第8课称呼教案
八年级语文上册第8课《听潮》精品教案-教育文档
八年级语文上册第8课《听潮》精品教案【教学构想】鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的柔美和涨潮时动态的壮美，讴歌了大海的伟大力量。
表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。
作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。
本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。
对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。
用评点批注法教学本课是比较合适的。
针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：首先，课前布置预习任务：1.学生自主疏通、积累生字词。
2．把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。
3．发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页的复印材料，并布置几个小问题：①小说中的眉批、夹批、旁批的说法究竟有哪些?你能全找出来吗?②这些文字是干什么用的?其次，在诵读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。
主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。
再次，鼓励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。
最后，加强朗读背诵，丰富积累，习得语感。
【教学设计】[教学目的]一、知识与能力1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。
2．学习本文运用文字描写声音的方法。
3．学会用评点批注法。
二、过程与方法i．要求学生预习课文，疏通重点的词句。
2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。
3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。
三、情感态度与价值观1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。
2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。
【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。
难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。
【教学安排】两课时1．反复朗读课文。
三年级品德与社会教案第8-13课
教材呈现的是几种不同的情境，并提出问题：生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情也可能隐藏着危险，不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。配以三幅画面，加以简洁的内容说明(即情境)，以引发学生思考。
第一幅图即第一种情景：放学路上一辆汽车停在你的身边，一个陌生人走下来对你说：“我是你的班主任好朋友，能带我去见你的班主任吗?”
四、美文欣赏
《奶奶的跛脚》让学生在美文的熏陶下，为亲情和作者的孝顺而感动。
这一环节的教学应以学生的阅读欣赏为主，教师不必讲解过多。
板书设计：
9、家庭树
一、抢答比赛
二、画画家庭关系图
三、尊敬长辈的礼节
10、父母的疼爱
教学目标：
体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。
教学重点：懂得“我”和家庭成员 Nhomakorabea间的关系（家庭结构）。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、画画我的“家庭树”
1．这部分设计了一棵茂盛的大树，引导学生将全家人(含主要亲戚)的名字或称谓有序地写在大树上。其“序”的问题，是个小难题，教材上已用提示语和树上的空格予以提示。通过这个活动，让学生在“家庭树”的画面中，整体感知大家庭的全部成员。
2．用自己的方式表达对父母的感激之情。教材给出了两种提示，更多的方式留给学生发挥。
3．最后，提供了“母亲节与父亲节”的小资料，将父母的生日扩展到国际母亲节与父亲节。
为帮助学生实现这个爱心行动，要引导学生设计出符合孩子特点和能力的方案，不要铺张浪费。
可以当堂组织学生交流设计思路和原则，然后再各自具体设计。可在课堂里进行表演。也可就母亲节、父亲节设计活动。
称呼礼仪公开课课件
在非正式场合中，可以根据关系 亲疏和个人习惯使用相对随便的
称呼方式。
对于密切的朋友和家人，可以使 用简洁的称呼，如“亲爱的”、
“宝贝”等。
在非正式场合中，避免使用过于 正式或过于生疏的称呼，以免显
得不自然或为难。
04
称呼礼仪的注意事项
注意礼貌用语
称呼时使用敬语
在称呼别人时，应使用尊敬的语气和措 辞，如“先生”、“女士”等，以表达 对对方的尊重。
在称呼别人时，应避免使用带有贬低或侮辱 性的称谓，以免引起对方的不满和反感。
05
