教学原理课程教案的个人反思
交流接触器原理教案及反思
交流接触器原理教案及反思教案标题：交流接触器原理教案及反思教学目标：1. 了解交流接触器的原理和工作方式。
2. 能够解释交流接触器在电路中的作用。
3. 掌握交流接触器的使用方法和注意事项。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 交流接触器实物模型或图片。
3. 电路图示例。
4. 学生实验材料和工具。
教学步骤：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍交流接触器的定义和用途。
2. 向学生展示交流接触器的实物模型或图片，引发学生的兴趣和好奇心。
探究：3. 分组讨论：请学生就他们对交流接触器的理解进行小组讨论。
4. 学生观察和分析交流接触器的结构和工作原理。
5. 引导学生通过观察电路图示例，理解交流接触器在电路中的作用。
实践：6. 学生进行实验：提供学生实验材料和工具，让他们亲自操作交流接触器并观察其工作过程。
7. 学生记录实验结果，并进行讨论和分析。
总结：8. 回顾交流接触器的原理和工作方式。
9. 强调交流接触器在电路中的重要性和应用领域。
10. 解答学生提出的问题，并澄清可能存在的误解。
反思：11. 教师和学生共同进行教学反思，讨论教学过程中的优点和改进之处。
12. 学生完成反思作业，总结自己在学习交流接触器原理方面的收获和困惑。
教学扩展：1. 鼓励学生进一步研究交流接触器的应用领域，并进行相关项目或实验。
2. 提供更多的案例和实际应用，帮助学生更深入地理解交流接触器原理。
教案反思：本次教案设计注重学生的主动参与和实践操作，通过小组讨论和实验，激发学生的学习兴趣和动手能力。
同时，通过引入和总结，帮助学生建立对交流接触器原理的整体认识。
在教学过程中，教师需要灵活运用不同的教学资源和方法，确保学生能够深入理解和掌握交流接触器的相关知识。
此外，教师还应关注学生的学习反思，及时解答他们的问题，帮助他们克服困惑。
最后，在教学扩展中，可以鼓励学生进一步深入研究和应用交流接触器原理，提高他们的学习兴趣和能力。
教师课后教学反思总结范文（5篇）
教师课后教学反思总结范文对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。
对教材的充分理解，之后备好一节课。
上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。
到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。
教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。
相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。
预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。
教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。
学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。
离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。
即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。
面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。
做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。
初中物理优秀教案反思
初中物理优秀教案反思首先，我对本次教案的优点进行了总结。
在教学目标方面，我明确了学生需要掌握的知识点和技能，确保教学过程有的放矢。
在教学内容方面，我详细阐述了物理概念、原理和规律，并通过生动的例子和生活中的现象，帮助学生理解和记忆。
在教学方法方面，我采用了启发式、讨论式和探究式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的思维能力和创新能力。
在教学评价方面，我设计了多种评价方式，包括课堂问答、作业批改和测验考试，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
然而，在反思中也发现了一些不足之处。
首先，在教学内容方面，虽然详细阐述了物理概念和规律，但未能充分考虑到学生的认知水平和接受能力，导致部分学生感到难以理解。
为此，我需要在教案中加入更多针对性的辅导和解释，帮助学生克服学习困难。
其次，在教学方法方面，虽然采用了多种教学手段，但未能充分发挥学生的的主体作用，让学生主动参与到课堂中来。
