胜利中学生命教育实施方案
中学学生生命教育方案
中学学生生命教育方案第一部分：概述生命教育是中学教育最重要的一部分，它不仅仅是传授知识，更是培养学生生存能力和道德素养的过程。
为了有效地实施生命教育，制定一套全面的方案至关重要。
第二部分：学生心理健康教育学生心理健康教育是生命教育的核心内容之一。
学校应该开设心理健康课程，教导学生如何应对生活中的压力和挫折。
同时，学校也应聘请专业的心理咨询师与学生开展心理辅导活动，帮助他们解决心理问题。
第三部分：人际关系教育中学生正处于人际交往的重要阶段，他们需要学会与他人相处，建立良好的人际关系。
因此，学校应该开设人际关系教育课程，教导学生沟通技巧、友善相处的方式以及解决冲突的方法。
第四部分：健康教育健康是人生最重要的财富，中学学生正处在身体发育的关键时期，因此，学校应该加强健康教育。
除了传授健康知识，学生还应该参加体育锻炼和健康生活方式的培养。
第五部分：人生观和价值观教育中学阶段是学生形成人生观和价值观的关键时期。
学校应该注重学生的思想教育，传授正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标，并且教育他们积极向上的价值观念。
第六部分：性教育性教育在中学生生命教育中也占据了重要的一部分。
学校应该开设性教育课程，教导学生性知识、性道德、性健康等方面的知识，帮助他们树立正确的性观念和性选择。
第七部分：安全教育中学教育中的安全教育非常重要。
学校应该加强安全教育，让学生了解各种事故和危险的预防措施，学习如何保护自己和他人的安全。
第八部分：社会责任教育培养中学生的社会责任感也是生命教育的一项重要任务。
学校应该组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会，了解社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
第九部分：创新能力培养现代社会对人才的需求越来越高，创新能力成为一项重要的素质。
中学生生命教育应该注重培养学生的创新能力，鼓励他们思考和解决问题的能力。
第十部分：实践教育中学生生命教育应该注重实践教育，让学生学以致用。
学校应该组织学生进行实践活动，让他们亲身体验和应用所学知识。
2024年初中生命安全教学计划（五篇）
初中生命安全教学计划实验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。
为使实验教学进行得更好，我特定教学计划如下：一、明确实验教学目标初二学生知觉的无意识性和情绪化仍比较明显，注意往往与表面现象联系在一起，容易被无关的内容所吸引。
因此，让学生知道实验的目的和要求，是实验教学中的重点。
只有这样，才能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。
二、做好实验教学的准备工作实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果。
因此课前的准备工作就显得尤为重要，生物实验教学的准备工作主要有以下几个方面：1、季节性强的实验要打好时间差，必要时对实验内容进行调整。
2、适时地科学地准备好实验材料：解决生物实验材料的途径主要有三个：一是没有材料的采取替代材料；二是老师之间分工合作获取材料；三是发动学生采集和培养。
发动学生参与采集和培养不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。
3、精心设计好实验教学程序：教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。
另外，不能单为完成某个实验而做实验，应全面系统地分析实验目的，操作要求，实验步骤等。
要科学合理地安排时间避免出现学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。
4、反复演练，做好示范操作教师实验操作的基本功如何，直接影响实验的效果。
