2020届江苏高考语文二轮复习专题突破训练：附加题强化训练(四)+Word版含解析
2020届高三年级模拟考试语文附加题系列四
2020届高三年级模拟考试语文附加题系列四(时间：30分钟满分：40分)一、阅读材料，完成1～3题。
(10分)故丽辞之体，凡有四对：言对为易，事对为难，反对为优，正对为劣。
言对者，双比空辞者也；事对者，并举人验者也；反对者，理殊趣合者也；正对者，事异义同者也。
长卿《上林赋》云：“修容乎礼园，翱翔乎书圃。
”此言对之类也。
宋_玉_《神_女_赋》_云_毛_嫱_鄣_袂_不_足_程_式_西_施_掩_面_比_之_无_色_此_事_对_之_类_也。
仲宣《登楼》云：“钟仪幽而楚奏，庄舄显而越吟。
”此反对之类也。
孟阳《七哀》云：“汉祖想枌榆，光武思白水。
”此正对之类也。
凡偶辞胸臆，言对所以为易也；征人之学，事对所以为难也；幽显同志，反对所以为优也；并贵共心，正对所以为劣也。
又以事对，各有反正，指类而求，万条自昭然矣。
(选自黄庭坚《答洪驹父书》，有删改) 1．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
(限5处)(5分)2．语段中的“长卿”是指(人名)，他是汉赋的代表作家，其代表作除了文段中的《上林赋》，还有《》《》。
(3分)3．作者把古文中的对偶归纳为哪几种类型？请用自己的话简要概括。
(2分)答：二、名著阅读题(15分)4．下列对有关名著的说明，不正确的两项是(5分)()A．《红楼梦》中，林黛玉是一个美貌多情、体弱多病的贵族少女。
她幼小失恃，寄人篱下，身在贾府，却需时时注意，处处小心，她的生活可谓是“繁华中的苍凉”。
B．《三国演义》塑造了很多生动的人物形象，如“桃园三结义”中的刘备、关羽和张飞。
关羽和张飞对刘备忠心耿耿，刘备对关羽和张飞也是爱护有加。
刘备经常劝诫关羽“卿酒后暴怒，鞭挞健儿，而复令在左右：此取祸之道也”。
C．《老人与海》是海明威对“现代人悲观绝望”情绪的一次集中表现。
书中塑造了主人公桑地亚哥坚强不屈、刚毅不挠、永不言败的“硬汉”形象，也为人类永不屈服、永不言败的精神谱写了一曲颂歌。
D．《边城》讲述了一个发生在湘西偏远小镇——茶峒的凄美的爱情故事。
2020届江苏高考语文附加选择题强化练习含答案
2020届高三附加选择题强化练习（一）1. 下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分)( )( )A. 《三国演义》中诸葛亮一出祁山,兵临渭水,司徒王朗在曹真面前夸下海口,称可说服诸葛亮投降,结果在阵前反被诸葛亮一席话说得自刎而死。
B. 《阿Q正传》中阿Q头上的癞疤受到未庄闲人的嘲笑,他便用言语报复,导致双方开打,阿Q打不过对方,心里就说“儿子打老子”,这是精神胜利法的体现。
C. 《家》中觉慧因参加了针对士兵打学生而举行的示威游行,被囚禁在家里,恰好在梅林里碰见了丫头鸣凤,双方有了一次互诉衷肠的机会。
D. 《欧也妮•葛朗台》中,老葛朗台嗜财如命,他至死都不愿意把财产交给女儿管理,可女儿最终还是继承了他的遗产,这是对他的绝妙讽刺。
E. 《老人与海》中,老人与大马林鱼对峙许久,他想:“我拿它没有办法,它拿我也没有办法。
”既体现了他对大自然的敬畏,也表现了他面对困境时的自信。
2. 下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分)( )( )A. 《三国演义》中,刘备、关羽、张飞三人救出被张角打败的董卓,但董卓见刘备是平民,并不答谢。
关羽大怒,要斩杀董卓,被刘备劝住。
B. 《家》中,因高老太爷要抱重孙,父亲用拈阄的办法为觉新定了亲事,这断绝了他升学的希望,也葬送了他与梅表妹之间的美好爱情。
C. 《茶馆》第一幕中,秦仲义出场时二十多岁,穿着得体,称比他年长的王利发为“年轻小伙子”,体现了他潇洒又自负的性格特点。
