有趣的程序世界
湘科版 六年级《综合实践活动》第7课《有趣的程序世界》教案
带着问题去探究，能够帮助学生知识掌握得更加扎实
老师布置任务：根据自己的作品构思，完成角色脚本的编写。
任务五：调试完善程序
完成脚本编写并保存后，观察运行结果，修改
学生实践
程序中的错误，完善程序。
课堂评价活动是
布置任务：
学生分享自己
教学过程中非常
1在全班展示你的作品，请老师和同学对你的
选择或绘制合适的角色，导入到舞台，适当调整角色的大小和方向。
任务三：设置舞台背景
老师讲解：舞台是角色活动的场景，通常默认的舞台是一个空白的背景。我们可以给角色表演的舞台设置一个合适的背景，增强作品的感染力和表现效果。背景可以是绘制的图案，也可以是下载的图片等。
布置任务：根据自己的创意，为作品设置一个与情节相适应的背景。
学生依据教材完成角色小鱼的选择。
学生根据老师的要求完成舞台背景的设置
学生根据老师展示的脚本进行仿写，完成并运行。
学生根据脚本进行修改，并举手回答问题
学生快速掌握知识，将知识深刻地吸收。
自主探究式学习能够调动学生学习的积极性，同时也会激发学生自主思考的意识。
学以致用，能够帮助学生更大程度地获取成就感。
掌握编程技巧，充分发挥想象力，创编自己的互动
程序和动画，甚至解决生活中的一些实际问题。
课堂小结
1.组织学生共同分享，提升素养。
1交流分享。
培养学生发现问
2.说出自己的
题，总结问题的
2.学生畅谈学习收获和困惑。
学习收获和困
能力
惑。
课后作业
完成作品交流评价表、制作自己的首个图形化编程
作品
板书
有趣的程序世界
简述单分支结构,二分支结构,多分支结构的语法结构
简述单分支结构,二分支结构,多分支结构的语法结构篇一：《程序里的小秘密：单分支、二分支和多分支结构》嗨，小伙伴们！今天我想跟你们聊聊特别有趣的东西，就是程序里的单分支结构、二分支结构和多分支结构。
你们可能会想，这听起来好复杂呀，就像一团乱麻似的。
可别担心，等我说完，你们就会觉得像听故事一样简单又好玩啦。
咱们先来说说单分支结构吧。
想象一下，你在玩一个冒险游戏。
你走在一条小路上，前面有个大坑。
这时候呢，就会有一个规则，就像单分支结构。
这个规则是这样的，如果前面有坑，那你就跳过去。
在程序里，单分支结构就像是这样一个简单的“如果……就……”的情况。
比如说，我要写一个程序来判断今天是不是晴天。
如果今天是晴天，那我就可以出去玩。
这就只有一种情况的判断，就像只有一条路可走一样。
这是不是很容易理解呢？再来说说二分支结构吧。
这个呀，就像是你在一个岔路口。
你只能选择走左边或者右边。
在程序里呢，就是有两种情况的判断。
比如说，我在玩一个猜数字的游戏。
我猜了一个数字，程序就会判断，这个数字是比正确答案大呢，还是比正确答案小呢？如果比正确答案大，它就会告诉我猜大了；如果比正确答案小，它就会告诉我猜小了。
这就像有两个不同的结果在等着你，就像岔路口的两条路，你只能走其中的一条。
你们看，这样是不是也不是那么难呀？然后就是多分支结构啦。
这个可就有点像在一个超级大的迷宫里啦。
有好多好多的路口，你要根据不同的情况选择不同的路。
比如说，在学校里，我们有不同的课程。
如果是语文课，我们就拿出语文书；如果是数学课，我们就拿出数学书；如果是体育课，我们就换上运动服去操场。
这在程序里就是多分支结构啦。
有很多种不同的情况，然后根据不同的情况做出不同的反应。
就像在迷宫里，每个路口都有不同的方向可以走。
这时候你可能会问，那要是有好多好多情况，这个多分支结构会不会乱成一团呢？其实呀，只要我们把规则写清楚，就像在迷宫里做好标记一样，就不会乱啦。
我记得有一次，我和我的小伙伴们一起试着写一个简单的程序。
python趣味小作品
Python 有很多有趣的小作品，例如：
1. 猜数字游戏：通过随机生成一个数字，让玩家猜测，程序会根据玩家的猜测给出相应的提示，如“大了”或“小了”，直到玩家猜对为止。
2. 石头剪刀布游戏：实现人和计算机玩石头剪刀布的游戏。
3. 计算BMI指数：通过输入身高和体重，计算出身体质量指数（BMI），并根据 BMI 值判断用户的体重是否正常。
4. 制作简单的计算器：可以实现基本的加减乘除运算。
5. 文字冒险游戏：通过文字描述场景和任务，让玩家进行选择和决策，实现一个简单的文字冒险游戏。
