B Unit1 cinderella教案
小学英语(三起)牛津译林版5BUnit 1 Cinderella (1) 教案
牛津译林版英语五年级下第一课时教学设计
列。
9. Pair work
根据给出的问题和故事内容，俩俩合作编对话。
10. Showtime.
(1) 五人一组进行故事表演练习。
(2) 注意自己的语音语调，表情和动作。
(3) 一小组表演时，其他小组观看并评分。
11. 完成幻灯片中相应的课堂练习.
12. Summary
根据板书复述今天学习的内容:
课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：Cinderella,
prince, fairy, put on, take off, why, because, before,
have to, try on, fit.
本课为新授课，通过反复播放录音并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的
课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，
激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通
过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学
生学习和发展。
板书Unit 1 Cinderella
1. 词汇
Cinderella, prince, fairy, put on, take off, why, because, before, have to, try on, fit.。
牛津译林版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案
牛津译林版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案5B Unit 1 Cinderella单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2. 能听懂、会说、会读单词 prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型 Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacks？5.了解字母组合dr 在单词中的读音。
（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（三）情感目标通过本单元的学习，围绕Cinderella故事情节的展开，学生能在模拟真实的情境下进行句型Why….?Because…..拓展训练，从而培养学生善于表达的意识和能力。
II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:There is a party at the prince’s house, nut Cinderella cannot go. Cinderella, come and help me .Cinderella, where are my gloves?A fairy comes/ Why are you so sad, dear?Because I can’t go to the party.Why?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Let me help you.Cinderella puts on the new clothes and shoes.\Come back before 12o\clock.Cinderella has a good time at the party.Sorry, I have to go now.Hey, your shoe!The prince visits every house. Many girls try on the shoe. But it does not fit.. Finally, Cinderella tries it on. It fits!Cartoon time:Bobby and Sam are in the forest.Do you have any snacks, Sam? I’m very hungry.No, I don’t.Bobby finds some mushrooms under a tree.Hurry up, Bobby. It’s late.Look! There are some mushrooms. We can eat them.Bobby picks a big red mushroom.Would you like one?No, Bobby! W e can’t eat them.Bobby does not understand.Why! They look so nice.Because these mushrooms are bad for us!Oh, what a pity!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________。
unit1Cinderella5课时教案设计
译林小学英语（五年级下册)Unit 1 CinderellaStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because,clothes, let, put on, before, have to, try on, fit。
2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why …? Because …? 并理解句型的意思。
3. 能听懂、会说、会读日常用语：Come and help me … Let me h elp you. I have to …。
4. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …。
2. 能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读，put on, try on, have to的理解，教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学。
2. 教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解Why? Because …句型。
3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Lead-in1. Free talkT: Welcome back to school, boys and girls! Nice to see you!S: Nice to see you too!T: Did you have a good time in your winter holiday?S: Yes!T: Oh, good to hear that! What do you usually do in your winter holiday?S1/S2/S3: I usually …T: I see. Do you want to know something about my winter holiday?S: Yes, we do.T: OK, please listen carefully. Try to remember these things. (PPT呈现)2. Ask and answerT: Why do I get up early in the morning? (教授why，渗透why的音和意并带读) T: You may say “Because …” (教授 because，渗透because的音和意并带读)S1: Because you have to make breakfast for your family.T: Good. I have to make breakfast. “Have to” means must. (渗透have to的音和意)Why do I go to the park with my mother?S2: Because you like playing badminton there.T: Good job! Why do I go to the cinema with my friends?S3: Because you like watching films very much.T: Yes, you’re right. And why do I go to the library?S4: Because reading makes you happy.T: Oh, you really have a good memory! Yes, I like reading. And when I was your age, I liked reading fairy tales very much. Do you like fairy tales too? (PPT显示“童话故事”)S: Yes.T: Today I bring you a famous fairy tale named Cinderella. Can you read it? (新授 Cinderella) First, let’s enjoy some pictures about this story.【设计意图：通过讨论寒假生活引出why和because的渗透教学。
Unit1 Cinderella (period 1-6)(教案)-2022-2023学年英语五年级
