作文水平提高论文：如何提高学生的作文水平
作文水平提高论文：如何提高学生的作文水平
作文教学是语文教学的重要环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。
那么，如何提高学生的作文水平呢？
一、利用想象，获取灵感
当前，学生的作文模式化严重。
造成这种情况的一个重要原因是我们的学生缺少想像力，特别是缺少创造想象力。
写作文，仅写自己观察到的，往往使人觉得有骨无肉。
“想象是作文的翅膀”，作文离不开想象。
想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，文章形式更多样，文章的主题更深刻，思路更广阔。
没有想象的文章，是干瘪无味的。
因此，在作文训练中，充分利用思维的形象性，引导学生大胆创新、大胆想象，以此来指导作文。
比如在启发学生仔细观察的基础上，引导学生多提几个“这像什么呢？”，“看着这些，眼前会出现怎样的画面呢？”等问题。
促使学生从实际的事物出发，由此及彼，塑造形象展开合理想象，培养学生的创新思维。
二、善于观察，发展思维
要善于引导学生观察和思考生活，从生活中捕捉灵感，
发展自己的创新思维。
世界上没有无源之水，无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。
很难想象，一个生活经验贫乏的人，能写出充满活力的文章来。
对此，教师在指导学生作文时，应让学生做生活的有心人，提倡他们写观察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到触类旁通，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。
有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。
学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。
这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。
生活日新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，世上所见所闻均可入作文。
事物的多样性决定了材料的千变万化。
家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是写作的好材料。
我们引导学生先学干一件不同寻常的家务活，然后写《记一次家务劳动》，材料果然新颖、鲜活多了。
三、方式多样，培养能力。
如何提高学生写作水平论文
浅析如何提高学生的写作水平现在，大多数的学生都怕写作文。
一提到写作文，就咬着笔头无从入手，无内容可写，要么就千篇一律，内容空洞无物，语言贫乏生硬，有交就算是完成作业了。
这种现象在学生中是普遍存在的。
学生作文水平不高，这是不争的事实。
那么，学生的写作水平该如何提高呢？一、激发兴趣，鼓励学生多读、会说、勤动笔“兴趣”是最好的老师。
要想学生写出好的作品，教师首先培养学生对习作的兴趣。
一旦学生对习作产生了兴趣，就会自然而然地由“怕”作文转为“爱”作文了。
培养学生对习作的兴趣，其一是让学生喜欢上阅读。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神。
”让学生喜欢阅读，就是让他们在阅读中慢慢积累，在阅读中感悟，在阅读中升华，多层次、多方面地感知语言文字表达的魅力。
其二是让学生喜欢开口说话，说真话、实话、心里话。
教师就要引导学生，用他们自己的方式，说自己想说的话。
言之有情，言之有物，让学生用朴实的语言表达出自己实实在在的情感。
这样他们就会潜移默化地在口语表达中得到锻炼，全方位地增强语言表达能力。
当学生既喜欢阅读也喜欢开口说话时，教师就要鼓励学生勤于动笔了，这是其三。
