通分的意义及方法
通分的重要意义
通分的重要意义
通分是数学中一个非常重要的概念，它在我们的日常生活中也有着广泛的应用。
通分的意义在于将不同分母的分数转化为相同分母的分数，这样可以方便我们进行比较、计算和运算。
通分在比较分数大小时非常有用。
如果两个分数的分母不同，我们无法直接比较它们的大小。
但是，如果我们将它们通分，就可以将它们转化为相同分母的分数，这样就可以直接比较它们的大小了。
例如，比较1/3和2/5的大小，我们可以将它们通分为15分之后，就可以直接比较它们的大小了。
通分在计算分数的和、差、积、商时也非常有用。
如果两个分数的分母不同，我们无法直接进行加减乘除运算。
但是，如果我们将它们通分，就可以将它们转化为相同分母的分数，这样就可以直接进行加减乘除运算了。
例如，计算1/3+2/5，我们可以将它们通分为15分之后，就可以直接进行加法运算了。
通分还在分数的化简和约分中起着重要的作用。
如果一个分数的分母可以分解成若干个质数的乘积，我们可以将其通分为分母为这些质数的乘积的分数，这样就可以方便我们进行化简和约分了。
例如，将2/3和3/4通分为24分之后，我们可以将它们化简为8/12和6/12，然后再将它们约分为2/3和1/2。
通分在数学中具有非常重要的意义。
它可以方便我们进行比较、计
算和运算，同时也可以方便我们进行化简和约分。
因此，在学习数学的过程中，我们应该充分理解通分的概念和意义，并掌握通分的方法和技巧，以便更好地应用它们解决实际问题。
通分的重要意义
通分的重要意义1.引言在数学学习中，分数是一个重要的概念，分数的四则运算也是学习中必须掌握的内容。
在分数的加、减运算中，我们往往需要进行通分，即使分母不同的两个分数转化成分母相同的分数。
通分在数学学习中有着非常重要的意义，下面我们来详细地探究一下通分的意义。
2. 通分的定义与意义通分就是将两个或多个分母不同的分数转化成分母相同的分数。
例如：要计算1/2+1/3，首先需要进行通分。
通分的方法是将“2”和“3”两个分母的乘积作为分母，分别将分子乘以另一个分母所得的积作为新的分子，即1/2乘以3/3，1/3乘以2/2，所得的分数分别是3/6和2/6，它们的分母相同，就可以进行加法运算，即3/6+2/6=5/6。
通分是数学中的一种基本运算，不仅在分数的加减法中会用到，还在一些其他的数学问题中也需要用到通分。
通分在简化分数、比较大小、判定大小、消去分母等问题中都有着重要的作用，因此通分是数学中的一个重要概念，必须掌握。
3. 通分的步骤通分的步骤主要分为以下两个步骤：步骤一：寻找数列的最小公倍数。
通分的前提是要求出数列的最小公倍数，即数列中所有数的公共倍数中最小的一个数。
通常情况下，最小公倍数可以通过分解质因数的方法来求解。
例如：求解2、3、5的最小公倍数，首先对它们分别进行质因数分解：2=23=35=5然后将质因数按照每个质因数的次数最大的方式相乘，得到最小公倍数：2×3×5=30.步骤二：将分数通分。
具体的通分方法也分为两种，一种是分子分别乘以其他分母的值，一种是分母分别乘以其他分母的值，两种方法的结果是相同的。
例如：求解1/2和2/3通分的结果，可以用两种方法：方法一：分子分别乘以其他分母的值： 1/2乘以3/3=3/6,2/3乘以2/2=4/6，所以1/2和2/3的通分结果为3/6和4/6。
方法二：分母分别乘以其他分母的值：将1/2的分母2乘以3，得到2×3=6,將2/3的分母3乘以2，得到3×2=6，所以1/2和2/3的通分结果为3/6和4/6。
通分的意义及方法(3)
通分的意义及方法总56(电50)教学目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力.教学重点:通分的一般方法.教学难点:确定公分母的方法.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,习旧引新,揭示矛盾1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的 [课件1]8和9 9和27 5和6 6和8 12和18 10和152,口答.[课件2]3/4=( )/8 3/4=9/( ) 3/4=( )/24 3/4=( )/203,把1/3和1/5化成分母都是15的分数.[课件3]习后提问:A,说一说该题中计算的依据是什么B,分母15与原分母3和5是什么关系C,由异分母分数到同分母分数,这个转化过程是依据什么来实现的4,揭示课题:通分二,探究新知,激发思维认识公分母和通分的意义.(1)教学P115 .例 3: 比较3/4和5/6的大小①提问:A,3/4和5/6能直接比它们的大小吗想想用什么办法就可以比较它们的大小了B,想一想:"相同的分母"与4和6有什么关系②试一试把它们化为同分母分数.观察学生的几个算式,有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的.③反馈讨论:对比一下,"相同分母"选哪个数比较好为什么④小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时,首先选定的"相同分母"我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母.