五年级上册心理健康课件-7《我是独一无二的》 北师大版 (共20张PPT)
小学五年级上册心理健康-7《我是独一无二的》 北师大 (20张PPT)ppt课件
活动三：增光添彩
小组长将每位学生的树叶发回，树 叶主人将卡片交给下一位同学，另一 位同学填写完主人的闪光点后再交给 下一位同学，直到卡片回到主人的手 里为止。
共同分享
请几位同学将自己的树叶与大家 共同分享，并说出自己的感受。
请仔细观察参与活动同 学的状态哦！
游戏规则： 1、同学上台围圈站好，按逆时针方向慢走； 2、按照老师所报的数字迅速抱团，没有按要求抱团 的同学被淘汰出局; 3、依次比赛，坚持到最后的为获胜者。
分组活动
每个小组选一位小组长，我们以组为单位 比一比哪一组得到的笑脸多。
先按照要求自己填写前五行信息，再让学学在最后一行和 背面用简单词语概括描述一下他（她）眼中的你。
活动二：猜猜我是谁？
每组轮流抽一片树叶，我们一起猜猜 他是谁？猜到那一小组时，那一小组 的同学趴在桌子上。每小组轮流猜， 猜对给所在组盖一个笑脸。
身边，真诚地告诉她你最敬佩、赞赏她的地方，并将智慧 魔法棒送给她（他），这位同学要接过魔法棒，大声说谢 谢，再继续进行“夸赞之旅”，以此类推，时间为3分钟。
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倒计时
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活动四：反过来看
1、分享：对于某一位同学的相貌烦恼，例如胖， 反过来为其找优点。 2、当别人反过来看你的相貌缺陷时，你有什么 感受？ 3、你有什么启发或收获？
活动五：我喜欢这样的自己
小组讨论： 我喜欢这样的自己，我是独一无二的。
教师寄语：
世上没有两片完全相同的树叶。 ——（德）莱布尼茨
生活中从不缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。
——(法）罗丹
同学们
• 来学校和回家的路上要注意安全
同学们
北师大版五年级上册心理健康第七课我是独一无二的我喜欢我教案
回顾本节课的教学过程，我深感在教学方法、策略和管理方面还有许多需要反思和改进的地方。
首先，在教学方法的运用上，我发现自己在讲解知识点时过于注重理论的阐述，而忽视了与学生实际生活的联系。例如，在讲解个体独特性的重要性时，我应该更多地通过学生的生活实例来加以说明，这样学生才能更好地理解和接受。在今后的教学中，我会注重将理论与实际相结合，提高教学的针对性和实效性。
-案例分析：收集一些关于自我认知和自我接纳的真实案例，供学生在课后分析和讨论。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生阅读与心理健康相关的书籍，尤其是那些讲述个体成长和自我认知的故事，让学生在阅读中找到共鸣，并学会将书中的知识应用到自己的生活中。
-实践活动：组织学生参与课外活动，如社区服务、志愿者工作等，这些活动有助于学生提升自我价值感，同时也能增强人际交往能力。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频和浏览PPT，初步理解个体独特性的概念。
思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的答案和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自我探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：使用在线平台，促进资源共享和预习进度监控。
板书设计
①知识点：
-个体独特性
-自我认知
-自我接纳
-积极自我形象
-欣赏自我
②关键词：
-独一无二
-优点
-自信
-挑战
-成长
③重点句：
- "我是独一无二的，我有我的特别之处。"
- "欣赏自己，就是接纳自己的不完美。"
五年级上册心理健康教学设计-第七课独一无二的自己｜北师大版
五年级上册心理健康教学设计-第七课独一无二的自己｜北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
- 培养学生认识自我，接纳自我，树立自信心的能力。
过程与方法- 通过小组讨论，培养学生合作能力，提升沟通技巧。
- 通过自我探索活动，提升学生的自我认知能力。
情感态度价值观- 培养学生积极乐观的人生态度，树立正确的自我价值观。
- 引导学生尊重和接纳他人，培养良好的人际关系。
