新教材青岛版六三制四年级下册科学 第21课 设计小台灯 教案(教学设计)
最新青岛版科学四年级下册《制作小台灯》优质教案
最新青岛版科学四年级下册《制作小台灯》优质教案教学目标1、知道连接小台灯电路的方法；知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
2、会使用小刀、绝缘胶带等工具完成小））台灯的制作；能对自己和）他人的作品提出改进建议；在制作活动中能接纳他人的观点,完善自己的作品。
3、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。
4、了解制作工具给人类带来的便利,知道人类可以利用工具和科技产品让生活环境得到改善。
教学重难点【教学重点】知道连接小台灯电路的方法；知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
【教学难点】会使用小刀、绝缘胶带等工具完成小台灯的制作；能对自己和他人的作品提出改进建议；在制作活动中能接纳他人的观点,完善自己的作品。
课前准备展示了若干种常见材料，旨在引导学生思考制作小台灯时各部分选用哪些材料更合适,使学生初步建立结构与功能相适应的观念。
制作材料表意在引导学生在物尽其用的同时控制制作成本。
教学过程一、问题与需求教师提出问题：上节课我们确定了小台灯的设计方案，今天我们来制作小台灯。
怎样制小台灯?（教师板书：制作小台灯,）教师:同学们你）们觉得小台灯的制作应该分几步来完成呢？每一步有什么需要注意的呢？（学生思考制作步骤，集体交流讨论。
）教师总结：制作过程中需要用到什么工具呢？【设计意图：回顾设计方案，承接制作活动：引导学生对小台灯的制作步骤和所需工具进行思考，为下一步顺利制作小台灯奠定基础。
】二、设计与制作1、制作小台灯（1）准备材料和工具。
师提出要求：通过交流，我们初步确定了制作的步骤。
现在，请同学们将所需的材料和准备好的工具摆放整齐。
（教师展示材料和工具：纸杯、支架、金属盒、开关、导线、LED灯泡、电池盒、电池2节、垫片2个、螺母2个、绝缘胶带、装饰花边、小刀、铅笔等。
））教师提问：谁知道这里面的材料和工具的作用分别是什么呢？请学生在组内讨论（学生小组积极交流、讨论。
青岛版小学科学四年级下册第七单元《设计制作小台灯》整体教学设计
探究实践：
（1）在教师引导下，能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
（2）在教师引导下，能对自己和他人的作品提出改进建议，愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。
（3）在教师引导下，能按照设计的基本步骤,利用太阳能板、LED灯等材料完成太阳能小台灯的制作任务。
（4）能感受到工程设计的基本步骤。
（5）确定太阳能小台灯设计方案，完成太阳能小台灯的制作任务。
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）
（4）知道太阳能小台灯是能源技术产品
科学思维：
（1）能在好奇心的驱使下，对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。
（2）能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
（3）能在好奇心的驱使下,乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成太阳能小台灯的科学探究,体会创新的乐趣。
单明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）
在进行教学设计时，结合学生日常见到的现象“突然没电了怎么办”等导入单元主题——设计制作小台灯。本单元教学从认识台灯的结构开始，逐渐扩展到设计与制作小台灯，最后利用太能能电池板使小台灯工作，了解工具给人类带来的便利，人类可以利用工具和科技产品让生活环境不断得到改善。
（4）在教师引导下，能在确定太阳能小台灯设计方案的过程中倾听他人意见，并能对自己和他人的作品提出改进建议。
态度责任：能分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。
小学科学第21课设计小台灯教案
小学科学第21课设计小台灯教案引言：在小学科学课程中，学生需要学习如何设计和制作简单的电器。
本文将提供一份关于设计小台灯的教案，帮助学生了解电路和电器的基本原理，并让他们亲手制作一个小台灯。
教学目标：1. 了解电路的基本原理，包括导电材料和断电材料的作用。
2. 学习使用简单的电路组件，如电池、导线、开关和灯泡。
3. 培养学生动手制作的能力和实验设计的思维。
教学资源：1. 电池（1节AA电池）2. 导线（红色和黑色各一根）3. 电灯泡（小型白炽灯泡）4. 开关（手动开关）5. 胶带或胶水6. 一个小底座（可选，可用纸板或废旧包装盒制作）教学步骤：1. 导入- 向学生简单介绍电路的概念，即电流在闭合回路中的流动。
解释电池、导线、开关和灯泡在电路中的作用。
- 引导学生思考：如何设计一个简单的台灯电路，能够通过开关控制灯泡的亮灭？2. 实验准备- 将教学资源准备在课桌上，确保每个学生都有一个完整的实验物品组合。
- 考虑学生的年龄和能力，可以提供适当的安全提示，如不用力过猛插拔电池。
3. 实验操作- 示范和解释每个实验物品的使用方法。
首先，与学生一起插入电池，注意正负极的连接。
- 请学生用导线将电池的正负极分别与灯泡的两个接头连接起来，并固定好。
- 随后，将导线的另一端连接到开关上。
- 最后，将灯泡两个接头通过另一根导线与开关连接起来。
确认电路连接良好。
4. 实验观察- 执行实验操作后，请学生观察灯泡的状态，并观察开关的开关情况。
- 引导学生回答问题：当开关打开时，灯泡是否亮起？当开关关闭时，灯泡是否熄灭？5. 实验总结- 与学生一起总结实验结果，确认电路中的每个元件的作用。
- 简要解释电流的流动路径：电池产生电流，通过导线流向灯泡，灯泡发光。
开关的打开和关闭控制电流的流动和灯泡的亮灭。
6. 实验探究- 鼓励学生在现有的电路中进行改进和探索。
例如，他们可以尝试更换不同颜色的灯泡，观察灯泡的亮度是否会改变。
2024新青岛版科学四年级下册第七单元 设计制作小台灯《设计小台灯》优质课件
7.23 设计小台灯
