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初中开学必备的小用品教案
初中开学必备的小用品教案教学目标：1. 让学生了解并掌握初中开学必备的小用品，以便更好地适应新的学习生活。
2. 培养学生的独立生活能力，提高他们的自我管理意识。
3. 引导学生正确对待学习，养成良好的学习习惯。
教学重点：1. 掌握初中开学必备的小用品。
2. 学会合理搭配学习用品，提高学习效率。
教学难点：1. 培养学生独立生活能力。
2. 引导学生养成良好的学习习惯。
教学准备：1. 教师准备相关的小用品实物或图片。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍初中学习生活的新变化，引导学生认识到适应新环境的重要性。
2. 提问：你们觉得初中开学必备的小用品有哪些？二、讲解必备小用品（10分钟）1. 教师展示实物或图片，讲解每一样小用品的作用和重要性。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、学生分享（5分钟）1. 邀请几位学生分享他们准备的小用品，并解释为什么这些用品对他们来说很重要。
2. 其他学生倾听，从中学习和借鉴。
四、讨论如何合理搭配学习用品（10分钟）1. 教师引导学生思考如何合理搭配学习用品，提高学习效率。
2. 学生分成小组，讨论并分享他们的想法。
3. 教师总结并给出建议。
五、养成良好的学习习惯（10分钟）1. 教师引导学生认识到养成良好的学习习惯的重要性。
2. 学生分享自己的学习习惯，互相学习和鼓励。
3. 教师给出建议，帮助学生养成良好的学习习惯。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，检查他们对开学必备小用品的掌握程度。
2. 学生反思自己在准备小用品方面的不足，并提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以回家后向家长展示本节课所学内容，让家长了解初中开学必备的小用品。
2. 学生可以尝试根据自己的需求，合理搭配学习用品，提高学习效率。
教学反思：本节课通过讲解、分享、讨论等方式，让学生了解并掌握了初中开学必备的小用品。
同时，教师引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自我管理意识。
小班社会《我的学习用品》教案
小班社会《我的学习用品》教案
一、教学目标
1.学生能够认识并命名一些常见的学习用品。
2.学生能够简单描述这些学习用具的作用。
3.培养学生良好的学习习惯及管理能力。
二、教学内容
本节课的教学内容为《我的学习用品》。
三、教学重点
1.让学生能够辨别不同的学习用品。
2.激发学生对学习的兴趣，并帮助其形成自己的学习习惯。
四、教学步骤
1. 导入
1.教师将一个学生用品的图片展示在黑板上，然后让学生们对其进行描述，以发现学生对学习用品的一些概念和认知。
2. 基础讲解
1.教师根据学生的描述、反馈与互动，将学生们所提到的几种学习用品写在黑板上，例如：铅笔、橡皮、尺子等。
2.教师和学生一起探究学习用品的用途、具体用法等。
3. 灵活应用
1.教师将各种学习用品演示，并让同学们参与描述。
2.教师让学生们自己找出他们自己的学习用品，逐一向全班介绍。
3.教师要求学生们检查自己学习用品的数量与状态，以养成好的学习习惯。
五、教学反思
本节课教学重点在于提高学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，让学生们能够认识与区分不同的学习用品。
在课堂中，教师应充分发挥学生们的主体性作用，与学生进行互动，提升课堂效果。
5、我们的学习用品 四年级上册综合实践教案 通用版
5、我们的学习用品一、文具的调查与设计一、活动目标1.了解文具的种类、作用及正确的使用方法。
2.通过调查、采访、设计等活动，培养学生收集、整理资料和创新设计的能力。
3.通过活动培养学生的创新意识。
二、活动准备教师：准备有关数据统计的知识和方法。
学生：1.准备各种文具的图片及使用说明。
2.准备有关文具的发展历史的资料。
三、活动时间：3课时四、活动过程第一课时准备阶段一、创设情境，导入主题教师：同学们，从我们一上学，文具就与我们密不可分了，随着年龄的增长，我们的书包里各种各样的文具也越来越多。
