高中数学课堂教学新设想
新课改下高中数学课堂教学的几点思考
新课 改下 高中数 学课堂教学 的几 点思考
郭 鑫 （ 台县 会 宁 中学 ， 北 邢 河 邢台 ０ ４０ ） ５ ０ ０
在 新课 程 实 施 的 过程 中 ． 少 数 学 教 师 由 于 未 能 真 正 理 解 不 这次课程改 革的意 图． 出现 了 “ 以不 变 应 万 变 ” 的状 况 ， 是 在 于 新 教 材 中很 多 体 现 数 学 课 程 标 准 基 本 理 念 的 内 容 ． 被 老 师 删 去 ． 不 但 影 响 了新 课 程 的有 效 落 实 ， 而 加 重 了学 生 的 负 担 。 这 反 （ ） 断 方 程 ２ 乱 一 ＝ 有 无 实 数根 。 ４判 ＋ ６ ０
生在 认 识 与 实 践 中逐 步 加 深 对 知 识 的理 解 ．并 形 成 技 能 技 巧 ．
体 地 位 ， 过 数 学 教 学 ． 学 生在 获 取 数 学 知 识 的 同 时 ． 通 使 自主 获 取 数 学 知 识 的方 法 ， 而 获 得 终 身 受 用 的 数 学 能 力 、 造 能 力 进 创
学 对 数 学 学 习过 程 的要 求 以 及 现 有 研 究 成 果 ． 个 人 认 为 开 放 我
式 数 学 教 学 的 目标 应 是 ： 教 师 的 引 导 下 ． 分 尊 重 学 生 的 主 在 充
关 于教学方法 ． 师必须 在“ 解” 下工 夫 ． 抓 “ 习” 教 讲 上 狠 练 这一 环 节 。 注重 启 发 探 索 式 的教 学 方 法 ， 授 时做 到深 入 浅 出 。 讲 语 言简 洁 规 范 ， 习 时做 到难 易 得 当 ， 时 启 发 反 馈 ， 求 使 学 练 适 力
教 师借 以引 导 学 生 掌 握 知 识 ． 成 技 巧 的手 段 就 是 教 学 方 形
高中数学的教学计划(5篇)
高中数学的教学计划(5篇)高中数学的教学计划(5篇)高中数学的教学计划只是给未来一段时间的数学教学工作设定的一个大体框架，教师当然还是需要合理安排和具体实施。
以下是小编整理的高中数学的教学计划，欢迎大家借鉴与参考！高中数学的教学计划（篇1）一、指导思想今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。
高三数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。
提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。
近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。
高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。
更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。
二、注意事项1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。
“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。
我们希望在复习课中要认真落实“基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。
特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。
2、高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。
原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。
在教学中，要避免重复及简单的操练。
新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。
总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。
3、重视‘通性、通法’的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。
4、认真学习《__省20__ 年高考考试说明》，研究近三年的高考试题，提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据，复习的依据。
高考试题是《考试说明》的具体体现。
只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。
高中数学教学计划5篇
高中数学教学计划5篇做任何工作都应当有个打算，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。
我们应当要有一个合理的工作打算、合理的时间打算。
下面是我给大家整理的高中数学教学打算，盼望大家喜爱!高中数学教学打算1为了做好这学期的数学教学工作，我打算做好以下几方面的工作：1、理论学习抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。
2、做好各时期的打算为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体打算和支配，并且对各单元的进度状况的进行具体打算。
3、备好每堂课仔细钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况的和各单元学问点做到心中有数，备好同学的学习和对学问的把握状况的，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践力量。
4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是的老师。
”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。
结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合、，教学内容语言生动。
想尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。