因此，每个实验教学前，教师应按课本的实验要求，认真做几遍，使自己的实验操作规范、熟练。
在演练中还要研究和摸索学生可能发生的问题和实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验中及时提醒学生，确保每个学生都成功。
三、加强实验教学的课堂组织管理多数初中生把观察简单地理解为“看”，对看到的现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论，如果对他们缺乏必要的严格训练，一堂课下来，教师会弄得疲惫不堪，学生在嬉戏中一无所获。
生命教育实施方案
生命教育实施方案实施生命教育方案一、方案背景与意义生命教育是指通过对人类生命的认知、尊重、理解和关怀来培养学生的生命意识、生命观和生命价值观的教育。
实施生命教育有以下几个方面的意义：1.增强学生的自尊与自信。
通过生命教育，学生能够更好地认识和理解自己的生命，从而增强自身的自尊心和自信心。
2.培养学生的责任心和奉献精神。
生命教育可以使学生认识到生命的宝贵和脆弱，并培养他们爱护生命、关心他人的责任心和奉献精神。
3.促进学生的整体发展。
生命教育注重学生的身心健康，可以对学生的身体素质、心理素质、道德素质等方面进行全面培养，促进学生的整体发展。
二、实施方法与内容1.课程设置：在学校教育课程中增设生命教育课程，包括生命科学、心理健康、安全教育等相关内容。
这些课程可以通过通识教育、综合实践活动等方式进行教学。
2.实践活动：组织学生参与各种实践活动，如参观医院、社区义工、种植植物等，使学生亲身感受生命的力量和生命对环境的依赖性。
3.主题教育：以生命为主题进行专题教育，组织生命教育周、生命教育讲座、生命教育比赛等活动，引导学生深入思考和探索生命的真谛。
4.视频教育：利用优质的生命教育视频资源，通过观看与生命教育相关的纪录片、动画片等，加深学生的对生命的认知和理解。
5.心理健康教育：加强心理健康教育，开展心理健康讲座和心理辅导，帮助学生了解和处理各种心理问题，提高心理素质。
6.健康生活教育：加强饮食、运动、作息等方面的健康教育，帮助学生形成良好的生活习惯，维护自身健康。
7.安全教育：开展安全教育课程，教育学生遵守安全规则，提高安全意识，预防意外事故的发生。
三、实施措施与策略1.组建生命教育工作组：学校应组建专门的生命教育工作组，负责制定生命教育方案、组织实施、评估效果等工作。
2.加强师资培训：学校应加强对教师的培训，提高他们的生命教育意识和能力，使他们能够有效地开展生命教育工作。
3.建立学生档案：建立学生的生命档案，记录他们的生长发育情况、健康状况、心理健康等信息，为学生的个体发展提供参考依据。
中学生生命教育主题班会教案
中学生生命教育主题班会教案中学生生命教育主题班会教案一、活动主题：珍爱生命，预防溺水。
二、活动目的：1、提高安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
4、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。
三、活动准备：1、在黑板上写出班会主题：珍爱生命、预防溺水；2、收集有关防溺水事故发生的资料；以及夏季游泳溺水自救方略资料。
四、班会过程：班长：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。
我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
可是，夏天来到了，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
那我们该怎么关爱生命，预防溺水呢？一年级二班“关爱生命，预防溺水”主题班会现在开始。
主持1：夏天来了，天气变热了，游泳是大家喜爱的消暑解热的活动。
主持2：是啊！对同学们来说，游泳不但可以锻炼身体，增强体质，还可以提高身体的协调性。
主持1：众所周知游泳的场所有很多。
除了室内室外游泳池，还有迷人的海滨、河流和小溪。
主持2：但是游泳必须要注意一定的安全。
每年都有很多青少年发生游泳溺水事故。