为此，我需要更多地设计一些互动性强、参与度高的教学活动，如小组讨论、实验操作等，提高学生的学习积极性。
最后，在教学评价方面，虽然设计了多种评价方式，但评价标准过于单一，未能全面反映学生的综合素质。
为此，我需要进一步完善评价体系，关注学生的过程表现，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
总之，通过本次优秀教案的撰写和反思，我对初中物理教学有了更深入的认识。
在今后的教学工作中，我将继续努力，充分调动学生的学习积极性，提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
同时，我也将不断学习、研究，汲取他人的优点，弥补自己的不足，不断提高自己的教育教学水平。
教案后的教学自我反思简短
教案后的教学自我反思简短
在完成一节课的教学后，作为一名教师，进行及时的自我反思和总结是非常重要的。
通过反思，可以发现自己在教学中存在的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
首先，我会回顾整节课的教学流程。
我会思考课堂节奏是否合理，教学内容是否贴近学生的实际生活和兴趣爱好。
如果发现课堂进度过快或过慢，我会调整下节课的教学计划，确保每个环节都能充分展开。
其次，我会评估学生的学习情况。
通过观察学生的表现，我能了解他们对知识点的掌握情况。
如果发现有学生存在理解困难，我会思考是不是教学方法不够清晰或启发不够有效，以便在下次教学中作出相应调整。
另外，我也会反思自己在课堂管理方面的表现。
我会思考自己是否能够有效地管理好学生的注意力，保持课堂秩序。
如果发现自己在这方面存在不足，我会寻找各种方法来提升自己的管理能力，创设更好的学习环境。
在教学自我反思中，我也会考虑课堂教学氛围的营造。
我会思考自己是否能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识。
如果发现课堂氛围不够活跃或“冷场”的情况，我会努力调整自己的教学风格，让学生更主动地参与到课堂中来。
总的来说，教案后的教学自我反思是一项重要的教学活动，能够帮助教师不断提升自己的教学水平。
通过及时的反思、总结和调整，我相信我会成为一名更优秀的教师，为学生的学习成绩带来更大的帮助。
教案后的反思怎么写
教案后的反思怎么写在教育教学工作中，编写教案是每位老师必不可少的一项重要任务。
教案不仅是对教学内容和步骤的规划，更是帮助老师思考教学目标、方法和评价的过程。
然而，编写好一份教案并不意味着教学一定会取得成功，教案后的反思同样至关重要。
反思是教师提升教学水平、改进教学方法的重要途径。
那么，教案后的反思应该如何展开呢？首先，教案后的反思需要立足于实际教学过程。
老师应该回顾整个教学过程，从教学目标的达成情况、学生的表现以及教学方法的实施效果等多个方面进行客观分析。
只有深入了解自己的教学情况，才能找准问题的症结，做出有针对性的改进。
其次，教案后的反思需要注重细节。
老师可以结合教学过程中的具体片段来进行深入分析。
比如，在某个环节为什么有学生表现不佳？在某个问题的讨论中为何有学生缺乏参与？只有将教学过程中的细枝末节都纳入反思范围，才能全面提升教学质量。
除此之外，教案后的反思还应该重视反馈。
教师可以向学生收集意见和建议，了解学生对教学的感受和认识。
同时，也可以向同行请教意见，共同探讨教学中存在的问题并寻求解决方法。
通过不同角度的反馈，可以更好地完善教学过程，提高教学效果。
最后，教案后的反思需要及时总结和调整。
反思并不是一劳永逸的过程，而是需要不断循环、持续改进的。
老师应该在每一次教学后及时总结反思，将收获和经验融入到下一次的教学中，形成良性循环。
综上所述，教案后的反思是老师提升教学水平的有效途径。
通过客观分析、注重细节、获取反馈和及时调整，教师可以不断改进自己的教学方法，提高教学效果，从而更好地服务于学生的学习。
反思的过程虽然需要花费精力和时间，但是却是提升教学水平不可或缺的重要环节。
大学化工原理教案及反思
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解流体流动的基本概念和性质；（2）掌握流体流动的类型和分类；（3）了解流体流动的阻力损失计算方法。
2. 能力目标：（1）培养学生运用理论知识解决实际问题的能力；（2）提高学生的动手操作和实验技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对化工原理的兴趣，培养严谨的科学态度；（2）增强学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 流体流动的基本概念和性质2. 流体流动的类型和分类3. 流体流动的阻力损失计算方法三、教学方法1. 讲授法：讲解流体流动的基本概念、性质、类型和分类；2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析流体流动中的问题；3. 实验教学法：组织学生进行流体流动实验，验证理论知识。