称呼礼仪实践与案例分 析
实践一：如何正确称呼他人
总结词：掌握正确的称呼方式是人际交 往中的基本礼仪，能够体现对他人的尊 重。
在不确定对方的称谓时，可以先询问或 请教对方，避免为难或冒犯。
注意使用正式的称谓，避免使用不恰当 或草率的称呼，如昵称或简称。
突出自己的特点和优势， 让对方对自己有更深刻的 印象。
实践三：如何处理称谓的为难情况
详细描述
如果遇到不确定的称谓或对方不 愿意流露羁縻个人信息，可以礼 貌地询问对方或使用一般性的称 谓。
如果出现错误或不适当的称谓， 要及时道歉并纠正，避免造成不 必要的误会或冲突。
总结词：在人际交往中，有时候 会出现称谓的为难情况，需要灵 活应对。
在商务场合中，通常使用正式的 称谓，如“某总”、“某经理” 、“某总监”等，以表达尊重和
正式。
02
常见称呼方式
职务称呼
总结词
根据对方的职务进行称呼，以表达尊重。
详细描述
使用职务称呼时，应准确掌握对方的职务级别，避免过高或过低的称呼。对于 不知职务的人员，通常可以礼貌地询问对方，避免猜测或使用不当的称呼。
第8课《〈世说新语〉二则》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
七年级（上）《世说新语》二则教案（二课时）教学目标1.借助注释疏通文意，培养文言语感，初步感知古今汉语的差别。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注重积累与运用，增强文化底蕴。
教学过程第一课时《咏雪》一新课导入你知道哪些写雪的诗文名句？（学生思考，鼓励回答）示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大二首》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
——岑参《白雪歌送武判官归京》…………………………………………今天，我们就来学习一篇古文：《咏雪》二作品简介（学生自读课下注释①）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
三朗读课文，疏通文意1.读懂课文，理解重点词句。
（1）（学生结合课下注释解释下列词语）〔内集〕把家里人聚集在一起。
〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
〔文义〕文章的义理。
〔俄而〕不久，一会儿。
〔骤〕急。
〔何所似〕像什么。
〔差（chā）可拟〕大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
〔未若〕不如，不及。
〔因风〕乘风。
因，趁、乘。
(2)重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。
翻译：在空中撒盐大体可以相比。
③未若柳絮因风起。
翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
2.自读课文，根据文义读准节奏。
（学生齐读，注意朗读节奏）明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
（学生齐读，注意朗读节奏）3.指名学生用现代汉语复述故事。
示例：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。
第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》统编版语文七年级上册
元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 ①不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而是怒责太丘，语言粗野，不
堪入耳；小元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而词严。所以，这一则故 事的核心是“无信”“无礼”，宣扬的是正直不阿、为人正派的品格。
②失礼。因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客 人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。
教师肯定同学们的看法，接着告诉同学们做人要有诚信，诚实守信是中华民族的传统美德。 教师认为，小元方不失礼，正如同学们所说童言无忌，那是爱父亲的表现等等！并且，诚
实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷 马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。而作 为学生我们要在这种情形之下摆正立场，重信守诺，把诚实守信的美德发扬光大。
理解课题
陈
太 丘
与 友
期
行
太丘不是人名，而是地名，古人习惯用姓氏加 上官名或地名来称呼别人。期是约定的意思， 所以，题目的意思是陈太丘和朋友约定出行。
教学目标
1、积累文言词语，能借助注释和工具书
理解基本内容。 2、能够参照译文背诵课文。
3、 理解本文主旨
初读课文
读准字音 读清停顿
思文意——读出节奏
(请我们以小组为单位来优化这一段对话，并准备好表演。)
课文总结