第七单元 设计制作小台灯
学习时突然停电了怎么办呢？。
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做个什么样的小台灯能满足我们的需求？
我们需要做一个既便于携带， 又可以在停电时应急照明用的台灯。
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仔细观察小台灯分为哪 几个部分？ 小组讨论一下，每部分 的作用是什么？
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确定小台灯的内部电路 和外观，以及各元件要 放置的位置，画出电路 图。
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我们可以选择用......来制作......
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在选择材料的同时也要考虑制作成本。
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小台灯由 灯罩 、 灯泡 、 支架 、 底座 、 开关 、 电源线 六部分组成。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2024/1/22
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如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
最新青岛版科学四年级下册《制作小台灯》优质课件
22. 制作小台灯
怎样制作小台灯?
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制作小台灯
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LED小台灯-连接灯珠两侧的导线
取出红黑导线和灯珠，按照灯珠两侧金属片上的标识，“+”正极接红线、“-” 负 极接黑线，再分别将两侧灯珠和导线的连接处用绝缘胶布包裹绝缘。
“—” 负极
“+” 正极
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“—”
“+”
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两侧导线连接处 缠绝缘胶布
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LED小台灯就完成了
我可是同学们的 好帮手呀！
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检测与调试小台灯。
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1.合上开关，如果不亮，要查找线路连接是否出错误。 2.确定电路正常，把所有导线连接处用绝缘胶带密封。 3.试一试小台灯安放是否稳固。 设计的基本步骤包括明确问题、确定 方案、设计制作、改进完善等。
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展示制作完成的小台灯。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/3/7
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小学科学724制作小台灯(教案)20222023学年四年级科学下册同步备课(青岛版)
小学科学724制作小台灯（教案）20222023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）小台灯制作教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解台灯的组成部分及其功能，并能够制作一个简单的小台灯。
2. 过程与方法：培养学生观察、动手操作和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过制作小台灯的过程，培养学生动手实践和创造性思维的兴趣，促进学生的想象力和创造力的发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：指导学生了解台灯的结构和功能，并能够制作一个简单的小台灯。
2. 教学难点：帮助学生理解电路的基本原理，并能够正确连接电路。
三、教学准备1. 教师准备：准备示范用的小台灯材料，包括导电材料、灯泡、电线、蓄电池等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、尺子等。
四、教学过程1. 导入新知（教师将一个小台灯展示给学生，让学生观察并回答问题）教师：同学们，这是一个小台灯，你们有没有见过这样的台灯？它有哪些部分？每个部分有什么作用呢？学生：（举手回答）台灯有灯罩，灯座，电线等部分。
灯罩可以遮光，灯座可以支撑灯罩，电线可以让灯泡通电。
教师：非常好！台灯的每个部分都有自己的重要作用。
下面我们就一起来制作一个简单的小台灯。
2. 制作小台灯（教师将小台灯的制作过程展示给学生）（步骤一）制作灯座教师：首先，我们需要一个灯座。
请你们打开书本，将一张A4纸剪成一个10cm×10cm的正方形，然后将它卷起来，形成一个筒状物，使其直径与灯泡底部大小相适应。
再将筒底部和侧面用胶带固定住。
（步骤二）制作灯罩教师：接下来，我们来制作灯罩。
请你们再次打开书本，将一张A4纸剪成一个15cm×15cm的正方形，然后将纸四个角对折，形成一个小三角形。
再将三角形的顶点对齐并用胶带固定住。
这样我们就得到了一个简单的灯罩。
（步骤三）连接电路教师：现在，我们将灯座和灯罩连接起来，并连接电路。
首先，将一段导电金属线的一端与灯座的某个固定点连接好，再将导电金属线的另一端与一段电线相连。
最新青岛版科学四年级下册《设计小台灯》优质课件
确定小台灯的内部电路 和外观，以及各元件要 放置的位置，画出电路 图。
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我们可以选择用......来制作......