一个个例子，一组组数据，实在让人触目惊心。
（一）看一看，听一听（幻灯片出示一些事例）主持1：同学们对在我们身边去年发生的青少年游泳溺水事故了解多少呢？谁愿意说说？1、6月29日，某中学1名初中学生与同学结伴擅自下河游泳，溺水身亡。
2、6月27日，姐妹两个，姐姐三年级，妹妹一年级，外出游玩，在村边水库玩耍，妹妹不幸掉入水中，姐姐施救过程也落入水中，姐妹双双溺亡。
3、5月29日，浙江省__县侨乡实验学校1名初二学生到江游泳，溺水身亡；30体，该县利民小学1名四年级学生在江边玩耍，被潮水冲走身亡；同日，一小1名三年级在附近水库游泳，溺水身亡。
生命教育活动方案策划书3篇
生命教育活动方案策划书3篇篇一生命教育活动方案策划书一、活动主题感悟生命，热爱生活二、活动目的1. 引导学生认识生命的意义和价值，树立正确的生命观。
2. 帮助学生掌握应对挫折和困难的方法，提高心理承受能力。
3. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，促进其身心健康发展。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象全体师生六、活动准备1. 提前与相关专家或心理咨询师联系，邀请他们来校进行讲座或开展团体辅导活动。
2. 准备好活动所需的道具和材料，如心理测试题、生命线卡片、纸笔等。
3. 制作宣传海报和宣传单，向学生和家长宣传活动内容和目的。
4. 安排好活动现场的布置和工作人员的分工，确保活动顺利进行。
七、活动内容1. 生命教育讲座邀请专家或心理咨询师到校进行讲座，介绍生命的起源、发展和意义，引导学生认识生命的宝贵和独特性。
结合真实案例，讲解如何应对挫折和困难，提高心理承受能力。
分享一些名人珍惜生命、热爱生活的故事，激发学生对生命的热爱之情。
2. 生命线卡片制作给每位学生发一张生命线卡片，让他们在卡片上画出自己从出生到现在的人生轨迹，并在重要的节点上标注上一些重要的事情或人物。
引导学生思考自己的人生目标和价值观，以及如何实现这些目标。
邀请几位学生分享自己的生命线卡片，并谈谈自己的感悟和收获。
3. 团体辅导活动将学生分成若干小组，每组[X]人。
每个小组选择一张卡片，上面写着一个与生命有关的词语或短语，如“生命的意义”、“珍惜时间”等。
小组成员讨论卡片上的词语或短语，并分享自己的理解和感受。
然后，每个小组派一名代表上台发言，介绍小组讨论的结果。
八、注意事项1. 活动前要做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
2. 活动过程中要关注学生的情绪变化，及时给予帮助和支持。
[策划人][策划日期]篇二生命教育活动方案策划书一、活动主题“珍惜生命，关爱自己”二、活动宗旨本次生命教育活动旨在帮助学生认识生命的意义和价值，增强对生命的尊重和珍惜，提高自我保护意识和应对突发情况的能力，促进学生身心健康发展。
生命教育 课题 实施方案
生命教育课题实施方案生命教育是教育体系中的重要组成部分，它旨在培养学生的生命素养，提升他们的生活质量和幸福感。
为了有效地实施生命教育课题，我们需要制定一个全面的实施方案，以确保教育的有效性和持续性。
本文将就生命教育课题的实施方案进行探讨，为相关教育工作者提供参考。
首先，生命教育课题的实施需要建立一个全面的教育体系。
这包括制定教育目标、课程设置、教学方法和评估体系等。
在教育目标方面，我们应该明确生命教育的核心理念和目标，如培养学生的健康意识、情感管理能力、人际关系技能等。
课程设置方面，我们需要设计一系列生命教育课程，涵盖健康教育、心理健康教育、性教育等内容，以满足学生全面发展的需求。
在教学方法和评估体系方面，我们需要探索多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，同时建立科学的评估机制，对学生的学习效果进行全面评估。
其次，生命教育课题的实施需要全社会的参与和支持。
教育不仅仅发生在学校里，社会各界也应该积极参与到生命教育中来。
