建设学习型团队 打造专家型教师
构建学习型团队 促进教师专业成长
构架学习型团队促进教师专业成长学校是师生员工为了学校的共同愿景、结成学习共同体、通过团队学习、改善心智模式、自我超越的学习型组织。
我校以人为本，着力推进学习型学校建设，促进了师资队伍素质的提高，推动了教师、学校的可持续发展。
一、建设墙壁书香文化，构架教师专业成长的生活空间学校环境是一片土壤，它能养育人；学校环境更是一种精神，它能凝聚人。
我校以创设书香环境、营造阅读氛围为重要理念，引领每个人超越自我。
在18米宽的校门上方，立下熠熠生辉5个大字——“与太阳齐飞”，激励师生奋进、超越；大门内不远处，在正对大门的综合楼用钛金铸成两列“办有灵魂的教育，育有心气的新人”大标语，让师生耳熟能详，净化心灵，内化行为。
校园一角，设垂柳掩映、假山堆垒的洗墨池，在旁边雕塑刻有“洗墨池”来历的大型翻开的书卷，启迪师生“以书为友，香远益清，书香致远”。
在综合楼、南北教学楼张挂大标语：“让读书成为习惯，让书香飘溢校园”、“书香与梦想齐飞，读书与人生相伴”、“阅读中华经典，尽享读书乐趣”。
充分利用校园围墙空间，将学校的办学理念、校本研训、活动开展、特长师生图片以多块橱窗，并配以灯光装饰，自信师生，影领家长和社会。
学校还在走廊楼道开辟多块文化阵地：在通道口、楼梯间，制作展板，介绍世界著名大学、伟人名人、山川文物、书画常识、名家佳作；在走廊内、教室外张挂孩子们的书法、美术作品……为了张扬个性，学校鼓励各中队自办橱窗、板报、小报；倡导各大办公室自己创作工作格言、选择名人标语。
浓郁的书香墙壁文化浸润师生，滋养师生心气。
二、将读书和学习作为教师的福利，构架教师专业成长的学习空间学校积极打造“书香校园”，让教师以读书学习引领教育自觉。
一是重视教育报刊征订。
学校每年都订有涵盖全国各地的数十种教育期刊和各种励志、怡情期刊，及时给教师阅读“资料库”注入新鲜血浆。
二是推荐教师必读书目。
领导、老师们都有这样的共识：只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的。
创建学习型工会组织，塑造高素质教师群体工作汇报
创建学习型工会组织，塑造高素质教师群体工作汇报创建学习型工会组织，塑造高素质教师群体工作汇报在日复一日的学习、工作生活中，汇报的使用范围越来越广，汇报可以是工作开始前的规划安排，也可以是工作完成后的分析总结，大家知道正式的汇报怎么写吗？以下是小编精心整理的创建学习型工会组织，塑造高素质教师群体工作汇报，希望对大家有所帮助。
我校是区教育局直属初中，现有工会会员×××名。
几年来，学校一直把“办示范初中，建名牌学校”作为奋斗目标，并为此努力着。
实现这一目标，除了上级领导的关怀、管理理念的创新、办学条件的改善外，还需要造就一支高素质的教师队伍。
我校工会把创建学习型工会组织、塑造高素质教师群体作为实现办学目标的一个着力点来抓，成为撑起陈仓初中这面流光溢彩大旗的靓丽风景。
现将我校创建学习型工会组织，塑造高素质教师群体工作作一汇报。
一、以创新理念为导向，建立共同愿景所谓创建“学习型组织”，就是建立一个不断学习和自我改造，以便能充分利用新机会的组织。
彼得圣吉在《第五项修炼》中指出“学习型组织”应当拥有五个条件：①系统思考；②自我超越；③改善心智模式；④建立共同愿景；⑤团队学习。
学习型组织理论五项修炼之一是建立共同愿景。
工会十四大进一步提出了“终身学习、全程学习、团队学习”的理念。
要实现工会工作的与时俱进和创新发展，单靠原来的思维定势、教育方式和管理方法，是远远不能满足现代教育飞速发展、科学技术日新月异的时代要求的，必须顺应形势变化，不断调整自身，不断进行学习，提高竞争力和创新力。
创建学习型工会组织，全面提高教职工队伍素质，是大力实施科研兴教战略，造就高素质创新人才的必然要求。
基于这种认识，我们站在与时俱进的高度，对工会工作的发展前景进行了全方位的系统思考，适时导入当今世界最前沿的管理理论——学习型组织理论。
在对工会工作的性质和特点进行客观分析的基础上，整合出了共同愿景：把工会建设成为文明高效、团结务实、职工信赖，具有凝聚力和向心力的一流群众组织。
教师团队建设方案