教学内容第一节：认识独一无二的自己- 引导学生了解每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
- 通过小组讨论，分享自己的特点和优点，让学生认识到自己的独特性。
第二节：接纳独一无二的自己- 引导学生学会接纳自己的优点和不足，树立自信。
- 通过自我探索活动，让学生认识到自己的价值，培养自信心。
第三节：独一无二的自己在人际关系中的应用- 引导学生运用自己的独特性，建立良好的人际关系。
- 通过角色扮演，让学生学会尊重和接纳他人，培养良好的人际交往能力。
教学重点与难点教学重点- 让学生理解每个人都是独一无二的，树立自信心。
- 培养学生接纳自我，尊重和接纳他人。
教学难点- 帮助学生认识到自己的独特性，树立正确的自我价值观。
- 引导学生将自我认知应用于实际生活中，建立良好的人际关系。
教具与学具准备- 多媒体设备- 小组讨论材料- 自我探索活动材料- 角色扮演道具教学过程第一节：认识独一无二的自己1. 导入：通过多媒体展示不同的人，引导学生认识到每个人都是独一无二的。
2. 小组讨论：让学生分享自己的特点和优点，加深对独一无二的认识。
3. 总结：引导学生认识到自己的独特性，树立自信心。
第二节：接纳独一无二的自己1. 导入：通过多媒体展示不同的人的优点和不足，引导学生学会接纳自己。
2. 自我探索活动：让学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 总结：引导学生接纳自我，树立正确的自我价值观。
第三节：独一无二的自己在人际关系中的应用1. 导入：通过多媒体展示良好的人际关系，引导学生运用自己的独特性。
五年级上册心理健康教案-第七课独一无二的自己｜北师大版
五、教学反思
在本次《独一无二的自己》的教学中，我尝试了多种教学方法和活动，希望让学生更好地认识自我，培养积极的心理品质。回顾整个教学过程，有以下几点值得反思：
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识自我：学生能够理解自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣等方面，并能够用恰当的方式表达出来。
-自我优势：学生能够通过自我探索和同伴评价，发现并列举出己的优点和长处，学会自我肯定。
-自我接纳：学生能够认识到每个人都有不足之处，学会接受自己的不完美，并以积极的态度面对挑战。
-互相尊重：学生能够认识到尊重他人的重要性，并在日常交往中展现出尊重和理解。
举例：在“认识自我”环节，教师可以通过引导学生绘制“我的自画像”或“我的特点树”，帮助学生直观地认识自己的特点。
2.教学难点
-自我认知的深入：学生往往容易停留在表面层次的自我认识，难以深入挖掘自己的内心世界和潜在能力。
-自我优势的发现：部分学生可能对自己的优点缺乏意识，需要教师引导和同伴的帮助才能发现。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为自己的独特性在哪些方面可以帮助到别人？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的积极性，能主动发现并分享自己的优点。但我也注意到，部分学生在小组讨论中发言较少，可能是因为他们对自己的独特性认识不足，或者是对同伴的评价有所顾虑。针对这一点，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的心理需求，引导他们勇敢地表达自己。
北师大版心理健康五年级上册《我是独一无二的》教案
北师大版心理健康五年级上册《我是独一无二的》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康五年级上册的第七课，主要讲述了每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
通过本课的学习，学生可以更好地认识自己，增强自信心，培养积极向上的心态。
二、教学目标：知识目标：了解每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
能力目标：培养学生的自信心，鼓励他们勇敢表达自己的想法和意见。
情感目标：培养学生的自尊心和自爱意识，增强他们对自己的认同感。
三、教学重点和难点：教学重点：让学生认识到自己的独特性和优点。
教学难点：培养学生的自信心，鼓励他们勇敢表达自己的想法和意见。
四、学情分析：学生们处于成长发展的关键时期，他们对自己的认知能力和自我评价能力逐渐增强。