本文讲的是“信”和“礼”。陈太丘与友人相约，友人失信，没按 时来，陈太丘就走了。友人对此不但不自责，反而辱骂陈太丘无信、“ 非人”。元方是怎样面对的呢?首先，他提出什么是“无信”?“君与家 君期日中，日中不至”，是谁无信呢?话说在点子上，友人无言以对。 其次，当着儿子骂他的父亲，这又是失礼。简短两句话，使友人惭隗得 下车来拉他。文章赞扬小元方明礼又善言，也肯定了友人知错能改的正 确态度。
第8课《〈世说新语〉二则》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册
《〈世说新语〉二则》教学设计一、教学目标1.积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.学习本文运用语言、动作描写刻画人物形象的方法，品味文章简洁生动的语言风格。
3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，培养对中华传统文化的热爱之情。
二、教学重点、难点1.教学重点积累文言字词，理解文章内容。
学习运用描写刻画人物形象的方法。
2.教学难点理解文章所蕴含的生活情趣和文化内涵。
培养学生对文言文的阅读兴趣和理解能力。
三、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，中国古代有许多充满智慧和才情的故事，今天我们就来学习其中的一则——《咏雪》。
2.展示《世说新语》的相关介绍，引出本课的学习。
（二）预习检查1.展示下列词语，让学生朗读并注意字音：谢太傅（fù）柳絮（xù）雪骤（zhòu）无奕（yì）差（chā）可拟谢道韫（yùn）2.理解下列词语的意思：内集：把家里人聚集在一起。
俄而：不久，一会儿。
骤：急。
欣然：高兴的样子。
差：大体。
拟：相比。
未若：不如，不及。
因：趁、乘。
儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄子侄女（古今异义）。
（三）疏通文意1.教师播放课文的朗读音频，学生跟读课文，圈画出不理解的字词与句子。
2.思考：这篇短文讲述了什么故事？用自己的话讲述。
（从六要素入手）明确：时间是寒雪日，人物有谢太傅、兄子（谢朗）、兄女（谢道韫），起因是谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么，经过是兄子、兄女分别咏雪，结果是太傅高兴地大笑起来。
一句话概括就是下雪日谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么，兄子、兄女分别咏雪。
（四）内容探究1.请同学们朗读课文，体会文中营造了一种怎样的家庭氛围。
找出依据。
明确：营造出融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
依据“寒雪日内集”“欣然”“大笑乐”。
2.谢太傅的提问得到两个回答，分析两个比喻句，你认为哪一句更好？谈谈自己的看法，要言之有据。
人教部编版五年级下册道德与法治第8课《推翻帝制民族觉醒》第2课时教案
第8 课推翻帝制民族觉醒教学目标1.知道辛亥革命后革命党人为了民主共和理念的实现做出的努力。
2.学习和继承以孙中山为代表的先辈们的革命精神，树立为振兴中华努力奋斗的意识。
教学重难点教学重点:在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路，感悟革命精神。
教学难点:在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路，感悟革命精神。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集关于孙中山的资料教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、故事引入1.在上节课结束后，孩子们都去收集了黄岗七十二烈士的英雄事迹，这节课我们先来讲讲这些先烈们的英勇故事。
2.学生分小组讲英雄的故事。
3.全班推荐两三名同学讲英雄的故事。
治。
同时，我们也认识孙中山先生和它的“振兴中华”的思想，那以孙中山为首的革命党人还做了哪些伟大的事迹呢？这节课我们继续来探究。
5.揭示课题：8.推翻帝制民族觉醒二、新知探究活动一：民族共和渐入人心（一）革命党人积极探索1.师：以孙中山为首的革命党人究竟还做了哪些伟大的事迹呢？让我们一起来探究。
2.将全班同学分为3个小组，每个小组领一个资料，然后在小组内学习资料。
3.学生交流所学资料。
资料1在武昌起义的推动下，全国各地的反清斗争迅猛发展，客观形势迫切要求革命党人建立一个全国统一的中央政府。
1911 29日，已经宣布独立的各省代表齐聚南京，商讨组织临时中央政府，选举中华民国临时大总统。
出席会议的有来自江苏、浙江、湖北、湖南等17 个省的45 名代表，还有华侨革命党人列席会议。
孙中山以绝对多数票当选中华民国临时大总统。
1912 年元旦，孙中山宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府正式成立。
资料2中华民国临时政府成立后，颁布了《中华民国临时约法》及其他许多法令。
约法第一次强调:“中华民国，由中华人民组织之。
”“中华民国之主权，属于国民全体。
第8课《世说新语二则——咏雪》(教学设计)-七年级上册语文(统编版)
小荷尖角，谢家玉树——《咏雪》教学设计【教学目标】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。
2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。