教师团队建设方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如规章制度、演讲致辞、合同协议、条据书信、活动方案、自我介绍、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as rules and regulations, speeches, contract agreements, document letters, activity plans, self introductions, experiences, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!教师团队建设方案教师团队建设方案（精选16篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
请简述专家型教师的培养方法
请简述专家型教师的培养方法专家型教师是指在某一学科或领域具有深厚知识和丰富经验的教师。
他们具备高水平的学科专业知识，能够熟练运用各种教学方法和手段，能够对学生的学习进行有效指导和引领。
培养专家型教师是教育发展的重要任务之一，下面将介绍一些培养专家型教师的方法。
培养专家型教师需要建立健全的培养体系。
学校和教育机构应该在教师培养方面进行系统规划和布局，建立一系列的培养计划和培养课程。
这些课程需要包括学科知识的深入学习，教学理论的研究，教育心理学和教育管理学等方面的知识。
通过系统的培训，教师可以建立起坚实的学科基础和教育理论基础，为提升教学水平打下良好的基础。
培养专家型教师需要加强实践教学。
专家型教师不仅要有扎实的理论基础，还需要有丰富的实践经验。
学校和教育机构应该提供各种实践机会，如实习实训、教学观摩等，让教师能够亲自参与到教学实践中。
通过实践，教师可以将理论知识与实际教学相结合，提升自己的教学技能和教育能力。
培养专家型教师需要注重教师的自主学习和专业发展。
专家型教师应该具备持续学习的精神和能力，不断更新自己的知识和技能。
学校和教育机构可以组织各种形式的教师培训和学术交流活动，提供学习和成长的平台。
教师也应该利用自己的业余时间进行自主学习和研究，通过阅读书籍、参加研讨会等方式提升自己的学术水平和教学能力。
培养专家型教师还需要注重教师的创新能力培养。
专家型教师应该具备创新思维和创新能力，能够在教学中不断探索和创新。
学校和教育机构可以提供一些创新教学项目和创新教学资源，鼓励教师开展教学实验和教学研究，培养教师的创新能力和实践能力。
培养专家型教师还需要加强教师的素质教育。
专家型教师应该具备良好的道德品质和职业道德，能够以身作则，为学生树立正确的榜样。
学校和教育机构应该加强对教师的职业道德教育和师德师范建设，提高教师的教育责任感和使命感。
培养专家型教师是教育发展的重要任务，需要学校和教育机构共同努力。
通过建立健全的培养体系，加强实践教学，注重教师的自主学习和专业发展，培养教师的创新能力和实践能力，加强教师的素质教育，才能够培养出更多的专家型教师，为教育事业的发展做出贡献。
组织设计创建学习型组织争做知识型教师的活动实施方案
金凤区良田回民学校关于开展“创建学习型工会组织，争做知识型教职工”活动的实施方案金凤区良田回民学校工会委员会2011年3月金凤区良田回民学校关于开展“创建学习型工会组织，争做知识型教职工”活动的实施方案为了贯彻落实上级工会关于开展“创建学习型工会组织，争做知识型教职工”活动的有关精神，全面提高职工队伍素质，迎接金凤教育新壹轮的大发展和挑战，为着力构建“和谐金凤、和谐良田”，促进“三个文明”建设的协调、健康、快速、可持续发展添砖加瓦，根据金凤区总工会和教育工会的关联要求，学校工会决定于全体教师中开展“创建学习型组织、争做知识型教师”的活动，特制定本实施方案。
壹、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十七大和十七届六中全会精神，坚持从学校实际出发，为学校教育事业发展和地区社会进步服务；坚持以改革创新为动力，以教职教师素质建设为重点，以增强教职工学习能力、实践能力和创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护教职工的学习权和发展权，推进教职工知识化进程，为全面推进金风教育协调可持续发展提供坚强的人才保证和智力支持。
二、总体目标开展“创争”活动的总体目标是：着眼于金风教育又好又快发展的整体战略，动员各级组织和广大教职教师，和时俱进，开拓进取，提高素质，教学创新，迅速兴起创建学习型组织的热潮，全面提升学校的学习力、创新力和核心竞争力，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制，努力造就壹支有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质教职工队伍，为金风教育的可持续发展提供强有力支持。