但同时，他们也容易受到同伴的影响，对自己产生怀疑和自卑情绪。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的自信心，帮助他们建立积极的自我形象。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以通过播放一段视频，展示不同人的外貌、性格、爱好等方面的差异。
例如，视频中可以呈现一个喜欢画画的学生、一个喜欢运动的学生、一个喜欢读书的学生等等。
教师可以引导学生观察视频中的差异，并提出问题：“你们觉得这些学生有什么不同之处？为什么每个人都是独一无二的呢？”第二环节：新知呈现教师通过课件或黑板，呈现一些有关个人特点和优点的内容。
例如，大方、勇敢、聪明、善良等。
教师可以请学生举例说明自己或同学身上的特点和优点，并引导他们发现自己独特的地方。
例如，教师可以问学生：“你们身边有没有大方的同学？你们觉得大方的同学有什么特点？你们自己有没有这个特点呢？”第三环节：讨论学习教师通过提问的方式，引导学生讨论每个人独特的地方以及如何发现自己的优点。
教师可以提出以下问题：1. 你认为每个人都有独特的地方吗？为什么？2. 你能说出一些你自己的优点吗？你是如何发现这些优点的？3. 你认为自己的优点能给别人带来什么影响？教师可以让学生两两配对，互相交流并分享自己的优点。
心理健康课 独特的我 ppt课件
从这个故事中， 你懂得什么？
心理健康课 独特的我
有一位同学，她叫小爱。长得不算漂亮， 学习不太好，不喜欢跟人交流，有一点自卑。 一天，一天，在商店里看到一支漂亮的发卡， 当她戴起它的时候，店里的顾客都说漂亮，于 是她非常高兴地买下发卡，并戴着它去学校。 接着奇妙的事发生了，许多平日不太跟她打招 呼的同学，纷纷来跟她接近，一些同学还约她 一起去玩，原本死板的她，似乎一下子变得开 朗、活泼了许多。但放学回家后，她才发现自 己头上根本没有带什么神气的发卡，原来她付 钱后把发卡留在了商店里。
心理健康课 独特的我
心理健康课 独特的我
林肯是美国历史上最著名 的总统之一。由于他的相貌很丑陋， 常常被政敌所讥笑。有一天，他的 一位政敌遇到他，开口骂道：“你 长得太丑陋了，简直让人不堪入 目。”林肯微笑着对他说：“先生， 你应该感到荣幸，你将因为骂一位 伟大的人物而被人们所认识。”
心理健康课 独特的我
心理健康课 独特的我
各种辅导班…… 各种兴趣班……
各种证书 ……各种特长……学霸
听话 懂事 孝顺 不顶嘴
陪妈妈 神人啊
心理健康课 独特的我
心理健康课 独特的我
心理健康课 独特的我
心理健康课 独特的我
1、在纸上画下自己的手印； 2、一指写下自己最突出的外貌特点； 3、一指写最明显的兴趣爱好； 4、另外三指写自己主要的性格特点； 5、最后用一句话来描述自己 。
独一无二的自己 ----正确认识自己
心理健康课 独特的我
独一无二的自己 ----正确认识自己
心理健康课 独特的我
独一无二的自己 ----正确认识自己
心理健康课 独特的我
独一无二的自己 ----正确认识自己
心理健康课 独特的我
中小学主题班会课件—独一无二的我(共12张PPT)
5条内猜对加3分； 10条内猜对2分； 靠声音猜对加1分； 没猜对加0分； 说到暴露词要扣1分。
111个 在不足方面，TA是一个
的人。 的人。 的人。
1212
你写了多少描述自己的正向词？如果你写 是正向的，可以在旁边打一个＋。
4
鸭子?
兔子?
通过他人来了解自己。
5
我： 同学①： 同学②：
性格
优势
需改正的地方
同学③：
要求：给予同学客观的描述； 不出现“贱”“变态”等辱骂性的词语；
6
1
我
最终传回自己手上
2
3
7
分享：
1. 从自己写的和他人写的内容中，你有什么新 发现？
独一无二的我
—自我认识之旅
1
我的十行诗
2
我的十行诗
• 性格方面，我 • 爱好方面，我 • 意志力方面，我 • 理想目标方面，我 • 人际关系方面，我 • 外表方面，我 • 运动体能方面，我 • 情绪管理方面，我 • 优势方面，我 • 不足方面，我
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3
分享你的十行诗
2. 认识自己这一活动给你怎么样的启示或感受？ 3. 你满意现在的自己吗？该如何保持或调整？
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在以后的学习生活中，不断地发现内 心还未挖掘出来的“我”，寻找自己 的潜能，寻找那个最独特最好的自己。
