农作物生产技术1-3章教案要点
《农作物生产技术教案（北方本）（第二版）》——第三章水稻生产技术第一..
第3章水稻生产技术第一节水稻的生长发育一、水稻的一生通常把水稻种子萌发至新种子成熟的生长发育过程称为水稻的一生。
(一)水稻的生育期与生育时期水稻从播种到收获所经历的天数，称生育期；从秧苗移栽到成熟所经历的天数称本田(或大田)生育期。
根据外部形态和新器官的建成，水稻的一生又可分为幼苗期、分蘖期、拔节孕穗期和结实期4个生育时期。
营养生长阶段包括幼苗期和分蘖期。
生殖生长阶段包括拔节孕穗期和结实期，是从幼穗开始分化(拔节)到稻谷成熟的一段时期。
1、种子发芽和幼苗期具有发芽力的种子在适宜的温度下吸足水分开始萌发。
当胚芽和胚根长大而突破谷壳时，生产上称为“破胸”或“露白”，当芽长达谷粒长度的1 /2 、根长达谷粒长度时，即为发芽。
从萌发到三叶期是水稻的幼苗期。
2、分蘖期从第4叶伸出开始萌发分蘖到拔节为分蘖期。
分蘖期又常分为秧田分蘖期和大田分蘖期，从四叶期到拔秧为秧田分蘖期，从移栽返青后开始分蘖到拔节为大田分蘖期。
拔节后分蘖向两极分化，一部分早生大蘖能抽穗结实，成为有效分蘖；另一部分晚出小蘖，生长逐渐停滞，最后死亡，成为无效分蘖。
3、拔节孕穗期从幼穗开始分化至抽穗为拔节孕穗期。
此期经历的时间较为稳定，一般为30天左右。
4、结实期从抽穗开始到谷粒成熟为结实期。
一般为25～30天。
结实期可分为开花期、乳熟期、蜡熟期和完熟期。
(二)水稻的“三性”1、水稻“三性”的概念水稻品种的感温性、感光性和基本营养生长性简称为水稻的“三性”。
⑴感温性水稻品种因受温度高低的影响而改变其生育期的特性，称为感温性。
水稻品种在适宜的生长发育温度范围以内，温度高可使其生育期缩短，温度低可使其生育期延长。
⑵感光性水稻品种因受日照长短的影响而改变其生育期的特性，称为感光性。
水稻品种在适宜生长发育的日照长度范围内，短日照可使生育期缩短，长日照可使生育期延长。
⑶基本营养生长性水稻进入幼穗分化之前，不受短日、高温影响的正常营养生长期，称为基本营养生长期。
农作物生产技术教案(黑龙江省
农作物生产技术教案（黑龙江省）第一章：黑龙江省农作物生产概述1.1 黑龙江省地理位置及气候特点1.2 黑龙江省主要农作物种植区域1.3 黑龙江省农作物生产现状与发展趋势第二章：农作物种植技术2.1 种子选择与处理2.2 整地与施肥2.3 播种技术2.4 田间管理第三章：农作物病虫害防治技术3.1 病虫害识别与诊断3.2 病虫害发生规律与防治原则3.3 常用农药及使用方法3.4 生物防治与综合防治第四章：农作物灌溉与排水技术4.1 灌溉原则与方法4.2 灌溉设备选择与使用4.3 农田排水技术4.4 节水灌溉技术第五章：农作物收获与储藏技术5.1 收获时间与方法5.2 农作物干燥与储存5.3 粮食储藏设备与技术5.4 防止粮食损失与品质保持第六章：粮食作物种植技术6.1 春小麦种植技术6.2 玉米种植技术6.3 大豆种植技术6.4 稻米种植技术第七章：经济作物种植技术7.1 烤烟种植技术7.2 蔬菜种植技术7.3 花卉种植技术7.4 药用植物种植技术第八章：果树的栽培与管理8.1 果树品种选择与栽培地选择8.2 果树育苗与栽植技术8.3 果树修剪与疏果技术8.4 果树病虫害防治与施肥管理第九章：蔬菜栽培与管理9.1 蔬菜播种与育苗技术9.2 蔬菜田间管理技术9.3 蔬菜病虫害防治技术9.4 蔬菜收获与保鲜技术第十章：农田管理与保护技术10.1 农田土壤管理与保护10.2 农田水分管理与保护10.3 农田生物多样性保护10.4 农田环境污染防控第十一章：农产品加工技术11.1 粮食加工技术11.2 经济作物加工技术11.3 蔬菜加工技术11.4 水果加工技术第十二章：农业机械使用与维护12.1 常见农业机械介绍12.2 农业机械的正确使用方法12.3 农业机械的维护与保养12.4 农业机械的安全操作第十三章：农业科技应用13.1 现代农业技术概述13.2 农业生物技术应用13.3 农业信息技术应用13.4 农业环保技术应用第十四章：农业经营与管理14.1 农业市场分析与预测14.2 农业生产成本控制14.3 农业项目管理14.4 农业政策与法规第十五章：农业可持续发展15.1 农业可持续发展原则15.2 农业资源合理利用15.3 农业生态环境保护15.4 农业发展与乡村振重点和难点解析本文教案主要围绕黑龙江省农作物生产技术展开，内容涵盖了种植、管理、收获、储藏以及病虫害防治、农业机械使用、农业科技应用、农业经营管理和农业可持续发展等多个方面。
