蘑菇该奖给谁——教案
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。
教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字。
“地”：__中读轻声。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
《蘑菇该奖给谁》教案：从绘本中启发幼儿的美术素养
《蘑菇该奖给谁》教案：从绘本中启发幼儿的美术素养从绘本中启发幼儿的美术素养一、背景介绍绘本是指以图画为主，文字为辅的一种儿童读物。
它形象、生动、直观，便于幼儿理解和接受。
在幼儿教育中，绘本既能启发幼儿的视觉和美术素养，又能提高幼儿的语言表达和情感管理能力。
因此，绘本已成为了幼儿园教学中不可缺少的一部分。
《蘑菇该奖给谁》是一本生动有趣的绘本，它以蘑菇为主角，通过一系列的故事情节，向幼儿传授了如何认真学习、勤奋努力、团结合作等一系列具有重要意义的道理，同时也激发了幼儿对美丽自然的向往和热爱心。
本教案旨在通过讲述《蘑菇该奖给谁》这本绘本，启发幼儿的美术素养，提高幼儿的绘画能力和观察能力，加强幼儿对美的认知和表达能力。
二、教学目标（一）知识目标1.了解绘本的特点和作用。
2.认识蘑菇这种植物，了解它的生长环境和形态特征。
3.认识颜色和形状，了解色彩和形状对绘画作品的影响。
4.了解绘画元素的基本要素：点、线、面。
5.锻炼幼儿的画笔掌握能力，提高幼儿的绘画技能。
（二）能力目标1.培养幼儿的观察和表达能力，加强幼儿的感知和联想能力。
2.提高幼儿的想象和创意能力，增强幼儿的自信心和自尊心。
3.促进幼儿的团队合作和交流能力，加强幼儿的责任心和合作意识。
（三）情感目标1.培养幼儿对美的认知和欣赏能力，提高幼儿的审美情趣和品味。
2.激发幼儿对生活和自然的热爱和向往，增强幼儿的环保意识和责任感。
三、教学过程1.引入通过介绍蘑菇这种植物，让幼儿了解它的生长环境和形态特征，以及蘑菇在我们日常生活中的重要意义，进而引导幼儿对蘑菇产生浓厚的兴趣和喜爱之情，为后续的绘画活动打下基础。
2.教学内容（1）讲故事：讲述《蘑菇该奖给谁》的事情节，向幼儿传递美好的价值观和生态观念，同时引发幼儿对生活和自然的热爱和向往。
（2）绘画活动：①利用沙盘模拟出蘑菇的生长环境，让幼儿进行观察和认知；②让幼儿利用彩笔和水彩笔画出自己心中的蘑菇，发挥自己的想象和创意，同时让幼儿领会色彩和形状对绘画作品的影响，并加强幼儿对基本绘画元素的认识；③组织幼儿进行集体创作，共同完成一幅描绘蘑菇竞争的作品，促进幼儿的团队合作和交流能力、加强幼儿的责任心和合作意识。
《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析
讨论交流
引导学生围绕课文主题展 开讨论，鼓励学生发表自 己的看法和见解，培养学 生的思辨能力。
创意写作
安排与课文内容相关的写 作任务，如续写、改写等 ，激发学生的想象力和创 造力。
04
学生参与与互动
小组讨论与合作
分组策略
按照学生的能力、兴趣等因素进行合理分组，确保每组内学生的 多样性，有利于小组内部的充分交流和合作。
提出新观点、新方法等。
学习态度与参与度
评价学生的学习态度、参与度 以及合作精神等方面的表现。
06
教师自我反思与改进
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂表现和课后作业，评估学生是否掌握了本课的核心知识 点和技能。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估他们对学习内容的兴趣和投入程度 。
教学效果反馈
收集学生和同事的反馈意见，了解他们对本课教学效果的评价和建 议。
主动性。
讨论法
通过小组讨论、全班交流等方式 ，引导学生深入思考、积极表达 ，培养学生的合作精神和表达能
力。
朗读法
通过分角色朗读、表演读等方式 ，引导学生深入体会课文所表达 的情感和道理，提高学生的朗读
能力和理解能力。
教学手段运用
01
02
03
多媒体课件
运用多媒体课件展示故事 情境、重点词句等，帮助 学生更好地理解课文内容 。
《蘑菇该奖给谁》教 学设计及评析
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生参与与互动 • 评价策略及标准 • 教师自我反思与改进
01
课程背景与目标
教材分析
课文内容
小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》原文、知识点及教案
【导语】《蘑菇该奖给谁》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿊兔和⼩⽩兔参加跑步⽐赛的故事，告诉学⽣有勇⽓敢于和强⼿竞争，虽败犹荣。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》原⽂、知识点及教案，希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》原⽂ 清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临⾛时嘱咐两个孩⼦要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着⼀⼤篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出⾊？我奖给他⼀个的蘑菇！” ⼩⿊兔得意地说：“今天我参加跑步⽐赛，得了第⼀名！” ⼩⽩兔难为情地说：“今天我参加跑步⽐赛，落在后⾯了。
” “你们今天都跟谁⽐赛啦？”兔妈妈问。
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”⼩⿊兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑得⽐我快。
”⼩⽩兔说。
“我的好孩⼦，”兔妈妈亲了亲⼩⽩兔，从篮⼦⾥挑出⼀个的蘑菇，“这是给你的奖品！” ⼩⿊兔不服⽓的问：“我今天得了冠军，为什么把⼤蘑菇给⼩⽩兔？” 兔妈妈说：“因为他敢和⾼⼿⽐呀！”⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》知识点 字：奖、挑、敢 词：蘑菇、嘱咐、得意、⽐赛、骏马 重点句⼦： 1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临⾛时嘱咐两个孩⼦要好好练习跑步。
2、晚上，兔妈妈提着⼀⼤篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出⾊？我奖给他⼀个的蘑菇！” 3、“我的好孩⼦，”兔妈妈亲了亲⼩⽩兔，从篮⼦⾥挑出⼀个的蘑菇，“这是给你的奖品！” 4、⼩⿊兔不服⽓的问：“我今天得了冠军，为什么把⼤蘑菇给⼩⽩兔？” 5、兔妈妈说：“因为他敢和⾼⼿⽐呀！”⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》教案 教材简解： 《蘑菇该奖给谁》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿊兔和⼩⽩兔参加跑步⽐赛的故事，告诉学⽣有勇⽓敢于和强⼿竞争，虽败犹荣。
⽬标预设： 1、能借助拼⾳读准课⽂中的⽣字词的⾳。
能按笔顺规则正确优美地书写“练、提、参、乌、过”等字，有主动识字的愿望。
2、学习结合上下⽂和⽣活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“⾼⼿”等词语的意思，借助读物中的图画阅读。
课文蘑菇该奖给谁的教案
课文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文所表达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过课文学习，培养学生关爱自然、珍惜劳动成果的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。
（2）如何将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对蘑菇的兴趣。
（2）简介蘑菇的特点，引入课文《蘑菇该奖给谁》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
3. 学习课文：（1）学生分组讨论，理解课文所表达的道理。
4. 实践环节：（1）学生分组进行实践活动，如：观察周围的生态环境，讨论如何保护大自然。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）写一篇关于如何保护大自然的短文。
2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。
（2）绘制一幅关于蘑菇的图画。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神。
3. 关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
4. 结合学生的生活实际，将课文中的道理运用到日常生活中。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和表达能力。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生参与实践活动的情况，以及他们的实践成果。
4. 学生完成作业的质量，包括书写、内容完整性等。
七、课程资源：1. 蘑菇的图片和视频资料。
2. 关于环境保护的书籍和文章。
3. 网络资源，如蘑菇种植和环境保护的相关网站。
《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析_1
《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析江西省大余县东门小学张小春王万辉教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点：能读出不同角色的不同语气。
第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、出示插图2提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。
小兔太得意，最后失败了。
今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。
2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。
3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。
4、课文有几个自然段，请标上序号。
第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。
