计算机应用专业可行性调研分析及论证报告

冕宁县职业技术学校计算机应用专业可行性调研分析及论证报告四川省冕宁县职业技术学校计算机及应用专业于2005年正式开办，已连续招生7年。

在教育部中等职业学校专业分类中属信息类，专业代码为071190，学制3年，前两年在校就读。

第三学年实行“就业、升学”两条腿走路，如果不参加高考的部分学生，到企业顶岗实习，学生顶岗实习前参加毕业考试和职业技能鉴定，毕业考试、技能鉴定、实习成绩三项合格方可毕业，并于顶岗实习结束后办理毕业证；而参加高考的部分学生继续在校就读，在教师的指导下复习迎接高考。

我校从建校伊始就具有职业教育的性质，几经周折和发展，我校逐渐壮大，1984年经凉山州教育局批准成为从事中等职业教育的职业中学，即冕宁县巨龙职业中学，今又迎来了职业教育的春天，2009年2月经四川省教育厅批准更名为四川省冕宁县职业技术学校。

目前是凉山州53125工程学校，四川省首批合格职业中学，是冕宁县职业教育培训中心，学校设有国家职业技能鉴定站，能从事初、中技能鉴定。

2008年被州教育局评定为州级重点职业中学。

我校拥有一个与时俱进、开拓创新、锐意进取、求真务实、艰苦创业的领导班子。

现有校级行政3人，设有三处三室(教务处、政教处、总务处、行政办公室、招生就业办公室、教科室)6个行政科室，党政、工青妇、职代会组织机构健全。

现有教职工69人，是一支有活力的年轻化队伍。

师资队伍的综合素质较强，富有敬业精神和团队精神，全身心投入教学与教研工作，现有国家级、省级、州级、县级优秀教师（优秀教育工作者、骨干教师）14人，先后有6名教师在省、州、县级教学科研活动和赛课中取得突出成绩。

学校占地68701㎡（103亩），建筑面积30301㎡，固定资产31071100余元，实训设备设施总价值1945600余元。

在校学生1329人，2009年全县招收新生616人。

同时，我校还承担了本县的劳务输出培训工作及凉山州扶贫办的部分劳务扶贫培训工作，年短期培训600人。

在专业设置上，学校坚持扬长避短，紧密结合市场，面向就业岗位需求，实行专业组负责制管理，设有五个专业组（信息技术、服装美术、畜牧兽医、电子建筑、餐旅烹饪）八个专业（信息技术（计算机平面、计算机网络两个方向）、畜牧兽医、电子、建筑、、餐旅、烹饪、服装美术、文秘），每个专业配有能满足教学需求的实验实训设备，现有各类实验实训室37个，如现代远程网络室（两个阶梯教室）、计算机室（5间，205台电脑且网络连通）、多媒体教室（5间）、服装实训楼（20间）、畜牧兽医门诊、电子实训室、电焊实训室、旅烹实训楼室、客房实训室、餐饮实训室、前厅实训室形体实训室，画室等学生实作实训室。

学校形成了开放灵活的综合专业结构体系，适应了社会多方面的需求。

我们将在省教育厅、州教育局和冕宁县委、县政府及有关职能部门的正确领导和大力支持下，继续认真学习，贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》（国发【2002】16号）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发【2005】35号），坚持以就业为导向的办学指导思想，坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学方向，坚持科学发展观，努力办好让人民满意的职业教育。

为推进地方小康社会和新农村建设、构建和谐社会做出贡献。

计算机应用专业是我校骨干专业，早于1995年就已开设，只因各种主客观原因其间出现间断，而于2005年才迈入正轨，迄今已连续招生5年，今年招生155人，现有6个教学班，学历教育在校生315人。

本专业现有专业教师15人（其中外聘教师5人），本科学历13人，专业教师学历达标率达86.67%；高级教师6人，占专业教师的40％；中级职称教师2人，占校内专业教师的13.33%；专业教师中“双师型”教师13人，占专业教师总数的86.67％。

