全新北师大版百分数的应用教学设计
教案模板 北师大版小学六年级上册数学百分数的应用9篇
教案模板北师大版小学六年级上册数学百分数的应用9篇北师大版小学六年级上册数学百分数的应用 1教学内容：百分数的应用（一）教材第23——24页教学目标：1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。
提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。
教学难点：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学过程：一. 创设情境1. 关于百分数，我们已学过那些知识？根据学生回答，板书如下：百分数的意义小数百分数分数之间的互化百分数的应用利用方程解决简单的百分数问题2. 引入：从这节课开始，我们继续学习有关的百分数的知识。
板书课题：百分数的应用（一）二. 新知探究问题引入：盒子里有45立方厘米的水结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。
冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？1. 引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并找出题中的条件与问题。
2. 你认为“增加百分之几”是什么意思？指导学生画线段图理解“增加百分之几”的意思是：冰的体积比原来水的体积增加（多）的部分是水的百分之几3. 学生自主解决问题，师巡视，个别指导。
4. 合作交流：方法一：（50－45）÷45 方法二： 50 ÷45 ≈ 111％＝5÷45 111％－100％≈11％≈11％指名学生说出自己具体的想法：方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。
方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。
5. 即时练习指导学生完成第23页“试一试”。
重点引导学生理解“降低百分之几”的意思是降低的价钱数目占原来价钱的百分之几。
三. 总结：求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法：（1）先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位“1”。
全新北师大版《百分数的应用》教学设计
全新北师大版《百分数的应用》教学设计教学目标：1.理解百分数的概念及其应用；2.掌握百分数在实际生活中的应用方法；3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容：1.百分数的概念及表示方法；2.百分数与小数、分数的转换；3.百分数在实际生活中的应用。
教学重点：1.掌握百分数的基本概念和表示方法；2.掌握百分数与小数、分数的转换方法；3.理解百分数在实际生活中的应用。
教学难点：1.理解百分数在实际生活中的应用方法；2.掌握百分数在实际问题中的解决思路。
教学准备：1.教师准备白板、多媒体设备；2.学生准备教材、作业本。
教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.回顾上一节课的内容，复习百分数的概念和表示方法。
2.引入新课，告诉学生本节课将学习百分数在实际生活中的应用方法。
Step 2 学习新知（30分钟）1.通过多媒体展示百分数与小数、分数的转换方法，帮助学生理解概念和运算方法。
2.举一些实际例子，让学生进行练习，加深对应用方法的理解。
Step 3 拓展应用（30分钟）1.将学生分成小组，每组提供一篇关于百分数应用的实际问题，让学生进行讨论和解决，帮助他们理解百分数在实际生活中的应用场景。
2.各小组派一名代表上台汇报解决方案，并进行同学们的评议和讨论。
Step 4 巩固练习（20分钟）1.教师出一些题目，让学生进行个人练习；2.学生交换作业进行批改，并进行订正。
Step 5 总结归纳（10分钟）1.教师总结本节课的重点、难点内容；2.学生回答教师所提出的问题，巩固所学知识。
Step 6 作业布置（5分钟）1.教师布置相关的练习题；2.学生完成作业，并明天上交。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了百分数的应用方法。
课堂上的小组讨论和解决问题环节让学生能够在实际情境中运用所学知识，提高了学生的问题解决能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
北师大版百分数的应用教案
北师大版百分数的应用教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
（2）能够运用百分数解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用小组合作、探究的学习方式，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于探究的良好学习习惯。
二、教学内容1. 百分数的含义（1）引导学生通过观察、分析，理解百分数的定义。
（2）举例说明百分数在实际生活中的应用。
2. 百分数的读写方法（1）引导学生掌握百分数的读写方法。
（2）进行适量练习，巩固百分数的读写方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）百分数的含义及其在实际生活中的应用。
（2）百分数的读写方法。
2. 教学难点：（1）理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
（2）运用百分数解决实际问题。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、探究的学习方式，培养学生的团队精神。
（3）采用问答法，引导学生主动思考、积极参与。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，直观展示百分数的应用实例。
（2）发放练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生关注百分数。
（2）提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主探究百分数的含义。
（2）学生分享探究成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解百分数的定义，举例说明百分数在实际生活中的应用。
（2）讲解百分数的读写方法，并进行适量练习。
4. 小组合作（1）引导学生进行小组合作，探讨如何运用百分数解决实际问题。
（2）小组分享合作成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习（1）发放练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师点评练习题，解答学生疑问。
6. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)教学设计
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)的教学内容主要包括百分数的意义、百分数的计算方法和百分数的应用。