板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.(2)我们从下面的图中看一看,通分前后的两个分数,什么发生变化了什么没有发生变化 [课件4](通分并没有改变分数的大小,把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数,使它们的分数单位相同了,这样就可以比较它们的大小了)2,教学通分的方法.(1)教学P116 .例 4: 把下面每组数的两个分数通分.2/3和5/7 1/6和7/12讨论:A,想想:要把这两组分数分别通分,第一步要做什么第二步做什么B,说说公分母21是怎样确定的公分母12是怎样确定的C,能说一说通分的一般方法吗板书:通分的一般方法是:先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数.※把下面两组分数通分.[课件5]9/10和8/15 3/8和5/12D,请再说一说通分过程分几步每步做什么※口答填空.[课件5]三,巩固练习,强化提高1,说出下面每组分数的公分母.[课件7]1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/482,P117 .13,P117 .3四,课堂小结,抽象概括什么叫通分通分的一般方法五,家作P117 .2,4板书设计: 通分的意义及方法把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.。
分数的基本性质,通分,分数的大小比较经典教案
课程标题：分数的基本性质，通分，分数的大小比较知识点回顾1、通分的意义：把几个分母不同的分数（也叫做异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
2、通分的方法：通分时用原来几个分数的分母的公倍数作公分母，为了计算简便，通常选用最小公倍数作为公分母，然后把各分数分别化成用这个公分母作分母的分数。
3、异分母分数的大小比较方法：【方法一】根据分数的意义画图来比较【方法二】根据分数的基本性质，先通分，再比较； 【方法三】以1/2（或其他分数）为标准进行比较；【方法四】根据分数的基本性质，先化成同分子分数，再比较。
4、同分子分数比较大小，分母小的分数反而大。
5、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。
例题精讲 例1：判断正误1、把一个苹果分成3份，每份占这个苹果的13 。
………………………（ ）2、真分数总是小于假分数。
………………………………………………（ ）3、男生人数是女生人数的34 ，则女生人数是男生人数的43 。
…………（ ）4、最简分数的分子和分母没有公约数。
…………………………………（ ）5、在5a这个分数中,a 可以是任意一个整数。
………………………… （ ）6、两个分数通分后，每个分数的分数单位都变小了。
（ ） 7．把2米长的钢管平均截成3段，每段占全长的32． （ ） 8．分母是12的所有最简真分数的和为2． （ ） 9．最简分数的分子、分母没有公约数． （ ） 10．1米的53 和3米的51相等． （ ） 例2：比较下面每组分数的大小75148和 16151211和 165127和 91641138和、例3：一个最简分数的分子加上一个数，这个分数就等于32。
如果它的分子减去同一个数，这个分数就等于125。
求原来的最简分数是多少。
例4：找出每组中最大的分数。
9518131211和、 539785和、 541072019和、例5：一个分数的分子和分母的和是76，约分后得31，原来这个分数是几分之几？例6： 学校买来一些文艺书和科技书，其中文艺书有360本，科技书有120本．（1）文艺书本数是科技书本数的几倍？ （2）科技书本数是文艺书本数的几分之几？（3）科技书本数占买来新书总数的几分之几？ （4）文艺书本数占买来新书总数的几分之几？随堂练习一、填空题1、下图阴影部分用分数表示是（ ），读作（ ），2、74是4个（ ） 254里面有（ ）个51 6个31 是（ ） 21里面有（ ）个81 3、用最简分数表示：25分=（ ）时 3080千克=（ ）吨3时=（ ）日 4平方米5平方分米=（ ）平方米 4、在○里添上“＞”、“＜”、“=”：53○54 74○94 4○314 83○0.375 722○825 5、4 =( )4 =4( ) =3( )5 83=6÷（ ）=( )24 =（ ）(填小数)分数单位是（ ），再添上（ ）个这样的单位就等于1。
通分的重要意义
通分的重要意义通分，是指将分数的分子和分母分别乘以同一个非零整数，使分母相同，从而得到相同分母的分数。
通分在数学中具有重要的意义，它能够帮助我们进行分数的比较、加减乘除等运算，使问题更加简化和直观。
本文将从几个方面探讨通分的重要意义。
通分在比较分数大小时起到了关键作用。
我们知道，分数的大小与分母大小有关，通分可以将不同分母的分数转化为相同分母的分数，从而直观地比较它们的大小。