政府部门可以制定相关政策和法规，支持学校开展生命教育课题；家庭可以与学校共同合作，共同培养学生的生命素养；社会组织和媒体可以开展相关宣传和活动，提升生命教育的影响力。
只有全社会的共同参与和支持，生命教育课题才能真正发挥作用。
最后，生命教育课题的实施需要注重师资队伍建设。
教师是生命教育的主要实施者，他们的专业水平和教育理念直接影响着生命教育的效果。
因此，我们需要加强对生命教育的师资培训，提升教师的专业素养和教育能力。
同时，我们也应该建立健全的激励机制，激励优秀教师参与生命教育课题，推动生命教育的深入发展。
综上所述，生命教育课题的实施方案需要全面考虑教育体系、社会参与和师资队伍建设等方面的因素。
只有全面、系统地推进这些方面的工作，才能真正实现生命教育的目标，培养学生的生命素养，提升他们的生活质量和幸福感。
希望相关教育工作者能够认真思考这些问题，共同推动生命教育课题的实施，为学生的全面发展贡献力量。
生命教育实施方案
生命教育实施方案生命教育是培养学生全面发展的重要课程内容，也是学校教育的重要组成部分。
生命教育实施方案的制定对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
下面将从课程设置、教学方法和评价体系等方面，提出生命教育的实施方案。
首先，生命教育的课程设置要贯穿学生的整个学习过程。
从小学到高中，应该设置有关健康、心理、人际关系、性教育等方面的课程内容，以帮助学生建立正确的人生观、价值观和健康观念。
在课程设置方面，还应该注重跨学科融合，将生命教育内容贯穿到各个学科中，使学生在学习科学知识的同时，能够了解与生命相关的知识和技能。
其次，生命教育的教学方法要多样化。
教师在生命教育课堂上，应该采用启发式教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和实践能力。
此外，学校还应该注重生命教育与校园文化建设的结合，通过举办各种主题班会、讲座、活动等形式，使生命教育内容渗透到学生的日常生活中，增强学生的实践意识和社会责任感。
最后，生命教育的评价体系要科学合理。
学校应该建立健全的生命教育评价体系，不仅要注重学生的知识水平，更要关注学生的情感态度和行为习惯。
评价方式可以采用问卷调查、观察记录、心理测试等多种形式，全面了解学生的生命教育状况，及时发现问题，采取有效措施加以引导和教育。
综上所述，生命教育实施方案的制定需要全校师生的共同努力，需要学校、家庭和社会的密切配合。
只有通过全社会的共同努力，才能真正做好生命教育工作，为学生健康成长和全面发展提供坚实的保障。
希望全体教师和家长能够共同关注生命教育，共同努力，为学生的健康成长贡献自己的力量。
学校生命教育实施方案
学校生命教育实施方案学校生命教育实施方案生命教育是全面推进素质教育的重要载体,是立足教师健康发展､着眼学生终身幸福的战略决策｡为全面落实《AA 市学校生命教育指导纲要(2014-2018年)》,推动我市幼儿园､中小学校生命教育规范化和科学化发展,制定本实施方案｡一､指导思想以党的十八大和十八届三中全会精神为指引,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,坚持“以人为本､德育为先､能力为重､全面发展”,将“认识生命本质､体悟生命意义､创造生命价值”融入教育的全过程,贯穿到学校教育､家庭教育､社会教育的各个环节和各个方面,探索打造以优秀传统文化､心理健康教育和社会实践活动为特色的AA 市生命教育模式,引导广大师生优化生存状态,实现生命价值,创造幸福人生｡二､目标任务(一)构建课程体系一是开设主题课程｡各级各类学校结合地域特色､历史传统和实际情况,开设生命教育专题课､选修课或校本课,积极探索生命主题教育与班､团队活动､专题讲座､学生社团等相结合的有效形式｡生命教育主题课程每两周一节,做到有课时､有教师､有教案､有成效,使学生在专业教师指导下获得生命的体验与成长｡二是打造健康课堂､健康班级､健康校园｡