通过本节课的学习，使学生掌握百分数的定义，能够正确地进行百分数的计算，并能应用于实际问题中。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生掌握百分数的基本概念和运用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和具体的问题，让学生感受百分数的实际意义，从而更好地理解和掌握百分数的概念和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握百分数的定义，能够正确地进行百分数的计算，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义，百分数的计算方法。
2.难点：百分数的实际应用。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
让学生在解决实际问题的过程中，自主探索和掌握百分数的概念和计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：准备相关的教学PPT，内容包括百分数的定义、计算方法和应用实例。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些与学生生活相关的实际问题，作为教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示百分数的定义，让学生了解百分数的含义。
同时，给出一些具体的例子，让学生感受百分数在日常生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关百分数的计算练习，巩固所学知识。
可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习积极性。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》教学设计4
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》教学设计4一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》是学生在掌握了百分数的基本概念和性质之后，进一步学习百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解百分数的实际意义，提高解决实际问题的能力。
教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对百分数的含义和基本性质有了初步的了解。
学生在生活中也接触过一些百分数的实例，能够理解百分数表示的是部分与整体的关系。
但部分学生对百分数在实际生活中的应用还不够清晰，需要通过实例进一步引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，会解决一些与百分数有关的实际问题。
2.过程与方法：通过实例探究，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够解决一些复杂的与百分数有关的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例，引导学生探究百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
在解决问题过程中，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、文具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生回顾百分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件展示一些与百分数应用相关的实例，如工厂生产、体育比赛等，让学生观察并思考：这些实例中百分数表示的是什么意义？是如何应用的？操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，每组选取一个实例，尝试用百分数来描述和解决问题。
北师大版百分数的应用教案
北师大版百分数的应用教案一、教学目标1. 让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2. 学生能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的表达交流能力。
二、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，也叫百分率或百分比。
2. 百分数的读写方法：百分数读作“百分之几”，写作为“%”后面跟上数字。
3. 百分数的应用：运用百分数解决实际问题，如商品打折、成绩评定等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握百分数的定义和读写方法。
2. 难点：运用百分数解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究百分数的含义和应用。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解百分数的实际意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作、交流分享的良好学习习惯。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引出百分数的概念。
2. 讲解百分数的定义和读写方法：教师讲解百分数的定义，示范百分数的读写方法。
3. 案例分析：教师展示具体案例，让学生分析案例中百分数的意义和运用。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，检测对百分数的理解和掌握程度。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对百分数应用的理解和例子。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固百分数知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对百分数的定义、读写方法以及实际应用的掌握程度。
2. 评价方式：课堂练习、小组讨论、课后作业、学生自我评价等。
3. 评价指标：准确理解百分数的含义、正确运用百分数解决实际问题、培养学生的表达交流和团队合作能力。
七、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示百分数的定义、读写方法及实际应用案例。
2. 练习题库：准备一系列练习题，包括选择题、填空题、应用题等，用于巩固学生对百分数的掌握。
3. 案例素材：收集生活中的百分数素材，如商品广告、成绩单等，用于教学案例分析。
北师大版百分数的应用教案
北师大版百分数的应用教案第一章：百分数的认识1.1 教学目标1. 了解百分数的定义和基本性质。
2. 掌握百分数的读写方法和转换。
3. 理解百分数在实际生活中的应用。
1.2 教学内容1. 百分数的定义和基本性质。
2. 百分数的读写方法和转换。
3. 百分数在实际生活中的应用案例。
1.3 教学步骤1. 引入百分数的概念，通过实例让学生感受百分数的作用。
2. 讲解百分数的定义和基本性质，让学生理解百分数的意义。
3. 示范百分数的读写方法和转换，让学生跟随练习。
4. 结合实际生活中的案例，让学生体验百分数在实际中的应用。