例如，比较1/2和3/4两个分数，我们可以将1/2通分为2/4，这样就可以清楚地看出3/4大于2/4，即3/4>2/4。
通分使比较分数大小变得简洁明了。
通分在分数的加减运算中起到了重要的作用。
在进行分数的加减运算时，通分可以将分母变为相同，这样就可以直接对分子进行加减。
例如，计算1/4+2/3，我们可以将1/4通分为3/12，将2/3通分为8/12，然后直接将分子相加得到11/12。
通分使分数的加减运算变得更加简便。
通分还在分数的乘除运算中发挥了重要作用。
在进行分数的乘除运算时，通分可以简化计算过程，使结果更加准确。
例如，计算1/5乘以2/3，我们可以将1/5通分为3/15，然后直接将分子相乘得到6/15，最后将结果化简得到2/5。
通分使分数的乘除运算更加直观和高效。
除了在分数的比较、加减乘除运算中的应用外，通分还在解决实际问题中发挥了重要的作用。
在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要进行分数运算的情况，如计算百分比、比例、平均值等。
通分可以帮助我们更好地理解和解决这些实际问题，提高计算的准确性和效率。
通分在数学中具有重要的意义。
它使分数的比较、加减乘除等运算更加简化和直观，帮助我们解决实际问题。
通过通分，我们能够更好地理解和运用分数，提高数学思维和计算能力。
因此，掌握通分的方法和技巧对于学习数学和解决实际问题都具有重要的意义。
分数的约分与通分
分数的约分与通分在数学中，我们经常会遇到分数的运算，而分数的约分与通分是分数运算中的基础概念。
本文将详细介绍分数的约分与通分的概念、方法和意义。
一、分数的约分分数的约分是指将分数的分子和分母同时除以一个相同的数，使得分子和分母之间没有公因数，也就是没有可以继续约分的数。
以一个简单的例子来说明约分的概念。
假设有一个分数3/9，我们观察到3和9都可以被3整除，即它们有一个公因数3。
为了约分这个分数，我们将分子和分母同时除以3，得到的结果是1/3。
这个新的分数已经是约分后的形式，它的分子和分母之间没有公因数了。
对于一个分数的约分，可以按照以下的步骤进行：1.找到分子和分母的所有公因数；2.找到这些公因数中的最大公因数；3.分子和分母同时除以最大公因数，得到约分后的分数。
通过约分，我们可以得到最简形式的分数，这在计算和比较分数时非常方便。
二、分数的通分分数的通分是指将两个或多个分母不同的分数转化为具有相同分母的分数。
通分的目的是为了方便对分数进行加减运算。
如果分数的分母不同，直接进行运算可能会变得非常复杂。
而通过通分，将分数的分母转化为相同的值，就可以直接进行运算了。
接下来，我们来看一个例子说明通分的概念。
假设有两个分数，分别为1/4和1/6。
这两个分数的分母不同，无法直接进行加法运算。
为了通分这两个分数，我们可以找到它们的最小公倍数，即12。
将1/4转化为3/12，将1/6转化为2/12，这样两个分数的分母就相同了。
现在，我们就可以对这两个分数进行加法运算，结果是5/12。
通分的步骤可以按照以下进行：1.找到需要通分的分数的所有分母；2.找到这些分母中的最小公倍数；3.将每个分数的分子乘以最小公倍数除以原来的分母，得到通分后的分数。
通过通分，我们可以得到具有相同分母的分数，使得分数的加减运算变得简单明了。
三、约分与通分的意义约分与通分是分数运算中不可或缺的两个概念，它们的意义和作用如下：1.约分可以将一个分数转化为最简形式，方便计算和比较。
北京版-数学-五年级下册-知识讲解 通分的意义和方法
通分的意义和方法问题导入豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？过程讲解1. 理解题意比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量高，就是比较25和14的大小。
如果25大于14．就是黄豆的蛋白质含量高；如果14大于25，就是蚕豆的蛋白质含量高。
2．明确解题思路25和14的分子和分母都不相同，可以先把这两个分数化成分母相同或分子相同的分数，再进行比较。
3．探究比较大小的方法方法一化成同分母分数比较大小。
(1)方法分析：根据分数的基本性质，把25和14化成分母相同的分数，再按照同分母分数比较大小的方法来比较。
要想使它们的分母相同，所要化成的分母必须是5和4的公倍数，即用5和4的公倍数作两个数的分母，这个分母叫做这两个分数的公分母。
5和4的公倍数有很多，选择它们的最小公倍数20作公分母比较简单。
这个最小的公分母叫做这两个分数的最小公分母。
(2)正确解答：224855420⨯==⨯115544520⨯==⨯因为820＞520，所以25＞14。
(3)明确通分的意义：把25和14这两个分数分别化成和原来分数相等的同分母分数的过程，叫做通分。
方法二化成同分子分数比较大小。
(1)方法分析：根据分数的基本性质，把25和14化成分子相同的分数，再按照同分子分数比较大小的方法来比较。
一般情况下，以两个分子的最小公倍数作公分子比较简单。
2和1的最小公倍数是2，就用2作公分子。