作为小学语文老师，我们要加以引导学生进行词汇的储备，对课文中、课外读物、电视及网络等资源中的妙语佳句，精彩片段摘抄出来，让学生体会其中关键词句、精彩词句的感情色彩并学会应用，使学生有词可用、有话可说，措词准确精炼，文字生动活泼。
学生写作的欲望与热情也因此而高涨。
二、引导学生留心观察，积累素材俗话说得好：“兵马未动，粮草先行”、“巧妇难为无米之炊”。
作文的“粮草”和“米”又是什么呢？写作素材是也。
由此可见发掘、感知和捕捉写作素材乃作文不可少的前提。
在日常生活中，每天都可以观察到很多事物，所见所闻都是写作素材。
换句话说：生活是学生习作的源泉。
小学生由于年龄小，见识少，要想写出好的文章来必须要学会在生活中发掘，在生活中积累。
叶圣陶先生曾经指出：“在实际生活中养成精密观察和仔细认识的习惯，是一种准备功夫……如果养成了，对于写文章太有用了。
提高写作能力方法（通用10篇）
提高写作能力方法提高写作能力方法（通用10篇）当然了，如果你在对自己有了足够的了解，也想要在写作方面有更大的进步，那么提高自己的写作能力就很有必要了。
下面是小编精心整理的提高写作能力的方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
提高写作能力方法篇1我们现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。
而要提高作文水平就必须丰富他们的生活，学生只有平时通过见闻实践，获取大量的信息，积蓄众多的素材，作文时才会感到有素材可选，有话可说。
我们通过组织学生参观访问，作社会调查，让学生感知事物，了解家乡，广泛接触大自然。
在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来，以增加知识积累。
比如，我问一个学生，为什么写不好或怕写作文。
他说总是没什么好写的。
我就引导他，你平时到了公园里必须把自己见到的、听到的一切都记下来。
你写出来的东西就是作文，而且是一篇很好的作文。
因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。
经过几次试验，他的写作水平提高了不少，就连他爸爸看了他的作文之后都不感相信这是他儿子写的作文。
若是平时有意布置一篇作文让他写，就感觉很难，写好的东西也是见头不见尾，轻轻飘飘、空空洞洞，哪有充实的内容。
作文内容不仅包括校外的自然景色，还有学校内的学习生活。
因此我们还经常开展活动，组织各类竞赛，建立兴趣小组，帮助学生提高认识，增强自主意识。
这些活动，不仅为学生提供了写作素材，而且有助于塑造学生的美好心灵，增强各方面的能力。
从而丰富了学生的作文内容。
提高写作能力方法篇2文章是客观事物的反映，但要根据客观事物制作成文章，还需要有多方面的智能。
比如在认识和摄取客观事物时，作者需要有观察能力，发现能力，采集能力；在构思过程中，需要有综合、分析能力，筛选加工能力，想象能力和创造能力；在表达时，需要有结构能力，语言运用能力和修改能力。
写作还需要有一定的技巧，技巧也是能力的体现。
整个写作，要靠诸种智能和技巧的综合运用。
在运用各种智能和技能的过程中，思维贯串于始终。
如何提高学生作文能力[论文]
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如何提高学生的作文能力大量的观察研究发现，大部分学生害怕写作文。
语文老师都有同感：每当布置作文作业或者宣布试卷要求写作文时，讲台下便“唉声叹气”，甚至在正规也都会有一些学生作文交白卷。
作文是学生语文水平的综合反映，所以，作文教学是培养和提高学生思维、知识、思想品质等的重要手段和措施之一；是整个中学阶段语文训练的核心与灵魂。
但是，由于学生之间存在素质差异，所以他们的作文水平参差不齐。
那么，如何逐步提高学生的写作能力呢？在此谈谈作文教学实践中所获得的几点经验和体会。
作文作文能力提升方法一、在大量阅读中积累词汇所谓“读书破万卷，下笔如有神。
”此话虽然有点夸张，但它精辟而扼要地论述了“读”与“写”的关系。