3、感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。
【教学重点】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。
2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。
【教学难点】感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。
【教学方法】情境创设法、朗读法、合作探究法等。
【教学过程】一、情境创设，导入新课某日，窗外突观雪花潇洒舞动，出门观之，似白羽之物落之以鼻，欣喜之时，仆人奉上家宴邀请函一封。
家宴邀请函久未通函，展信如唔。
今晓时分忽见窗外大雪盛景，兴味盎然，乃邀族内亲友莅临寒舍，行人间乐事，赏美景吟诗。
一赏乐景二品才情，为家中小辈学问指点迷津。
雪重路难行，切记小心。
顺颂时祺。
谢安亲笔作为谢氏家族成员，请你应邀出席宴会。
情境任务：任务一：译读感知，赏宴会雅景任务二：处境析情，品宴会雅言任务三：谢家玉树，感宴会雅风二、宴前准备早闻谢家叔父家学渊博，盛名在外，许久未见，你倍感压力。
故请搜集《世说新语》相关知识，了解亲友，盛装赴宴。
1、编者介绍：搜集相关资料，了解刘义庆。
刘义庆(公元403--444年)，南朝宋（南北朝刘宋）王朝宗室，文学家。
字季伯。
他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，《世说新语》是他组织编写的一部文言志人小说集，是六朝志人小说代表作，也是魏晋南北朝时期笔记体小说代表作。
2、作家作品：《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载东汉后期到晋宋间的名士的言行与轶事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
鲁迅称其为“一部名士教科书”。
3、走近亲友——谢安：谢安（320年－385年），字安石，陈郡阳夏（今河南省太康县）人，中国东晋时期杰出的政治家。
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第一课称呼
教学目标：
1．知道日常生活中的常用称呼语。
2．愿意学习并使用称呼语
3．以正确使用称呼语为荣。
4．知道向别人问候敬意。
对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用称呼语。
教学过程：
一、导入新课：
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
二、了解称呼礼仪的重要性
称呼，通常指的是人们在日常交往应酬中，所采用的彼此之间的称谓语，在人际交往中，选择正确的、适当的称呼，反应着自身的教养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方关系发展所达到的程度和社会的风尚。
因此对它不能忽视大意、随便乱用。
三、学习
1、我们平时都如何称呼他人的？
（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
（2）对爸爸妈妈的朋友，女性应该叫“阿姨”；对于比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”，年龄大的则叫“伯伯”。
（3）爷爷奶奶辈的老年人，女性统称为“奶奶”，男性统称为“爷爷”。
（4）对于领导、专业人士等可以称呼他们的职务和职业，比如“章教授”、“蔡博士”、“王校长”、“李主任”、“韩医生”“高律师”和“董工程师”等等。
（5）省略姓，而仅仅叫别人的名字，是非常亲切的一种称呼。
比如同学张金津，叫他“金津”；邻居姐姐叫王元元，叫她“元元姐姐”；妈妈的同事于小宁，称呼她“小宁阿姨”
2、称呼的“五个禁忌”
我们在使用称呼时，一定要避免下面几种失敬的做法。
（1）错误的称呼
常见的错误称呼无非就是误读或是误会。
误读也就是念错姓名。
为了避免这种情况的发生，对于不认识的字，事先要有所准备；如果是临时遇到，就要谦虚请教。
误会，主要是对被称呼的年纪、辈份、婚否以及与其他人的关系作出了错误判断。
比如，将未婚妇女称为“夫人”，就属于误会。
相对年轻的女性，都可以称为“小姐”，这样对方也乐意听。
（2）使用不通行的称呼
有些称呼，具有一定的地域性，比如山东人喜欢称呼“伙计”，但南方人听来“伙计”肯定是“打工仔”。
中国人把配偶经常称为“爱人”，在外国人的意识里，“爱人”是“第三者”的意思。
（3）使用不当的称呼
工人可以称呼为“师傅”，道士、和尚、尼姑可以称为“出家人”。
但如果用这些来称呼其他人，没准还会让对方产生自己被贬低的感觉。
（4）使用庸俗的称呼
有些称呼在正式场合不适合使用。
例如，“兄弟”、“哥们儿”等一类的称呼，虽然听起来亲切，但显得档次不高。
（5）称呼外号
对于关系一般的，不要自作主张给对方起外号，更不能用道听途说来的外号去称呼对方。
也不能随便拿别人的姓名乱开玩笑。
四、活动与思考
想一想，演一演。
向别人问路或请求帮助时，该怎么称呼他们？怎样问话？分组创设情景表演。
五、师小结：
我们小学生应该从小就懂得正确使用称呼的道理，养成正确使用称呼的习惯，切勿使用不健康的称呼，如“哥们儿”、“小妞”、“爷们儿”等，随时注意学习一些有关称呼的知识。
做到这些，相信每位小朋友都能成为说话得体、有知识、有教养的好学生。