四、教学过程1. 导入：简要介绍流体流动在化工过程中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解流体流动的基本概念和性质，如流体、流线、流速、流量等。
3. 讲解流体流动的类型和分类，如层流、湍流、牛顿流体、非牛顿流体等。
4. 讲解流体流动的阻力损失计算方法，如达西-韦斯巴赫公式、摩擦系数等。
5. 案例分析：选取实际案例，引导学生分析流体流动中的问题，如管道输送、泵送等。
6. 实验教学：组织学生进行流体流动实验，验证理论知识，如测量流量、计算阻力损失等。
7. 总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生基本掌握了流体流动的基本概念、性质、类型和分类；（2）学生能够运用理论知识解决实际案例中的问题；（3）学生实验操作技能得到提高。
2. 教学不足：（1）在讲解流体流动的阻力损失计算方法时，部分学生反映公式较多，理解起来较为困难；（2）实验教学中，部分学生实验操作不够熟练，需要加强指导。
3. 改进措施：（1）在讲解阻力损失计算方法时，适当减少公式数量，加强图示和实例说明；（2）在实验教学中，加强对学生的指导，提高实验操作技能；（3）课后组织学生进行小组讨论，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
教师教学设计的反思(精选7篇)
教师教学设计的反思(精选7篇)教师教学设计的反思精选篇1通过学习，我明白了，教师的教学反思的重要性，而且针对教师迚行教学反思中存在的几个主要问题迚行了照镜子，发现自己需要改迚的地方还有很多很多。
比如：反思点要重视学生的学习效果，就这方面今后要注意，关注学生的反应从而发现自己教学中存在的问题幵予以改正。
另外，对于反思的重要性是在于“思”，从而提高自己的教学水平，而不应该是为了应付检查而流于形式。
教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象迚行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，幵在教中学，在学中教。
师生互动情况以及如何小组合作探究新知的经验过程写下来。
如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。
1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，幵可在此基础上不断地改迚、完善、推陈出新。
2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们迚行回顾、梳理，幵对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。
3、记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发亊件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
教学设计学习心得体会范文5篇
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传统教学以课堂为中心，书本为中心、老师为中心，教学上的很多 决策都凭老师个人的阅历和意向作出有阅历的老师凭借这条途径也能 取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的老师终 归有限，而且教学艺术很难传授。教学系统设计克服了这种局限，将教 学活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为 教学的手段。只要懂得相关的理论，驾驭了科学的方法，一般老师都能 实际操作。因此，学习和运用教学设计的原理是促使教学工作科学化 的有效途径。
教学设计学习心得体会 2 随着教化体制的不断改革，小学语文课堂教学发生了较大的改变， 有效地提高了学生学习的主动性，活跃了课堂氛围。可在实际教学当 中，部分老师依旧采纳传统的教学方式进行教学，不重视学生的信息 反馈，不重视学生的实际学习状况。而造成这些问题的主要缘由就是 没有做好备课工作，有的老师在实际授课中的教学方式同教案设计不 符合;有的老师虽有具体的教案，却不能依据详细状况做敏捷处理，更 有一些老师完全照抄别人的教学设计，因而无法保证教学质量。小学 语文老师必需实行科学的方法进行备课，详细来讲，要做到以下几个 方面。 一、创新设计，不死板硬套 老师的创新在哪里?备课设计，只有创新才能有活力。普拉斯说： “所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以改变。”因此，小学语文 老师备课前应当有“三见”：新见、远见和创见。人云亦云、不知改 变、原封不动地照搬别人的，恒久没有出息。某些老师非常崇拜名师教