这说明只要多读精华的文章，就可以积累丰富的语汇，培养出顺畅的语感，从而提高写作水平。
过去，由于学生读文章读得少，他们的口头语言得不到相应的训练，长此下去，学生的语言表达能力就会差，要写出来好的文章就会更加困难。
因此，在教学中，教师应注重强调学生多朗读一些有益于身心健康的文章，特别是教科书中的课文。
因为课本中的每一篇文章都是经过作者精心锤炼而成的，字词准确，语法规范，语句生动、形象，文段精彩，逻辑性强等，都是学生要学习的典范。
如冰心的《小桔灯》，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，杨朔的《荔枝蜜》，等等，都是很优秀的文章，并且内容通俗易懂。
若经常朗读这类文章，让学生积累丰富的词句，并掌握字词句的正确运用，培养出顺畅的语句。
对于那些学生写文章语无伦次，废话连篇的毛病，从中减少一些写作中病句、错字繁多的现象。
所以，重视学生对文章的反复朗读，是提升学生写作能力最基本、最容易做到的方法。
二、在生活体验中积累素材无论是写人记事的文章，还是写景状物的文章，其内容材料都来自观察。
离开观察，就不具备写作素材，就不能把文章写好。
在作文教学中，我们常常发现一些学生面对作文题目感到无话可写，究其原因，主要是缺乏写作素材。
因此，观察是积累素材、写好作文的前提。
如何提高作文写作水平
如何提高作文写作水平作文是学生学习语文的重要部分，也是培养学生表达能力和思维能力的重要途径。
对于许多学生来说，提高作文写作水平是一个挑战。
下面将介绍一些有效的方法，帮助学生提升作文写作水平。
1. 阅读优秀作文：阅读是提高写作水平的基础。
学生可以阅读各种优秀的作文，包括散文、小说、报告等，培养自己的写作意识和写作技巧。
可以选择一些经典的作家的作品，例如鲁迅、老舍、余华等，学习他们的写作风格和表达方式。
2. 多练习写作：提高作文水平需要不断地练习。
学生可以选择一些常见的作文类型，如记叙文、说明文、议论文等，并进行反复练习。
可以选择一些日常生活中或学习中的话题，进行写作练习。
同时，在练习中逐渐养成良好的写作习惯，例如定期写作、仔细审查、修改修改再修改等。
3. 增加词汇量：作文中丰富的词汇是提高作文水平的关键。
通过阅读和背诵优秀的诗歌、散文，学生可以积累更多的词汇。
同时，注重词汇的运用和搭配，使文章更加准确和丰富。
可以利用词汇书、词汇软件等工具进行词汇的积累。
4. 注意语法和句法：语法和句法是作文写作的基本要素。
学生应该掌握基本的语法规则，例如主谓宾结构、时态的使用等。
句法的运用可以使文章结构更加丰富，例如使用不同的句式和从句来表达自己的观点。
可以通过阅读优秀的作文来学习语法和句法的运用。
5. 注重段落结构：一个好的作文应该有清晰的段落结构。
每个段落应该有一个明确的中心思想，并通过论据和例子来支持这个中心思想。
同时，段落之间应该有适当的过渡和连接词，使整篇文章更加连贯和流畅。
6. 注意思维逻辑：作文写作需要有清晰的思维逻辑。
学生在写作时要注意思路的连贯性和合理性。
可以使用逻辑连接词来表达自己的观点，例如因果关系、比较关系等。
同时，可以运用演绎法和归纳法来展开自己的论述，使文章更有说服力。
7. 注重细节和修辞：作文写作中，细节和修辞的运用可以增加文章的魅力和感染力。
学生可以通过加入细节和修辞手法，使文章更加生动和有趣。
如何提高学生作文水平论文
如何提高学生的作文水平兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生的力量。
兴趣是开启知识大门的钥匙，在二十多年的教学实践中，我认为从激情入手，调动学生写作文的积极性，是提高学生作文水平的一种行之有效的方法。
那么，怎样从激情入手，提高作文水平呢？下面就这方面谈点肤浅看法：一、讲明道理，引起兴趣兴趣是在需要的基础上产生的。
因此，教师首先要从道理上向学生讲明作文的重要性，让学生懂得作文与我们的生活密切相连，生活离不开作文，举例来说，每个学生都有一个美好的理想，有的想成为文学家，有的想成为一名宇航员或成为创造农作物新品种的新型农民，有的……不管干什么，总要写计划，写总结，写科学实验报告，发表和推广科研成果等，都需要有一定的作文水平。