《农作物生产技术教案（北方本）（第二版）》——第一章耕作制度第三节问作与套作（高教版）
◆教学内容第1章耕作制度第三节间作与套作一、间作与套作的概念与作用(一)间作与套作的概念间作与套作是相对于单作而言的。
1、单作是在同一块田地上种植一种农作物的种植方式。
2、间作是在同一田地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上农作物的种植方式，用“‖”表示。
间作是集约利用空间的种植方式。
3、套作是在前季农作物生长后期的株行间播种或移栽后季农作物的种植方式，又称为套种，用“/”表示。
套作是一种集约利用空间和时间的种植方式。
图1-1 农作物种植方式示意A 单作；B 间作；C 套作(二)间作与套作的作用1、增产实践证明，合理的间套作比单作具有增产作用。
2、增效合理的间套作能够以较少的投入换取较多的经济收入。
3、稳产保收合理的间套作能够利用农作物的不同特性，增强对灾害天气的抗逆能力，达到稳产保收。
4、协调农作物争地的矛盾二、间作与套作的技术要点(一)选配合理的农作物与品种在选配农作物及品种时，应坚持如下三条原则。
1、生态适应性大同小异在农作物共处期间，选择的各种农作物对大范围的环境条件的适应性要大体相同。
在生态适应性大体相同的前提下，选配的农作物对农田小气候的要求要略有差异。
2、特征特性对应互补即间套作的农作物在形态特征和生育特性上相互适应，以利于互补地利用环境资源。
当农作物确定以后，在品种选择上还要注意互相适应。
间(混)作时，矮秆农作物要选择耐荫性强、适当早熟的品种。
套作时，一方面要考虑尽量减少上茬同下茬农作物之间的矛盾，另一方面还要尽可能发挥套种农作物的增产作用，不影响其正常播种。
3、经济效益高于单作间套作选择的农作物是否合适，在增产的情况下，还要看其经济效益比单作是高还是低。
经济效益高的组合才能在生产中大面积推广和应用。
(二)建立合理的田间配置农作物群体在田间的组合、空间分布及其相互关系构成农作物的田间结构。
间套作的田间配置主要包括各种农作物的种植密度、幅宽、间距、带宽等。
1、种植密度种植密度是指农作物间的距离。
《农作物生产技术(北方本)(第二版)》第1章电子教案-课
课程名称：农作物生产技术课程类型:专业课教学进程：绪论学时:2使用教材:《(农作物生产技术(第二版)》马新民郭国侠主编高等教育出版社◆教学内容一、农作物（一)农作物的概念1、狭义概念：指具有经济价值被人们种植在大田中的植物,即农田作物，也叫大田农作物，俗称“庄稼”2、广义概念：指凡是具有经济价值而被人们栽培的植物。
(二）农作物的分类通常最主要的分类法是按农作物的用途和植物学系统相结合来分类。
按照这一方法可将作物分成４大部分：1、粮食作物包括禾谷类作物、豆类作物和薯类作物等３个类别。
2、经济作物包括纤维作物、油料作物、糖料作物、嗜好性作物和其它作物。
３、饲料和绿肥作物包括豆科绿肥作物，禾本科饲料、绿肥作物，水生型饲料、绿肥作物。
4、药用作物。
按农作物生长环境和栽培条件不同分类：1、根据农作物对温度条件的要求，可把农作物分为喜温作物和喜凉作物。
２、根据农作物对光周期的反应,可把农作物分为长日照作物、短日照作物、中性作物和定日照作物。
3、根据农作物对CO２同化途径的不同，可把农作物分为碳三（Ｃ3）作物和碳四(Ｃ4）作物。
4、根据农作物播种期不同,可把农作物分为春播作物、夏播作物和秋播作物及南方的冬播作物。
