届语法复习非谓语动词作状语说课讲解
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高考英语语法专题--非谓语动词作状语ppt完美课件
beautiful.
3) Generally speaking, when t_a_k_e_n____(take)
according to the directions, the drug has no side effect.
If t_a_k_i_n_g___(take) the drug according to the
分词作状语时，其逻辑主语必须同句子的主语一致； 如果不一致，需在分词前加一个逻辑主语，分词和它 的逻辑主语合称独立主格结构或用状语从句。
高考英语语法专题---非谓语动词作状 语课pp件t 完美课 件（精 品系列P PT）
高考英语语法专题---非谓语动词作状 语课pp件t 完美课 件（精 品系列P PT）
不定式短语放在句首多作目的状语，在句 末多作原因状语，结果状语（意外结果）。
高考英语语法专题---非谓语动词作状 语课pp件t 完美课 件（精 品系列P PT）
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现在分词与不定式作结果状语时的区别 1). European football is played in 80 countries ,
vapour.
Whileh_e_a_t_in__g_ (heat) water, we can change it into
vapour.
2) _S_e_e_n__(see) from the hill, the city looks beautiful. S__e_ei_n_g__ (see) from the hill, you will find the city
1) Being an orphan, the nurse treated him kindlyF.
3) Generally speaking, when t_a_k_e_n____(take)
according to the directions, the drug has no side effect.
If t_a_k_i_n_g___(take) the drug according to the
分词作状语时，其逻辑主语必须同句子的主语一致； 如果不一致，需在分词前加一个逻辑主语，分词和它 的逻辑主语合称独立主格结构或用状语从句。
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不定式短语放在句首多作目的状语，在句 末多作原因状语，结果状语（意外结果）。
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现在分词与不定式作结果状语时的区别 1). European football is played in 80 countries ,
vapour.
Whileh_e_a_t_in__g_ (heat) water, we can change it into
vapour.
2) _S_e_e_n__(see) from the hill, the city looks beautiful. S__e_ei_n_g__ (see) from the hill, you will find the city
1) Being an orphan, the nurse treated him kindlyF.
非谓语动词作状语在写作中的应用(教案)
1. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
2. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
3. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
2. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
3. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
2. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
3. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
2. 讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
3. 分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
4. 实践练习：让学生动手练习，运用非谓语动词作状语进行写作。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案示例：a. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
b. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
c. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
2. 教学内容：a. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
b. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
c. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
3. 教学重点与难点：a. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
b. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
b. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
c. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
5. 教学过程：a. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件——非谓语动词作状语课件
Even if (I am) invited , I won't go to such a bad concert.
【注意】 某些过去分词既不表被动，也不表完成，而表一种状态，如：lost、seated、hidden、absorbed、dressed、moved,tired、excited、pleased、surprised，interested等。Absorbed in his book，he didn’t notice me enter the room.Dressed in red，she looks more beautiful.
区别: 用 to do 还是 to be done
分词作状语
doing 主动，进行 done 被动，完成
分词能作状语的首要条件是：
逻辑主语一致！
考点精讲——分词作时间状语
相当于when，while，before，since，as引导的时间状语从句。When the sentence was translated into English，it was found to have an entirely different word order. ＝
不要死记！
Translate these sentences into Chinese
考点精讲——不定式作原因状语
一，“主语（sb）＋系动词＋形/v-ed＋to do/ to be done”结构中。常用于这类结构表语有：sorry，surprised，disappointed，excited，glad，happy，anxious，delighted，pleased，foolish 等 属于状态形容词 。 l am glad (attend) her party.l am glad ( invite ) to her party.
【注意】 某些过去分词既不表被动，也不表完成，而表一种状态，如：lost、seated、hidden、absorbed、dressed、moved,tired、excited、pleased、surprised，interested等。Absorbed in his book，he didn’t notice me enter the room.Dressed in red，she looks more beautiful.
区别: 用 to do 还是 to be done
分词作状语
doing 主动，进行 done 被动，完成
分词能作状语的首要条件是：
逻辑主语一致！
考点精讲——分词作时间状语
相当于when，while，before，since，as引导的时间状语从句。When the sentence was translated into English，it was found to have an entirely different word order. ＝
不要死记！
Translate these sentences into Chinese
考点精讲——不定式作原因状语
一，“主语（sb）＋系动词＋形/v-ed＋to do/ to be done”结构中。常用于这类结构表语有：sorry，surprised，disappointed，excited，glad，happy，anxious，delighted，pleased，foolish 等 属于状态形容词 。 l am glad (attend) her party.l am glad ( invite ) to her party.