5、批改作业精批细改每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，做到心中有数。
对每位同学的作业订正和把握状况的都尽力做到准时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的稳固机会。
6、做好课外辅导全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对同学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能准时扫除学习障碍，增添同学信念，尽可能“吃得了”。
充分调动同学学习数学的专心性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的潜力。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。
新课程背景下理想的高中数学课堂教学
Ｃｈ ｎ ｃ ｏｎ ｏ ａ ｌ Ｔｅ ｉｏＳ ｉ ｃ ｒ ｄ ｃｈ ｏｌ ｇ ｎ Ｏ ｙ Ｒ Ｉ ｗ ｅ
新 课 程 背 景 下 理 想 的高 中数 学 课 堂教 学
李长 华
（ 江苏省六合高级中学 江苏识码 ：＾ 文章编号 ：１０ — １ Ｘ ２ ０ ） ２ ａ 一 １ ５ ０ ４ ０ ９ ９ ４ （０ ８ １ （） ０ ４ — １
教学 中， 将 审题 分析 与例 题解 答 等一 一 “ 办 ”，如 此 的教 学使 学 生接受 的 包
无疑 给课 堂 教学 的 改革 吹来 缕 缕春 风 。新课 程 实施 的 目的是促 进 学生 全面 、 持续 、和 谐 的发展 。理 想 的课堂 教学 是 教学 改革 的一个 重 要 目标 。
当前 社会 要 求 的创 新能 力 。因 此需 要进 行课 程 与 教学 改革 。新 课 程 的实施 ，
则 传统 的数 学 教学 过份 强 调教 师 的主 导作 用， 常 常是 教师 讲， 学 生听， 学 生在 课堂 上处 于 被动 地位 ， 很难 主动 地 学 习、思 考 ，久 而久 之学 生 的主动 性 受到 压抑 ，进 而 影响 学 生智 能 的发展 和 素质 的全 面提 高 。如 一些 教师 在例 题
促 进 了教师 对 数学 新教材 的 理性 思考 ，是 “ 效备 课 ”的组 成部 分 。 有
机 与 活 力 ，正 如 新 课 标 指 出 的 ：使 学 生获 得 对 数 学理 解 的 同时 ，在 思 维 能 力 、情 感 态度 与价 值观 等 多方 面得 到进 步 和 发展 。应 让课 堂贴 近 生活 。 “ 就 数 学本 身 来说 ，是 壮丽 多 彩 、千姿 百态 、引人 入胜 的… …” （ 罗庚 语 ）。 华 如何 使 课堂 教学 充满 生命 活力 ？ （ ）改进 教学 方法 。长 期 以来 ，教 师大 都 习惯使 用单 一 的教学 方法 ， 一
高中数学教学计划范文五篇
高中数学教学计划范文五篇高中数学是学习生涯里非常重要的一门学科，作为数学老师，为接下来的教学工作制定好计划，可以有效的帮助同学们提高数学成绩。
下面是我整理的高中数学教学计划范文5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
高中数学教学计划范文1一、学情分析高三x班现有学生_人，其中男生_人，女生_人，作为文科普通班，学生学习基础较差，行为习惯较差，高二下学期的期末考试中进入文科全年级前50名的学生有_人，总成绩在_分的学生有_人。
二、工作要点1.加强思想教育，提高思想觉悟水准。
思想是行动的先驱。
为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;理想教育——确定学习的具体目标，人生的大目标。
态度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届高三毕业生的优秀事例，激发学生学习的主动性与积极性)。
典型教育——向好学生学习，向第一看齐。
信心教育——相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。
2.加强规范训练，即让学生养成：(1)一丝不苟的学习态度。
让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。
(2)一滴不漏的学习要求。
培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。
努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
不留疑点，不留死角，切实打好基础。
(3)始终如一的学习习惯。
严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年。
做到“活到老，学到老”。
治学严谨的学风应始终如一。
3.加强学法指导。
根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据高考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。
(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。
新高考背景下高中数学课堂教学中的新思考
新高考背景下高中数学课堂教学中的新思考摘要：高考模式对教学模式有着极大的影响，新高考背景下高中数学教学发生了较大的改变。
本文说明新高考对高中数学教学的影响，指出高中数学教学中存在的问题，探讨如何让学生在高中数学中乐学、会学。
关键词：新高考；高中数学；教学策略前言：近年来，高考模式受到全新教育政策的影响发生了较大的变革，高考改革是为了更好的检测学生的核心素养及实践能力，高中教学模式应当与高考模式保持一致。
新高考背景下，教师应彻底摒弃过去的应试教学法，而应探究、尝试创设开放型、探索型课堂模式。
本文从高中数学教学的角度出发，探讨如何基于新高考背景优化教学模式及教学质量。
一、新高考对高中数学教学的影响1.促进了高中数学教学内容结构的改变传统高中数学教学模式下教师所设计的教学内容大多以理论性知识、应用题型为主干，这样做的目的是为了提高学生的应试能力。