5、按种植密度和田间管理方式不同，可把农作物分为密植作物和中耕作物。
二、农作物生产技术(一）农作物生产技术的概念农作物生产技术是指根据农作物生长发育规律及农产品食用安全规范，为获得高产、优质的农产品，满足市场的需要而采取的各种人工措施。
(二)农作物生产的特点（ 1 )农作物生产的对象是活的生物体，故农作物生产具有不确定性。
（ 2 ）农作物生产是关于初级农产品的生产技术。
( 3 ）农作物生产的空间与场所大多是露天的农田,其所涉及的环境在很大程度上受自然环境的影响，人类不易控制。
( 4 ）农作物生产技术是一门直接服务于农作物生产的综合性应用技术。
（三)农作物生产的重要性( 1 )农作物生产是国民经济的基础。
中职《农作物生产技术》教案
中职《农作物生产技术》教案一、教学目标1.了解农作物生产技术的基本概念和原理；2.掌握农作物生产技术的基本操作方法；3.培养学生良好的农作物生产技术实践能力；4.培养学生团队合作和沟通能力。
二、教学内容第一章农作物生长环境与生产要素1.农作物生长环境的组成要素–光照–温度–湿度–大气中二氧化碳浓度2.农作物生长环境调控技术–温室栽培–水培技术–施肥技术第二章农作物种子处理与育苗技术1.农作物种子处理技术–种子消毒–种子浸种–种子处理剂的使用2.农作物育苗技术–定植容器的选择–基质选择和消毒处理–温湿度调控第三章农作物栽培技术1.主要农作物的栽培技术–水稻–小麦–玉米2.一些特殊农作物的栽培技术–蔬菜–水果–草坪草第四章农作物病虫害防治技术1.农作物病害的识别和防治技术–病害的认识–化学防治–生物防治2.农作物虫害的识别和防治技术–虫害的认识–灭治技术–生态防治三、教学方法1.理论授课：通过讲授基本概念、原理和操作方法，提供知识框架和理论基础；2.实践操作：引导学生实际操作，熟练掌握农作物生产技术；3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力；4.案例分析：通过实际案例分析，帮助学生理解和应用所学知识；5.实地考察：组织学生进行农田考察，了解农作物生产实际情况。
四、教学评价1.学习笔记：学生根据课堂内容，完成学习笔记，收集、整理、归纳要点；2.课堂表现：学生在课堂上积极参与，展示自己的理解和见解；3.实践评估：对学生实践操作和实地考察中的表现进行评估；4.期末考试：对学生对整个课程的掌握情况进行考核。
五、教学资源1.电子教材：《农作物生产技术教程》2.实验设备和器材：温湿度计、测光仪、显微镜等3.实地考察的农田资源时间主要内容教学方法第1周农作物生长环境与生产要素理论授课第2-3周农作物种子处理与育苗技术理论授课第4-5周农作物栽培技术实践操作第6周农作物病虫害防治技术理论授课第7周课堂讨论和案例分析课堂讨论第8周实地考察实地考察第9-10周教学回顾和复习综合评估在教学过程中，要注重理论与实践的结合，通过实际操作和实地考察，让学生更好地理解和掌握农作物生产技术。
农作物生产技术 教案
3）追肥 玉米是需要较多和吸肥较集中的作物，出苗后单靠基肥和种肥往往不能完全满足其对养分的需要。因此，必须在玉米生育期间追肥，以促进玉米的正常生长。按照玉米不同生育时期追肥的肥料，可分为苗肥、拔节肥、穗肥和粒肥4种。
3、优良品种的选用
（6）吐丝期植株雄穗的花丝从苞叶伸出2cm左右。
（7）成熟期玉米苞叶变黄而松散，籽粒削掉尖冠出现黑层（达到生理成熟的特征），籽粒经过干燥脱水变硬呈现显著的品种特点，称为成熟。
小结
布置作业
3
1
教 案 用 纸（二）
板
书
设
计
第四章 玉 米
第一节 玉米栽培学基础
一、玉米的一生
1、植物学特征：玉米属于禾本科玉米属，为一年生草本植物。
（4）播种深度 玉米播种要求做到播深一致、覆土均匀。
小结
布置作业
3＇
1＇
教 案 用 纸（二）
板
书
设
计
第四章 玉 米
第四节 玉米栽培技术——播种技术
一、播种技术
1、适时早播
玉米在水分、空气条件基本满足的情况下，播后发芽出苗的快慢与温度有密切关系。在一定温度范围内，湿度越高，
... ...