非谓语动词之分词作状语(公开课课件)PPT课件
分词短语作时间状语
表示分词的动作与句子主语的动作在 时间上有先后关系，如“Having finished his work, he went home.”
04
分词作状语的注意事项
分词作状语与从句的区别
分词作状语通常表示伴随、时 间、条件等关系，而从句则可 以表达更复杂的关系和意义。
分词作状语不具有主语和谓语， 而从句有主语和谓语。
详细描述
分词作状语通常紧跟在主语之后 ，表示主语执行的动作或状态的 方式、时间、条件、原因等，是 对主语动作或状态的补充说明。
分词作状语的种类
总结词
分词作状语可以分为现在分词作状语和过去分词作状语两种 。
详细描述
现在分词表示主语正在进行的动作或存在的状态，而过去分 词则表示主语已经完成的动作或存在的状态。
非谓语动词的用法
用作主语
例如，To learn English is important.（学习英 语很重要。）
用作宾语
例如，I like reading books.（我 喜欢读书。）
用作表语
例如，The problem is to find a solution.（问题在于 找到一个解决方案。）
分词作状语的特殊用法
分词短语作伴随状语
分词短语作条件状语
表示分词的动作与句子主语的动作同 时发生，如“He left, accompanied by his secretary.”
表示分词的动作与句子主语的动作在 条件上有因果关系，如“Given more time, they could have done better.”
练习一
请将下列句子中的分词转换为适 当的状语从句。
句子
Hearing the news, she jumped with joy.
2024届高考英语一轮复习非谓语动词作状语课件
in the shampoo products wouldn’t harm people’s health.
非谓语动词作状语总结：
主动： (not) doing --- 即可表示分词动作与谓语动词同时发生，也可不强调先后。 (not) having done--- 分词动作在谓语动作之前发生 (not) to do --- 分词动作在谓语动作之后发生
非谓语动词作状语
Learning objectives：
By the end of the period, the students are expected to: 1. distinguish between predicate and non-predicate verbs in a sentence; 2. summarize the basic usage of non-predicate verbs as adverbials by analyzing sentences and understand their meanings in different contexts ; 3. accurately use non-predicate verbs as adverbials in different contexts.
结论：... to do 作目的状语，发生在谓语动词之后 ... doing 作伴随状语，与谓语动词同时发生
Practice: 1. He hurried to the station, only to find (find) that the train had gone. 2. To calm (calm) customers, the company said the amount of the chemical
非谓语动词作状语总结：
主动： (not) doing --- 即可表示分词动作与谓语动词同时发生，也可不强调先后。 (not) having done--- 分词动作在谓语动作之前发生 (not) to do --- 分词动作在谓语动作之后发生
非谓语动词作状语
Learning objectives：
By the end of the period, the students are expected to: 1. distinguish between predicate and non-predicate verbs in a sentence; 2. summarize the basic usage of non-predicate verbs as adverbials by analyzing sentences and understand their meanings in different contexts ; 3. accurately use non-predicate verbs as adverbials in different contexts.
结论：... to do 作目的状语，发生在谓语动词之后 ... doing 作伴随状语，与谓语动词同时发生
Practice: 1. He hurried to the station, only to find (find) that the train had gone. 2. To calm (calm) customers, the company said the amount of the chemical
高考英语非谓语动词做状语精讲(共34张PPT)
studying hard.
目的状语
2. He hurried to the station, only to be told that the
train had left.
结果状语
3. He hurried to the booking office only to find that all
the tickets had been sold out.
go there.
A.is
B. to be
D.It being E. I
注意标点符号
一 非谓语动词的三种基本形式：
doing done to do
二. 句式特点：_________, 句子 句子+__________
三. 做题方法：析句子结构，找逻辑主语，辩 逻辑关系，判动词先后
3. Not having received a reply, he decided to write again. 4. Having waited in the queue for half of an hour, the
old man suddenly realized he had left the cheque in the car. After the old man _h_a_d__w_a_i_t_ed__ in the queue for half an hour, he suddenly realized he had…
一般来说，作状语的非谓语动词的逻辑主语是句子的 ___主__语______.
1. _S_e_en_ from the top, the stadium looks like a
bird nest.