Unit1 Cinderella (period 1-6) (教案)- 2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.了解Cinderella故事的基本情节。
2.掌握单词和短语：Cinderella, fairy, godmother, glass slipper, horse cart等。
3.练习听力、说话、阅读和写作技能。
4.提高对英语文化的理解和兴趣。
二、教学准备1.多媒体设备2.磁带/CD播放器3.教科书和练习册三、教学过程1. 情景复述 (Period 1)1.通过图片或教学视频向学生展示 Cinderella 图片，并根据图片解释故事情节。
2.演示重点单词和短语；Cinderella，fairy, godmother, glass slipper, horse cart等。
2. 听力训练 (Period 2)1.引导学生聆听故事并试着理解它的情节(可播放 CD，或通过多媒体展示动画故事)。
2.小组间讨论故事中的基本情节。
3. 阅读理解和语法(S)(Period 3)1.从教科书中阅读故事，并回答相关问题。
2.学生应能理解和使用特殊单词和短语，如；Prince Charming，pumpkin carriage等。
3.学生应能掌握自从那以后的用法，如; Cinderella 能穿上漂亮的鞋子。
4. 语法(G)和写作(S)(Period 4)1.教授问句和简单答案形式：Would you like to go to the ball with me？Yes,I would love to。
2.练习基本短语的句子结构：For example：dance with me, wear a wonderful dress等。
3.学生应能运用所学句型和短语写出一封邀请信。
5. 语言学习技能的深化(G)(Period 5)1.学生回顾与复习所学单词和短语，并加深语音和发音练习。
2.学生通过故事和句子复习语法和写作技能并加深理解。
五年级下册英语教学设计-Unit1 Cinderella (Period 3 )-译林版三起
五年级下册英语教学设计-Unit1 Cinderella (Period 3 )-译林
版三起
一、教学目标
1.学生能够听懂、朗读、理解并记忆故事中生词、短语的意义；
2.学生能够利用交际语言描述故事人物、情节、场景等；
3.学生能够阅读并理解故事并在故事中进行简单的角色扮演，表达自己的理解和态度；
4.学生能够听、说、读、写单词和基本句型，获得英语语言学习的自信。
二、教学内容
1.学习故事《灰姑娘》；
2.学习一些生词和短语，如：pumpkin carriage，glass slipper， fairy godmother，prince等。
3.学习基本句型：What did she see in the garden? She saw a pumpkin.
三、教学重难点
1.故事情节的理解、记忆；
2.生词和句型的掌握；
3.听、说、读、写能力的提高。
四、教学方法
1.朗读、听写、角色扮演、模仿等综合活动；
2.情境教学，情节串联教学法；
3.借助多媒体幻灯片等辅助教学。
五、教学步骤
1. 热身
教师播放一段与故事相关的音乐或视频，渲染纯洁、干净的氛围。
2. 新课学习
（1）故事讲解
教师向学生讲述故事《灰姑娘》，并让学生理解故事中的人物，地点和情节。
（2）单词的学习
教师通过图片、语音和例句等方式学习生词和短语。
（3）句型的学习
教师重点讲解。
【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4 Sound time Cult
英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4 Sound time Culture time Ticking time 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确拼读和书写单词：sound, culture, ticking。
（2）了解并掌握Sound time板块中的音标和发音规律。
（3）了解Culture time板块中的文化背景知识。
（4）能运用Ticking time板块中的时间表达法进行口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过听力练习，提高学生的英语听力水平。
（2）通过角色扮演，培养学生的英语口语表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生对多元文化的尊重和理解。
二、教学内容1. Sound time板块：学习音标和发音规律。
2. Culture time板块：了解文化背景知识。
3. Ticking time板块：学习时间表达法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词的正确拼读和书写。
（2）Sound time板块中的音标和发音规律。
（3）Culture time板块中的文化背景知识。
（4）Ticking time板块中的时间表达法。
2. 教学难点：（1）Sound time板块中的发音规律。
（2）Ticking time板块中的时间表达法的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示单词、音标和发音规律，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过听力练习、角色扮演和小组合作等方式进行单词和句型的练习。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固所学知识。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 主要内容：Sound time, Culture time, Ticking time3. 关键单词和短语：sound, culture, ticking4. 音标和发音规律5. 文化背景知识6. 时间表达法七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的单词或句子。
新译林小学英语五下5BUnit1Cinderella教案
课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。
教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。
课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The second period (Grammar time & Fun time)教学目标：（一）知识目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。
Unit1Cinderella单元整体教学设计
4.小组讨论：围绕“Cinderella故事中的品质在现实生活中的应用”这一主题，进行小组讨论，分享自己的观点和想法，并撰写讨论报告。
作业反馈：
1.阅读理解：批改学生的复述故事，关注学生的语言表达能力和理解程度，对存在的问题给予指导和建议。
-口语表达能力：部分学生在口头表达时，语言组织能力较弱，难以流畅地运用所学词汇和句型；
-写作能力：学生在书面表达时，容易出现语法错误、词汇搭配不当等问题；
-阅读理解能力：学生在阅读过程中，对文章深层含义的理解和把握仍需加强。
3.素质层面：学生在团队合作、批判性思维和自主学习方面表现出一定的潜力和兴趣。然而，在课堂参与度、积极性和自律性方面，存在一定程度的差异。部分学生课堂表现积极，愿意主动参与讨论和活动；而部分学生则相对被动，需要教师引导和鼓励。
2.文化意识：通过Cinderella故事，让学生了解西方文化背景，增进对不同文化的尊重和理解；
3.思维品质：培养学生分析与评价故事中的人物品质，激发学生的批判性思维和创造性思维；
4.学习能力：提高学生的阅读理解能力，培养自主学习和合作学习的能力，激发学生的学习兴趣和动机。
学情分析
本节课的教学对象为九年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和现状：
-专题文章：阅读关于Cinderella故事的人物分析、故事寓意等方面的文章，加深对故事的理解和解读。
-美术作品：欣赏以Cinderella为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，从视觉艺术角度感受故事魅力。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读其他版本的Cinderella故事，比较不同版本之间的异同，并尝试分析作者改编的意图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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5B U1 cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1. 能听懂，会读，会说，会用why…询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before 等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