D. 《欧也妮•葛朗台》中,欧也妮答应嫁给格拉桑,只做形式上的夫妻。
几年后丈夫死去,她孀居独处,虔诚地做了大量的善行义举。
E. 《老人与海》结尾处,马诺林为圣地亚哥买来热咖啡,并安慰了他,后来又表达了与圣地亚哥一起去钓鱼,向他学习本领的愿望。
3. 下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分)( )( )A. 《哈姆莱特》中,波洛涅斯被误杀后,克劳狄斯才觉察到哈姆莱特的精神错乱不像是为了恋爱,也不像是疯狂,心里害怕哈姆莱特会产生危险的后果,决定让他去英国。
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附加题自选练4(时间：30分钟满分：40分)一、阅读材料，完成1～3题。
(10分)书法之坏，自颜真卿始。
自颜而下，终晚唐无晋韵矣。
至五代李后主，始知病之，谓颜书有楷法而无佳处，正如叉手并足，如田舍郎翁耳。
李之论一出，至宋米元章评之曰：颜书笔头如蒸饼，大丑恶可厌。
又_曰_颜_行_书_可_观_真_便_入_俗_品_米_之_言_虽_近_风_不_为_无_理_然_能_言_而_行_不_逮。
至赵子昂出，一洗颜、柳之病，直以晋人为师，右军之后，一人而已。
(节选自《墨池琐录》) 1．用斜线“/”给文言文中的画线部分断句。
(限5处)(5分)解析：解答主观断句题主要靠对文意的理解，可利用判断主谓宾断句，也可利用一些停顿标志断句，比如“曰”后面要停顿，还可利用关联词断句，比如“虽……然……”，“然”前应断开。
答案：又曰/颜行书可观/真便入俗品/米之言虽近风/不为无理/然能言而行不逮(每处1分)2．《墨池琐录》的作者与《三国演义》开篇词《临江仙》的作者为同一人，请写出其朝代和姓名。
(2分)答：答案：明代杨慎(每空1分)3．结合材料，用自己的话简要概括颜真卿书法之“病”。
(3分)答：参考答案：缺乏晋人气韵；(1分)遵循楷书笔法却没有楷书的长处显得丑陋。
(2分) 参考译文：书法的破坏，从颜真卿开始。
从颜真卿往后，一直到晚唐都没有晋人气韵了。
到五代李后主，才知道颜真卿的书法有问题，说颜真卿的书法有楷书笔法却没有楷书的长处，正像叉着手并着脚的人，就像种庄稼的老汉一样。
李煜的言论出后，到宋代米芾评论颜真卿的书法说：颜真卿的字笔头像馒头，十分丑恶让人讨厌。
又说颜真卿的行书可以一看，楷书就进入俗品，米芾的话虽然近于讽刺，也不是没有道理，然而他能说却做不到。
到赵子昂出现，他一下子去掉颜、柳的毛病，直接把晋人当老师，右军(王羲之)以后，就他一人罢了。
二、名著阅读题(15分)4．下列对有关名著的说明，不正确的两项是(5分)( )A．《红楼梦》中，王熙凤极富心机，最善玩弄权术，她毒设相思局，弄权铁槛寺，逼死尤二姐，最后落了个“如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈”的悲剧下场。
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附加题专题南京市 2020 届高三年级学情调研卷一、阅读材料，完成 22～24 题。
（10 分）史迁创列传之体，列之为言，排列诸人为首尾，所以标异编年之传也。
然而列人名目，亦有不齐者。
或爵，淮阴侯之类。
或官，李将军之类。
或直书名。
虽非左氏之错出，究为义例不纯也。
或曰：“迁有微意焉。
”夫据事直书，善恶自见，《春秋》之意也。
七十列传称官爵者偶一见之余并直书姓名而又非例之所当贬。
则史迁创始之初，不能无失云尔。
（选自章学诚《文史通义》）22.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
（限4 处）（4 分）七十列传称官爵者偶一见之余并直书姓名而又非例之所当贬。