通过“创争”活动，把良田回民学校建成学习型组织，知识型教师面达95％；“职工之家”达到学习型组织的示范标准；70％教职工参加继续教育，30％之上职工成为金凤区之上及骨干教师，全体教职教师参和科学文化、业务技能的知识提升活动。
三、主要方法1、以主题教育活动为载体，提高教职教师思想道德素质。
2024年教师继续教育工作计划(三篇)
2024年教师继续教育工作计划一、指导思想以新课改理念、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（____-____）》和市、区教师培训工作会议精神为指导，努力建设学习型、专家型教师团体，促进教师专业成长，为提高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校可持续发展奠定坚实师资条件。
二、总体目标1.培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的职业道德水平。
2.进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型校园，努力形成读书学习的良好氛围。
3.深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，提高教师教育教学能力和研究能力，部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验。
三、培训内容在去年教师全员培训工作的基础上，本年度我校教师全员培训工作重点抓好以下几个方面：1.师德教育。
牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展教师素质提升工作的系列活动。
通过学习、交流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业。
引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象。
2.基本功培训。
基本功是教师完成教育教学任务所必须的专业知识和专业技能，尤其是青年教师要自觉加强普通话、备课、导学案编写、课件制作等训练。
各年级组要将此项培训工作当作校本培训一项重要内容，注重指导和训练，并对基本功进行达标考核。
3.读书学习。
构建学习型团队，引领教师读专业书，读教育期刊，读中外名著，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。
使读书活动不流于形式，真正成为教师课余时间的一种精神生活。
4.青年教师培训。
本年度将着力为青年教师专业化发展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好过关课、常规课、研究课、示范课、竞赛课，充分发挥我校优秀教师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。
5.教育科研。
充分发挥教师在教育科研工作中的主体地位，促进教师在教育科研中成长。
打造幼儿园品牌团队的策略
打造幼儿园品牌团队的策略优质的教师队伍是办好幼儿园的关键，深入推进素质教育，加快教育改革发展的关键也在教师。
那么，如何建设一支师德优良、业务精悍、结构合理，充满活力的能适应素质教育需要的学习型、研究型、创新型的师资队伍，打造品牌幼儿园和品牌团队，我园在这几年的探究中形成了以下策略。
学习是一个团队发展的基础。
幼儿园特别注重加强对新教育教学理论的学习，用新的理念指导教学实践，积极创建学习型组织，从上到下形成良好的学习氛围，组建学习型团队。
一、加强师德师风的学习，培养奉献型的队伍。
1.幼儿园要高度重视师德建设，成立师德领导小组，全体教师提高了认识，明确了责任，统一了思想。
健全有关师德师风方面的规章制度，把师德师风的考核，作为年度考核、评优评先的重要内容。
组织教师员工利用集中时间学习或利用业余时间自学新《纲要》《教师职业道德规范》《教师十不准》等，要求作好学习记录，撰写心得体会，师德论文或案例。
通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。