全体教育工作者将关爱生命的思想与情怀融入日常教育､教学和管理行为中,注重学生自然生命､社会生命和精神生命的健康发展,以课堂为主渠道,构建关注每位学生知识成长､心理发展与潜能开发的健康课堂;以班级为主阵地,打造尊重个性､多元评价､满足学生安全､归属､尊重与自我实现需要的健康班级;以优化师生关系､生生关系､家校关系为主抓手,依托校园文化建设,营造人与自然､人与人､人与社会和谐发展的健康校园｡(二)构建特色体系立足于我市的教育历史､文化和现状,通过打造六大工程,积极探索学校生命教育新模式｡ 1.幸福园丁工程建立并完善幸福园丁工程长效机制,从身体与心理､专业发展与个人成长等多方面关爱教师,不断提升教师的职业幸福感与生命价值感｡一是开展丰富多彩的文体活动｡各级各类学校要充分发挥工会､团委､妇联等组织作用,每年召开一次以健身为目的的教师运动会､艺术节､校际友谊比赛等,使大众体育､大众艺术融入教师生活｡建立师生健身园地,保证教师有锻炼场所､锻炼条件､锻炼时间｡暑期开展“幸福园丁多彩假期”活动,把假期还给教师,放松身心,陶冶情操,提升生活品质;二是关注教师身体健康｡各县(市)､区教育局和学校要每年为教师做一次体检,至少组织一次“养生保健知识进校园”活动,加强教师常见病防治和保健｡三是关注教师心理健康｡各县(市)､区教育局和学校要依托心理维护网络,开通教师心理维护直通车,开设教师心理信箱,利用座谈会､问卷调查等形式了解教师在思想､情感､生活等方面的困难与需求并加以解决｡加强教师在压力管理､情绪调控､团队精神等方面的培训,使教师不断适应社会与时代发展,提高自我效能感,促进人际关系和谐,建立良好的社会支持系统｡ 2.心理健康工程积极开展中小学心理健康教育特色学校建设,保证心理健康教育时间和必要的活动场地,丰富课程内容,进一步规范学校心理健康教育工作;依托名校名师开展心理健康教育巡讲､送教下乡､结对帮扶､社区心理服务等活动,全面推进我市心理健康教育城乡一体化和家校全覆盖;针对留守儿童､孤残儿童等群体开展心理帮助活动,为山区教育扶贫工程校建立学生心理档案,研究寄宿学生的成长特点与发展问题,并实施相应辅导;开展专兼职心理健康教育师资队伍建设,将心理健康教育知识与技能纳入三支队伍培训体系,促进广大中小学教师专业发展与个人成长双提升,逐步实现“校校有师资,班班有辅导,生生能求助”的目标,形成全体教师关爱每位学生心灵成长的良好氛围｡ 3.阳光体育工程充分发挥阳光体育运动在提高学生体育意识､健身能力和促进体质健康过程中,培养和发展学生道德品质的功能｡以“学生人人有体育项目､班班有体育活动､校校有体育特色”为目标,通过每天运动一小时,每学期全员参加的趣味运动会､各类竞技运动会和各级各类联赛项目等,不断提高师生参与体育运动的广度与深度,并在过程中培育学生团结合作､互助友爱的集体观念,自由平等､诚信公正的社会公德,塑造吃苦耐劳､拼搏向上的良好品质,实现阳光体育与德育的功能衔接,促进学生的全面发展｡ 4.优秀传统文化弘扬工程研究制定《中华优秀传统文化教育指导意见》,分学段有序推进学校优秀文化教育｡组织传统文化进校园､每日一读国学经典等活动,通过主题班队会､诵读经典､文艺汇演､知识竞赛､社团活动､国学讲堂､校园网专栏､家长校讯通等形式,大力开展优秀传统文化教育,积极培树“传统文化讲师”,打造“经典国学课程”,深入挖掘和阐发中华传统文化讲仁爱､重民本､守诚信､崇正义､尚和合､求大同的时代价值,不断创新教学方法,不断提升广大师生的人文素养与道德品格,打牢培育和践行社会主义核心价值观的思想文化根基｡ 5.社会实践工程各县(市)､区教育局要充分整合当地各类社会资源,建立具有区域特色的社会实践基地｡组织由专家学者､学科教师､校外辅导员等组成的师资队伍,并根据实践基地特点､文化资源,研发有目标计划､有实施方案､有效果测评的中小学实践课程,不断创新和拓展中小学生参与社会实践活动的内容和载体｡开展研学旅行试点工作,通过集体旅行､集中食宿的方式培养中小学生的生活技能､集体观念､创新精神和实践能力｡引导学生走出校园,走向自然和社会,充分发挥社会实践的养成作用,实现学校教育与社会教育的有效衔接,书本知识和实践活动的紧密结合,促进个体生命的自由发展｡各学校要将社会实践活动列入学校计划,将教师组织工作计入工作量,将学生在实践活动中的表现及收获记入评价手册｡ 