23.文中的“史迁”“左氏”分别指我国历史上哪两位史官？（2 分）24.关于《史记》列传命名方式不统一的原因，材料中有哪两种观点？请简要概括。
（4 分）二、名著阅读题（15 分）25.下列有关名著的说明，不正确的两项是（5 分）A.《三国演义》中，诸葛亮前往柴桑舌战群儒，说服孙权建立了孙刘联盟，可见他洞悉天下大势，才智过人，胆略出众。
B.《边城》中，天保和傩送兄弟二人同走“马路”，在夜晚轮流为翠翠唱歌，翠翠被二佬傩送的歌声打动。
C.《哈姆莱特》以哈姆莱特的复仇为主线，以雷欧提斯的复仇和小福丁布拉斯的复仇为副线，三线交织推动剧情发展。
D.《家》通过对高家三少爷觉慧和丫鬟鸣凤之间爱情悲剧的描写，揭示了封建礼教和封建道德的罪恶。
E.《药》中，正面描写了革命者夏瑜在狱中的斗争，他劝牢头阿义“造反”，还说“天下是我们大家的”，因此遭到阿义的殴打。
26.简答题（10 分）（1）《红楼梦》中“霁月难逢，彩云易散。
心比天高，身为下贱。
风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生。
多情公子空牵念”是哪个人物的判词？请简述其性格特征。
（6 分）（2）《欧也妮·葛朗台》中，老葛朗台“像饿虎扑向熟睡的儿童那样朝梳妆盒扑过来”，请简述小说中与这个“梳妆盒”相关的情节。
（4 分）三、材料概括分析题（15 分）阅读下面的作品，完成 27～29 题。
2020届江苏高考语文模拟练习附加题
高三练习卷语文Ⅱ（附加题）一、阅读材料，完成22～24题。
（10分）宋人论诗云：“今人论诗，往往要出处，‘关关睢鸠’出在何处？”此语似高而实卑也。
何以言之？圣人之心如化工然后矢口成文吐辞为经自圣人以下必须则古昔称先王矣。
若以无出处之语皆可为诗，则凡道听涂说，街谈巷语，酗徒之骂坐，里媪之詈鸡，皆诗也。
亦何必读书哉？此论既立，而村学究从而演之曰：“寻常言语口头话，便是诗家绝妙辞。
”噫！《三百篇》中，如《国风》之微婉，二《雅》之委蛇，三《颂》之简奥，岂建乡语口头话哉？（节选自杨慎《升庵诗话》）22．用斜线“／”给上面文言文中的画线部分断句。
（限5处）（5分）23．“关关睢鸠”出自我国最早的一部▲ 总集《▲ 》。
（2分）24．材料中，作者为什么认为作诗需要出处？（3分）二、名著阅读题（15分）25．下列对有关名著的说明，不正确的两项．．．．．．是（5分）A．《三国演义》中，舌战群儒，智激鲁肃、周瑜，草船借箭，巧施空城计等经典情节，展现了诸葛亮在赤壁之战中能言善辩，神勇多谋的智者风采。
B．《边城》中，老船夫生活清贫、勤劳朴实、坚韧顽强、忠于职守、乐善好施、慈爱细心，是具有中国传统美德的劳动者的代表。
C．《茶馆》中，崔久峰曾对王利发说过“有那么一天，你我都得做亡国奴”一句，这既表现出他理想破灭后失望颓废的情绪，也体现了辛亥革命的不彻底性。
D．《哈姆莱特》中，霍拉旭在《捕鼠机》上演时，成功地观察了克劳狄斯的表情变化，完成哈姆莱特交给的任务，对整部戏剧的情节起到了推动的作用。
E．《老人与海》中，小男孩曼诺林起初因嫌弃老人捕鱼无果而离开，但最后他在老人捕获大鱼、勇斗群鲨的不屈精神的感召下，决定重新回到老人身边。
26．简答题（10分）⑴《红楼梦》中，在打宝玉之前，“那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕。
”打完宝玉之后，贾母来了，“贾政听说，忙叩头哭道：‘母亲如此说，贾政无立足之地。
’”请分析贾政两次流泪的原因。
（6分）⑵《一件小事》中，“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
2020届江苏高考语文二轮复习专题突破训练：附加题强化训练(一)
附加题强化训练(一)一、阅读材料，完成1～3题。
(10分)愚生二十五年矣。
始闻长老言“学道必求古，为文必有师法”，常悒悒不快，退自思曰：夫所谓道，岂古所谓周公、孔子者独能邪？盖愚与周孔俱身之耳。
