养幼儿的表达能力，让他们能够讲述动物的生活习性。
三、教学难点与重点重点：认识不同动物的脚印特点。
难点：能够根据脚印猜测动物，并讲述动物的生活习性。
四、教具与学具准备教具：绘本《谁的脚印》，图片卡，脚印模具。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看看这本书的名字叫什么？你们猜猜这本书会讲些什么？”2. 观察绘本：引导幼儿观察绘本中的图片，提问：“你们看到了哪些动物？它们的脚印是什么样的？”3. 讲解动物脚印：针对每种动物的脚印，讲解它们的生活习性，如：“小鸟的脚印很细小，它们喜欢在地面上跳跃。
”4. 实践操作：分发图片卡和脚印模具，引导幼儿动手操作，将脚印模具贴在图片卡上，然后剪下图片卡，贴在画纸上。
5. 表达讲述：邀请幼儿展示自己的作品，并讲述动物的生活习性。
六、板书设计板书内容：动物脚印特点 + 生活习性七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，观察家人或朋友的脚印，并讲述他们的生活习性。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否让幼儿充分观察、操作和实践？他们是否能够准确地讲述动物的生活习性？下一次教学时，可以尝试引入更多动物的脚印，让幼儿更加全面地了解动物的生活习性。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让幼儿观察自然环境中的动物脚印，并尝试猜测它们的生活习性。
重点和难点解析一、教学内容细节补充1. 绘本《谁的脚印》内容详实，通过生动的故事情节，展示了几种常见动物的脚印特点。
教师在教学过程中，需要对这些动物的脚印特点进行详细讲解，以便幼儿更好地理解和记忆。
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本教材《谁的脚印》，主要围绕故事情节展开，详细内容包括：1. 教材章节：第一章《奇怪的小脚印》2. 详细内容：故事讲述了一个小动物在雪地里留下了奇怪的脚印，其他动物都来猜测是谁的脚印，揭示谜底的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的脚印特点，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。
3. 教育幼儿关爱自然，尊重生命，树立环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握不同动物的脚印特点。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、动物脚印卡片、挂图、故事角色头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察雪地里的脚印，引发他们的好奇心，导入本节课的主题。
2. 讲解故事：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中出现的动物脚印。
3. 例题讲解：展示动物脚印卡片，让幼儿猜测并说出动物名字，讲解不同脚印的特点。
4. 随堂练习：分组进行“脚印猜猜看”游戏，巩固幼儿对不同动物脚印的认识。
5. 角色扮演：分发故事角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演。
6. 小组讨论：引导幼儿讨论如何保护动物和环境，培养他们的环保意识。
六、板书设计1. 故事《谁的脚印》2. 主要角色：小兔子、小熊、小猪、小狐狸等。
3. 动物脚印特点：直观展示不同动物的脚印，配以简洁的文字说明。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的动物脚印，并描述其特点。
答案示例：小猫的脚印：小猫的脚印像小梅花，有四个尖尖的脚趾，中间是一个圆形的掌印。
2. 作业要求：使用画纸、画笔、彩色笔等工具，充分发挥想象力，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中关注动物脚印，观察周围的自然环境，提高他们的环保意识。
幼儿园小班主题教案《谁的脚印》及教学反思[精选5篇]
![幼儿园小班主题教案《谁的脚印》及教学反思[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5109f216182e453610661ed9ad51f01dc2815733.png)
幼儿园小班主题教案《谁的脚印》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园小班主题教案《谁的脚印》及教学反思《小班主题教案《谁的脚印》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案《谁的脚印》含反思！活动目标：1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：绘本PPT《谁的脚印》小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。
活动过程：一、引题师：小朋友看，这是谁?(小姑娘)师：她的名字叫丁丁，她在房间的地板上发现了一个奇怪的脚印，你们猜猜，这个脚印究竟会是谁的呢?(幼.....让幼儿自己看看鞋印，感知人类的脚印的特点)二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)丁丁寻找脚印主人1.丁丁在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?小结：丁丁带着疑惑的心情去寻找，看看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
师：房间的脚印是小猫的吗?(不是)你们觉得小猫的脚印长什么样的，像什么呢?(……)小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3.丁丁遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
师：你们觉得丁丁会怎么问小鸟呢，(请幼儿学说语句“你去过我的房间吗，那儿有个长长的脚印”)师：那我们一起来问问小鸟吧。
(幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的)(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。
)师：原来房间的脚印也不是小鸟的。
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。
)4.丁丁遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说丁丁会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。
)师：大象的身体大大的宽宽的，那它的脚印会是怎么样的呢?(幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的)小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班绘本谁的脚印集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小班绘本《谁的脚印》
【活动目标】
1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
【活动准备】
绘本PPT《谁的脚印》
【活动过程】
一、导入
小朋友看，这是谁小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样
二、师幼共同阅读，了解故事情节
（一）小姑娘寻找脚印主人
1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？
小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2、小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3、小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。
）
那房间的脚印是小鸟的吗（不是）
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样（伤心、失望。
）
4、小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗（集体学问：你去过我的房间吗那儿有个长长的脚印。
）
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到脚印的主人
1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
）
2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！
三、观察封面，引出故事的题目
师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
（幼儿教育）。