2.开展形式多样的活动，提升师德修养。
以活动带动师德的提升。
每年举办师德演讲比赛活动，在演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发对教育的热爱之情，让每一位员工从中受到教育。
幼儿园还应该注重把师德师风建设与人文关怀结合起来，园长深入一线，经常召开教师座谈会，征询幼儿园管理工作的意见建议，营造积极向上的健康环境，打造良好的文化氛围。
以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督，让家长评出自己心目中的优秀教师。
每个班级设立一个记录本，题为“身边的感动”，大家经常把每天发生在自己身边的感人的事，感动的人都记录下来，以激励幼儿园的所有人，让这些感动成为幼儿园永远的感动。
每年的“师德标兵”评选活动能将师德师风的建设推向新高潮，让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，自己也可以成为大家心目中的标兵，利用大会宣讲、版板宣传、园刊上传等多种形式宣传教育，推进幼儿园师德整体水平的提高。
构建学习型团队，促进教师专业成长
理论篇誗课题荟萃构建学习型团队，促进教师专业成长郭余云（福建省漳平市宝娘幼儿园，福建漳平）《幼儿园教育指导纲要》的终极目标是创造高质量的幼儿教育，追求的教育理想必须通过教师创造性的工作去实现，因此，教师团队的专业建设成为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神和目标的关键所在。
麻省理工学院彼得·圣吉教授指出，学习型组织是“主体成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识的组织，是具备高度凝聚力和旺盛生命力的组织”，这种组织“能充分发挥每个员工的创造能力，形成一种弥散与组织中的学习气氛”。
我园在努力实践《3—6岁儿童学习与发展指南》精神、构建教师学习型团队方面展开了以下几方面行之有效的尝试。
一、整体架构，尊重多种学习方式教师专业发展是一所幼儿园发展的根本，作为园长，我坚持关注教师专业成长中的每一个细节，在不同阶段运用适宜的方法促进每位教师富于个性地成长，让她们在发挥各自教学风格中成就学习型团队。
1.自然合作开展教师之间相互合作与学习，营造和谐、浓郁的学习氛围，是教师专业成长最直接的实践资源之一。
之前我园常采用“师徒结对”“以老带新”等形式，这种从上至下带有硬性管理的培养模式，使教师们多数是为了完成培养项目要求而“被”发展，在这种合作学习中会出现敷衍性，还会带来很多发展不平衡。
因此，我针对不同教师的个性特长进行调整，让教师按个人不同优势组成协作小组，取长补短，互助提高。
如，在开展合作式竞赛———“自然物创意比赛”活动时，让教师打破班级界限，自由组合人数相等的小组报名参赛，她们利用下班后及休闲时间，几人邀约到乡间去收集各种本土素材，砍枝采叶，收集花花果果、石头木头、箩筐瓶罐等。
在野餐休息中聊聊各自对材料的再利用和奇思妙想，在比赛中小组成员分工合理，思路丰富的教师负责设计作品构图，能力一般的教师负责各类材料的二次加工，手工灵巧的教师负责完整制作，每一个人都为了同一目标，尽力做好自己手中的一份任务，所呈现出的作品当然大大超过了教师个人的水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 建设学习型团队打造专家型教师建设学习型团队打造专家型教师樊海燕能够促进教师成长的学校就是好学校。
人的认知发展是从学习开始的，教师也不例外，所以把我校教师队伍建设成学习型团队，这是教师获得专业发展和个性化发展的首要任务，也是成为专家型教师的必经之路。
一、树立校以我荣，我为校荣的思想，建设学习型团队。
随着社会的进步，现在越来越多的家长都不想让孩子输在起跑线上。
择校问题是每所学校都面临的巨大冲击，我们四小也不例外。
面对四小目前的状况，许多教师已深深地感受到学校的发展与自己的努力息息相关。
即校以我荣，我为校荣。
人一旦面临生存危机时，就会使出浑身解数全身心投入到自己的工作中来，这也是符合人的生存与发展规律的。
因此，学校以修师德，练内功为切入点，打造一支优秀的学习型团队势在必行。
1、建立终身学习的理念。
学历有终点，学习无止境。
世界飞速发展，知识日新月异，新问题、新情况层出不穷，要适应变化的客观世界，每个人都必须把学习从单纯的求知变为生1 / 13活方式，把学习当成一种境界，一种时尚，贯穿于工作和生活的全过程，努力做到活到老学到老，坚持终身学习。
