第1章第1课《声律启蒙》(节选一)

《声律启蒙》（节选一）
1.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

2.使学生能够正确、流利地背诵《声律启蒙》（节选一），进一步理
解内容。

1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定
基础。

2.基本了解诵读内容，提高语文素养
培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。

学生能够正确、流利地朗读《声律启蒙》（节选一）。

学生理解《声律启蒙》（节选一）的意义。

多媒体
第一课时
一、经典回放：
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛。

二、创设情境，激发兴趣。

1、配乐简介《声律启蒙》
《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。

几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

2、背诵《声律启蒙》（节选一）。

3、教师小结，引出课题。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。

今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、学习第一段。

1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。

教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

2、同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

3、解析词语：
晚照：晴空：
宿鸟：鸣虫：
天浩浩：日融融：
佩剑：弯弓：
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、这节课你有哪些收获？
第二课时
一、学习第二段
1、学生自读，同桌互读，小组合作读。

2、根据注释，小组交流一起理解含义。

楼：阁：
户：窗：
巨海：长江：泽：
岌岌：淙淙：
故国：他邦：
二、课外延伸：对对子游戏
地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。

我们都很喜欢他们。

我们还把他们编成了有趣的对子。

对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。

1、先从最简单的一个字对起。

山—水湖—海多—大—天—先—
晴—宽—易—横—前—文—
教师归纳：只要词类相当的都可以对。

2、对二字。

千山——七嘴——天南——鸟语——
万紫——山清——和风——花红
教师归纳：为什么你们能脱口而出地对出来？去掉中间的连线，就变成了四字词语。

我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们
说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。

3、三字对
瓜子脸—葡萄牙
教师归纳：上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。

4、四字对
福如东海——寿比南山精卫填海——女娲补天
后羿射日
愚公移山……
5、五字对：白日依山尽——
6、七字对：两个黄鹂鸣翠柳——
7、游戏：我说*——我对*
三、总结
中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《笠翁对韵》《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

四、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

一、结合注释熟读全文
1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

二、熟练背诵《声律启蒙》（节选一）。