（2）正确解答：2255=11224428⨯==⨯因为25＞28，所以25＞14。
4 解决问题2 5＞14。
答：黄豆的蛋白质含量比较高。
归纳总结1．公分母：把异分母分数化成同分母分数，这个相同的分母叫做它们的公分母，其中最小的一个叫做最小公分母。
2．通分的意义：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
3．通分的方法：通分时用原分母的公倍数作公分母（为了计算简便，通常选用最小公倍数作公分母），然后把每个分数都化成用这个公倍数作分母的分数。
通分、分数和小数的转化
一、通分（一）分母相同及分子相同的分数的大小比较方法分母相同的两个分数的大小比较的方法：分母相同，分子不同的两个分数，分子大的分数大。
分子相同的两个分数的大小比较方法：分子相同，分母不同的两个分数，分母小的分数大。
11383O 8565O 19121712O（二）通分的意义和方法当两个分数的分子和分母都不相同的时候，怎么比较大小呢？ 1、把分子化成相同 2、把分母化成相同注：当分母较大，分子较小的时候，把分子化为相同，再进行比较。
1、公分母：把异分母分数化成同分母分数，这个相同的分母叫做它们的公分母，其中最小的一个叫做最小公分母。
2、通分的意义：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分、3、通分的方法：通分时用原分母的公倍数作为公分母，（为了计算方便，通常选用最小公倍数作公分母），然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。
（三）约分与通分的比较1、相同点：依据分数的基本性质，保持分数的大小不变。
2、不同点：（1）约分只对一个分数进行，通分则是对两个以上分数进行；（2）约分是分子和分母同时除以一个不等于0的数，通分则是分子和分母同乘以一个不等于0的数；（3）约分的结果是最简分数，通分的结果是同分母分数。
（四）细节注意点：1、把异分母分数化成同分母分数叫做通分；把不同分子的分数化成同分子的分数，不是通分，是比较大小的一种计算方法。
2、带分数进行通分时，整数部分不变，只需要把分数部分通分，但不能丢掉整数部分。
一、 分数和小数的互化 1、 小数化成分数的方法根据小数的意义，有限小数可以直接写成分母是10,100,1000，…的分数，原来是几位小数，就在1后面写几个零作分母，把原来的小数点去掉作分子，能约分的要约分。
例：0.3 0.04 0.0005 2、 分数化成小数的方法（1） 分母是分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。
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《通分的意义及方法》教学设计
教学目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力.
教学重点:通分的一般方法.
教学难点:确定公分母的方法.
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一,习旧引新,揭示矛盾
1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的[课件1]
8和9 9和27 5和6 6和8 12和18 10和15
2,口答.[课件2]
3/4=( )/8 3/4=9/( ) 3/4=( )/24 3/4=( )/20
3,把1/3和1/5化成分母都是15的分数.[课件3]
习后提问:A,说一说该题中计算的依据是什么
B,分母15与原分母3和5是什么关系
C,由异分母分数到同分母分数,这个转化过程是依据什么来实现的
4,揭示课题:通分
二,探究新知,激发思维
认识公分母和通分的意义.
(1)教学P115 .例3: 比较3/4和5/6的大小
①提问:A,3/4和5/6能直接比它们的大小吗想想用什么办法就可以比较它们的大小了
B,想一想:\"相同的分母\"与4和6有什么关系
②试一试把它们化为同分母分数.
观察学生的几个算式,有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的.
③反馈讨论:对比一下,\"相同分母\"选哪个数比较好为什么
④小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时,首先选定的\"相同分母\"我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母.
板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.
(2)我们从下面的图中看一看,通分前后的两个分数,什么发生变化了什么没有发生变化[课件4] (通分并没有改变分数的大小,把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数,使它们的分数单位
相同了,这样就可以比较它们的大小了)
2,教学通分的方法.
(1)教学P116 .例4: 把下面每组数的两个分数通分.