它们是用什么材料制作的，有哪些功能、样式和特点呢？下面我们就走近文具，好好了解它们吧！（意图：用学生自己真实的生活激发他们对文具的兴趣，产生研究的欲望。
）二、确定主题，自由分组1.确定研究主题（1）师生共同交流感受与发现的问题，教师有选择的板书。
（2）教师引导学生筛选出有价值的问题，讨论后确定研究主题。
预设问题：·文具的发展历史。
·各种文具的功能及使用小窍门。
·什么样的文具又安全又实用？·我们使用的文具存在哪些问题？·预设自己的文具。
2.学生根据研究兴趣进行分组3.大体可分为四个组：“文具小博士”：这一小组重点对文具的历史与发展过程进行研究。
“文具智多星”：这一小组重点对文具的功能以及使用小窍门进行研究。
“健康先锋队”：这一小组重点研究什么样的文具又安全又实用。
“问题探索队”：这一小组重点对同学们出现的问题进行研究与设计。
三、制订活动方案1.教师对各小组的活动方案提出要求：教师：你们在制订活动方案时要注意做到全面、详细，符合实际。
2.小组根据教师提出的要求制订各组的活动方案3.教师对各组的活动方案进行指导第二课时实施阶段了解文具的发展历史1.上网查阅资料各小组通过网络查阅资料，了解文具的历史。
例如：（1）橡皮的来历。
1770年，英国科学家约瑟夫·普鲁斯特里说：我见到一种非常合适擦去铅笔笔迹的物质。
认识学习用品教案
认识学习用品教案成都特校彭祖红一、教学对象：培智四年级二、课型与教学内容：生活语文第四册第七单元《学习用品》三、教学课时：共计6课时，本课时为第4课时。
四、教材分析：《培智学校义务教育课程实验方案》在课程设置方案中明确指出：生活语文课程要以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合。
本课选自上海教育出版社辅读学校实用语文第四册第7单元《学习用品》，要求学生掌握词语“文具盒”“书包”，掌握汉字“书”“包”，并能用“什么地方有什么和什么”的句式说句子。
本课预计共用6课时，前面学生已经掌握了汉字:书，认识了词语“文具盒”，本课时是第4课时，要求学生巩固对书包的实物以及图片的认知，认读词语：书包，掌握汉字“包”，能认读生活实际中的汉字，用“包”字组词；学习使用‘什么地方有什么和什么’说句子，从多方面发展孩子们的语文能力，真正将所学应用于他们的生活当中。
五、学情分析：本班共9名学生，其中自闭症1名，唐氏综合症1名，多动症1名，脑瘫2名，发育迟缓4名，语文能力差异较大。
陶奕霏、龚皓、钟仁宇、赵健成、符长征、肖骁，能通过教学独立认读简单的汉字，会组简单的词语，说简单的句子，其中龚皓、符长征、肖骁口语较为清晰，肖骁口语理解能力稍差，注意力特别不集中，陶奕霏、钟仁宇、赵健辰均存在口语发音不清晰的问题；黄仕豪、朱禄塬，能命名图片，通过教学在适当辅助下认识一些简单独体字；无法组词说句子，黄仕豪能仿说简单句子，朱禄塬口语不清，语言理解能力较好，能在适量帮助下通过单音、手势辅助进行简单的语言表达；汪瑶，其课堂主动参与性较差，在辅助下可以指认简单的实物，执行简单的指令，甚少有沟通意义的语言表达。
赵健辰、黄仕豪、汪瑶课堂参与主动性差，由助教和陪读辅助行课。
七、教学重难点：肖、钟、龚、符、赵、陶：能独立认读汉字，组简单的词语，在老师引导下用“什么地方有什么和什么”的句式说句子；黄、朱：在适量辅助下认读汉字，在辅助下找出现实生活中的“包”字。
关于初步认识学习用品的教案
关于初步认识学习用品的教案教案：初步认识学习用品导言：学习用品是学生学习过程中必不可少的一部分，也是落实素质教育的一项重要内容。
本教案将介绍学习用品的种类和使用方法，帮助学生初步认识学习用品的重要性。
一、学习用品的种类学习用品是指在学生学习过程中使用的各类工具和材料。
学习用品的种类有很多，根据使用方式不同可以分为以下几类：1.文具类：包括钢笔、铅笔、橡皮、尺子、笔记本、作业本等。
2.教具类：包括地球仪、天文仪、化学试剂等。
3.生活类：包括学习桌、学习椅、书柜、书包等。
二、学习用品的使用方法学习用品的正确使用方法能够延长其使用寿命、提高效率、减少浪费。
以下是一些常见学习用品的使用方法：1.钢笔、铅笔：保持笔尖的湿润，用到最后别忘了加墨水或换芯。
2.橡皮：橡皮只能轻轻擦拭，不能用力擦拭，否则会破坏它的橡胶皮层。
3.尺子：用尺子量东西时要保持尺子与物体紧密贴合。
4.笔记本、作业本：注意书写规范，保持书写清晰、整洁。
5.地球仪：使用时要注意轻拿轻放，不能随意拍打。
6.书包、书柜：在放置书包和书柜时要注意保持整洁，避免弄脏弄乱。