人人想学、处处可学、终身好学作为学习型组织的外化表现被广泛倡导。
对于教师而言，终身学习不仅是实现自身价值的需要，也是教师这一特定职业的特殊要求，因此，学校督促教师建立主动学习的意愿、态度及能力，帮助教师熟悉书刊、电视、录象、信息网络等多元的学习媒介与渠道，鼓励教师把握教研、科研、进修学习、专家讲学等宝贵的学习机会，营造浓郁的学习氛围。
2、建立共同的愿景。
构建共同愿景激发共同愿望，培养团队精神。
美国学者彼德圣吉认为，共同愿景对学习型组织至关重要：在缺少愿景的情况下，充其量只会产生适应型的学习，只有当人们致力于实现某种他们深深关切的事情时，才会产生创造型的学习。
因此，一方面我们认真提炼并深入宣传学校的办学理念、办学目标、校园精神、形象口号、职业道德、行为规范等等，建立起学校和教师之间价值认同的桥梁，使教师们基于这种价值认同，愿意为学校的发展贡献智慧和力量，也就是说，只有当教师与学校的价值取向产生共鸣时，教师们才可能将个人的成长与学校的发展紧密联系起来，产生校兴我荣，校衰我耻的责任感和荣誉感。
学校要为教师提供共同发展的环境和条件, 这就要培育教师---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 开放、合作和互助的心态，促使学校的每一个教师都持有这样一种基本态度，每个人都愿意和其他成员分享自己的经验、乐意看到他人的进步、愿意帮助他人进步，都把他人的进步视为团队的荣誉和对自己的促进；要让每个教师在学校中都能体现自身的价值，适时运用谈心、表扬等多种人物宣传形式，及时给予教师积极的评价，使之具有成就感，促使他们在享受荣誉的时候去考虑发挥更多的作用；要让每个教师感受到在学校中有更大的发展空间，这是以教师感知学校的发展前景，对学校的未来充满信心为基础的，这样，在学校为教师个人的发展提供更多的机会的同时，每个教师也会自问：我能为学校的发展作些什么？通过激发教师的智慧和理想，鼓励教师发展个人愿景，创造出学校共同愿景，达到教师和学校共同成长的目的。
二、提供可靠的学习保障，建设学习型团队。
实现教师的教育理想和生命价值，为每一个人终身学习和个性的充分发展提供必要的基础条件，为了能让每位教师都有一个自由发展的广阔空间，充分去发挥自身技能，学校必须从多种渠道为他们提供可靠的学习保障，提出合理的学习要求，确确实实把他们打造成一批专家型教师。
1、根据需要，提供条件。
我校通过理论学习（研读教育类书和网络上的新理念。
3 / 13）、技能训练（开设多媒体制作培训课程，）、专题研讨、主题沙龙（教师之间互相传授教学经验点滴。
同课异构）、课堂教学（是我们教师的科研基地）等，来加强教学与课题的研究，完善教研组与备课组建设，不断提高教师的教学研究能力。
今后还将进一步完善与健全课题研究、教学研究与集体备课制度。
多学科，多层面地开展教学研究活动，通过活动与研究，不断培养教师的教科研能力，总结与撰写能力，指导与教学能力，力争各学科有学科带头人。
学校本着强化教师队伍素质，发挥每位教师强项的宗旨，成立了多种形式的培训班。
每周三活动。
如电脑基础知识培训、电脑课件制作培训、语文教学点滴讲座、数学教学方法之我见、班主任工作漫谈授课教师由全校老师轮流承担，每位老师既是授课者，又是听课者，每每到了培训的时间，培训室里座无虚席，没课的老师及领导都安安静静地坐在培训室里聆听讲课。
功夫不负有心人，一份耕耘一份收获，在短短的几个月时间内，每位教师都得到了长足的进步，精神风貌焕然一新。
2、制定方案，落实行动。
为了提高每位教师的专业水平及实践能力，学校还制定了一---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 个小方案三读、三思、三写。
三读即读教材、读教参、读经典名著，以提高教师的理论水平及文化底蕴。
三思即为思规律、思特色、思方法创新，紧跟时代，发展自我，超越自我；三写即写案例、写反思、写教育日记，在教中学，学中教。
3、品读专家，感悟名师。
大教育家陶行知先生有句名言：教育是农业，而不是工业。
也就是说，教育要培育的是一棵棵千姿百态的麦苗，而不是工业化流水线上千篇一律的产品。
这就充分强调我们必须做专家型教师。
经常品读专家的作品，感悟名师的风采，我们从网上下载了好多名师教学实录，和名师名言，如魏书生与刘京海言论、苏霍姆林斯基《给教师的建议》、优秀教师的 11 个特征、美术课堂良好习惯的培养、李炳婷的高效课堂 22 条还有教师自己总结的语文清单等，这样学习名师，走近专家，努力向专家型人才发展。