2/3和5/7 1/6和7/12
讨论:A,想想:要把这两组分数分别通分,第一步要做什么第二步做什么
B,说说公分母21是怎样确定的公分母12是怎样确定的
C,能说一说通分的一般方法吗
板书:通分的一般方法是:先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数.
※把下面两组分数通分.[课件5]
9/10和8/15 3/8和5/12
D,请再说一说通分过程分几步每步做什么
※口答填空.[课件5]
三,巩固练习,强化提高
1,说出下面每组分数的公分母.[课件7]
1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/48
2,P117 .1
3,P117 .3
四,课堂小结,抽象概括
什么叫通分通分的一般方法
五,家作
P117 .2,4
板书设计:
通分的意义及方法
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.
《分数的基本性质》教学设计
教学目标:1,使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数.
2,培养学生发现问题和解决问题的能力.渗透\"事物之间是相互联系\"的辩证唯物主义观点.
教学重点:掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题.
教学难点:理解分数的基本的性质.
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一,复习铺垫,准备迁移[课件1]
1,120÷30的商是多少被除数和除数都扩大3倍,商是多少被除数和除数都缩小10倍呢
2,比较下列每组数的大小.
3/4( )3/5 15/20( )4/20
3,把下面的分数改写成两个数相除的形式.
2/3=( )÷( ) 5/8=( )÷( )
二,探索新知,发展智能
1,学生操作:将手中的纸圆片平均分成若干份.
2,反馈.
(1)提问:A,若要求剪下其中的一半,想想剪下的份数各自占圆的几分之几
B,虽然每个同学所剪的份数不同,但它们之间大小关系怎样
板书: 1/2=2/4=3/6
C,观察一下:这些分数的分子,分母变化有什么规律
(2)引导学生概括出分数的基本性质,并与前面的猜想相回应.
(3)小结:这里的\"相同的数\",是不是任何数都可以呢
(零除外)
板书:分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变.
3,分数的基本性质与商不变的性质的比较.
提问:在除法里有商不变的性质,在分数里有分数的基本性质.想一想:根据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质,你能说明分数的基本性质吗
4,巩固认识.
P109 .1
(2)说数接龙.
5/6=5+5/( )……
三,运用延伸,深化概念
1,要求大小不变.[课件2]
1/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( )
2,下面分数中哪两个分数相等[课件3]
3/4 21/32 15/20 1/5 4/20
习后提问:A,依据是什么
B,3/4和1/5哪个大你是怎么比较出来的
C,那么,从中你又有什么新发现你的新发现是什么
四,全课总结
提问: A,这节课你学习了什么
B,运用分数的性质,你能做什么
C,本节课你还有哪些疑问你还想从哪些方面去探索分数
的知识呢
五,家作
P109 .3,5,6
板书设计:
分数的基本性质
1/2=2/4=3/6
分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变.
《分数和小数的互化》教学设计
教学目标:使学生理解和掌握分数与小数的关系,掌握分数与除法的关系,掌握小数化分数,十进分数化小数的方法.
教学重点:掌握小数与分母是10,100,1000……的分数互化的方法
教学难点:使学生理解小数化分数后,能约分的要约分,分数化小数后,小数位数不足的要用\"0\"补足. 教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一,习旧引新,揭示矛盾
说出下列分数的分数单位和有几个这样的分数单位.[课件1]
9/10 3/100 1 425/1000
填空.[课件2]
0.9里面有9个( )分之一,它表示( )分之( ).
0.07里面有7个( )分之一,它表示( )分之( ).
0.013里面有13个( )分之一,它表示( )分之( ).
4.27表示( )又( )分之( ).
3,揭示课题:分数和小数的互化
二,指导自学,认识矛盾
自学课文P119 ～120 .例6 ～例7 [课件3]
(1)思考:A,为什么说小数实际上是分母是10,100,1000…的分数的另一种表示形式
B,怎样将小数化成分数
C,带小数化分数时,其整数部分怎么处理
D,应用什么知识可以将分母是10,100,1000…的分数化成小数
E,如何将分母是10,100,1000…的分数化成小数
(2)反馈.
P119 .做一做
习后提问:谁能说说小数化分数的方法
板述:小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要约分.
②把下列分数化成小数.[课件4]
3/10 5/100 1 3
习后提问:A,观察这几个分数的分母有什么特点
B怎样将分母是10,100,1000…的分数(即十进分数)化成小数呢
板述:分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点.
三,巩固练习,强化提高
1,P122 .1
2,P122 .3
四,家作
P122 .2,4,6
板书设计: 分数和小数的互化
小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要约分.
分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点.。