这些都是 Python 比较有趣的小作品，你可以根据自己的兴趣选择一个来尝试制作。
如果你需要具体的代码实现，可以在网上搜索相关的教程和示例。
《程序世界真好玩》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(2)
**《程序世界真好玩》教案****标题**：《探秘程序世界：一场奇妙的编程之旅》**引言**在数字化时代，编程已成为一项重要的技能。
通过编程，我们可以创造各种各样的应用和程序，改变世界。
本课以“程序世界真好玩”为主题，通过实践活动让学生初步了解编程的基本概念和原理，培养他们的逻辑思维能力和创新意识，感受编程的乐趣和魅力。
**学情分析**三年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们对于新事物充满了好奇和探究欲望。
通过本课的学习，他们可以初步了解编程的基本概念和原理，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
**教学目标**1. **知识与技能**：学生能够了解编程的基本概念和原理；掌握使用简单编程工具进行编程的基本技能。
2. **过程与方法**：通过实践活动、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力；引导学生学会制定编程计划并记录编程过程。
3. **情感态度与价值观**：培养学生的创新意识和实践能力；引导学生感受编程的乐趣和魅力，树立正确的价值观。
**教学重难点**1. **教学重点**：让学生了解编程的基本概念和原理；培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
2. **教学难点**：如何让学生在短时间内对编程有深入的了解；如何引导学生将所学的知识和技能应用于实践中。
**教学准备**1. **教师准备**：提前收集与编程相关的素材和案例；准备所需的编程工具和材料。
2. **学生准备**：了解编程的基本概念和原理；准备一些简单的编程工具和材料。
3. **环境准备**：选择一个安全、整洁的环境进行实践活动；确保活动过程中的安全和秩序。
**教学过程**一、**导入新课（10分钟）**1. **情境导入**：播放一段关于编程的动画或视频，让学生初步了解编程的概念和原理。
然后展示一些由编程创造出来的有趣应用和程序，让学生感受编程的魅力和乐趣。
提问：“你们喜欢这些应用和程序吗？它们是怎么被创造出来的？”引导学生表达自己的想法。
青岛版小学信息技术六年级上册第8课 初识Python 课件
01
认识Python语言
“超级语言”的诞生
计算机技术的演进
Python（蟒蛇）语言
水仙花数问题
Python
C语言
Python的优势
Python的应用领域
数据 统计
网络 爬虫
机器 学习
计算思维
图形 艺术
网站 开发
游戏 开发
02
Python攻略“青铜”体验
t.pencolor(colors[x%4]) t.penup() t.forward(x*4) t.pendown() t.write(name) t.left(92)
设置背景颜色 创建名字
导入turtle库 获取画笔
创建颜色列表 逆时针移动92度 提起笔，不绘制
绘制名字 笔放下，绘制 设置画笔颜色 循环一直绘制 向前移动x*4像素点
t.pencolor(colors[x%4]) t.penup() t.forward(x*4) t.pendown() t.write(name) t.left(92)
设置背景颜色 创建名字
导入turtle库 获取画笔
创建颜色列表 逆时针移动92度 提起笔，不绘制
绘制名字 笔放下，绘制 设置画笔颜色 循环一直绘制 向前移动x*4像素点
欲要看究竟，处处细留心
猜猜我是谁
01 欲要看究竟，处处细留心 02 请同学们注意观察：
图形的显示内容及呈现顺序 图形的旋转方向
03
解开Python的神秘面纱
想说懂你并不难
#海龟画图：名字文本螺旋线 import turtle t = turtle.Pen() turtle.bgcolor("black") colors = ["red", "yellow", "blue", "green"] name = "Jessie" for x in range(100):