以是有行道不系今古，直挥笔为文，不爱攘取经史，讳忌时世。
百经万书，异品殊流，又岂能意分出其下哉。
凡为进士者五年。
始为故贾相国所憎，明年病不试，又明年复为今崔宣州所不取。
居__五__年__间__未__曾__衣__袖__文__章__谒__人__求__知__必__待__其__恐__不__得__识__其__面__恐__不__得__读__其__书__然__后__乃__出。
(节选自李商隐《上崔华州书》) 1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
(限5处)解析此题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
句中“居五年间”总体交代时间范围，断开；“未曾衣袖文章”“谒人”两个事件断开；“恐不得识其面”“恐不得读其书”并列事件，断开。
答案居五年间/未曾衣袖文章/谒人求知/必待其恐不得识其面/恐不得读其书/然后乃出。
2.李商隐是唐代著名诗人，他与________合称“小李杜”。
解析平时注意积累，理出线索，形成体系。
重点记忆课本涉及的和经典阅读中列出的作品及作者。
答案杜牧3.根据材料概括作者关于“为文”的观点。
解析注意根据文中的句子“以是有行道不系今古，直挥笔为文，不爱攘取经史，讳忌时世”概括“不必追随前人，力求独创”“要直抒胸臆，不回避时代世道”。
答案不必追随前人，力求独创；要直抒胸臆，不回避时代世道。
二、名著阅读题。
(15分)4.下列对有关名著的说明，不正确的两项是()A.《狂人日记》中，赵家的狗、小孩子的眼色、全然黑沉沉的屋子、古久先生的陈年流水簿子等都是在象征的意义上显示了它们独特的历史的内涵。
B.《三国演义》中曹操求贤若渴，曾招降过许多人才，董卓属下的陈琳便是其中之一。
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附加题苏州期初调研(满分40分，考试时间30分钟)一、阅读材料，完成22—24题 (10分)余昔少年读书，窃尝怪颜子以箪食瓢饮居于陋巷，人不堪其忧颜子不改其乐私以为虽不欲仕然抱关击柝尚可自养而不害于学何至困辱贫窭自苦如此？及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之，然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。
(节选自苏辙《东轩记》) 22．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。
(限．6．处．)(6分)人不堪其忧颜子不改其乐私以为虽不欲仕然抱关击柝尚可自养而不害于学何至困辱贫窭自苦如此23．颜子箪食瓢饮，不改其乐，出自《▲ 》(作品名)，后来有成语“▲ ”形容颜回这一品质。
(2分)24．作者举颜回的事例有何作用？请用自己的话概括。
(2分)二、名著阅读题 (15分)25．下列对有关名著的说明，不正确的两项．．．．．．是(5分)( )A．《呐喊》中王九妈、抬棺木的脚夫等一干人，对宝儿的丧事都开过口、动过手，在办完宝儿丧事以后，吃过晚饭便回去了，可见当时的社会人情还是有温暖的。
B．《茶馆》中原国会议员、旧民主主义者崔久峰不满现实，他对王利发说“中国非亡不可”，表达了他对国家一腔热血冷却后的失望与悲观心理。
C．《家》中鸣凤之死使觉慧真正觉醒，他本来已经准备放弃鸣凤了，但得知鸣凤的死讯后，又陷入自责，觉得自己以及“这个家庭”“这个社会”都是凶手，于是决心离开“这个家”。
D．《边城》中两年前的端午节，翠翠遇到了傩送，两人的感情从一句“大鱼来咬你”的玩笑而起，后来的端午节因为傩送的缺席而无味。
第三个端午节，大老天保送了爷爷鸭子。
E．《三国演义》中关羽“大意失荆州、败走麦城”，是因为他个人英雄主义思想迅速膨胀，变得自尊自大、刚愎自用。