作
业
1、玉米的播种方法有哪几种？
2＇
2＇
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教 案 用 纸 （一）4
教 案 用 纸 附 页
教 案 内 容、方 法 和 过 程
附记
短的早、中熟品种可适当晚播。
2、播种技术
（1）播种方法
1）人工播种 可保证播种质量，节省种子，便于集中施肥和田间管理等作业。
2）机械播种 机械播种时能一次完成开沟、施肥、投药、播种、覆土、镇压和灭草等多种作业。
农作物生产技术教案
课程名称：农作物生产技术课程类型：专业课教学进程：第1章第一节学时：3班级：1、1教学目标：1、了解耕作制度、种植制度、养地制度、农作物布局的概念；2、理解农作物布局与种植结构调整的关系；3、掌握农作物布局的概念、原则与内容。
教学重点：1、耕作制度、种植制度、养地制度、农作物布局的概念；2、农作物布局的概念、原则与内容。
教学难点：农作物布局与种植结构调整的关系。
农作物布局一、耕作制度、农作物布局的概念1、耕作制度：是指一个地区或生产单位的农作物种植制度及与之相适应的养地制度的综合技术体系，包括种植制度和养地制度两部分。
2、种植制度：是指一个地区或生产单位的农作物组成、配置、熟制与种植方式的总称。
3、养地制度：是指与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施。
4、农作物布局：是指在某一种植区域(田地)上，对欲种植农作物的种类、品种及种植面积所做的安排。
二、农作物布局的原则(一)需求原则需求原则包括自给性的需求、市场需求和国家或地方政府的需求。
(二)生态适应性原则生态适应性是指在一定地区农作物的生物学特性与自然生态条件相适应的程度。
一种农作物(或品种)只能在一定的环境条件下生长繁殖。
根据农作物的生态适应性，农作物可划分为4个生态经济区，即最适宜区、适宜区、次适宜区和不适宜区。
生态适应性原则要求在进行农作物布局设计时，首先要因地制宜，因土种植，这样可以收到节约成本、增产增效的目的。
其次要趋利避害，发挥优势。
(三)经济效益与可行性原则讲求经济效益是进行农作物合理布局的主要目标之一。
三、农作物布局的内容(一)明确对农产品的各种需要首先应根据生活经验和家庭人口、经济变化预测家庭的自给性需要，同时还要了解市场价格、对外贸易、交通运输、加工、贮藏及农村政策等，以了解农产品的商品性需求。
(二)查清农作物生产的环境条件查清热量条件、水分条件、光照条件、地形地貌、土地等自然条件，还要查清当地的施肥、灌溉、劳力价格、市场行情及当时当地农业政策等社会经济条件。
农作物生产技术教案
农作物生产技术教案第一章：农作物基础知识1.1 课程介绍本章主要介绍农作物的基础知识，包括农作物的定义、分类、生长周期和生长环境等。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解农作物的基本概念，掌握农作物的分类和生长周期，了解农作物生长的环境需求。
1.3 教学内容1.3.1 农作物的定义与分类农作物的定义农作物的分类1.3.2 农作物的生长周期种子发芽幼苗生长开花结果成熟收获1.3.3 农作物生长的环境需求光照温度水分土壤1.4 教学活动1.4.1 课堂讲解教师通过PPT或者板书，讲解农作物的定义、分类、生长周期和生长环境等内容。
1.4.2 学生讨论学生分组讨论农作物生长的环境需求，分享自己的看法和经验。
1.4.3 案例分析教师提供几个农作物种植的案例，学生分析案例中农作物生长的成功因素。
1.5 作业与评估学生完成课后作业，包括选择题和简答题。
教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评估。