截止目前为止，该专业已为社会输送合格的中级技术人才累计达189人，短期培训219人。

为了进一步推进我校《计算机应用》专业教学改革，努力实现专业建设规划和办学目标，根据四川省教育厅《关于开展全区中等职业学校骨干专业设置评估认定工作的通知》的文件精神，对照省教育厅《四川省中等职业学校骨干专业评估认证指标体系》（试行）的要求。

现将论证结果汇报如下：一、专业定位与建设思路通过对企业和院校调查、企业参与教学计划制定、教学过程实施、教学效果的评价和考核。

探索工学结合的人才培养机制，形成工学结合培养模式的调研报告和具体实施方案。

本专业以市场需求为导向，以培养职业能力为本位，以铸造计算机应用型初中级技能人才为中心，着力设置社会急需的、能宽口径就业的专业方向，培养热爱社会主义祖国，适应我国社会主义建设需要，德、智、体全面发展，具有良好的政治素质与道德修养，掌握图形图像处理、动画设计、视频处理、网络的基础知识、网络工程设计与维护（主要是企业网、社区网络、校园网等的设计、开发、管理与维护）、网站建设与维护，了解网络的法律法规、安全审计，具有规划、实施、安装、管理和维护计算机网络能力的高级应用型技能人才，本专业毕业生适合在行政、企事业单位、社区、学校等部门从事网络系统的设计、开发、管理、维护工作，从事网络工程设计与实施及网站的建设与维护工作。

多年来，学校领导高度重视本专业的建设和发展，先后投入经费300多万元，用于专业筹划、师资招聘、实验室建设等工作。

目前本专业按照国家计算机应用技术实训的要求，建设了两间多媒体机房、五间微机实验室、一间计算机组装维护室、一间计算机网络技术实验室和多功能教室，积极组织学生参加社会实践、专业实习。

同时培养一支师德高尚，技能精湛的教师队伍。

通过聘任企业专家弥补师资的不足，对现有教师加大培养力度，特别重视专业教师的企业工作经验。

建立稳定的校企合作关系，加强校企联合，逐步改变传统的教学模式，探索开放式教学的可行性及基本模式和管理办法。

与企业共同开发精品课程、专业校本教材及数字化教学资源并应用于教学中，使企业生产所需技能渗透到专业教学中。

培养学生良好的职业素养，探索在学生德育教育中引入企业规范教育的新路子。

二、建设内容总结十多年来的办学经验，并通过internet和社会的调研，及组织专家论证，我们将本专业发展方向定位为：将计算机应用与计算机管理联系起来，将计算机应用技术与信息安全技术结合起来，将计算机应用与建设信息社会的实践统一起来，培养具有良好的科学素质，系统地、较好地掌握计算机科学与技术的基础理论、专业知识和基本技能，受到科学研究和软件技术应用的良好训练，具有开拓创新意识和较强的实践动手能力，能把计算机应用与管理结合在一起的高素质人才。

（一） 、专业建设规划（1）资金投入。

前期投入300多万元，用于专业策划、实验室一期建设、图书资料购置、教师招聘。

（2）形成完备的课程体系和专业方向。

经过十多学年的摸索，逐步形成主干清晰、与社会计算机技术应用型人才需求高度接轨的课程体系和专业发展方向。

（3）教师队伍建设。

力争5年内形成教师骨干队伍，8年内各门课程初步具备教师梯队。

8年之内，形成学历结构、职称结构、学科结构的合理搭配。

（4）教材建设。

经过7学年的摸索，形成成熟的教材体系；每门课程在每个学期都要编写完整的教学计划，并经过7年的积累和完善，形成完整的、具有独特风格的教材体系。

（5）形成课件库。

经过10年的积累，形成完备的多媒体课件库，并在教学过程中不断补充和完善。

（6）实验环境建设。

经过7年的建设，投入200-300万元，形成完备的计算机基础实验室、计算机组装与维护室、多媒体应用机房、多功能教室、计算机网络技术实验室，使实验环境完全达到国家认证计算机操作员的标准实验条件。

