八年级地理疆域教案

八年级地理疆域教案

【篇一：2014年人教版八年级地理上册1.1《疆域》教

案】

《疆域》教学设计

首都师范大学附属中学王佳

■教学目标

1．通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；

2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。

■教学重点、难点

【教学重点】

中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）

【教学难点】

中国地理位置优越性评价

■教学策略

根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。

■教学准备

【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文。

■教学过程

导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山

教师：展开一张世界地图，我们很容易就能看到我们的伟大祖国──中华人民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？从所处的相对半球位置来看，中国处于哪个半球呢？

学生：观察地图，找出中国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。设计意图：开门见山，切入主题，引导学生回忆已学知识。

讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置

教师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的判断方法吗？学生回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。

设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。

教师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？如果找到了，请你们用红笔标注出来。

学生：在地图上用红笔标注出半球分界线。

教师：那么现在应该一目了然了，中国处于哪个半球呢？

学生：东半球、北半球。

设计意图：学生能够掌握在半球图上判断中国半球位置的方法。

讲授新课──读“中国地图”，描述中国经纬度位置

学生：阅读中国地图，用彩笔圈出四至点大致的位置。

学生回答预设：我国最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端在黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处，最北端在黑龙江省漠河县以北，最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙。

设计意图：学生能够认识中国所处的大致经纬度位置。

教师：出示“五带的划分”示意图，阐释纬度位置对于国家的重要意义。一个国家的经纬度位置，特别是纬度位置，对这个国家而言非常重要，回忆一下我们学过的五带划分知识，还记得地球上是怎么划分五带的吗？

学生：调用以前学过的知识，思考五带的划分依据。

学生回答预设：五带是以南北回归线和南北极圈为界线划分的。南北回归线与赤道之间的范围称为热带；南北回归线到南北极圈之间的范围，分别称为北温带和南温带；南北极圈到南北极点之间的范围，分别称为北寒带和南寒带。

设计意图：引导学生回顾五带划分依据的知识。

教师：那么从纬度位置来看，我们国家处于哪个或哪些温度带呢？学生回答预设：从纬度位置看，我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有属于寒带的地区。

设计意图：使学生能够理解纬度位置与温度带划分之间的关系。

讲授新课──读“世界地图”，用比较法说出我国的纬度位置优势

教师：出示世界地图，用比较法说明中国纬度位置的优势。刚才我们已经说了，纬度位置对于一个国家来说非常重要，我们来看看中

国的纬度位置给我们带来了哪些好处？我们用比较的方法来说明一下，选择国土面积与我国大致相当的俄罗斯、加拿大和巴西作为对照，通过前面的学习，你能说说这些国家在气候上有什么差异吗？

学生回答预设：巴西处于热带，终年炎热；俄罗斯和加拿大纬度较高，气温比较低，特别是冬天，应该是非常寒冷。它们都不太适合

人类居住。

教师：与动辄就零下50摄氏度，眉毛胡子都要结冰的俄罗斯相比，我们的祖国显得可爱多了呢。

设计意图：引导学生运用比较法说明区域地理位置的优势。

【篇二：八年级地理上册辽阔的疆域教案】

辽阔的疆域

第一章从世界看中国

第一节辽阔的疆域

设计思路

抒情、优美的音乐,让学生以愉快的心情积极进入本节课学习的状态中。以问题引路,充分利用地图,帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。在师生的互动交流中,实现自主学习,增强爱国情感,体验合作学习的快乐。

教学目标

知识与技能

运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置;记住我国陆疆面积、邻国、临海、海疆概况;能够分析我国地理位置、特点及其优越性;知道我国是一个海陆兼备的大国;进一步培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。

方法与过程

运用地图帮助学生建立地理事物空间概念,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。情感、态度、价值观

建立学习中国地理的兴趣;认识我国的基本国情,增强热爱祖国的情感;通过中国轮廓的审美,丰富想象力,感受快乐。

教学重点优越的地理位置。

教学难点位置、疆域空间想象能力。

教学课时 1课时。

教学用途地球仪、cai课件。

教学过程

教学环节与内容媒体教师活动学生活动

引入新课

辽阔的疆域伴随着《我爱你,中国》的乐曲,展开一幅世界政区图指出:“我爱你,中国”这是亿万中国人的共同心声。像一只东方报晓的雄鸡,版图位置就是我们伟大的祖国,让我们在地理学习的时间里,更深刻地了解我们的祖国。“知之深,爱之切”今后才能更好地报效祖国。聆听、感悟。

讲授新课

半球位置呈现“中国在地球位置”示意图提问:东西半球和南北半球的划分界线。从东西半球和南北半球看,我国分别位于哪个半球?提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。指出:从南北半球看,中国位于北半球,从东西半球看,中国位于东半球、亚欧大陆的东部。呈现“中国政区图”

呈现我国最南最北点地图提问:我们吃的香蕉、龙眼、荔枝等水果产自我国什么地方?冬天,我可以去哪里看冰雕、雪雕?这说明了什么问题?

指出:我们一同来研究我国纬度位置。

提问: 找到我国领土的最北端,读出纬度数;找到我国领土最南端,读出纬度数;根据比例尺,计算出南北跨多少千米?有什么重要纬线从我国南部通过?我国缺少哪个热量带的气候类型?我国地跨几个温度带?我国大部分位于哪个热量带?

提问:我国大部分位于温带,南北跨纬度广对农业发展有什么益处?思考、回答: 南方;东北;纬度跨度大。

学生读图思考、回答。

边听、边读、边回答。

差5500千米。回归线;寒带;热带和温带;温带。

学生讨论发言。

气候条件多样;农作物品种丰富;根据不同的热量条件发展多种经济。海陆位置的优越性呈现世界政区图

呈现中国地形图提问:日本、韩国、中国、蒙古四国的海陆位置有什么不同?