第二章：农作物种植技术2.1 课程介绍本章主要介绍农作物种植的技术，包括种子选择、播种、施肥、灌溉和病虫害防治等。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解农作物种植的基本技术，掌握种子选择和播种的方法，学会施肥、灌溉和病虫害防治的技术。
2.3 教学内容2.3.1 种子选择种子质量的判断种子品种的选择2.3.2 播种技术播种时间播种深度播种密度2.3.3 施肥技术肥料的种类和作用施肥时间和方法2.3.4 灌溉技术灌溉的原则和方法灌溉设备的选用2.3.5 病虫害防治技术病虫害的识别和防治方法农药的使用和安全注意事项2.4 教学活动2.4.1 课堂讲解教师通过PPT或者板书，讲解种子选择、播种、施肥、灌溉和病虫害防治等技术。
2.4.2 学生实验学生在实验室或者农田中进行种子选择、播种、施肥、灌溉和病虫害防治的实验操作。
2.4.3 小组讨论学生分组讨论农作物种植技术的应用和效果，分享自己的看法和经验。
2.5 作业与评估学生完成课后作业，包括选择题和简答题。
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课程名称：农作物生产技术课程类型：专业课教学进程：绪论学时：2使用教材：《（农作物生产技术（第二版）》马新民郭国侠主编高等教育出版社◆教学内容一、农作物（一）农作物的概念1、狭义概念：指具有经济价值被人们种植在大田中的植物，即农田作物，也叫大田农作物，俗称“庄稼”2、广义概念：指凡是具有经济价值而被人们栽培的植物。
(二)农作物的分类通常最主要的分类法是按农作物的用途和植物学系统相结合来分类。
按照这一方法可将作物分成4大部分：1、粮食作物包括禾谷类作物、豆类作物和薯类作物等3个类别。
2、经济作物包括纤维作物、油料作物、糖料作物、嗜好性作物和其它作物。
3、饲料和绿肥作物包括豆科绿肥作物，禾本科饲料、绿肥作物，水生型饲料、绿肥作物。
4、药用作物。
按农作物生长环境和栽培条件不同分类：1、根据农作物对温度条件的要求，可把农作物分为喜温作物和喜凉作物。
2、根据农作物对光周期的反应，可把农作物分为长日照作物、短日照作物、中性作物和定日照作物。
3、根据农作物对CO2同化途径的不同，可把农作物分为碳三（C3）作物和碳四（C4）作物。
4、根据农作物播种期不同，可把农作物分为春播作物、夏播作物和秋播作物及南方的冬播作物。
5、按种植密度和田间管理方式不同，可把农作物分为密植作物和中耕作物。
二、农作物生产技术(一)农作物生产技术的概念农作物生产技术是指根据农作物生长发育规律及农产品食用安全规范，为获得高产、优质的农产品，满足市场的需要而采取的各种人工措施。
(二)农作物生产的特点( 1 )农作物生产的对象是活的生物体，故农作物生产具有不确定性。
( 2 )农作物生产是关于初级农产品的生产技术。
( 3 )农作物生产的空间与场所大多是露天的农田，其所涉及的环境在很大程度上受自然环境的影响，人类不易控制。
( 4 )农作物生产技术是一门直接服务于农作物生产的综合性应用技术。
(三)农作物生产的重要性( 1 )农作物生产是国民经济的基础。
( 2 )农作物生产涉及社会稳定和粮食安全。
农作物生产的发展状况，直接影响到整个国民经济的稳定与发展，关系到我国农村的社会稳定和13亿人口大国的粮食安全。
(四)我国农作物生产概况2003年我国主要作物播种面积和产量（资料来自中国农业部网。
单位：播种面积-千公顷；总产量-水稻、小麦、玉米、大豆、薯类为万吨，棉花、烟草、花生为吨；每公顷产量为千克）我国主要农作物———水稻、小麦、玉米、棉花、大豆等的生产与世界各主产国相比，差距最大的是单产偏低的问题，全国各地主要农作物的单产之间差距也很大，可见，加强作物品种改良，不断提高作物单位面积产量，是农作物生产技术的研究目标和发展方向。
三、从事农作物生产的职业素养(一)要关注、领会国家有关农作物生产的方针政策我国每年都有相关的农业新政策出台，对农作物生产与农业发展发挥着重要的指导作用。