[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。
把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。
突出了“以人为本”的思想。
]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。
师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？生：应该读出妈妈要孩子好的语气。
生：应该读出妈妈关心孩子的语气。
师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。
我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？生：（领读）[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。
培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。
培养学生运用科学方法进行探究的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。
培养学生团队合作和分享的价值观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。
蘑菇的生长环境和生长过程。
2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。
蘑菇的生长环境和生长过程的理解。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。
通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。
3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。
蘑菇的分类图谱或卡片。
蘑菇的生长环境的模型或图片。
4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。
5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。
讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。
5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。
5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。
引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。
5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。
引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。
第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。
学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。
学生的观察和描述能力的发展情况。
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
二、教学重难点：初知课文大意。
学习生字词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。
（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。
歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。
三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。
（）（2）丝字头，三撇从上写到下。
（）3、指名朗读。
（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
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蘑菇该奖给谁——教案
教学要求：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
重、难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
教具准备：
生字卡片、教学挂图或投影片
教学过程：
一、导入
今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文
1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？
生再读，指名读。
三、初步理解课文
1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？
2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？
说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字
（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。
（4）反馈检查
有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：
练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”
乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。
（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）
（5）指导写字
（6）师重点提醒以下几个字：
参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。
军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
提：左窄右宽。
加、敢：左右等宽。
（7）师范写生字，生描红。
（8）生临写生字，师巡视指导。
教学后记：能初步了解课文内容，对“提”与“敢”的认识不够。
第二课时
教学目的：
1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。
教具准备：
生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文
1、细读第1自然段。
2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？
3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？
4、指导有感情朗读。
读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。
细读第2——4自然段。
5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？
指名分段朗读2——4自然段。
6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？
（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。
（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？
（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。
（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。
评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？
（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？
（6）指名读，评议，再读。
同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？
生边做动作边朗读课文。
小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。
指名读。
评议，再读。
（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？
自读，指名读，齐读。
分角色朗读2——4自然段。
7、细读第5——7自然段。
（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。
（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。
（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？
从中能体会出它们的心情怎样？
指名说，相机观察插图。
（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。
（5）分角色朗读5——7自然段。
8、细读8——10自然段。
（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。
（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？
（3）你是从哪些词语中体会出来的？
（3）有感情地练读第8自然段。
9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。
（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？
（2）指导有感情朗读全文。
三、指导分角色朗读课文
1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？
分角色朗读课文。
2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？
自由组合表演。
上台表演。
评选最佳表演。
板书设计：
不奖小黑兔得意跟乌龟比
蘑菇该奖给谁敢于和高手比
奖小白兔难不情跟骏马比
教学后记：1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。
2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
3、对于新部首“厶字头”有一部学生巩固的不好。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。