总之，备好课是上好课的基础，所谓“台上一分钟，台下十年功”， 要上好任何一节课，就必需在上课前做好备课工作。信任只要老师专
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基督教臺灣浸會神學院神學研究所
教學原理研究報告
教學原理教案設計個人反思報告
學生：呂小飛
學號：PM1053002
二0一七年六月二十一日
沈翠蓮在《教學原理與設計》寫道：“教學是相容科學與藝術的一門學問，施教者必須透過科學有效程式和豐富多變方法引導學習者完成教學目標，設計是指人類經驗、技能和知識的領域中，有關人類塑造環境去適應物質與精神需求的能力。
教學設計包括系統、認知和建構等三種教學設計取向”1這樣的描述教學中的“教學、施教者、教學設計”三個要素進行了精煉地概述。
而教案設計是教學設計中重要的一環，一份完整的教學設計，可以使教師在教學過程中，知道教學活動進行的先後次序，並且事先預備所需要的教學輔具，以及考慮教學活動所需要的空間與佈置。
2張世忠在《教學原理：統整、應用與設計》一書中寫道：“編寫教案首先必須選定所要設計的單元主題，然後以此主題為中心，將教學內容分析與統整設計整個教學活動之流程；還要將整個教學單元的要素：教學目標、教與學活動、教學內容等組織設計成一個有連續，有系統，有內容的教學單元。
”3
為此，我們小組按照教學原理的設計理念來設計：婚姻溝通教學。
成員有陳麗芳、陳鼎亮、邵升萍、呂小飛。
整個教學的設計步驟如下：
一、開會討論設計理念
確定題目後，小組成員首先開會討論如何呈現這個教學課程。
從師資的角度來說，小組成員四個都是進入婚姻的人，對婚姻有些認識，在夫妻溝通方面有些經驗，也明白婚姻中基本的衝突，也知道如何能夠正確處理溝通。
另外小組成員陳鼎亮牧師對婚姻溝通中婚姻衝突的議題感興趣，願意結合自己十幾年的侍奉經驗和聖經真理分享。
當時我們的初步計畫理念如下：
1、詩歌敬拜（20分鐘）
2、播放大家熟悉的電影中婚姻衝突有關的片段（10分鐘）
3、對電影片段進行討論（10）分鐘）
4、有關夫妻溝通的分享（30分鐘）
5、精心時刻（10分鐘）
反思：在這裏我們忽略了很重要的一個環節，在我們設計教案集體備課的時候以禱告默想作為預備，我們只是當做課程完成，而沒有：懇請聖靈引領、調整自己、為學生
1沈翠莲，《教学原理与设计》，（台湾：五南图书出版股份有限公司，2004），47。
2黄庆云编著，《圣经教学实用手册》，（台湾：中国主日学协会，2012），226。
3 張世忠，《教學原理：統整、應用與設計》，（臺灣：五南圖書出版股份有限公司，2015），184-185。
禱告等。
4在我們討論設計理念的時候，只是對教學設計簡單分成幾部分，並沒有太多考慮各個環節的銜接以及設計的目的性，特別是聖經理論基礎也沒有探討，只是安排了其中的一個環節，沒有集體對聖經中有關夫妻的聖經章節進行集體討論。
二、分工負責各個部分
當確定整個教學流程後，就開始分工去做各自的部分。
分工如下：陳麗芳：敬拜詩歌部分；呂小飛：電影中婚姻衝突片段抓取與編輯。
陳鼎亮：有關夫妻溝通的分享。
邵升萍：精心時刻。
既然我負責的是電影片段中婚姻衝突的抓取與編輯，我就從視頻網站youtube上敲出“婚姻衝突”進行搜索。
搜索了很多片段後，並沒有找到心中期望呈現的畫面。
正在苦苦尋找相關視頻的時候，這個時候大陸正在熱播一部電視劇《人民的名義》，其中的劇情有有涉及夫妻衝突的畫面，並且他們衝突的背景和衝突的方面和我們要設計的教學理念向一致，於是我和鼎亮牧師進行溝通，是否可以以《人民的名義》中有關夫妻衝突的劇情為劇本，把教學設計中播放有關衝突的視頻改為角色扮演，所謂角色扮演就是“選定的問題情境進行描述的一種傳達方式，是一種在事先經過設計的情境中，自然地扮演某個角色”5角色扮演可以更直觀呈現出夫妻之間的衝突。
正好他也熟悉這部電視劇，覺得這個建議非常好。
然後又與小組成員麗芳和升萍溝通，他們也覺得可以。
於是我首先下載相關視頻，然後剪接編輯。
然後把剪接好的視頻發給他們每一個人看，讓大家瞭解衝突衝突的原因，並且把臺詞打成電子檔也發給大家。
反思：在分工完成各個步驟的時候還是缺少溝通，雖然各個人負責各自的部分，對其他部分不熟悉，一致整個教案做出來不夠連貫，並且呈現的時候各個環節沒有轉接句。
另外第一次安排好分工後，再也沒有坐在一起討論，雖然教案的整體框架有，但是各個部分的細節部分顯得比較粗糙。
三、提前彩排並且進行最後調整。
在我們報告的前一周，我們再次一起開會討論有關小組報告的呈現方式，最後討論決定以如下方式呈現這次設計報告：
4黄庆云编著，《圣经教学实用手册》，，219.