新高考背景下，理论知识及数学应用题在数学高考中的占比有所下降，生活化问题、合作型任务等数学项目的占比有所上升，在这种情况下，教师要想使学生在数学高考过程中有更加良好的表现就要对数学教学内容结构进行改变。
新高考背景下，教师开始在教学内容中减少重复性的理论知识及应用题题型，适当增加了合作型任务、开放型问题等内容，这样可以使得教学内容更加丰富，更加紧凑。
1.促进了高中数学教学模式的多元化发展传统高中数学教学模式下，教师往往更加关注教学内容，对教学形式关注度不足，因此大部分的教师都长期采取同一种教学模式进行教学，致使学生课堂学习兴趣不足。
新高考背景下，对考生的考核侧重点发生了变化，更加注重检测学生数学核心素养及其他综合能力，在这种情况下，高中数学教师需要根据新高考内容设计更多开放型、探索型等创新式数学课堂。
创新式课堂模式下，学生的学习主体地位得到凸显，他们在课堂学习中拥有了更多自主探索、相互合作的机会，有利于其综合素养的提升。
1.促进了教师教学观念的转变传统高中数学教学模式下，教师认为自己应当作为课堂活动的掌控者，在设计教学内容时也从自己的主观视角出发。
新课改理念下高中数学课堂教学实践与思考
新课改理念下高中数学课堂教学实践与思考在当今教育改革的浪潮中，新课改理念为高中数学课堂教学带来了全新的挑战与机遇。
如何在新课改的大背景下，让高中数学课堂焕发出新的活力，提高教学质量，培养学生的数学素养和综合能力，成为了广大教育工作者关注的焦点。
在多年的高中数学教学实践中，我积累了一些经验，也有了许多深刻的思考。
一、新课改理念对高中数学课堂教学的要求新课改强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
在高中数学课堂中，这意味着我们不能再像过去那样单纯地进行知识传授，而是要引导学生积极参与到数学学习的过程中，让他们在探索中发现数学的魅力，在解决问题中提高数学能力。
同时，新课改要求数学教学要紧密联系实际生活，让学生感受到数学的实用性和价值。
数学不再是抽象的符号和公式，而是解决实际问题的有力工具。
此外，新课改还倡导多元化的教学评价方式，不再仅仅以考试成绩来衡量学生的学习成果，而是要综合考虑学生的学习过程、学习态度、创新能力等多方面的表现。
二、高中数学课堂教学实践中的尝试1、情境创设，激发兴趣在教学过程中，我注重通过创设生动有趣的情境来引入数学知识。
例如，在讲解函数的概念时，我以汽车行驶的路程与时间的关系为例，让学生直观地感受函数的本质。
通过这样的情境创设，学生的学习兴趣被大大激发，他们能够更加主动地参与到课堂中来。
2、小组合作，共同探究小组合作学习是新课改倡导的一种重要学习方式。
在课堂上，我会将学生分成小组，让他们共同探讨数学问题。
比如，在学习三角函数的图像和性质时，我让小组合作绘制函数图像，观察图像的特点，总结函数的性质。
在小组合作中，学生们相互交流、相互启发，不仅提高了学习效率，还培养了团队合作精神。
3、运用多媒体技术，丰富教学手段随着信息技术的发展，多媒体技术在数学教学中的应用越来越广泛。
我会利用多媒体课件、数学软件等工具，将抽象的数学知识形象化、直观化。
例如，在讲解立体几何时，通过三维动画展示几何体的结构，让学生能够更加清晰地理解空间关系。
高中数学教学计划(15篇)
高中数学教学计划第1 篇：新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。
一、指导思想以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。
结合数学组工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。
二、工作目标1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。
2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，透过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发展。
3、掌握现代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。
4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习用心性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。
三、主要工作1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。
备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。
群众备课时，所有教师务必做好准备，每个单元负责教师要提前安排好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注（发布学校网数学组板块内），使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备” 。
每一位教师在个人研究和群众备课的基础上构成适合自我、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。
各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，教师无特殊原因不得缺席。
提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。
对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。
数学教师每周反思不少于2 次，每学期要有1-2 篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向学校网上，学校将及时进行评审。
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高中数学课堂教学新设想
摘要：高中数学课堂的教学模式是开放性的。
优秀的数学教师，不仅要学习和
掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及教