这样向学生讲明作文的重要性，学生就会在思想上对作文产生兴趣，觉得必须学会写作文，写好作文，兴趣是成才的第一台阶。
二、教给方法，增强兴趣当学生有话可说、有话想说时，教师就要教给学生作文的方法，让学生懂得如何写好作文，增强作文兴趣。
新的课程标准规定，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
因此，教师首先要让学生明白，作文是用自己的话表达自己的意思，作文中表达的意思应该是自己的，而不是照搬照抄别人的模式、腔调。
因此在作文时，学生要真实地反映他们的所见、所闻、所感。
在此基础上，教师要结合阅读教学和学生的优秀作文，教给学生作文的基本方法。
如怎样写看图作文，怎样写记叙文，怎样写景、写物等等；还可以专题、讲座的形式向学生介绍文章开头、结尾的写法以及怎样修改自己的作文等。
三、体验成功，培养兴趣教育心理学认为，成功的学习体验有助于激发学生进一步的学习动机，促进学生进一步努力学习，从而提高学习自信心，并渴求在学习上有新的突破的愿望。
因此教师应及时鼓励、表扬学生作文中的优点，让学生得到成功的体验，进一步巩固并增强作文兴趣。
在进行作文批改和作文讲评时，要多表扬鼓励，少批评指责。
学生作文能力提高论文
浅谈学生作文能力的提高写作是一种综合性的智力活动，是初中文科教学的半壁江山。
在语文教学中占有重要地位，但如何提高学生的作文水平却是摆在许多语文教师面前的一个难题。
学生的作文水平低，提笔写作难，是目前作文教学的现状。
如何走出作文教学的困境，让写作成为学生心灵和生活的需要，结合自己多年的教学实践，浅谈一点自己的体会。
一、端正写作态度，培养写作兴趣从心理学上看，写作动机源于人们对生活的感悟和思考，前提是生活中如海的素材，或者倒过来说，是生活打动了我们的心，使我们有一种忍不住要表达的冲动。
长期的应试教育，导致学生为考试而作文，为取悦他人而作文，尽说些言不由衷的空话，这样的作文尽管可能满足考试的需要，但作文动机来自学生外部的客观世界，而非出自内部的心灵世界，是被动的写作，而不是学生心灵和生活的需要。
在现实生活中，要记笔记，要把情意告诉别人，要写信给家庭或朋友，要与外界进行信息交换，诸如此类，都需要写作，由此可见，学习写作并非只为了考试，而是学生心灵和生活的需要。
作文教学首先要端正学生的写作态度，培养他们的写作兴趣，教师通过作文教学，引导学生热爱生活、观察生活，进而引导他们享受生活、学会做人、巧于创造，善于交往，真正让学生感受到，是”我要写”而不是”要我写”、”逼我写”，写作是自己的需要。
二、培养观察能力，挖掘写作资源生活是写作的源泉，源泉丰茂，溪水自然欢畅。
许多学生害怕写作，总感到无话可说、无事可叙、无情可抒，究其原因，是学生不善于观察、体验丰富多彩的生活，不善于挖掘生活中的写作资料。
在教学中，教师应引导启发学生学会观察生活，积累素材。
首先，指导学生养成良好的观察习惯，学会不同的观察方法。
生活七彩缤纷，但学生往往熟视无睹、充耳不闻，教师应从热爱生活、享受生命的角度引导学生观察四周的一切，并教会他们掌握比较性观察，换角度、多侧面观察，连续性观察等不同的观察方法。
让他们眼脑并用、看想结合，观其外形、查其变化、探其本质、究其原因、思其影响，学生观察的好奇心被激发起来了，这样学生就能从生活中锁定大量的写作素材，写作时文思全涌，再难陷入”巧妇难为无米之炊”的困境。
【作文】提高作文水平的方法与技巧,让你的作文脱颖而出
提高作文水平的方法与技巧，让你的作文脱颖而出作文是学生们在学习过程中经常要面对的任务之一。
无论是在考试还是在平时的写作练习中，作文都是评判学生语言表达能力和思维逻辑的重要依据。
而如何提高作文水平，让自己的作文脱颖而出，不再千篇一律，成为了许多同学们共同的困惑。
那么，下面我将分享一些提高作文水平的方法与技巧，希望能帮助大家写出更出色的作文。