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在选择材2
小台灯由 灯罩 、 灯泡 、 支架 、 底座 、 开关 、 电源线 六部分组成。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索 宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。 （二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以 往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性， 同时提高学生的自学习能力。 学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类： 电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。 初步学会整理信息的方法。 （三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善 于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
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小学科学723设计小台灯(教案)20222023学年四年级科学下册同步备课(青岛版)
小学科学723设计小台灯（教案）20222023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）【教案】小学科学四年级下册：设计小台灯一、教学目标：1. 理解电路的基本概念和组成结构；2. 初步了解电子元件的功能和作用；3. 学会使用简单的电子元件设计小台灯；4. 培养学生的动手实践能力和创新思维。
二、教学准备：1. 教师准备：小台灯的设计示范、电池盒、导线、灯泡、开关、胶带、剪刀、小夹子；2. 学生准备：铜线、尼龙线、塑料杯、纸杯、纸板等材料。
三、教学步骤：Step 1：引入新课通过展示一盏小台灯的图片，向学生介绍台灯的基本概念和用途，激发学生对电路以及灯的兴趣。
然后让学生思考并回答以下问题：你们小时候用过台灯吗？你们知道台灯是怎么亮起来的吗？Step 2：探究电路的基本概念1. 讲解电路的基本概念：电路是由电池、导线和负载组成的闭合路径，只要电池有电并连接成正常的闭合回路，电路中的负载就能工作。
2. 制作简单的电路实验：教师现场展示如何组装一个简单的电路，利用电池盒、导线和灯泡进行演示。
让学生观察并记录实验现象，引导他们思考并回答：电池盒、导线和灯泡之间有什么联系？为什么灯泡能亮起来？Step 3：设计小台灯1. 引导学生思考：如何利用电池盒、导线、灯泡和开关来设计一个小台灯？2. 学生合作活动：组织学生分组，每个小组设计一个小台灯的电路，并利用给定的材料进行实操。
教师在这个过程中给予必要的指导和帮助，并鼓励学生发挥想象力，注重创新。
3. 展示与分享：每个小组完成设计后，展示他们的作品，并邀请其他学生进行评论与提问，教师及时给予指导和点评。
Step 4：设计优化与改进学生完成设计后，教师提出以下问题，引导学生思考并改进他们的作品：1. 如何使灯泡的亮度更亮？2. 如何让小台灯的外观更漂亮？3. 如何使电路更稳定并延长电池的使用寿命？Step 5：总结与反思教师引导学生回顾本节课所学的内容，并与学生一起总结小台灯设计的要点：1. 电路是由电池、导线和负载组成的闭合路径；2. 利用电池盒、导线和灯泡可以设计一个简单的小台灯；3. 在设计中要注意灯泡的亮度、外观和电路的稳定性。
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21.设计小台灯
【教材分析】
《设计小台灯》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《设计制作小台灯》单元的第1课时。
本课从“学习突然停电了怎么办？”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设计自己喜欢的小台灯。
教材由两部分组成：第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯照明功能的探究，使学生对台灯各部分及其功能产生好奇心和探究欲；第二部分，设计与制作，不但展示了几名同学在一起讨论交流设计小台灯的思路，提示学生关注小台灯的电路、外观以及元件的位置，来让学生通过讨论和交流确定设计方案、画出设计图，培养学生的探究精神，还展示自己设计的电路图和外观图，并对设计思路进行讨论改进，从而确定了方案，接着通过问题引导，让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适？使学生初步建立结构与功能相适应的联系，并思考怎样降低制作成本。
【学生分析】