学内容选用恰当模式，并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式，从而达到最
佳教学效果。
关键词：高中数学课堂教学新设想
《数学课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有
价值的教学和倡导有意义的学习方式为基本点。
在此理念下，数学教学应是数学
活动的过程。
教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使
学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意
识与能力。
高中数学课堂的教学模式是开放性的。
优秀的数学教师，不仅要学习和掌握
各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及教学内
容选用恰当模式，并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式，从而达到最佳教
学效果。
笔者在教学实践中，不断地学习摸索，总结实验，针对不同课型选择不
同教学模式，收到较好的效果。
以下就是本人在教学活动中的一点体会：
一、要教会学生学习
1、适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力
培养学生的数学阅读能力，有利于培养学生良好的审题习惯和审题能力。
新
课程标准指出：由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学
生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
阅读作为人
类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。
数学阅读是学生个体根据已有知识经验，通过数学材料构建数学意义和方法的学
习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要
途径。
随着科学技术，特别是信息技术的飞速发展，要求人们不仅需要具有语文
和外语的阅读能力，而且还需要具有一定的数学阅读能力。
2、导学教师对整个过程总结辅导。
在以上各项设计中根据学生和课程的实际做必要的调整,对于数学基础差的同
学和课程内容难以理解的章节,我们加强导学和辅导的内容,根据需要也做一些必
要的面授个别辅导,对于基础好的学生和较易的教学内容,教师主要引导学生通过
在线学习完成学习任务。
由于目前大部分教学平台都不能很好地支持数学公式的
编辑,给网上交流带来一定的困难,所以我们在实际教学中根据需要将加强小组学
习和讨论的环节。
各教学环节根据需要适时调整。
该教学模式经过实践应用,学生
在学习数学课程主动性、合作性、在线学习等能力方面都有了很大的变化。
导-学-协-辅多元互动模式为学生创造了主动发展的时间和空间，从被动接受
知识变为主动合作探索知识；促进了学生与学生之间、学生与教师之间平等的交流；帮助学生努力思考新知识与已有知识之间联系的细节，引导学生更进一步理
解新知识;培养学生的合作精神。
二、培养创新思维提高学生综合能力
创新是教与学的一种升华，是素质教育实施的根本目的之一。
虽然素质教育
已实施多年，但在诸多方面依然制约着学生的思维扩展，对学生的个人成长、今
后的发展方向有着极其不利的影响。
当今高中数学教学中如何培养学生的创造性
思维能力？
1、迎合现状，营造创新氛围的课堂
现在的学生由于多数受到家庭的宠爱，性格比较活泼，敢想敢说，他们获得
知识的面也比较广，对一些问题往往有自己独到的想法。
我们可以抓住契机，将
一个题目变成一个开放题，达到教学上和学生思维上的创新，从而融洽师生关系，使课堂气氛变得活跃，教师与学生的心灵距离也会接近。
一堂气氛融洽、心情舒
畅的课，才能使学生的创新精神获得最大限度地表现和发展，营造出有利于创新
教育的氛围。
2、与时俱进，改变传统教育理念
传统的教学观基本上否定了学生是学习的主体，表现为把教师作为知识的传
授者，学生是被动的接受者。
但现实是，现在的学生很活泼，他们有主动获得知
识的愿望，接受知识的途径很多。
因此作为现代的数学教师，首先在思想上要树
立以学生为主的教育思想，帮助他们成为学习的主人，使他们得到全面、健康的
发展。
要从教学模式、教学方法上加以改进，引导学生走出解题的困境。
其次，
改变观念，耐心帮助那些数学天分稍差的学生学好数学，因材施教。
在教学方法
上采取灵活的教学方式，让学生有更多的机会参与数学学习。
学生提出的疑问，
要及时给予答疑解惑，并加以肯定和鼓励。
3、深挖教材资源，巧用一题多变，训练创造性思维
长期以来，我们的学生总是陷于题海中不能自拔，他们做了大量的题目，几
乎成了做题的机器。
只有将学生从题海中解放出来，才能让他们乐学数学。
这就
要求我们教师考查基本知识灵活、综合运用的能力，认真研究教材，注重展示知
识的形成过程，注重变式教学；或将教材中的一些例题、习题改编为一些开放题
进行教学，培养学生的创新能力和创新精神；或对课本例题、习题的解法来一个
拓宽，探索其多解性。
要启发学生对问题从不同角度进行分析，从多个侧面进行
思考，通过一题多解、一题多变、一题多用、多解归一等形式让学生从单一的思
维模式解放出来，促进学生对数学知识的灵活运用，拓宽学生的解题思路，开阔
学生的创新视野，培养学生的创新思维能力。
4、充分利用多媒体，诱发创新思维
在信息时代的今天，用多媒体辅助教学，能够极大地调动学生学习的主动性、积极性和创造性，改变过于僵化的教学方式，将文、图、声、像等各种教学信息
有机地结合在一起，为培养学生的创新能力和实践能力提供了特殊的功能和作用。
首先，运用多媒体技术能有效地创设问题情境，感知知识形成过程，使静态的知
识动态化，直观生动地展示知识的迁移，使新知化难为易、变抽象为具体，加深
学生对新知的理解，变学生"学会知识"为"会学知识"，诱发学生的创新思维。
其次，运用多媒体技术能直观地实现知识迁移，此时教师应及时地指导学生观察、
发现规律，进而引导学生的想象力，诱发灵感，实现创新思维。
总之，在当今社会的大环境下，我们教师应顺应时代的发展，在新课改的指
导下，为学生创造一个和谐、民主的学习环境，充分利用教材资源，经常设置一
些开放性试题，增加学生学习的兴趣，调动学生主动参与知识探究，发展学生的
创新思维能力。