三、学习用品的重要性学习用品是学生学习过程中的必需品，它们能够提高学习效率、增强学习兴趣、促进学习质量的提高。
使用合适的学习用品，可以帮助学生更好地完成学习任务，更好地获得知识。
结语：学习用品是学生学习过程中必不可少的一部分，其重要性不容忽视。
如果学生能够正确地认识和使用学习用品，不仅可以提高学习效果，还可以养成良好的学习习惯。
希望学生在今后的学习中，充分利用好各类学习用品。
幼儿园大班综合《学习用品》教案
幼儿园大班综合《学习用品》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种学习用品，了解它们的作用。
2. 技能目标：培养幼儿正确使用学习用品的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿对学习的兴趣，激发他们爱护学习用品的意识。
二、教学内容1. 学习用品的名称：书本、铅笔、橡皮、尺子、文具盒等。
2. 学习用品的作用：书本用于阅读，铅笔用于写字，橡皮用于改正错误，尺子用于测量，文具盒用于存放学习用品。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种学习用品，引导幼儿说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解每种学习用品的作用，并通过实际操作演示正确使用方法。
3. 实践：让幼儿亲自尝试使用学习用品，如写字、画图等。
4. 总结：教师引导幼儿总结正确使用学习用品的方法，并教育他们爱护学习用品。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践环节中使用学习用品的正确性。
2. 关注幼儿在总结环节中对学习用品爱护意识的表达。
五、教学资源1. 实物资源：各种学习用品，如书本、铅笔、橡皮、尺子、文具盒等。
2. 媒体资源：图片、视频等，用于展示学习用品的使用方法。
六、教学活动1. 学习用品主题班会：让幼儿展示自己带来的学习用品，并分享它们的作用和使用方法。
2. 学习用品绘画活动：幼儿用铅笔、橡皮、尺子等工具绘制自己喜欢的图案。
3. 学习用品情景剧：幼儿分组表演使用学习用品的正确与错误方式，引导其他幼儿学会正确使用。
七、教学策略1. 直观展示：通过展示实物和图片，让幼儿直观地了解学习用品。
2. 示范引导：教师亲自演示正确使用学习用品的方法，引导幼儿模仿。
3. 情景模拟：创设真实的学习场景，让幼儿在实践中学会使用学习用品。
八、安全注意1. 检查铅笔、尺子等尖锐物品，确保幼儿在使用过程中不会受伤。
2. 提醒幼儿不要将小物件放入口中，以防误吞。
3. 监督幼儿使用电器设备，防止触电等安全事故。
九、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起整理学习用品，并分享所学知识。
幼儿园大班综合《学习用品》教案
幼儿园大班综合《学习用品》教案一、教学目标1. 认识和学习用品的名称和用途。
2. 培养幼儿对学习用品的分类和整理能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学内容1. 学习用品的名称和用途：书、笔、纸、本、橡皮、尺子、书包等。
2. 学习用品的分类和整理：按照用途或特征进行分类和整理。
3. 学习用品的使用方法：如何正确使用书、笔、纸等学习用品。
4. 学习用品的保养和爱护：如何爱护学习用品，延长使用寿命。
三、教学准备1. 教具：学习用品图片、实物、分类卡片等。
2. 材料：纸、笔、尺子、书包等实物的备用。
3. 环境：安静、整洁、舒适的学习空间。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的学习用品，引导幼儿说出学习用品的名称和用途。
2. 讲解：通过图片和实物展示，讲解学习用品的名称、用途、使用方法和保养知识。
3. 互动：分组进行学习用品分类和整理的游戏，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 创作：邀请幼儿用学习用品进行创作活动，如画图、写字等，培养幼儿的表达力和创造力。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，评价幼儿对学习用品的认识和掌握程度。
2. 评估幼儿在创作活动中的表现，评价幼儿的表达力和创造力。
3. 收集幼儿的分享内容，评价幼儿的团队合作意识和分享精神。