关注、领会这些方针政策，对正确运用农作物生产技术的理论知识，指导农作物生产具有重要的意义。
(二)以辩证唯物主义的观点和方法指导生产在农作物生产过程中，要树立辩证唯物主义的观点，利用辩证的方法，实现因地制宜，因土种植，这样才能实现农作物的高产、稳产、优质、高效。
(三)坚持严谨的科学态度和理论联系实际、实事求是的作风农作物生产是以实践性为主的农事活动。
因此，学习农作物生产技术，一方面要认真学习理论知识，了解不同农作物的特征特性、发育规律及对环境条件的要求；另一方面必须做到理论联系实际，根据农作物生长季节，及时深入生产实际，参与生产实践，开展调查研究，并运用所学知识，在实践中培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。
(四)掌握多学科相关知识，不断加强农作物现代生产技术与传统生产技术的结合农作物生产技术是一门综合性较强的技术，它以多种学科知识为基础，要求我们只有学好文化课和专业基础课程，夯实基础，才能在生产实践中灵活运用，从而掌握现代农业技术。
◆教学目标：了解农作物、农作物生产技术的概念；理解农作物生产的特点及农作物生产的重要性；掌握农作物的分类及从事农作物生产的职业素养。
◆教学重点：农作物、农作物生产技术的概念；农作物的分类，从事农作物生产的职业素养。
◆教学难点：农作物生产的特点，农作物生产的重要性。
◆复习思考题：一、名词解释农作物农作物生产技术二、简答题1．通常农作物的分类方法有几种?如何分类?2．简述农作物生产的特点及其重要性。
课程名称：农作物生产技术课程类型：专业课教学进程：第1章第一节学时：1使用教材：《（农作物生产技术（第二版）》马新民郭国侠主编高等教育出版社◆教学内容第1章耕作制度第一节农作物布局一、耕作制度、农作物布局的概念1、耕作制度：是指一个地区或生产单位的农作物种植制度及与之相适应的养地制度的综合技术体系，包括种植制度和养地制度两部分。
2、种植制度：是指一个地区或生产单位的农作物组成、配置、熟制与种植方式的总称。
3、养地制度：是指与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施。
4、农作物布局：是指在某一种植区域(田地)上，对欲种植农作物的种类、品种及种植面积所做的安排。
二、农作物布局的原则(一)需求原则需求原则包括自给性的需求、市场需求和国家或地方政府的需求。
(二)生态适应性原则生态适应性是指在一定地区农作物的生物学特性与自然生态条件相适应的程度。
一种农作物(或品种)只能在一定的环境条件下生长繁殖。
根据农作物的生态适应性，农作物可划分为4个生态经济区，即最适宜区、适宜区、次适宜区和不适宜区。
生态适应性原则要求在进行农作物布局设计时，首先要因地制宜，因土种植，这样可以收到节约成本、增产增效的目的。
其次要趋利避害，发挥优势。
(三)经济效益与可行性原则讲求经济效益是进行农作物合理布局的主要目标之一。
三、农作物布局的内容(一)明确对农产品的各种需要首先应根据生活经验和家庭人口、经济变化预测家庭的自给性需要，同时还要了解市场价格、对外贸易、交通运输、加工、贮藏及农村政策等，以了解农产品的商品性需求。
(二)查清农作物生产的环境条件查清热量条件、水分条件、光照条件、地形地貌、土地等自然条件，还要查清当地的施肥、灌溉、劳力价格、市场行情及当时当地农业政策等社会经济条件。
(三)确定适宜的农作物种类通过明确农产品需要和当地农作物生产环境，选择在本地适应性很好或较好的农作物若干种类。
对于一个地区或生产单位来说，农作物种类不宜过于单一，以免增加农作物生产的风险。
(四)确定合理的农作物配置在确定农作物种类的基础上，进一步平衡本地区或本单位农作物生产的总体目标和规模，如考虑粮食作物与经济作物、饲料作物的比例，春夏收作物与秋收作物的比例，主导作物与辅助作物的比例，以及粮食作物中禾谷类作物与豆类作物的比例。
(五)进行可行性鉴定对面积较大的农作物布局，应进行可行性鉴定。