A. Seeing
高中英语复习教案《非谓语动词作状语》
教学环节
教学内容
教学活动
设计意图
Step 1
Lead-in
(5 mins)
1.。
2.非谓语动词的三种基本形式；
3.非谓语的句法功能
1.视频导入
教师播放视频，学生观看视频并积极思考视频中的内容跟英语语法中的哪个知识点相关。
2.提问复习
（1）非谓语动词的基本形式有哪三种？
2.能在解题时选择正确的非谓语的形式。
素质目标
1.养成认真细致的解题习惯；
2.形成自觉总结知识点的思维。
教学重点
1.非谓语动词作状语的用法；
2.掌握非谓语动词作状语相关题目的解题技巧。
教学难点
1.逻辑主语和非谓语动词的主被动关系确定；
2.非谓语动词形式的正确选择。
二、教学实施Teaching Process
学情分析
通过前两个学时的复习，学生已掌握非谓语动词的定义、用法及三种基本形式，但对于非谓语作状语的了解还有所欠缺，在解题的时候不知道该选择哪种形式。
教学目标
知识目标
1.掌握非谓语动词的使用条件；
2.掌握非谓语动词作状语的用法；
3.掌握非谓语动词作状语相关题目的解题技巧。
能力目标
1.能在句子中熟练使用非谓语动词作状语
Consolidation
(10 mins)
高考真题习题练习
教师讲解解题思路，要求学生先完成练习，再引导学生讲解解题思路。
真题练习对本课知识点进行检测，让复习更有针对性。
Step 5
Homework
(5 mins)
非谓语动词知识点相关习题
布置课后巩固作业
进一步培养学生认真、细致完成作业的习惯
三、教学反思
（2）非谓语可以在句子中充当什么成分？
教学内容
教学活动
设计意图
Step 1
Lead-in
(5 mins)
1.。
2.非谓语动词的三种基本形式；
3.非谓语的句法功能
1.视频导入
教师播放视频，学生观看视频并积极思考视频中的内容跟英语语法中的哪个知识点相关。
2.提问复习
（1）非谓语动词的基本形式有哪三种？
2.能在解题时选择正确的非谓语的形式。
素质目标
1.养成认真细致的解题习惯；
2.形成自觉总结知识点的思维。
教学重点
1.非谓语动词作状语的用法；
2.掌握非谓语动词作状语相关题目的解题技巧。
教学难点
1.逻辑主语和非谓语动词的主被动关系确定；
2.非谓语动词形式的正确选择。
二、教学实施Teaching Process
学情分析
通过前两个学时的复习，学生已掌握非谓语动词的定义、用法及三种基本形式，但对于非谓语作状语的了解还有所欠缺，在解题的时候不知道该选择哪种形式。
教学目标
知识目标
1.掌握非谓语动词的使用条件；
2.掌握非谓语动词作状语的用法；
3.掌握非谓语动词作状语相关题目的解题技巧。
能力目标
1.能在句子中熟练使用非谓语动词作状语
Consolidation
(10 mins)
高考真题习题练习
教师讲解解题思路，要求学生先完成练习，再引导学生讲解解题思路。
真题练习对本课知识点进行检测，让复习更有针对性。
Step 5
Homework
(5 mins)
非谓语动词知识点相关习题
布置课后巩固作业
进一步培养学生认真、细致完成作业的习惯
三、教学反思
（2）非谓语可以在句子中充当什么成分？
中考英语语法复习教案讲义第十一讲：非谓语动词
中考英语语法复习教案讲义第十一讲：非谓语动词一. 教材分析非谓语动词是中考英语的重要语法点之一，掌握非谓语动词的用法对于学生来说至关重要。
本讲主要围绕非谓语动词的分类、用法和句子结构进行讲解，通过实例分析，让学生深入了解非谓语动词的内涵和外延，提高他们在实际语境中的应用能力。
二. 学情分析学生在学习过程中已经掌握了基本的动词用法，但对于非谓语动词的分类、用法和句子结构仍存在模糊之处。
通过对学生的调查和测试，发现他们在非谓语动词方面的掌握情况参差不齐，部分学生甚至对非谓语动词的概念都模糊不清。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握非谓语动词的分类，包括动名词、分词和不定式；2.使学生了解非谓语动词的用法，如作主语、宾语、定语、状语等；3.培养学生运用非谓语动词造句的能力；4.提高学生在实际语境中运用非谓语动词解决问题的能力。
四. 教学重难点1.非谓语动词的分类；2.非谓语动词的用法和句子结构；3.非谓语动词在实际语境中的应用。
五. 教学方法1.采用实例分析法，通过具体例子让学生了解非谓语动词的用法；2.运用归纳法，引导学生总结非谓语动词的分类和用法；3.采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用非谓语动词；4.运用小组讨论法，促进学生相互学习和交流。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材；2.设计具有针对性的练习题；3.准备拓展资料，以便进行课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如：看电影、做运动等，引出非谓语动词的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示非谓语动词的分类、用法和句子结构，让学生初步了解非谓语动词的基本知识。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识进行填空、改写等操作，检查他们对于非谓语动词的掌握情况。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和辅导，让学生进一步巩固非谓语动词的知识。
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四、分析句子结构,辨别“谓与非谓” 1. _C_____many time_s_, _b_u_t_he still couldn't understand it . 2. _A_____many times , he still couldn't understand it . A. Having been told B. Told
2014届语法复习非谓语动词作 状语
非谓语动词作状语课件(i)
• 本节课的复习目标：
• 1。掌握非谓语动词的各种形式的构成。
• 2。通过讲解与练习、观察对比感悟，掌握 动词不定式、动词-doing和过去分词作状 语的区别。
• 3。能够在语法填空中准确判断充当状语， 并恰当地填非谓语动词形式。
• 4。能够在阅读文章中正确理解非谓语动词 充当状语的用法。
• III.判断下列过去分词充当哪种状语。
• 1.The disabled boy walked across the street, supported by方tw式o状语young men.