六、教学活动1. 学习用品接力赛：将幼儿分成若干小组，每组有一套学习用品。
听到老师的口令后，每组的第一个小朋友拿起床上的书包，跑向对面的桌子，将书包放下，拿起桌子上的书，跑回起点，将书交给下一个小朋友。
以此类推，直到所有学习用品都传递完毕。
最快完成的小组获胜。
2. 学习用品猜谜游戏：老师准备一些关于学习用品的谜语，邀请幼儿猜测。
猜对的幼儿可以获得一个小奖励。
七、家庭作业1. 请家长协助，让幼儿在家中找出自己的学习用品，并拍照或画出来。
2. 请家长陪伴幼儿，一起完成一个关于学习用品的手工制作或绘画作品。
学习用品 教案
学习用品教案教案标题：学习用品一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识和掌握常见的学习用品名称，并能正确使用它们。
2. 技能目标：学生能够描述学习用品的功能和用途，并能运用学习用品进行学习活动。
3. 情感目标：培养学生爱护学习用品的意识，提高他们的学习积极性和自主学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确使用学习用品，并了解它们的功能和用途。
2. 教学难点：学生能够灵活运用学习用品进行学习活动。
三、教学准备：1. 学习用品图片或实物：书包、铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒等。
2. 多媒体设备：投影仪或电视机等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示学习用品的图片或实物，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片或实物，询问他们认识哪些学习用品，并鼓励他们积极回答。
步骤二：学习用品名称的介绍（10分钟）1. 教师通过示范的方式，依次向学生介绍学习用品的名称，并进行读音和拼写的讲解。
2. 学生跟读学习用品的名称，并进行拼读练习。
步骤三：学习用品的功能和用途（15分钟）1. 教师通过图片或实物，向学生展示不同学习用品，并简要介绍它们的功能和用途。
2. 学生观察学习用品，并与教师进行互动对话，询问学习用品的用途。
3. 学生分组讨论，分享自己对学习用品的理解和使用经验。
步骤四：学习用品的使用技巧（15分钟）1. 教师向学生演示学习用品的正确使用方法，并强调正确使用学习用品的重要性。
2. 学生模仿教师的示范，进行学习用品的正确使用练习。
3. 学生自由操练，互相观察和纠正使用学习用品的错误。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 学生进行小组活动，根据教师提供的学习任务，运用学习用品进行学习活动。
2. 学生展示自己所使用的学习用品，并介绍使用的方法和效果。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对学习用品的名称、功能和用途有了初步的了解，并能正确使用学习用品进行学习活动。
通过小组活动的形式，学生不仅巩固了所学内容，还培养了合作意识和学习方法。
小学一年级语文教案认识基本学习用品
小学一年级语文教案认识基本学习用品一、教学目标本节课的教学目标是让小学一年级的学生认识基本学习用品，并能正确使用这些学习用品。
二、教学重点和难点1. 教学重点：认识基本学习用品的名称及功能。
2. 教学难点：初步学习用品的正确使用方法。
三、教学准备1. 教师准备：课件、学习用品实物。
2. 学生准备：学习用品手册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以实物为例，向学生展示一支铅笔，并与学生进行简单的对话，引入本节课的学习内容。
2. 学习用品的认识（15分钟）教师向学生展示一系列学习用品的图片，包括铅笔、橡皮、尺子等，并逐个介绍它们的名称和功能。
同时，教师可与学生进行互动问答，巩固学生对学习用品的认识。
3. 学习用品的使用方法（20分钟）教师以铅笔为例，向学生详细讲解使用铅笔的方法。
教师手持铅笔，分别演示握笔姿势、正确书写动作和保护铅笔的方法。
学生可以边观察边模仿，共同掌握使用铅笔的正确技巧。
随后，教师逐一介绍其他学习用品的正确使用方法。
4. 操练与巩固（15分钟）教师发放学习用品手册给学生，并组织学生进行小组活动。
每个小组选择一个学习用品进行讨论，包括它的名称、功能以及正确的使用方法。