6.家校共育工程各县(市)､区教育局和学校要建立健全家长学校制度,根据不同学段学生身心发展特点与需求设计家庭教育系列课程,组建由知名专家､一线教师､优秀家长组成的讲师队伍,深入学校进行家长培训,做到培训活动有方案规划､有过程记录､有效果反馈､有问题跟进辅导｡要建立家长委员会,设立生命教育开放日､家长接待日､日常家访制等,通过家访､咨询､座谈､广播､网络视频等途径,向家长宣传实施生命教育的意义､内容和方法,帮助家长树立正确的子女成才观,掌握科学的教养方法,建设优良家风,为孩子成长营造良好的家庭环境,实现家校有效衔接､和谐沟通､合力育人｡三､实施步骤(一)调查研究､建构体系阶段(2013 年3 月—2014 年3 月) 各县(市)､区教育局对本地开展生命教育情况进行调研,摸清底数,找准方向,并通过组织参加各类培训,深入学习生命教育理论知识､相关文件和国内外先进经验,树立促进人的全面发展､终身发展､健康发展的观念,充分认识生命教育的重要性､实效性和专业性,并建立健全实施生命教育的领导机构､管理制度等｡市教育局成立学校生命教育领导小组和专家团队,积极谋划,科学论证,确保理论构架和顶层设计的科学性与规范性｡(二)培育试点､总结完善阶段(2014 年 4 月—2015 年8 月) 启动学校生命教育实践研究和试点工作｡并及时总结上报试点单位的主要做法和基本经验,为我市全面实施生命教育提供良好的方法和路径｡其他有条件的地方和学校也要积极准备,为全面推广生命教育创造条件｡市教育局将启动学校生命教育课题研究､教材开发､专项培训､督导评估､研讨交流等项目,对生命教育试点工作进行督查验收,及时总结经验,不断完善工作思路和整体规划,取得阶段性成果｡(三)典型引路､区域推进阶段(2015 年9 月—2017 年7 月) 在全市各级各类学校全面实施生命教育工作,推广有效做法与经验｡依托示范校､示范区,建立生命教育研究分中心,召开各级各类推进会,在全面推广试点经验的同时,积极探索生命教育的新路子､新方法｡各县(市)､区要充分利用示范点的引领作用,逐步形成“龙头带动､典型引路､分类指导､全面实施”的区域整体推进格局｡各学校要立足校本,抓好落实,致力打造生命教育的特色建设与专项发展,形成亮点纷呈,百花齐放的整体发展局面｡(四)全面提升､科学规范阶段(2017 年8 月—2018 年12 月) 各县(市)､区教育局不断创新组织形式､管理办法,通过召开学校生命教育成果展示会､鼓励表彰先进､评选优秀师资､培树骨干队伍､编辑教材和教学案例等,不断完善我市学校生命教育理论体系､课程体系､队伍培养机制､部门联动机制､工作运行机制､课题研究制度､评价督导制度等,促进我市生命教育工作的进一步提升,实现科学､规范发展,使这项工作走在全国前列,产生良好的社会影响力和美誉度｡四､保障措施(一)明确职责,构建管理体系各县(市)､区教育局和学校要建立一把手负责制｡分管领导负主管责任､主要抓,职能部门负直接责任､具体抓,形成全体教育工作者共同参与的整体格局｡此外,要主动争取文化､卫生､医疗､体育等相关部门的支持和配合,形成工作合力｡(二)创新机制,完善制度建设一是建立学校生命教育工作评价和年度报告制度｡定期上报和公示学校生命教育工作,重点报告实施生命教育的领导机制､教材使用､课时安排､经费投入､设施条件､师资建设和学生体质及心理健康状况等方面的内容｡各县(市)､区教育局和学校每年要向社会公布实施生命教育工作方案､基本要求和监督电话,接受社会监督｡二是建立和完善学校生命教育工作的督导检查和工作考核制度｡将学校生命教育工作纳入教育工作督导评估和中小学校综合评估内容,坚持综合性督导与专项督导相结合,同时严格实行限期整改和问责奖惩制度｡此外,各县(市)､区教育局要把学校生命教育工作作为学校及第一负责人考核的重要内容,确保生命教育工作落到实处｡三是不断创新学校管理模式和教师评价机制,竖持以人为本,摒弃单纯以学业成绩作为评判教育成效的考核标准,探索发展性､过程性､激励性､多元化的评价方式,逐渐建立适应教育现代化和生命教育要求的学校管理与评价模式,使广大教师体验到生命教育的效益从而自觉融入其中｡