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《中学生物学》杂志新征稿启事
（ ７ ）合作学习 ， 完成 图 １ 。在方框 内填写植物名
称， 在括号 内填写所属类。
种 子 有 果 种 子 无 果
① 同物异名 ； ② 异物同名 ； ③ 优缺点。
７ ． ２ 生物 的学名
（ １ ）提出者 ： 瑞典的林奈——双名法； （ ２ ）组 成 ： 属 名＋ 种名 （ 拉 丁文 ） ； （ ３ ）优缺点 。
一
。
来稿请 附 １ — ５项参考文献和文章英文题 目及详细的联 系方式 （ 电话和 电子信箱 ） ， 否则影 响刊用。 从２ ０ ０ ６ 年 ７月
开始。 只寄纸质稿件的文章。 将不予刊用。投稿电子信箱为： ｚ ｘ ｓ ｗｘ ｕ ｅ ＠１ ２ Ｅ ｃ ｏ ｍ。 请 作 者在 文章正 文 中标 注 详细的 联 系方式及 电子信箱 。 特别 申明 ： 本 刊经 新 闻 出版总署 审核 ， 已经 正式 成 为 中国基 础 教育 知识 仓 库 （ Ｃ Ｆ Ｅ Ｄ） 的收 录期 刊 。从 ２ ０ ０ ３
７ ． ３ 生 物 的 分 类
（ １ ） 生 物分类 的七 个 阶层 （ 从 大到 小 ） ；
界、 门、 纲、 目、 科、 属、 种。 （ ２ ） 生 物分类 （ 略） 。
实施过程 ： 让每个学生用一句话来概括 自己这节
图 １ 植 物分 类
（ ８ ）拓展 延伸 ： 试一 试 ：
课的收获 ， 教师在黑板上将 仃关内容归纳总结（ 知识 方面的 ） ， 其他方面的收获给予积极 的肯定。 设计 意 图 ： 师生 共 同对 本节 课 的内容 进行 概括 与
总结 ， 让学 生有 机会 地更好 梳理 知识 ， 内化 能力 ， 升 华
情感 。
中学生物学编辑部网站开通说明
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初 审过程 中，看不 到审核意见 ，显示稿件状态 已审核。
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稿件 投递后如何查阅稿件的审核状态
１． 打 开 网站 注 册 一个 自己 的会 员 号 ，请 使 用 作 者真 实 的 姓
１． 首 先 登 录 作 者投 稿 。登 录 成 功 后 系 统会 自动 跳 转 至 投 稿 界
名 ，以便稿件的审核和查阅。
面 ，点击 投 稿 管 理 如 下 图所 示 。
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注 意如 果 稿 件 的 评 论 提 及 修 改 后 重 新 投 递 。再 次 投 稿 时 ，在 您 稿件名字 的后面加 以说明 （第二次投递）（第三次投递）等字样 。否则 系统将视为重复投递 ，无法审核 ！
中学生 物 学编 辑部 网站 开通 说 明
南京师范大学 《中学生物学》官方网站从 ２０１７年 ３月 １日起正式上线试运行，网址为 ｈｔｔｐ：／／Ｗｗｗ．ｚｘｓｗｘｕｅ．ｃｏｍ。本网站 上线 ，会进 一 步规 范《中学生物学》的管理和运营 ，提 升杂志的服务水平 ，为广大读者和作者提供更加便民的在线服务和交流互动平台。作者可 以在 网 站 的 投稿 系 统 中投 稿 ，并 追 踪 自己稿 件 的 审稿 进 度 。
中学生物教育网
1.1 K12生物教学(http://WWW.k1/teacher/subedu/biology) 这是中国中小学教育教学网的一部分,分为教学资源、教改实验、实验实习、考试专栏、漫话生物、教师书屋、网上投稿等栏目。
教学资源中有学科教案、教研论文和试题3个库;考试专栏中有高考、中考、有关竞赛和会考4个栏目;漫话生物中有科学常识和生物趣闻2个专题。
1.2 中基网—生物(/sub2ject/biology) 该站是中国基础教育网生物部分,设有教学参考、教学习题、教学研究、动物世界、植物世界、镜下世界、课件展示等栏目,目前有文章654篇,图片1636幅,课件24个。
2 课件资源2.1 生物苑(/jx.htm)提供用Authorware、Flash、Powerpoint、Direct等软件制作的初、高中生物课件46个。
2.2 中学生物CAI()提供用Au2thorware、PowerPoint、Flash等软件所做的高中生物课件28个。
3 试题资源3.1 生物学教学探讨() 许多省市已进行3+X高考改革,该网站提供理科综合试题10套,供师生下载使用。
另外,该站还设有3+X专题讲座,既可浏览也可下载,下载的专题不仅有内容,而且还有许多跨学科综合试题,让考生进行高考前的演练。
3.2 中学生物教学资源网(http://go/～swjx/test.htm) 提供1981～2000年生物学高考试题和广东省1993～2000年会考试题以及1996～1999年福建省生物会考试题的下载。