Unit 1 Cinderella教时第 1 课时教学目标：1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit.2、能初步运用句型Why ... 及其应答Because ….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.教学重点和难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程Step 1 Warming-upFree talkdo you like doing Whyyou like English stories WhyI like .... Because I...Step2 Pre-task1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书)2. Who is the writer of CinderellaWho can you see in the picturesWhat is Cinderella doing3.出示图片Look at Cinderella. Is she happy So why is she so sadYou can guess with “because she...”Step3is Cinderella so sad Now, let’s listen to the tape.Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party And why can the prince find herwhen do all these things happen Now can you read by yourselves and try to order themWatch the cartoon and underline the sentencesStep4’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1Where is the party(以思维导图的形式板书where)2.出示课文插图2Who helps Cinderella(以思维导图的形式板书who)3.出示课文插图3When does Cinderella have to come back(以思维导图的形式板书when)4.出示课文插图5Whose shoe do the girls try on(以思维导图的形式板书whose)Step51. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。
学生加上自己的表情和动作。
）2. Read in rolesthe storyStep6 Post–task回顾板书 retell the storyteacher asks and the student answersin pairs and retellthe story togetherHomework1. Read Story time after the tape for 5 times.2. Copy the new words 3 times.板书设计Unit 1 CinderellaWhen Who Why...why Cinderella whose Because...where教学反思：Unit 1 Cinderella教时第 2 课时教学目标：1、复习巩固词汇及why... Because...2、能够看图片复述故事内容3、学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
4. 学生能理解并掌握why...及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化重点与难点1.学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
2.学生能理解并掌握why...及其他疑问词，并进一步学习第三人称动词的变化教学过程Step 1 Warming-up2. Play a game.If you are the same to me, please say “me too”I’m very happy today. WhyI like rabbits. WhyI like summer. WhyI am a teacher. WhyI like reading stories. WhyDo you remember the storyRetell the story with some pictures.Step2 Pre-task（出示图片）Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella (hint: where, who, why, whose, when)2. A:Where is the partyB:...A:who helps CinderellaB:...A:why is Cinderella sadB:...A:why can’t Cinderella go to the partyB:...A:when does Cinderella have to come backB:...A:whose shoe do the girls try onB:....Step3Grammar time:1.板书相关问题What do you find When do we use “why”“because”2.板书相关答案Come---comes put---putsFit---fits try---triesStep4Fun time1. So now you know what happens to Cinderella Can you enrich the story2. Fun time插图：Can you make add some words to it3. 教师示范后：look，this is my story. Can you make up your story Now work in groups and act this story out.Step5Read a dialogue（卡通故事）you ask some questions with“where, who, why, whose, when”2. act① read the dialogue② Use 4 more sentences in the dialogue③Create a new dialogue in your group, and add some actions.针对学生的表演及时评价Step6 Post–task完成补充习题部分内容Homework1. Recite story time2. Recite and write new words 3+1.板书设计Unit 1 CinderellaWhen Who Why...why Cinderella whose Because...whereUnit 1 Cinderella教时第 3 课时教学目标：1. 能了解并掌握dr在单词中的发音2. 熟练掌握单词mushroom,late,pick,understand,be bad for...3. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
4. 在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。
1.能正确理解，朗读cartoon time的故事2.能正确并熟练询问并回答原因教学过程Step 1 Warming-upat this picture. Who is she Oh, she is Cinderella.2. What does she wearStep2 Pre-taskSound time:1. So Andrea is also drawing a dress.(出示sound time图片)2. What can you see in the pictureSo the boy is having a drink.And the girl is drawing a ’s the boy’s name His name is Andrew. What do you find with the red words3. Read these words. Can you name more4. Learn sound time sentence by sentence5. Sing it together(work in groups)Step3about the pictures：Where are Sam and BobbyWhat does Bobby findwhat does Bobby do after finding the mushroomDoes Bobby understand at first Watch the cartoonthe mushrooms good for us How do you know OK, now open your books and underline itStep4 Reading timeafter computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。
学生加上自己的表情和动作）Step5you make an ending for the storythe story Work in groupsStep6 Post–task完成补充习题相应练习HomeworkCartoon time 5 times2. Talk about your home to your family. 板书设计Unit 1 Cinderella Bobby: pick the mushroom. Sam: be bad for...Unit 1 Cinderella 教时第 4 课时教学目标：1、巩固复习本单元单词。