每个小组派一名学生代表向全班展示他们小组选择的学习用品，并做简短的说明。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生回家后，整理自己的书桌，确保学习用品放置整齐，并在作业本上书写一段使用学习用品的心得体会。
六、课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，并强调学生在日常学习中正确使用学习用品的重要性和注意事项。
七、教学反思本节课通过实物展示、互动问答及操练巩固等多种教学方法，帮助学生认识基本学习用品，并初步掌握它们的正确使用方法。
然而，在教学过程中，有些学生尚未完全掌握使用学习用品的技巧，需要进一步巩固和练习。
因此，今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，帮助他们更好地掌握基本学习用品的使用方法。
同时，我也会鼓励学生提出问题，并及时给予帮助和指导，以促进他们的学习进步。
幼儿园大班综合《学习用品》教案
幼儿园大班综合《学习用品》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识和了解各种学习用品的名称和用途。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达能力及分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿对学习的兴趣，养成爱学习的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种学习用品的名称和用途。
三、教学准备：1. 物质准备：学习用品（如铅笔、橡皮、尺子、书本等）、分类卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿关注学习用品。
2. 学习用品的认识：教师展示各种学习用品，让幼儿说出它们的名称和用途。
3. 学习用品的使用方法：教师示范正确使用学习用品的方法，引导幼儿跟着学习。
4. 学习用品分类：教师给幼儿分发分类卡片，让幼儿将学习用品进行分类。
5. 实践活动：让幼儿自己动手操作，尝试正确使用学习用品。
6. 总结：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，巩固记忆。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的学习用品及其用途。
3. 家长鼓励幼儿自主完成作业，提高幼儿的自信心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对学习用品的认识程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对学习用品的正确使用能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况及对学习用品的使用习惯。
七、教学拓展：1. 组织一次参观学校的学习用品展览，让幼儿直观地了解学习用品的种类和功能。
2. 邀请学校的老师或学生来园进行经验分享，让幼儿了解如何正确使用学习用品。
3. 开展一次学习用品创意绘画活动，让幼儿发挥想象力，设计自己喜欢的学习用品。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有充分调动幼儿的积极性，让他们积极参与课堂活动。
2. 思考如何改进教学方法，使之更符合幼儿的认知发展水平。
3. 考虑如何家园合作，让家长更好地参与到幼儿的学习过程中。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容，使之更贴近幼儿的实际需求。
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《走进我们的学习用品》教学设计
宁安市小学褚娟娟
活目：
1.培养学生察学生活的，激学生的思和想象力，并通了解某种学用品的史、用途、构和种，开学生的眼界。
2.引学生在践中手、，使学生能自己操作，独立思，以及能，解决。
3.面向全体学生，每一个学生都愿意参与其中，尽量展每个学生的践能力，培养他的合作意思。
活准：
从网上收集的各种各的学用品的片制成的幻灯片、、屏幕⋯⋯
活程：
一、游入，引出
：同学，你喜猜么 ?