他违背“北拒曹操，南和孙权”的外交路线，蔑视陆逊，最终上了陆逊的当，失荆州走麦城。
26．简答题 (10分)(1)阅读《红楼梦》中的一段文字，回答问题：又听A叹道：“姊妹们和气，也有个分寸礼节，也没个黑家白日闹的!凭人怎么劝，都是耳旁风。
2020届江苏高考语文二轮复习专题突破训练：附加题强化训练(二)
附加题强化训练(二)一、阅读材料，完成1～3题。
(10分)按《项氏家说》：“贾谊之《过秦》、陆机之《辩亡》，皆赋体也。
”洵识曲听真之言也。
孙曰：“《醉翁亭记》《赤__壁__赋》自__是__千__古__绝__作__即__废__记__赋__法__何__伤__且__体__从__何__起__长__卿__《子虚》已__乖__屈__宋__苏__李__五__言__宁__规__四《诗》《屈原传》不__类__序__乎__《货殖传》不__类__志__乎？《扬子云赞》非传乎？《昔昔盐》非排律乎？”足见名家名篇，往往破体，而文体亦因以恢弘焉。
(节选自钱钟书《管锥编》) 1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
(限6处)解析本段话中，“是千古绝作”，是判断句，后面可以断开。
“何伤”“何起”句式一致，可在“何伤”后断开。
“屈宋”是屈原和宋玉，“苏李”是苏武、李陵，所以“屈宋苏李”之间应该断开。
“《屈原传》不类序乎”“《货殖传》不类志乎”句式一致，中间可断开，那么在“《屈原传》不类序乎”前面也应断开。
答案《醉翁亭记》《赤壁赋》自是千古绝作/即废记赋法何伤/且体从何起/长卿《子虚》已乖屈宋/苏李五言宁规四《诗》/《屈原传》不类序乎/《货殖传》不类志乎2.“屈宋”中的“宋”指的是________，五律定型是由宋之问和________完成的。
解析本题“屈宋”中的“宋”指的是宋玉，另外，“屈”是屈原。
五律定型是由宋之问和沈佺期完成的。
“五律”指五言律诗，沈佺期、宋之问等诗人，总结了南朝以来新体诗的成就，把已经成熟的形式肯定下来，在创作中使五律正式定型。
答案宋玉沈佺期3.材料中“破体”的含义是解析要注意认真研读文本的内容，将“破体”带入具体语境中去推断，选文中列举了一些名家打破文体格式，创作了传世名篇，因此可以明确“破体”的意思是“打破文体”，即不拘泥于原有文体格式，有个人的创新。
答案“破体”就是不拘泥于原有文体格式，有个人的创新。
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附加题强化训练(四)
一、阅读材料，完成1～3题。
(10分)
世言白少傅诗格卑，虽诚有之，然亦不可不察也。
元白张籍诗，皆自陶阮中出，专以道得人心中事为工，本不应格卑，但其词伤于太烦，其意伤于太尽，遂成冗长卑陋尔。
比__之__吴__融__韩__偓__俳__优__之__词__号__为__格__卑__则__有__间__矣__若__收__敛__其__词__而__少__加__含__蓄__其__意__味__岂__复__可__及__也。
苏端明子瞻喜之，良有由然。
(节选自张戒《岁寒堂诗话》) 1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
(限5处)(5分)
答案比之吴融韩偓俳优之词/号为格卑/则有间矣/若收敛其词/而少加含蓄/其意味岂复可及也
2.“白少傅”是指__________，“陶阮”指陶渊明和________。
(2分)
答案白居易阮籍
3.作者对白少傅的诗格有哪些评价？请概括回答。
(3分)
答案白少傅的诗格卑陋，原因在于词烦意尽，但诗格高于俳优之后。
二、名著阅读题(15分)
4.下列对有关名著的说明，不正确的两项是()(5分)
A.魏军进攻绵竹，后主刘禅慌忙召诸葛亮之子诸葛瞻抗拒魏兵，诸葛瞻父子拼死力战，双双战死，刘禅投降钟会，西蜀灭亡。