鉴定内容包括：是否满足各方面需要；自然资源是否得到了合理利用和保护；经济效益是否合理；土壤肥力、肥料、水、资金、劳力是否基本平衡；加工储藏、市场、贸易交通等是否合理可行；科学技术、生产者素质能否达到要求；是否促进了农林牧、农工商的综合发展。
(六)保证生产资料供应如果鉴定结果表明方案切实可行，那么农作物布局的过程就已完成。
四、农作物布局与种植业结构调整(一)粮食生产立足于“总量平衡，区域优先发展”为保证总量平衡，要实施“提高东部，开发西部，主攻中部”的区域发展战略。
(二)努力推进经济作物区域化种植在保证粮食生产稳定增长的前提下，适当增加经济作物的种植面积，提高经济作物产值在种植业总产值中的比例，逐步向区域化、专业化方向发展。
(三)逐步实现由粮食作物—经济作物二元结构向粮食作物—经济作物—饲料作物三元结构的转变，实现饲料作物生产的独立化在种植业结构调整过程中，应把粮饲分开，使饲料作物作为独立的生产单元，进而实现种植业粮—经—饲三元优化结构。
◆教学目标：了解耕作制度、种植制度、养地制度、农作物布局的概念；理解农作物布局与种植结构调整的关系；掌握农作物布局的概念、原则与内容。
◆教学重点：耕作制度、种植制度、养地制度、农作物布局的概念；农作物布局的概念、原则与内容。
◆教学难点：农作物布局与种植结构调整的关系。
◆复习思考题：一、名词解释耕作制度种植制度养地制度农作物布局二、简答题1．农作物布局的原则是什么?2．农作物布局的内容有哪些?3．农作物布局与种植结构调整的关系怎样?课程名称：农作物生产技术课程类型：专业课教学进程：第1章第二节学时：1使用教材：《（农作物生产技术（第二版）》马新民郭国侠主编高等教育出版社◆教学内容第1章耕作制度第二节复种一、复种及其相关概念(一)复种复种是指在同一田地上一年内接连种植两季或两季以上的农作物的种植方式。
复种有接茬复种、移栽复种、套作复种和再生复种4种形式。
耕地复种程度的高低，通常用复种指数来表示，即全年总收获面积占耕地面积的百分比。
公式为：复种指数=年农作物总收获面积/耕地面积×100% 国际上通常用种植指数表示用地程度的高低，其含义与复种指数相同。
(二)熟制熟制是我国对耕地利用程度的另一种表示方法，它以年为单位表示收获农作物的季数。
用符号“→”表示年间复种。
其中对一块田地上收获一次以上的熟制，称为多熟制。
(三)休闲休闲是指耕地在可种农作物的季节只耕不种或不耕不种。
它是一种恢复地力的技术措施，包括全年休闲和季节休闲两种。
二、复种的条件(一)热量条件热量是决定能否复种的首要条件。
复种的热量指标包括积温、生长期和界限温度。
(二)水分条件水分条件包括降水量、降水分配规律、地上地下水资源、蒸腾量、农田灌溉设施等。
(三)地力与肥料条件在光、热、水条件具备的情况下，地力不足、肥料少时，复种的效果不好；地力高、肥料充足时，复种效果就好。
(四)劳畜力、机械化条件(五)经济效益三、复种技术(一)选择适宜的农作物组合和品种熟制确定后，选择适宜的农作物组合，有利于解决复种与所需热量和水、肥条件的矛盾。
一年两熟区，当热量资源紧张时，选用生长期较短的农作物比较稳产，如选用谷子与小麦组合，就比小麦—玉米复种稳产。
(二)套作和育苗移栽套作和育苗移栽是我国北方提高复种指数，解决前、后茬农作物季节矛盾的一种有效方法。
比较普遍采用的是冬作物行间套种各种粮食和经济作物，水稻套种绿肥或其他粮食作物等。
在劳力充足、水利条件较好的地区，采用在育苗田育苗后移栽至大田，缩短本田生长期也是有效的途径。
(三)抢时播种，早发早熟前作及时收获，后作及时播种，减少农耗期，有利于后作早发；地膜覆盖可使迟播小麦早发增产，早熟7～10天；喷施催熟剂，重视施用底肥，避免后期重施化肥等，也是促进早发早熟、防止晚熟的技术措施。
四、我国北方主要的复种方式(一)两年三熟主要形式为：春玉米→冬小麦—夏大豆；春玉米→冬小麦—夏甘薯；冬小麦—夏大豆(或绿豆、芝麻)→冬小麦—夏闲。