: 好, 下面我就来猜 , 看看猜的有又准。
1.它是我的好朋友 , 每个同学全都有 , 笔墨本帮我拿 , 可我得背它走。
2.小小房屋是我家 ,家里人多力量大 ,能写字来能画画 ,个个都是小家。
3.像糖不是糖 ,有也有方 ,帮你改字 ,累不怕。
4.要它做事先剃 ,不剃好就愁 ,的心它心直 ,学生学少不了。
（底分是：包、笔盒、橡皮、笔。
）
: 恭喜大家都猜了。
我猜的些都是我学中的工具。
那
在
学习生活中像这样经常用到的工具我们都把它叫做学习用品，那你都知道
哪些学习用品呢？
师：看来你们知道的学习用品还真不少！我也知道很多的学习用品，
比如说剪刀、三角板、钢笔水、刻刀、订书器、计算器、胶带等等，同学
们那你们知道吗？每一种学习用品从它的发明到现在的使用都发生了很大
的变化，就拿我们最熟悉的学习用品书包和笔来说，他们也经历了一系列
的变化，课前老师搜集了一些图片，想不想看看。
（课件出示： 1、不同年代使用的书包； 2、笔的演变过程。
）
师：看了这些图片，你有什么感受？
师：是呀，科技的进步使得学习用品越来越先进，无论从功能还是美
观程度都有了很大的改善，学习用品与我们的关系越来越密切。
我们的学
习每天都离不开学习用品，那你们对每天都接触和使用学习用品了解吗？
师：那你想了解学习用品的哪些问题呢？
预设：我想知道铅笔是谁发明的？
师：也就是说你想了解这种学习用品的历史。
预设：我想知道钢笔是由哪几部分组成的？
师：你是想了解学习用品的结构，正因为有了这样的构造才使得具有
了一些功能，所以我们可以把它归纳为构造与功能。
预设：我想知道学习用品一共有多少种？
师：你这是学习用品的种类。
预设：我想知道每种学习用品都是用什么做的？
师：那我们可以把你想了解的问题归纳为学习用品的制作材料。
师：除了大家刚刚提到的，老师觉得我们还有一个问题值得大家深入
的了解，那就是新型学习用品的设计，你可以仿照我们上学期在语文课中
学的《新型玻璃》一课来设计我们的学习用品，让他更好的为我们服务。
师：同学们对于学习用品提出了这么多想了解的问题，那这次的综合
实践活动就让我们围绕着这几个主题一起走进我们的学习用品。
（板书课题）
二、组建小组，确定主题
师：好，现在老师给大家一分钟时间思考一下，你最想研究那个主题？好，现在老师来了解一下，请选择第一个主题的同学把手举起来。
（依次了解各个主题的人数。
）
师：老师已经把各组的桌牌放到了桌上，请同学们拿好自己的学具，按
照自己选择的主题，快速安静的坐到指定位置，咱们看看哪组行动最快。
师：好，同学们请做好。
我们根据自己的兴趣组建了小组，俗话说的
好火车跑的快全靠车头带，下面就请各组选出各组的组长。
师：请各组小组长起立老师认识一下。
（发放方案表）
师：组长已经选好了，那你们各组想针对你们的主题到底想研究哪一
种学习用品，比如说构造与功能组的，你们是想研究钢笔的构造与功能还
是书包的构造与功能，现在老师给大家 1 分钟时间，各组快速确定各自的小主题。
各组汇报确定的小主题。
三、集思广益，制定方案
师：经过同学们积极的讨论，各组都已经确定了各自的小主题，那同
学们想一想，为了确保我们的活动能科学有序的开展，每次活动之前我们
要先做什么？
预设：制定活动方案。
师：下面我们就来制定活动方案。
请看大屏幕：研究的主题就是你们组刚刚确定的小主题；活动口号要体现你们组的决心和热情，要积极向上，有创意。
研究的内容就是你们想针对你们的小主题开展哪些活动，这些活动要分几步来完成，每一步要做什么。
师：那在小组合作中我们还应注意些什么呢？
师：除了大家提到的之外，老师还要给大家提几点要求，谁想读给大家听。
（出示课件，指名读）
师：你读的真棒！好，下面各组组长就带领组员共同讨论合作完成你们的活动方案吧，咱们看看哪一组完成得最快，最好。
（播放课件，学生合作，教师巡回指导）
四、汇报方案，评价补充
师：同学们请坐好。
刚才老师看到你们合作得那么愉快，下面就来说说你们的方案吧！在一组汇报时，其他同学要认真听，我们还要对他们的方案进行评价。
谁来读一下评价建议。
（指名读）
师：哪组先来汇报？其他组员还有补充吗？
师：谁来给评一评。
老师提醒大家：我们在评价别人时要先说优点再说不足。
（学生评价方案）
五、取长补短，完善方案
师：听了同学们的评价之后，各小组一定会觉得自己的方案还有这样
或那样的不足，那老师再给点时间完善你们的方案吧！
（学生进一步完善方案）
师：哪组再来汇报一下。
谁来评一评。
六、小结本课
师：老师发现你们真是一群智多星！这节课我们各小组经过积极努力的合作制订了科学合理的活动方案，课下我们将按照活动方案开展活动，希望同学们积极参与，发挥出每一个人的聪明才智。
好，这节课上到这，下课！。