1.4 教学评价1. 学生能正确理解和运用百分数的定义和基本性质。
2. 学生能熟练掌握百分数的读写方法和转换。
3. 学生能在实际生活中运用百分数解决问题。
第二章：百分数的运算2.1 教学目标1. 掌握百分数的加减乘除运算方法。
2. 理解百分数运算在实际生活中的应用。
2.2 教学内容1. 百分数的加减乘除运算方法。
2. 百分数运算在实际生活中的应用案例。
2.3 教学步骤1. 复习百分数的定义和基本性质，引入百分数的运算。
2. 讲解百分数的加减乘除运算方法，让学生理解运算规则。
3. 示范实例运算，让学生跟随练习。
4. 结合实际生活中的案例，让学生体验百分数运算在实际中的应用。
2.4 教学评价1. 学生能正确进行百分数的加减乘除运算。
2. 学生能理解并运用百分数运算解决实际问题。
第三章：百分数与实际问题3.1 教学目标1. 学会将百分数应用于解决实际问题。
2. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.2 教学内容1. 百分数在实际问题中的应用方法。
2. 培养学生分析数据、提出解决方案的能力。
3.3 教学步骤1. 通过实例引导学生理解百分数在实际问题中的应用。
2. 培养学生分析数据、提出解决方案的能力。
3. 让学生分组讨论并展示自己的解决方案。
4. 教师点评并指导学生改进解决方案。
3.4 教学评价1. 学生能理解并运用百分数解决实际问题。
新北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用(一)》教案教学设计
新北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用（一）》教课方案教课方案上课解决方案教课方案设计设计说明本节课学习的是求“一个数比另一个数多( 或少 ) 百分之几”的问题，实质上仍是求“一个数是另一个数的百分之几”的问题，不过有一个数在题目中没有直接给出，需要依据题目中的已知条件先求出来。
本节课在教课方案上突出以下几个特色：1．着重以旧引新。
教课中，充足利用求“一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题引入新知，唤起学生对此类百分数应用题的数目关系和解题方法的回想，以旧引新，促使知识的迁徙。
2．重视野段图的作用。
教课中，指引学生依据题意画线段图，使题中的数目关系形象地表现出来，便于学生清楚题中的数目关系，依据图意直观地理解“增添百分之几”的含义，进而找到解题方法。
3．谆谆教导，自主思虑。
经过一系列问题的设置，由浅入深地指引学生自主解决问题，降低学生学习的难度，在教课中，经过让学生明确所求问题一定具备的已知条件，进而将间接条件转变成已知条件，以达到解决问题的目的。
课前准备教师准备 PPT 课件讲堂活动卡学生准备收集百分数的有关信息教课过程第 1 课时百分数的应用 ( 一) －1⊙激趣导入1．巧猜谜语，激发兴趣。
( 课件出示 )同学们，今日老师给大家带来一些成语，看一看谁能用数学中的数来表示它们。
弹无虚发 (100%) 千里挑一 (1%)均分秋景 (50%) 万无一失 (90%)事半功倍 (200%)这些都是什么数？你能说出它们的意义吗？2．回首旧知，导入新课。
依据题意列算式。
( 课件出示 )(1)甲数是 5，乙数是 4，乙数是甲数的百分之几？(2)果园里有桃树 12 棵，苹果树 16 棵，桃树的棵数是苹果树的百分之几？(3)想想：如何解答求“一个数是另一个数的百分之几”的问题？小结：经过回首复习，我们解答了求“一个数是另一个数的百分之几”的问题，今日我们将持续学习百分数的有关知识。
设计企图：经过巧猜谜语，激发学生的学习兴趣，让学生对从前学习过的百分数知识有一个回首，为下边的学习打下优秀的基础。
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全新北师大版百分数的
应用教学设计
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《百分数的应用（一）》教学设计
教学目标：
1．在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，加深对百分数意义的理解。
2．能解决有关中“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
提高运用数学解决实际问题的能力。
3．让学生体会百分数与现实生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。
教学重点：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系。
教学难点：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
教学过程：
一．复习导入
1．同学们，在学习第四单元时，我们初步认识了百分数，大家回忆一下，我们学过哪些关于百分数的知识？
教师根据学生的回答适当板书，对学生没有说完整的知识点，可以进行适当补充。
2．引入：百分数在我们的日常生活中用处很大，从这节课开始，我们来学习百分数的应用知识。
板书课题：百分数的应用（一）
二．互动新授
1．探究“增加百分之几”解题方法。
（1）引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并让学生看教材第87页情境图，并提出数学问题：冰的体积比原来水的体积月增加了多少？
（2）尝试解答。
①小组讨论：“增加百分之几”是什么意思？
学生反馈，教师适当总结：增加百分之几指的是多出来的体积占水的体积的百分之几。
②指导学生画线段图。
③学生自主解决问题，教师巡视，对解题有困难的学生适当指导。
学生反馈解法：
方法一：（50－45）÷45 方法二: 50 ÷45 ≈
111.1％
＝5÷45 111.1％－100％
=11.1％
≈11％
指名学生说出自己具体的想法：
方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。
方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。
(3)小结求一个数比另一个数多百分之几的方法。
2.解决“减少百分之几”的问题。
（1）引导：如果冰化成了水，体积比原来减少了百分之几呢？
（2）追问：“减少百分之几”的问题应如何解决？
（3）解答：让学生独自画线段图，小组内展示，并说说所画线段图的意思。
学生独立解决问题，教师巡视。
指名说说解题过程，并说清楚解题思路。
（4）即时练习：指导学生完成第88页“试一试”。
（5）小结求一个数比另一个减少百分之几的方法。
三．巩固拓展
1.填空。
（1）小明的身高比小强矮20%，把（）看成单位“1”。
（2）今年我们班的学生人数比去年增加4%，表示（）占（）的4%。
2.完成教材第88页“练一练”第1题。
3.举例说出生活中的有关百分数的应用问题，并尝试解决。
三．总结：
求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法：
（1）先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位“1”。
即：两数差额÷单位“1”
（2）先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位“1”即100％根据所求问题两者用减法运算。
四．练习提高
指导学生完成第24页练一练第1，2，3，4，5题。