(三)统筹协调,加强经费保障各县(市)､区教育局和学校要把生命教育工作经费纳入年度经费预算,并根据实际需要逐渐加大投入｡要在生命教育的设施建设､师资培训､社会实践､课题研究和宣传普及等方面给予经费支持,为全面实施生命教育提供必要的人力､物力､财力等各方面保障｡(四)探索规律,注重科学研究各县(市)､区教育局要大力支持生命教育的理论和应用研究,加强与高校等教育研究机构的合作,组建生命教育专家指导团队,建立生命教育课题实验研究组织和制度,在各级各类科研和教研项目中设立专项课题｡各学校要将教育､教学和管理的实践过程与理论研究相结合,鼓励教师积极申报和参与,广泛开展行动研究｡每学期组织一次科研评价或总结活动,通过召开专家咨询会､研讨会､成果交流会和出版研究专著､论文集等方式,及时总结､交流经验,推广有效做法,逐步构建符合AA 教育发展需求､满足师生发展需要的生命教育理论体系｡(五)强化培训,提升师资水平建立健全教师全员培训制度,通过对在职人员培训和人才引进,建设一支专兼结合､动态发展､骨干带动､全员参与的生命教育师资队伍｡要把生命教育培训纳入师资队伍建设整体规划,开展分层次､分类型､多形式的全员培训,确保每人每年培训不低于36 小时,此外要选派骨干教师和管理人员外出培训､对标学习,全面提高师资队伍的业务水平和业务能力｡(六)宣传引导,营造良好氛围充分利用各类资源,加强生命教育的软件建设,积极开发图文资料､教学课件､音像制品等教学资源,丰富实施生命教育的内容和手段｡有效利用网络､影视､阅读､论坛等途径,加强宣传,确保每项工作有行动､有声音､有影响,在全市教育系统营造全员参与生命教育､提升师生生命质量的浓郁氛围｡附件2 AA 市学校生命教育领导小组组成人员名单名誉顾问顾问组长副组长成。
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胜利中学生命教育实施方案为贯彻落实省教育厅《福建省中小学生命教育指导意见》精神，按照南安市
教育局的要求制定生命教育实施方案。
一、生命教育重要意义
通过开展生命教育，对学生进行生命与健康，生命与安全，生命与成长，生命与价值和生命与关怀教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观，建立生命与自我，生全与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。
二、生命教育的原则
开展生命教育必须坚持“以育人为本”、“以学生发展为本”，注重科学性和人文性的统一，强调促进学生认知、体验、实践相结合，在实施中应遵循以下原则：
（一）知行统一的原则
既要对学生进行科学知识的传授，让学生理解生命教育的内涵，又要引导学生贴近生活，体验生活，在生活实践在融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。
（二）帮教与互助、自助相结合的原则
既要通过教师的传授接受教育，通过家长、社区、医院等机构的帮助使生命教育的内容化为学生的自觉行动，又要倡导开展学生之间、师生之间、亲子之间的互相帮助，还要引导学生注重自救、自律和自我教育，增强在困境中的应对技能和求援意识。
（三）与学生身心发展一致原则
开展生命教育，要依据中学生身心发展基本规律，选择贴近学生生活和实际，与学生成长、发展、学习、交往密切联系的内容进行科学组织与编排，既要有利于学生学习接受，又要方便教育教学，不增加学生负担。
（四）学校、家庭、社会相结合原则
生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发利用家庭和社会的教育资源。
在学校课程教学结合实践活动等方面落实生命教育。
三、生命教育的内容
（一）小学阶段着重帮助和引导学生初步认识自然界和自我，掌握在各种灾害条件下的自我防护知识与技能，形成健康的行为习惯。
1、认识自然界的生命现象，热爱自然，具有初步的环保意识。
2、了解自己的身体，具有性别意识，并能够根据性别进行角色定位。
3、初步了解友谊的真谛，学会在交往中扮演不同角色，具有同情心，东于帮助他人。