3.3 中学生物教学与研究(/～zxswjxyyj) 提供1981～2000年生物高考试题和广东省1993～2000会考试题的下载。
3.4 生物新世纪(/～duhd) 提供初中植物、动物、生理卫生试题。
4 图片资源4.1 现代生物图片库()包含丰富的生物图片,你如果嫌图片浏览速度太慢的话,还可下载压缩文件。
4.2 生物苑(/jx/pkj.htm) 有植物、动物、人体、微生物、细胞等学科的大量精彩图片。
教育投稿信箱
北京教育jiaoyugy@ 福建教育xiaojiao@ 贵州教育gzjybks@ 河南教育tianyu826@黑河教育fsx1971@黑龙江教育hljems@基础教育awuxx@基础教育参考edreview@ 江苏教育技术bjb@江苏教育王伟wallece@江西教育（新课程1） jxjyljn@教学文汇（江苏）zjllovefj@ 教学研究jxyj@教学与管理jxygl@教学与研究jiaoyuyan@教学月刊xiaoxueban@教学月刊1 xiaoxueban@ 教育参考jyck06@教育导刊jydk@ 教育科学论坛（课改chengdu1234@ 研究）教育科学研究esr1203@教育时报(课改) jysbl@教育实践与研究jysjyyj@教育探索info@教育文摘周报jks.jywz@内蒙古教育nmgjy331@宁夏教育nxjyqk@青海教育qhjybjb@青年教师jilinedu@人民教育yuhj@山东教育（小学）sdjyxx@山西教育sxjj@上海教育sh_education@上海教育研究shanghai-edu@ 师道sd@四川教育scjy607@现代教育导报xdjydb@现代中小学教育zxxjy@小学教学参考shuxue688@小学教学李争lz970130@ 小学教学研究xxjxyj@小学青年教师(课改) zzwyf@xudajuan7980@小学青年教师（综合性学习）小学数学教学xxsxjx@学校管理xxglbjb@云南教育ynedupress@ 云南教育yned961@中国电化教育ZDJY@中国教师zgjs@中国教师zgjs@中国教师teachercn@中国教师报课堂cxkt@中国教师报论坛jslt@中国教育报（基教） jybjiaoxu@中小学电教ZXDJ@中小学教学研究zhw@中小学教学研究dblsz@。
高三生物申请申请生物学实习机会的信件
高三生物申请申请生物学实习机会的信件亲爱的XXX先生/女士：我叫XXX，是一名高三的生物学爱好者。
我写信是希望能申请参加贵公司/机构的生物学实习项目。
对于生物学这门学科，我一直充满了浓厚的兴趣，并且在学校的生物学课程中取得了优异的成绩。
在我读过的课本和各种资料中，我对于不同类型的生物实验和操作技能有了一定的了解。
然而，我深知理论的学习远远不足以将知识转化为实际运用。
我非常希望能有机会亲自参与到实验室的工作中，增加对生物学的实践经验。
经过对贵公司/机构的研究和了解，我对贵公司/机构在生物学研究和创新方面的声誉深感钦佩。
不仅如此，贵公司/机构的实验室设备也备受赞誉，为学生提供了一个优秀的学习环境。
我对于能有机会在这样的环境下学习和实践，感到非常兴奋和期待。
作为一名高三学生，我意识到现在正是为将来大学和科学研究做准备的关键时期。
通过参加实习项目，我相信我能够提升我的实验技能和科研能力，并且对生物学的理论知识能够有更深入的理解。
这对我今后的学术发展和就业机会都将起到重要的推动作用。
我有一颗对生物学充满热情的心，以及对实验室工作的极强动力。
我愿意积极配合和尽力完成实习项目中的各项任务，并且服从实验室的管理和指导。
我相信通过我的努力和勤奋，我能够成为一个出色且有创新思维的实习生。
感谢您给予我申请的机会，并对我的申请表示关注。
我非常期待能有机会参加贵公司/机构的生物学实习项目。
如果需要更多有关我的信息或有其他招生条件，请随时与我联系。
再次感谢您的时间和关心。
祝好！XXX附：个人简历---------------------------------------------------------------------姓名：XXX年龄：18岁学校：XXX高中学历：高中三年级联系方式：手机：XXX 邮箱：XXX个人简介：我自小对生物学产生了深厚的兴趣，并在学校的生物学课程中取得了优异成绩。
参加实习项目将为我提供更多的实践机会，在培养实验技能和科研能力方面具有重要意义。
生物的生活环境-教案
姓名：王敬单位：翼云中学 E—mail： wangjingshengwu@ 课题：第二节生物的生活环境课型：新授课授课时间： 2013 年 9月 11 日，星期三，第六节课教学目标：知识目标①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；②分析生物圈中生物栖息地的类型；③关注栖息地的变化对生物的影响。