1. 深入理解题目，明确要求在写作文之前，我们首先要认真阅读题目，深入理解题目所要求的内容和要点。
只有确切地明白了题目的要求，才能在写作过程中准确把握重点，避免偏离主题。
如果对题目有任何疑惑，可以向老师请教，确保自己正确理解了题目的意思。
2. 掌握基本的写作结构作文的结构是非常重要的，一个好的结构能够使文章的内容更加清晰有条理。
一般来说，一个完整的作文应包括引言、正文和结尾三个部分。
引言部分用来引入话题，引起读者的兴趣；正文部分是文章的核心，表达自己对话题的观点和想法，并提供相关的论据和例子来支持自己的观点；结尾部分是总结全文，给读者留下一个深刻的印象。
3. 丰富的词汇和句型运用词汇和句型是写作的基础，丰富的词汇和灵活的句型能够使文章更加生动有趣。
我们可以通过积累词汇和短语，多阅读优秀的作文和文章来提高自己的写作水平。
此外，合理运用各种句型（如并列句、复合句、倒装句等）也能够提升文章的表达能力，使文章更加丰富多样，具有说服力。
4. 注重逻辑思维，合理组织材料作文不仅仅是一堆词语的拼凑，更重要的是要有合理的逻辑结构。
我们在写作文时应注重思维逻辑，合理组织自己的材料。
可以先列出自己要表达的观点和论据，并进行排序，确定一个有逻辑性的结构。
同时，在写作过程中，我们应注意每一段的连贯性，通过合适的过渡词和句子使得整个文章更加连贯流畅。
5. 多读优秀作文，积累经验阅读是提高写作水平的重要途径之一。
通过多读优秀的作文，我们可以学习到一些好的写作技巧和表达方式，并能够培养自己的思维方式和语感。
提高学生作文兴趣和水平途径论文
初探提高学生作文兴趣和水平的途径不少学生怕写作文,写到作文,不是咬笔尖,就是胡乱编造。
即使写出来的作文,也不像样,语言贫乏,材料陈旧,中心不突出,立意不新颖……那么,怎样才能改变这种状况,提高学生作文的兴趣和水平呢?我认为有以下的途径。
一、把读写结合真正落实到实处在平时的语文课堂上,我们教学课文,主要是在阅读理解上下功夫。
引导学生去品味语言,体会情感,探究写法,理解主旨等,往往忽略了写。
那么,在进行阅读教学时,又如何指导学生写呢?1.在品味语言中学写句子课本中的课文,大都是名家名作,语言堪称典范。
语文课文中,词语成色丰富多彩,句式配合灵活多样,修辞方式异彩纷呈,韵律节奏感强,章法布局富有变化,语言的艺术美令人陶醉。
有的语言具有朴素美,清新隽永,耐人寻味;有的语言具有绚丽美,浓墨重彩,直扑眼帘;有的语言具有雄壮美,激越人心,直捣心田。
教学中,应就一句话或几句话引导学生进行仿写。
2.在分析段落中学写片段《从百草园到三味书屋》中,作者写冬天雪地捕鸟,用了一连串的动词,再现了捕鸟的全过程,而且也表现出了期待、紧张、兴奋的心情。
学习这个片断后,可以要求学生用多个动词写一个活动过程。
《春》中“春花图”,作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法,从正面和侧面写出了春花的美艳、芳香。
学习这个片断后,可以要求学生运用多种修辞手法,从不同角度描绘一幅自己心中的春花图。
3.在学完全文后学写续文有很多课文结束后,给人留下了无穷的想象余地。
如《孔乙己》,孔乙己爬出咸亨酒店后,怎样了?是死是活?如果死了,是怎么死的?如果活了,是怎么活下来的……又如《窗》,当不靠窗户的病人移到窗户下,看到外面是一堵光秃秃的墙壁时,他是怎样想的……要求学生学习原文的表现手法写续文。
通过写续文,不仅可以提高学生的写作水平,而且能够培养学生的想象力。
4.在学习古诗文后学习改写改写的过程是一个新的构思过程,全新剪裁,全新布局的过程。
要想让改写引人入胜,必须在原作的基础上适当发挥联想与想象,加入一些适合原作情境的人物描写(对话、动作、神态、心理等)、环境描写等。
如何提高学生作文水平论文
如何提高学生的作文水平摘要：作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句，布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。