9
1.一个猜题人上台来背对观众，戴上眼罩，由全班同学来监督； 2.老师指出台下的某一位同学成为谜底； 3.游戏开始后，台下全体同学要按照规定内容给猜题人提示； 4.不能暴露谜底的身份：谜底的姓名、座位、学号、班级职务等； 5.如果10条之内猜不到，就猜声音，声音都猜不对视为失败。
《独一无二的我》班会课件
总结词
谦虚、坚韧、追求卓越
详细描述
每个人都有自己的缺点和不足，但是这些缺点并不代表我们不优秀。相反，我们 应该正视自己的缺点，努力去改正它们，让自己更加完美。同时，我们也应该学 会谦虚和坚韧，不断追求卓越。
我与他人的不同之处
总结词
独特性、个性化、与众不同
详细描述
每个人都有自己独特的个性和特点，这也是我们与众不同的地方。我们应该珍惜自己的独特性和个性化，不要盲 目跟从他人，要有自己的思考和判断。同时，我们也应该尊重他人的独特性和个性化，不要轻易去评价和指责他 人。
判断。
坚持自己的原则和价值观
03
在坚持自己的原则和价值观的前提下，尊重他人的看法和评价
。
05
自我成长
不断学习和发展自己的能力
培养学习能力
通过不断学习，提高自己的知识水平和技能，增 强自我竞争力。
发掘兴趣爱好
发掘自己的兴趣爱好，拓展自己的视野和思维方 式。
提升语言能力
通过学习外语和阅读，提高自己的语言表达能力 ，增强跨文化交流能力。
《独一无二的我》 班会课件
汇报人： 日期:
目录
• 认识自我 • 我是独一无二的 • 展现自我 • 接纳自我 • 自我成长 • 总结与反思
01
认识自我
我的外貌
身高
一个人的身高是外貌的重要因素之一。
皮肤
皮肤的颜色和质地也会影响外貌。
体重
体重也会影响一个人的外貌。
发型
发型可以改变一个人的外貌，也可以体现一 个人的个性和风格。
03
展现自我
表达自己的想法和感受
01
02
03
培养自信
通过表达自己的想法和感 受，增强自信心和自尊心 。
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活动三：增光添彩
小组长将每位学生的树叶发回，树 叶主人将卡片交给下一位同学，另一 位同学填写完主人的闪光点后再交给 下一位同学，直自己的树叶与大家 共同分享，并说出自己的感受。
请仔细观察参与活动同 学的状态哦！
游戏规则： 1、同学上台围圈站好，按逆时针方向慢走； 2、按照老师所报的数字迅速抱团，没有按要求抱团 的同学被淘汰出局; 3、依次比赛，坚持到最后的为获胜者。
活动五：我喜欢这样的自己
小组讨论： 我喜欢这样的自己，我是独一无二的。
教师寄语：
世上没有两片完全相同的树叶。 ——（德）莱布尼茨
生活中从不缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。
——(法）罗丹
身边，真诚地告诉她你最敬佩、赞赏她的地方，并将智慧 魔法棒送给她（他），这位同学要接过魔法棒，大声说谢 谢，再继续进行“夸赞之旅”，以此类推，时间为3分钟。
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倒计时
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30
活动四：反过来看
1、分享：对于某一位同学的相貌烦恼，例如胖， 反过来为其找优点。 2、当别人反过来看你的相貌缺陷时，你有什么 感受？ 3、你有什么启发或收获？
分组活动
每个小组选一位小组长，我们以组为单位 比一比哪一组得到的笑脸多。
先按照要求自己填写前五行信息，再让学学在最后一行和 背面用简单词语概括描述一下他（她）眼中的你。
活动二：猜猜我是谁？
每组轮流抽一片树叶，我们一起猜猜 他是谁？猜到那一小组时，那一小组 的同学趴在桌子上。每小组轮流猜， 猜对给所在组盖一个笑脸。
1、做游戏时，你感受如何？ 2、你有什么启发？ 3、你观察到什么？你有什么感受？
请你握着神奇魔法棒，走到你最敬佩、欣赏的一个同学
身边，真诚地告诉她你最敬佩、赞赏她的地方，并将魔法 棒送给她（他），这位同学要接过魔法棒，大声说谢谢， 再继续进行“夸赞之旅”，以此类推，时间为3分钟。
请你握着神奇魔法棒，走到你最敬佩、欣赏的一个同学
心理健康教育课 我能做到：
一、认真倾听 二、积极发言 三、真诚交流 四、保持微笑
游戏一：大风吹
游戏规则： 老师说大风吹，所有成员回应“吹什么”，老师说一 部分小组成员身上有的物品或特征，比如可以说“吹 戴眼镜的人”，等等，依据当时实际情况而定，老师 说完后所有被吹到的人，立即站起来。没有被吹到 的组员坐在原地。