B.欧也妮生日当天夜里，各有各的心事：查理在想父亲打发他来的目的，欧也妮第一次梦见了爱情，拿侬在想金色的睡衣，葛朗台太太感受到丈夫内心的翻腾。
C.《老人与海》中援引了基督受难的不少细节，作者有意识地把老人视作基督的化身，其目的在于隐喻人生是受难的过程。
D.常四爷初次出场时，雄赳赳地提着鸟笼；第二次出场时，拎着两只鸡，祝贺茶
馆重新开张；第三次，提着小筐，特地买来纸钱祭奠自己。
E.《呐喊》中的《兔和猫》《鸭的喜剧》两篇作品，散文化色彩较浓，且有别于鲁迅冷峻凝重的一贯风格，充满温情。
解析A项“魏兵”应为“邓艾”；D项纸钱是捡来的。
答案AD
5.简答题。
(10分)
(1)凤姐和探春都有理家之才，但两人行事迥异，请比较概括。
(6分)
答案二人有许多不同。
①二人都有锋芒，使人不得不遵从。
但探春公正，公正之中有温暖，而凤姐冷酷，冷酷背后有杀机。
探春威信背后是人们对她的敬畏，凤姐权威背后是人们对她的恐惧。
探春得到的是众人对她才能的欣赏，凤姐得到的是众人对她手段的怨恨。
②二人同样大权在握，但探春不专权，凤姐恃机弄权。
凤姐动辄酷刑，打脸，探春几乎不用暴力手段；凤姐徇私，放高利贷；探春不徇私情，先正己再正人。
(2)下面这段话中“你所遭遇的不幸”指什么？“惩凶的方策”又指什么？(4分)
国王雷欧提斯，我必须跟你详细谈谈关于你所遭遇的不幸，你不能拒绝我这一权利……那你必须答应，助我一臂之力，让我们开诚合作，定出一个惩凶的方策来。
答案“遭遇不幸”指的是雷欧提斯的父亲波洛涅斯被哈姆莱特刺死。
“惩凶的方案”指的是克劳狄斯唆使雷欧提斯与哈姆莱特比赛剑术趁机复仇；雷欧提斯主动提出在自己的剑上涂抹了致命药油；为预防失败，克劳狄斯另外还准备了给哈姆莱特喝的毒酒。
(答出任两点即可)
三、材料概括分析题(15分)
阅读材料，回答6～8题。
严羽指出宋人以文字为诗，显然是指以散文为诗；而以散文为诗，又往往和以议论为诗紧密联系。
文多作为思想的载体，而诗则多作为感情的载体，因而文偏于表现逻辑思维而诗偏于表现形象思维，似乎是个约定俗成的传统。
这一传统
的打破，对于墨守成规的人来说，无疑地会被认为是一种生疏可疑的异端而加以反对。
但如果我们不从先入为主的传统观念出发而从作品本身出发，就可发现，诗的散文化往往包含在这个外壳中的议论中，并不排斥文学艺术的最本质的特征——形象性。
富有思辨性的散文，当它被移植到诗歌中之后，我们可以看到两种往往为人们所忽略的情况：一是散文化的议论本身有助于突出抒情诗的主人公——作者自己的形象；其次，许多议论，特别是当它们被以比喻来表达时，也充满了生动活泼的形象，而并非枯燥无味的说教。
思辨的形象性与其载体的散文化，构成了宋诗一个很大的特色。
至于宋人以才学为诗，主要体现在诗中用典故方面。
用典风气的形成与流行和学术文化的隆盛是有关联的。
宋代诗人多数是博学之士，他们的高层次文化修养不可避免地会体现在诗的创作中，从而出现了作者以才学为诗、作品风格繁缛、用意深曲等种种现象。
这是宋诗的又一特色，但这一特色的优劣，则需要对作品进行具体分析，无法一概而论。
陶渊明可算古来第一位善于用典的诗人，将陶诗囫囵读去的人，往往未能详悉。
但我们即使找到它们有那么多的“来处”，也无须沾沾自喜，因为“用事而不使人觉”，也就近于或同于“胸臆语”，即创作了。
我们是否可以说，以才学为诗可能是一病，而以才学读诗，也同样是一病呢？
(节选自程千帆《宋诗精选·前言》) 6.对于“以文字为诗”，作者有哪些看法？(6分)
答案诗的散文化并不排斥文学艺术的形象性；诗歌中的散文化议论有助于突出抒情主题；思辨的形象性与其载体的散文化构成宋诗的特色。
7.文中举陶诗用典之例有何作用？(6分)
答案证明了典故用得好也就等同于创作了；可以避免作品风格繁冗以才学为诗的毛病。
8.结合上文，“以才学读诗”应如何理解？(3分)
答案读诗时忙着寻找其中的典故以了解其来处；显示自己高层次的文化修养。