（7）教学与国家技术认证衔接。

（8）学生毕业设计和毕业实习项目的挖掘与储备。

根据计算机应用技术的发展，不断发掘应用性强、适应面广的课题，充实学生毕业设计和毕业实习项目。

（二） 、专业建设计划的实施在专业的发展过程中，以专业建设计划为蓝本，努力实践，勇于创新，经过二多年的努力，达到了计划中预期的目标，为专业建设的进一步推进打下了良好的基础。

（三）、师资队伍（1） 师资队伍结构本专业拥有一支素质较好的、结构合理的、相对稳定的且教学经验丰富的师资队伍，专业教师队伍数量足够，能充分满足本专业教学的需要，有高水平的专业技术带头人，并形成老中青相结合的学术梯队。

（2）教师队伍本专业现有教师15人，学历教育在校学生315人，专业教师师生比为1：21；专业教师中学校专任教师11人，占专业教师数的73.33％；实训指导教师4人，占专业教师数的26.66%；外聘教师5人，占专任教师数的33.33％；每门主干课程配备教师3人，其中一名骨干教师。

双师素质教师比例达54%。

（3） 师资培养构筑一支与本专业的发展相适应、厚德博学、治学严谨、充满活力、具有团队精神、勤奋敬业、中青相结合且相对稳定的教师队伍和学术梯队，实施人才兴专业战略，以培养中青年骨干教师为重点，坚持面向生产一线，优化结构，强化激励，发展内涵的方针，遵循开放、创新、精干、高效的原则，鼓励教师提高教学质量和水平。

（4）师资队伍建设计划及实施1）2年内形成教师骨干力量，3年内各门课程初步具备教师梯队。

通过引进和培养，逐步形成学历结构、职称结构、学科结构合理的教师队伍。

2）支持教师报考国家劳动就业部的高新技术（ATA）考评员资格考试，考试费用一律报销。

3）支持并鼓励教师参加业余的高学历学习计划。

4）大小课结合的制度和教研究组的活动制度有助于教师队伍的成长。

每一门课程都定期进行教研活动促进了交流。

助教随堂听课制度有利于青年教师的成长和教学方法的积累延续。

年长专家和骨干教师充分发扬传、帮、带精神，各课程教学定期总结学习，虽然本专业开设的时间不长，但教师队伍的教学水平和课堂组织能力在整体上进步快速、提高明显。

5）开展专业教学研究和科研项目，提高教师队伍科研能力。

（5）教师职业道德全体教师热爱学生，忠诚教育事业，为人师表，教书育人，严守师德，治学严谨，认真做好备课、授课、作业、答疑等每一项工作。

全体教师坚持每周组织教研活动，保证了教学活动按计划正常进行。

由于学生水平参差不齐，很大一部分学生入学时分数相当低，后进生教育成为专业教学中的一个重点。

本专业要求教师善于发现学生的长处，在教学方法上多下功夫，多给学生以鼓励，使得一大部分基础差的学生能够逐步树立起学习的信心，能够学有所成，整个教师队伍的工作得到学生的肯定和赞扬。

教师充分发挥积极性，树立无私奉献的精神。

教师队伍在学生中反映良好。

（6）教学水平经过多年的努力，计算机教研组的教学工作取得丰硕的成果。

积极开展教学研究与教学改革实践，初步形成有特色的人才培养方案与课程体系；高学历、高职称、合理年龄结构的教师队伍为教学质量的稳步提高提供了良好的条件。

教学上坚持不懈的探索和创新，逐步形成校企合作、项目驱动、案例分析的教学模式，建立了具有显著特色的课程体系和教材体系。