四年级学生具有一定的问题意识，会对一些不了解的东西产生强烈的求知欲，并能初步的解决问题，同时具有一定的创新思维和能力。
所以本节课要充分发挥学生的这些优点，让他们畅所欲言，自己发现小台灯发光的原理，根据自己的想法去设计自己喜欢的小台灯，同时让大家交流讨论，张扬个性的同时还要有章可循，培养学生严谨的科学态度和素养。
【教学目标】
科学概念目标：
认识台灯各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。
科学探究目标：
能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
科学态度目标：
能在好奇心的驱使下，对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
了解科技产品给人类生活带来的便利。
【重难点】
1.通过探索发现小台灯发光的原理，能画出电路图。
2.能画出制作小台灯的设计图，并进行改进。
【器材准备】
学生准备：提前对LED灯、小纸杯、电池灯生活中常见物品进行调查，了解其价格和特点。
教师准备：台灯、教学课件
【教学过程】
一、问题与需求
1.提出需求：
教师出示美丽的夜景图。
教师：同学们，请看屏幕，这是我们美丽烟台的夜晚，你有什么感受？
学生：非常美丽，真漂亮。
教师出示几乎没有灯光的夜景图。
教师提问：这也是我们烟台的夜晚，对比这两幅图，你有什么想说的？
教师引导学生谈自己的想法。
就是这些平时觉得很普通、不起眼的灯点缀了我们的夜晚，让平凡的夜晚这么璀璨，这么美丽。
我们看到的是这些美丽的各式各样的灯，都是人们在简单的灯的基础上进行设计、改进的成果，其中汇集了多少人的智慧和汗水。
大家想不想自己也设计一盏灯？
学生：想！
教师提出问题：如果晚上学习时突然停电了，用什么来照明呢？
预设：生：蜡烛、手电筒。
【出示PPT5、PPT6】引导学生讨论蜡烛和手电筒的优缺点。
今天我们就来设计一个可以用来作为临时照明工具的小台灯。
（教师板书：设计小台灯）
【设计意图：教师出示灯火辉煌和黑暗无光的夜景图，让学生在对比中感受和体会科技的发展给人类社会带来的变化，引出自己想设计一个小台灯的兴趣和欲望。
】
2．明确问题：
教师：同学们，想设计一个小台灯，首先要干什么？
生：先认识和了解小台灯。
教师：对了，那你对小台灯有哪些了解？介绍一下吧。
【出示PPT7、PPT8】教师引导学生认识生活中常见的台灯。
【出示PPT9、PPT10】教师出示台灯，针对台灯进行介绍。
并引导学生重点介绍各部分的名称和功能。
教师：一般的台灯都是这样的，虽然样子不一样，但结构和功能都差不多。
今天你想设计一个什么样的？怎样才能使这个小台灯既便于移动，又可以在停电时应急照明？
【设计意图：教师引导学生知道要设计一个作品，就要先对这个作品的结构和功能进行了解。
并给予学生创造的空间，让学生自己提出想设计什么样的台灯，提高学生的学习兴趣。
】
二、设计与制作
1．确定初步方案：
教师：刚才同学们已经说了一些自己设计的思路和想法，下面请同学们以小组为单位，把你们的设计思路进行汇总，组长主持成员有顺序的介绍和讨论，最终形成自己小组初步的设计方案。
学生分组讨论汇总设计方案，教师巡视指导。
教师：老师看到各个小组都有了自己初步的想法，能不能将你们的设计方案以设计图的形式来呈现呢？要兼顾电路、外观、元件的位置。
教师引导学生画出设计草图。
【设计意图：教师引导学生以小组为单位汇总设计思路，形成统一方案，并画出设计草图，通过设计图可以更好的表达和展现自己的思路，体会设计从步骤中画设计图的重要性。
】
2．完善方案，准备材料：
【出示PPT13、PPT14】教师：同学们这么快就确定了自己的设计方案，哪个小组愿意上来先整体展示一下设计你们的设计方案。
学生上台展示设计图，并进行简单的介绍。
教师：还有与他们设计不同的吗？到台上来展示展示。
学生继续展示不同设计图。
教师：同学们的想法都很有创造性，为了更好的确定方案，接下来我们按照台灯的构造来一项一项的讨论交流，众人拾柴火焰高，大家可以踊跃提出意见，先从灯泡开始说起，谁先来说说自己的想法？
教师引导学生介绍自己对灯泡的设计思路。
教师：你为什么会想到用LED灯泡呢？LED灯泡有什么特点呢？请你给大家介绍一下。
教师：这位同学对灯泡的想法好不好？有什么意见？可以结合生活实际和成本等等各个方面进行提出想法和意见。
教师引导学生互相提出意见，并进行修改，
教师引导学生根据设计确定材料。
并在活动手册中的成本表中进行填写。
教师小结：同学们你们像科学家一样，通过自己小组的共同努力，并结合其他同学的建议，都确定了自己的设计方案。
你们真了不起！
课后继续改进自己的方案，并对所需材料进行进一步调查。
【设计意图：通过教师引导，学生按照台灯的构造，有步骤的交流、讨论，从功能的实现上、从材料的价格和特点上去不断的改进，能用口述、图示等方式表达自己的想法，又能对自己和他人的作品提出修改意见，培养学生愿意倾听、乐意与他人分享信息的习惯，养成团队合作的意识。
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