教师应拓宽作文指导的渠道，探索提高学生作文水平的有效方法。
关键词：小学生作文水平提高方法作文是作者具有的知识和能力的综合反映，获取这些知识和能力全靠日常积累和磨练，没有捷径可走。
由于小学生的生活阅历受年龄限制，认识事物的水平的语言表达水平尚处在初级的发展阶段中，因此，小学作文教学就承担着加速扩展学生知识面，稳步提高学生认识事物的能力和语言表达能力的任务。
怎样才能提高学生的作文水平呢？一、培养兴趣孩子初学写作，会认为写作高深莫测，是个玄而又玄的东西，十分可能产生畏难情绪，会对写作文产生排斥感，从心里生发出一种厌烦和畏惧感。
这要求我们先要培养孩子们对于写作的乐趣，让他们知道写作无非是自己心灵的表达，是让别人了解自己内心的方式，是用文字和人沟通交流，就像平时聊天一样，想说什么，就写什么。
要把写作和他的日常生活联系起来，可以写他最感兴趣的动物、植物，甚至是他最爱玩的游戏。
还可以让孩子抓住他人生中某些第一次的独特体验，第一次去游乐园、第一次旅行、第一次学骑车，等等。
这也要求我们老师要尽可能的了解孩子们的生活，了解他们的喜好和生活，才能更好地指导孩子的写作实践。
总之，兴趣是最好的老师，调动了孩子们的兴趣，才可能让孩子乐于接受你讲授的内容，否则，再丰富的内容，不能抓住孩子们的兴趣所在，你的一切努力可能都会徒劳无功。
二、创造条件，让学生体验到成功的快乐成功感是一种积极的情感，它能满足学生自我实现的高层次需要，激励学生写好作文。
反之，如果一个人办事总是感受不到一丁点成功的体验，再坚强的人也难免丧失信心，何况是中学生。
教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的机会。
例如：编印一本班级作文集，让每个学生都有作文入选，都能品尝一下“发表”作品的喜悦；按作文能力分组进行竞赛，让更多的学生都有获奖的机会；摘一些单项或片断的作文练习，让较差的学生也有更多的可能获得成功。
四招提高学生作文能力论文
四招提高学生作文能力内容摘要：加强作文教学，可以从四个方面入手：一、用好课文这个例子，从模仿入手；二、重积累，善观察，勤思考。
；三、自改互改，借力提升；四、注重细节，养成勤写习惯。
关键词：作文教学写作技巧教学理念临摹习惯如何搞好初中作文教学，提高学生的写作能力？对这个问题，每个语文教师都有自己的一套独特的做法。
笔者从事多年语文教学，总结了几点简单可行的做法，和大家交流探讨，并请行家指点。
一、用好课文这个例子①，从模仿入手。
练字要从临帖、摹贴入手，画葫芦要从画瓢开始，学生作文要从仿写开始。
仿写是学生学作文的初始必经阶段。
语文教材中所选篇目，基本上都是结构形式、行文思路、选材剪材、写作技法的范本。
是学生初学习作时临摹的最佳对象。
刘勰《文心雕龙》云：“摹体是以定习，因性以练材”。
教师若能在平时的教学中贯彻作文教学理念，引导学生坚持每一篇课文，每一堂课都有一个作文揣摩点，坚持长期不懈的技巧训练。
教师通过引导学生研讨、探究课文，必能打到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的效果。
例如，教《在一步，再走一步》可以引导学生体会作者如何体现“将一个大的目标分解成一个一个的小目标逐步实现”的主题；教《从百草园到三味书屋》时，可以引导学生揣摩细致描写，多角度选材；教《口技》，可以引导学生注意正面描写还侧面描写想结合、首尾呼应的写法；教《热爱生命》，可以引导学生借鉴环境描写、细节刻画对于表现主旨的作用等等。
由于平时这些“润物细无声”的熏陶，学生无形中掌握了不少作文技巧，不再视作文为难事。
二、重积累，善观察，勤思考。
学生作文最感苦恼的是没什么内容可写没有什么技巧可依。
这就是我们说的没米下锅。
也的确，学生的生活圈子比较小，但我们要善于引导。
学生平时的学习、生活中具有取之不尽的写作积累材料，我们为什么不给他们创造一个习作环境，引导他们去发现，去探索，去思考呢？笔者引导在以下方面做了些尝试，取得了一些效果：从课文中挖掘积累语言材料，构思写作技巧范例。