5林进才著，《教学理论与方法》，（台湾：：五南图书出版股份有限公司，2003），355
在報告的前一天在萬民館地下室進行角色扮演的最後彩排，並且對角色扮演中的內容對劇本進行修改。
反思：雖然教學方案都計畫好了，但是對教案整體實地排練，以至於在實際操作過程中銜接方面有些披露。
另外戲劇部分排練的時間不充分，對夫妻爭吵的矛盾點沒有完全表現出來。
四、佈置場地
既然是夫妻溝通教學，我們在洪老師家上課。
從教室條件的角度考慮。
洪老師家客廳的採光、通風、空間大小，整潔、環境佈置方面都適合我們教案的呈現。
於是提前佈置場地。
在佈置場地的時候也出現了點小插曲：投影儀的線和轉介面的線都沒有，幸虧彭牧師家都有這些，節省了時間，否則的話可能要推遲開始。
五、教學完成後的反思。
雖然教案設計的很完美，但是在實際操作過程中還是有意外發生
1、雖然在準備的時候，電腦和投影儀連接後都能夠正常顯示，但是在敬拜開始的時候突然投影螢幕無法正常顯示歌詞，為此耽誤了幾分鐘。
麗芳既帶敬拜，又控制電腦歌詞，有點手忙腳亂，後來小飛幫助放歌詞才使整個敬拜流暢。
而播放電腦歌詞有誰負責並沒有體現在整個教案的過程中，如果“教師依照視聽教材欄位的記錄，將所需要的資料與器材，準備妥當，上課當天，教師將資料與器材，按照使用的次序擺放在講桌或教具桌上”，6就不會出現這個問題。
2、所帶領的兩首詩歌與教學主題聯繫不緊密。
主題是夫妻溝通，而所唱的兩首詩歌分別是：“再次將我更新”和“活出愛”。
3、角色扮演呈現的是夫妻衝突，只呈現了溝通不暢的一方面，而未展現溝通順暢的一面。
賴慧玲譯的《教學模式》描述到：“組織和整理角色扮演的經驗，好讓它不至於惡化為“扮小丑逗笑”或“表演過火”的地步。
是很重要的，小組回到團隊以討論角色扮演經驗”7而我們課程結束後並沒有及時對角色扮演經驗探討，以至於沒有對教案進一步改進。
另外我覺得角色扮演沒有達到預期的效果，在角色扮演中那種緊張，內心矛盾、不滿以及價值觀的不一致沒有表現出來。
角色扮演要特別注意語言表達和非語言表達，6黄庆云编著，《圣经教学实用手册》，232.
7Mary Alice Gunter，Thomas H. Estes，Jan Schwab著，赖慧玲译，《教学模式》，（台湾：五南图书出版股份有限公司，2004）360.
“言表達技巧，應注意聲音和內容，非語言表達技巧，則應考量眼神，表情、姿態、動作等”8戲劇表演明顯彩排不夠，在表演時臨時加入了新的臺詞，影響課程的順利進展。
為此戲劇呈現需要增加編導、場影、劇務等明確分工。
4、在婚姻溝通的藝術這個環節，分享者只是接觸ppt，沒有手拿聖經，如果手拿著聖經，更能夠幫助分享者樹立分享的權威性9
5、整個教學教案並沒有將所要講述的教學內容，設計的教學活動，所要使用的教學輔具、期望學生的反映等等細節，用逐字稿敘述清楚，10以至於在教學過程中有些小差錯。
本次設計還有一個缺失的方面，就是對本課的經文環節的安排，沒有主要的經文，也沒有安排大家背有關夫妻溝通方面的金句。
11
結語
總體來說，我們的教學設計是按照教學目標、教學內容、教材、教學方法、教學技巧、應用等教學原理設計的一般佈置進行。
雖然自我覺得本教案有很多缺點，但是同學們對我們的教學態度、教學內容、教學方法、教學活動都給予很好的評價，這激勵我們繼續努力！
8陈金盛著，《教师宝典（1）班级教学锦囊），（台湾：师大书苑有限公司，2003），56.
9黄庆云编著，《圣经教学实用手册》，226.
10黄庆云编著，《圣经教学实用手册》，226.
11黄庆云编著，《圣经教学实用手册》，229.。