指出:我国是一个海陆兼备的大国,大陆海岸线长达18000千米,此外,还有众多的岛屿,面积在500平方米以上的岛屿就有6500多个。那么漫长的海岸线,对我国究竟有何意义? 收集学生的讨论结果,并展示于黑板上,师生一起讨论,并加以归类指出:我国是世界上为数不多的海洋大国之一。海洋是人类未来可持续发展的重要基地,凡是海洋事业

强大的国家,大都是发达国家;所有沿海国家的经济发达地区几乎都集中在临海地区。所以我们自豪,我国拥有300万平方千米诱人的“蔚蓝色的海域”。

提问:我国东临什么洋?濒临哪四个海?要求在图中找出:台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。以及隔海相望的6个国家。

强调:中国台湾岛东侧直接濒临太平洋。看图比较、回答:

日本为岛国;

韩国为半岛国;

中国为临海国;

蒙古为内陆国。

四人为单位进行小组讨论,并将讨论的结果写在一张白纸上。

海洋捕捞,海洋养殖(海带),海洋矿产资源开发(石油钻井等),海洋旅游,观光;海洋运输,对外贸易等。

思考回答太平洋、渤海、黄海、东海、南海;看图,一一在图中找到,并加以识记。播放录音:中央人民广播电台报时

呈现图片“乌苏里江晨光”“帕米尔高原夜色”提问:为什么要统一用北京时间?要求学生加以解释。

指出:我国东西跨经度大,相差4个多小时,说明我国领土广大。

要求学生:在地图中找出我国最东端与最西端,并根据图中比例尺量算两端点之间的距离。思考:地球自西向东自转运动,东边的地方比西边地方看到的日出早。

看图,并在图中找出相应的端点并计算。

辽阔的国土指出我国疆域辽阔,南北跨度广,东西跨度大,陆地领土面积约960万平方千米,居世界第三位,绵长的疆界与14个国家陆上接壤。

展示繁荣的边境贸易要求: 比一比,赛一赛,按逆时针方向,看谁最先找出与我国陆上接壤的14个国家。

指出: 邻国众多,有利于对外合作和交往。在我国全面建设小康社会的今天,发展边境贸易,不仅有利于繁荣少数民族经济,改善和提高边境地区人民的生活水平,更有利于国家的安全,人民生活的幸福,安康。看图,找出14个与我国相邻的国家。

倾听,感悟。

课堂内容小结中国政区图将本节课内容通过填图提问进行小结。看图并一一回答。

复习巩固地理论坛:祖国,我为你自豪——谈谈我国地理位置的优越性。思考、演讲。

布置作业自制中国政区拼图。课后独立完成。

【篇三：八年级地理上册 1.1 疆域教案新人教版】

疆域

教学目标:

1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，

说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3．要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它

们的简称和行政中心。

4．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

教学重点难点:

本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政

单位的名称和空间分布。难点没有难以理解的知识，但地名很多，

要掌握其地理位置是难点

教学准备:地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图

教学课时：3

教学方法：读图分析法

教学过程:

导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五

星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们

为什么会感到自豪呢？

学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）

了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。

1．位置优越

（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄

鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，

尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。

由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆

位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地

理位置。半球位置，可利用课本图1.1 中国在地球上位置示意，让学

生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。因为在

这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎

太不成比例了。有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！所以我用

的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界

线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。

至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图1.1或地图册中

的中国疆域图归纳出就可以。

位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，

一比全知道”引出第3页活动题。

我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活

动题中。这里可以组织学生讨论，采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下：

活动第1题──纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分

在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利

条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种

植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方

适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产

柑橘、香蕉、菠萝等。

活动第2题──海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广

大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；

②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往；③西部深入亚

欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如

古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部

与中亚相通。活动第3题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬

度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游

资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

2．国土辽阔：

包括陆地国土和海洋国土。

陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，

三是陆上疆界，四是陆上邻国。

四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆

摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端

距离，和活动题3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度

和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的

知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。

陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.4中国疆域示意图中

用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向

南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深

对我国之“大”的印象。

邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上

邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马

文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强

学生的兴趣，便于学生掌握知识。

海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域

面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度12海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，

说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的

海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完

全享有主权的，是我国领土的一部分；后者则享有管辖权。我国可

管辖的海域面积约为300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3，

说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。

要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。

随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。

最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充

一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，国防建

设上就会有许多困难；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，

不利于全国统一、繁荣??

3．34个省级行政区

既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法：

首先利用多媒体拼图游戏练习，既有趣又直观。按照课本p8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。每讲到

一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。

⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如

东北3省呈一斜线排列（东北—西南走向）；黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布；长江中下游

6省1市以长江为特征南北大致对称排列；南部沿海以临海为特征呈

一线东西排列；西南3省三角排列等等。

⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像

展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个跪着

的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省

近似倒三角；广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省

像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的

兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。⑶根据已知的

相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东

注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海；洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南；太行山以东、以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿

过云南、广西、广东、台湾四省区；面积最大的是新疆维吾尔自治区；跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。

⑷七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北

上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”

⑸猜谜语（打一省级行政区名称）：船出长江口（上海）；碧波万

顷（青海）；

十一逢中秋（重庆）；银河渡口（天津）；宝地（贵州）；长江淮

河黄河海河（四川）⑹拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各

省级行政单位拼合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。

以上是关于34个省级行政区名称和位置的记忆，注意一定要紧密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江;山东的鲁，鲁国，鲁花花生油，等等。

依据课标，省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国

地理的学习过程中逐步记住，而不是也不可能在本节课中全部记住。后面在教学中要经常练习。

教学后记：