• 2. Disturbed by the noisy crowd, the old man couldn’t fall asleep. 原因状语
√
√
现在 分词
√√√√
Task4.非谓语动词作状语的区别
非谓语充当哪种状语比较 7。让步
成分 1. 2.
3. 4.
5.
6.
目的 原因 结果 伴随 时间 条件
类别
√ To do √ √
doing
√√√ √ √
done
√√√ √ √
• I.判断下列动词不定式充当哪种状语。
1.In addition, fruit, vegetables and other
• 5。能够在写作中正确使用非谓语动词作状 语来造句。
Task1.学会判断非谓语动词
• 一、考一考。判断下列句子里的动词是谓语动词还是非谓 语动词。
• 1。He is going over his students’ homework now. • 2. His job is teaching English. • 二、定义 • ☻动词的谓语形式既有单复数，又有时态、语态上的变化 • ☆非谓语动词指的是在句中起名词，形容词或副词作用的
Task2.掌握非谓语动词的各种形式
A. 不定式复习
主动式
被动式
一般式
to do
to be done
进行式
to be doing
※
完成式
to have done to have been done
完成进行式 to have been doing
※
B. the Gerund（分词）
主动形式 被动形式
won’t fall into trouble. 条件状语 . 2. He walked home, singing his
favourite song. 伴随状语 3. Drinking a lot at the party, he wasn’t drunk. 让步状语 • 4. Having been checked twice, the papers were handed in. 时间状语
一般式
(not ) doing (not ) being done
完成式
(not ) having done (not ) having been done
• C.过去分词只有一种形式：done
原形
过去分词
do
done
非谓语动词的主动与被动形式
主动形式
被动形式
一般式 不 定 完成式 式 进行式
to do to have done to be writing
to be done to have been done
完成进行式
to have been writing
ing 一般式 形 式 完成式
过去 分词
doing having done
being done having been done
done
Task3.了解非谓语动词在句子中的 功能或作用
• 非谓语动词在句子中的功能或作用，也就 是说非谓语动词在句子中可以充当什么成 分。
• 3. Although invited, he didn’t attend the party. 让步状语
sickness.
结果状语
3. I am sorry to he原ar因yo状u语r mother is ill. 4. To study English well , we must
practise everyday. 目的状语
• II.判断下列现在分词充当哪种状语。 • 1.Following the doctor’s advice, you
充当除谓语动词以外的各种句子成分
成分 1. 2.
3. 4.
5.
主语 宾语 表语 宾补 状语 定语
类别
√ To do √ √ √ √ √
√ doing √ √ √ √ √ done × × √ √ √ √
The function
主语 宾语 表语 定语 状语 补语
不定 式
√
√
√
√
√
√
动名 词
√
√
food grown with chemical fertilizers
usually grow nutrition.
to结o果fa状st语to
be
full
of
much
2.The chemical fertilizers are good
enough to keep the crops free from
C. He was told
D. Though he had been told
五、填词：
1）__S_tu_d_y_i_n_g ( study) hard, you will pass the entrance exam.
2)__S__tu_d_y___ ( study) hard, and you will pass …
动词形式，而不是作谓语的动词形式。无人称单复数变化， 但有时态和语态变化。不能单独作谓语。
三、非谓语使用条件
一个句子当中，已经存在一个主句 （谓语动词）,又没有连词的情况下
She got off the bus, but left her handbag on her seat. She got off the bus, leaving her handbag on her seat.