能力目标通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。
情感、态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。
教学重点：生物圈的范围教学难点：关注身边的生物栖息地的保护。
教学准备：多媒体课件教材分析本节内容选自初中生物济南版七年级上册第一单元第一章第二节，是学生走进中学除了绪论外的第一节课。
这节教材的内容比较单薄。
如何让整个教学过程显得丰满？我的设计理念是不断创设新的情景，提供一个合适的教学平台，让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，并且由浅入深，把学生的思维带入一定的深度和广度。
教材第一部分是通过“图片和数字、文字等资料”，让学生认识到所有生物的生存与发展都离不开生物圈，增强学生对“生物圈”这一概念的理解和认识。
第二部分内容安排了“观察思考”。
通过讨论活动，让学生感受生物生存离不开环境，具有主动保护生物生存环境的意识。
讨论活动不同于一般课堂教学过程，它需要前期知识准备、教师指导、学生分工合作、调查实验、讨论、归纳交流等过程。
充分发挥学生的主动性，积极性，为今后的合作学习打下扎实的基础。
课前准备：教师准备：1.制作课件；学生准备：调查一种常见生物的生活环境教学过程：复习提问3分钟课件展示下列问题，引导学生思考回答。
1.我们身边的生物通常分为哪几类？2.简述生物的生命现象？思考回答各题的答案：1.植物、动物、微生物。
2.新城代谢、生长和发育、繁殖、遗传和变异、应激性、适应和影响环境。
温故知新，检查学生学习记忆效果；通过对知识的再现，加深学生的记忆效果。
中学生物学投稿须知
中学生物学投稿须知
尊敬的投稿者，感谢您考虑向我们投稿生物学方面的文章。
以下是关于投稿的一些注意事项：
1. 投稿内容必须是原创并未在其他媒体上发表过的。
2. 投稿应涉及生物学方面的内容，包括但不限于生态学、遗传学、细胞生物学、人类生物学等。
3. 文章应写得简单易懂，符合中学生水平，结构清晰，语言通顺。
4. 文章应包括引言、正文和结论，使用科学术语时需注明定义或解释。
5. 投稿的格式应为word文档，字体为宋体、大小为12号，行距为1.5倍，页边距应为2.54厘米。
6. 文章中如有图片或表格需注明来源，并保证图片清晰、表格清晰易懂。
7. 文章中如有引用他人的研究成果或观点，必须注明出处，且不得抄袭或篡改他人成果或观点。
8. 投稿者必须保证文章内容真实、合法、无害并无损害他人利益，否则将承担相应法律责任。
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请将您的投稿发送至我们的邮箱，我们将在收到投稿后尽快回复您，并确认是否符合要求并进入审稿程序。
谢谢！。
《中学生物学》杂志新征稿启事
得 多， 在 转化 过 程 中当然 是 Ｒ型细 菌具 有优 先 性 ， 所
以一般以 Ｒ型细菌的细胞作为受体细胞 。
其次 ， 任何细胞都有 自己的保护系统 ， 没有保护
的Ｄ Ｎ Ａ进人 外源 细胞 就会被 降解 ， 而不会 表达 。 小 鼠 细胞 ， 更 能识 别 Ｓ型细菌 的 Ｄ Ｎ Ａ是外 源 Ｄ Ｎ Ａ 。
的血液 中分离出活的产荚膜的 Ｓ 型肺炎双球菌 ， 而且 是与加热杀死的 Ｓ 型细菌相同的Ⅲ一 ｓ型， 因此这些 Ｓ 型细菌不可能是通过这些特定的 Ｒ型细菌突变而来 的。 Ｒ型细 菌之所 以能 产生 ｓ形 的性状 ， 是发 生 了“ 转 化” ， 简单说 ， 转化就是 Ｒ型细菌接 收了 ｓ 型细菌的 Ｄ Ｎ Ａ ， 把它的 Ｄ Ｎ Ａ整合 到了 自己的 Ｄ Ｎ Ａ上面 ， 获得 了ｓ 型细菌 的形状 ， 长 出荚膜 。 而 要注 意 的是 ， 在这 个 过 一 个 独立 的菌 种 ， 有 自己 的 特异的染色体 、 细胞质等 ， 它的染色体只可能被吸收 ， 部分整合到 Ｒ型细菌的染色体上 ，导致 Ｒ型细菌的
参考文献 ：
染色体不可能完全表达 ，因此产生 ｓ 型细菌 的性状， 而不 是真 的转 变成 Ｓ型细 菌 。 对于 问题 ３的解 释是 ： 许 多 因素 可 以影 响转化 效
率。
首先 ， 受体细菌和供体细菌的亲缘关系会产生影 响。 当亲缘关系愈远 ， 转化效率愈低 ， 这主要是受吸附 位点专一性和染色体的同源程度的影响。Ｄ Ｎ Ａ分子 的联会是供体 Ｄ Ｎ Ａ整合到受体 Ｄ Ｎ Ａ上 的先决条件 ， 联会一般只发生在同源染色体之间， 而亲缘关系愈远 则同源性愈低 ， 所以转化效率也愈低。 因此对比起来 ，
出版 社 ．
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