4、完善机制，持之以恒。
一支战斗力很强的队伍，其执行力就一定很强，完善学习制度则是提高执行力的有效手段。
规定时间学习研讨，规定数量写学习反思、教学反思，制定5 / 13标准督导检查、奖勤罚懒等。
通过加强理论学习，优化知识结构；借鉴他人经验，加快自身发展；参与行动研究，提高自身素质；进行教学反思，提高教学能力。
这一系列活动，把打造学习型团队作为长效机制，我们四小一定会建成一支精湛的专家型教师队伍。
我坚信，不久的将来个个都有教学专长，不仅通晓所教学科的专业知识，具备教学实践经验，而且在培养学生良好的道德品质、调动学生学习积极性、使之学会学习、学会创造等方面的教学艺术更加高超，教学效果更加显著。
人人都有一套成熟的教学理论，都具备（1）丰富的特定领域的专门化知识；（2）高效率解决教学领域问题；（3）善于创造性地解决问题，有很强的洞察力； (4)完善的教学监控能力； (5)较强的个人教学效能感这五个特征，并成为被社会公认的专家能手。
以上认识的确有理想化的成分，但取法乎上，得乎其中，我深刻认识到没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。
只有教师的好好学习，才能有学生的天天向上。
我们要努力构建教师发展的平台，为教师的可持续性发展奠基、铺路。
继续深化以人的发展为本的理念，把创造还给教师，使教育成为充满智慧的事业，使四小教师都做影像未来的人！---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 高绩效团队建设与管理心得体会 2009 年 5 月 15、 16 日两天，我很荣幸参加了公司组织的，〔中高管理者管理能力提升系列培训班〕由著名的客座教授张锡民老师主讲的《高绩效团队建设与管理》《时间管理的方法和技巧》的学习，虽然大家工作很繁忙，但学员们仍然坚持参加学习，认真做好笔记。
在学习过程中，我们时不时被张锡民老师的风趣所感染，为张锡民老师的博学所折服，更因他睿智的管理思想而深受启发和鼓舞。
我们学习了什么是团队的含义以后才真正明白了它的真正含义，为了共同的利益大家走到了一起，通过有效的沟通、共同奋斗、共同负责、共同承诺、且才能互补、团结和谐的组织。
如果把我们这支团队放在这个定义里，大家是不会有任何异议的，我们都做了，而且正在努力的把它做好，让团队向成功的、高绩效的团队前进。
但是当我们看到四个演示图时，我们发现其实我们离最终目标还有一段比较长的距离。
问题在于我们没有找到真正要做好一个优秀团队的标准。
虽然我们每天做的事情都是与团队应该做的事是一样的，但是我们没有把它罗列、归纳总结出来，只知道要做到最好，被认可就可以，而没有做到一个成功的团队应该做到的标准。
其实大家心理也知道现在我们这个团队还没有达到我们想要的境况，可能有的会认为这样做比较好，有的会认为那样做也能做好，7 / 13就是没有理出一个明确的方向和标准，到底要怎么做才能让这个团队战无不胜，每个人都能在快乐工作中来成就自我。
学习后体会几点如下：1, 求大同存小异，懂得尊重他人在工作中，学会尊重他人，想要别人尊重你，你就得先学会尊重他人。
俗话说：礼多人不怪。
要想学会尊重他人，首先：把自己当成别人（学会站在别人的立场上想问题）；第二，把别人当成自己（把别人的感受当成自己的感受去体验）；第三句：把别人当成别人（要尊重每个人的独立性）；第四句：把自己当成自己。
2. 有容人之量，宽恕他人犯错学会宽容，做到严于律已，宽以待人，只有这样才能营造一个和谐的工作环境，另外，容许他人犯错，在工作中一边积极改正和完善。
3. 敢于承担责任并替他人分担责任敢于承担责任。
只有这样，别人才会信任你，在团队中更要注意培养自己的心态，不要把责任推到别人头上，即使是别人的错，那么你也有责任，作为团队的一员，如果你看见别人已经在犯错的边缘而你没有伸出手拉一把，这本身自己就是错误的。
4. 有了问题尽量自己解决问题每个人都有自己的事做，自己的事情尽量自己解决，当你要问别人的时候，是不是思量再三，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我还有什么办法没有想到，我是不是哪个地方出了差错？ 5. 有学习意识与公司同步发展，懂得从任何的细节、任何人身上学习和感悟，并且懂得举一反三，而且在更多时候，学习是一种态度。