4、初步掌握交通安全、防火、防溺、防电、防煤气中毒、食品安全的基本知识与技能，具有初步的预防自然灾害的能力，学会识别可疑的陌生人并进行预防。
5、积极锻炼身体、远离烟酒和毒品，形成良好地生活习惯和乐观向上的心态。
（二）初中阶段着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点；掌握自我保护、应对灾难的基本技能；学会尊重生命、关怀生命，树立积极的生活态度，以一种积极的心态与人交往；养成健康良好的生活方式。
1、了解人体的构造与各器官、分娩的过程，认识青春期的生理现象，认识性差异。
2、认识友情与爱情的区别和联系，学会健康的异性交往，控制性冲动，懂得对自己的行为负责。
3、学会用恰当的方法保护自己，避免受到性伤害，防止性骚扰；学会拒绝别人的性要求，初步了解避孕药的基本原理。
4、懂得克服不良嗜好，学会拒绝烟酒和毒品；掌握预防艾滋病的基本知识与方法；学会拒绝不良诱惑，能够正确应对敲诈、恐吓等事件。
5、引导学生正确认识成长、学习、发展中的困惑与问题，增强抵御挫折，克服困难的能力；培养学生具有积极的自我认同观，自我评价观和善于进取的精神。
6、提高学生学会感恩、理解与尊重父母、师长；学会尊重他人，关心他人，学会与他人沟通和交往，培养协作精神。
7、了解环境，爱护环境，维护社会公德，具有初步的法律意识。
四、生命教育的实施途径
（一）学科教学
将学生命教育作为学校思想品德、思想政治的重要内容，品德与生活、品德与社会、初步的思想品德课有机结合。
体育与健康以及其他学科都要渗透生命教育的内容，要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段、适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育，提高中小学生对生活的热爱和对人性的赞美。
（二）专题教育
生命教育要充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。
1、健康教育
开展健康，除体育、间操等常规课外，还可以通过讲座、观看影视资料、运动会、野游、参观、社会调查等形式培养学生健康意识、良好习惯以及关注他人健康及群体健康的意识。
2、安全教育
安全教育从交通和消防安全着手，通过专题讲座、亲身体验和观察等形式，达成教育目标；高年级阶段要逐步深入，通过法律法规的讲解、聘请公检法等人员讲解案例、参加社会调研等活动，提高学生关注自身和他人安全意识和技能。
每学期的开始和结束，各中小学都要开展一次以安全为内容的主题教育活动。
3、法制教育
开展法制教育，除巩固课堂主渠道外，一是要积极举办法律知识竞赛，开展有奖征文、模拟法庭等学法用法活动，对青少年学生进行生动、直观、形式多样的法制教育；二是要增强青少年法制教育基地建设，为学生提供参观、学习、考察的现场；三是要利用网络开展法制教育，提高自我保护意识，最大限度地消除网络不良内容对青少年学生的负面影响。
4、心理健康教育
开展心理健康教育，要以课堂教学为心理健康教育的主渠道，要将心理健康
教育贯穿于教育教学的全过程，随时、随地、随机地对学生心理健康状况进行监控与指导。
要以活动为心理健康教育的载体，积极开展心理训练、心理辅导、心理咨询等活动，帮助学生提高调控自我、发展自我的能力。
对有较严重心理疾病或倾向的学生，要会同家长、医院等有关机构和人员共同研究，个别诊治。
五、生命教育的保障
（一）机构保障
提高对生命教育的认识，加强领导，将生命教育纳入德育工作范畴，成立生命教育领导、指导机构，制定生命教育实施方案，认真开展生命教育。
（二）队伍保障
组织教师积极参加有关生命教育基本知识和必备的能力基础培训；对生命科学（自然）课程教师要加强教育心理和专业技能的培训；对学科教师、对心理辅导教师、团队辅导员要加强生命科学、人文素养、生命伦理的培训；对班主任要加强心理辅导专业技能和家庭教育指导的培训。
（三）课时保障
每周必保一课时的生命教育，课程表明确体现。
不准许随意占用此课，从学生学生成长和终身素质出发，按照“以人为本”的教育理念，将生命教育作为德育工作的重要内容抓实抓好。