影响世界的编程小海龟
影响世界的编程小海龟编程小海龟是一种简单而又有趣的计算机编程语言，它通过控制一个小海龟的动作来实现图形绘制。
它以其简单易学、直观有趣的特点，影响着世界上很多人的编程学习和创造力发展。
编程小海龟的概念最早由塞摩思（Seymour Papert）在上世纪60年代提出。
他们希望创建一种能够帮助孩子们学习编程的工具。
当时的计算机语言复杂难懂，对于大多数人来说，编程是一个艰深的领域。
为了让编程变得简单易懂，他们创建了编程小海龟。
编程小海龟的工作原理很简单。
通过给小海龟发送一系列的指令，比如前进、后退、旋转等，小海龟就能按照这些指令来移动，并将其轨迹绘制在屏幕上。
这样，人们就可以通过编写一些简单的指令，来创作出各种各样的图形和图案。
通过编程小海龟，人们可以学会基本的编程概念，比如顺序、循环、判断等。
他们可以通过编写简单的程序来练习和理解这些概念。
这种直观的编程方法，让编程学习变得更加有趣和有效，尤其适合初学者。
编程小海龟的影响不仅限于编程学习，还扩展到其他领域。
它被广泛应用于教育领域，用来教授基础编程知识和培养学生的创造力和解决问题的能力。
许多国家的中小学都将编程小海龟作为教学内容的一部分，帮助学生理解编程的基本概念，并通过创作图形作品来提高学习兴趣。
编程小海龟也被用于艺术创作和图形设计。
许多艺术家和设计师通过编写程序来创作图形作品。
编程小海龟提供了一个直观的创作平台，帮助他们将自己的创意转化为图形作品。
这种独特的方式，不仅使艺术创作变得更加有趣和创新，还为艺术家们提供了一个全新的表现形式。
编程小海龟的出现，使编程这一看似高深莫测的领域变得更加平易近人。
它让人们通过简单、直观的方式来了解编程的基本原理，提高了人们的计算思维能力和问题解决能力。
通过编程小海龟的学习和创作，人们不仅可以实现自己的想法，还能够实现自己的梦想。
编程小海龟是一种简单、有趣和具有影响力的编程工具。
它在编程学习、教育和艺术创作等方面产生了积极的影响。
幼儿园室内游戏之小小程序员编程乐园
幼儿园室内游戏之小小程序员编程乐园在现代社会，科技日新月异，编程已经成为一门必备的技能。
为了培养幼儿的计算思维和创造力，越来越多的幼儿园开始引入编程教育。
室内游戏是幼儿园教育中非常重要的一环，而“小小程序员编程乐园”则是许多幼儿园正在推行的一种新型室内游戏。
“小小程序员编程乐园”是一个旨在通过游戏的形式教导儿童编程技能的项目。
在这个游戏中，幼儿们扮演小小程序员，通过操纵不同的“代码积木”来完成一系列任务。
这些任务既可以是花园里的小动物找寻食物，也可以是小车避开障碍前进。
通过这些有趣的任务，幼儿们可以学到编程的基本逻辑和概念。
编程乐园不仅可以提高儿童的计算思维能力，还可以培养其创造力和问题解决能力。
当孩子们尝试完成一个任务时，他们需要先理清目标，然后设计一套行动逻辑，最后编写代码来实现这些目标。
在这个过程中，他们不断地调整和改进自己的方案，锻炼了解决问题的能力。
除了学习编程技能，编程乐园还可以培养孩子的团队合作意识和沟通能力。
在游戏中，孩子们常常需要与同伴合作，共同解决问题。
他们需要相互交流、协调行动，才能顺利完成任务。
这样的游戏不仅可以增进孩子之间的友谊，还可以培养他们的团队精神。
在幼儿园室内游戏中引入编程乐园，不仅可以激发孩子们对编程的兴趣，还可以为他们日后学习更深入的编程知识打下良好的基础。
通过这种有趣的、互动性强的游戏形式，孩子们可以轻松地接触到编程世界，培养起对技术的兴趣和热爱。
总的来说，“小小程序员编程乐园”是一种创新的教育方式，可以在幼儿园室内游戏中起到积极的作用。
通过这种方式培养儿童的计算思维、创造力和团队合作精神，为他们未来的学习和发展奠定基础。
希望未来更多的幼儿园能够引入这样的编程乐园，让孩子们在快乐中学习，更好地适应未来的社会。
四年级上册综合实践活动教案 3-2主题活动二 程序世界真好玩 全国通用
四年级上册综合实践活动教案 3-2主题活动二程序世界真好玩教学目标•了解计算机的基本概念；•了解计算机程序的基本概念；•能使用Turtle模块画简单的图形；•让学生热爱学习编程，学会简单的程序设计。
教学重点•程序概念的理解；•Turtle模块的使用；•基本的程序设计。
教学难点•程序概念的理解；•程序编写思路的训练。
教学准备•教师：计算机、投影仪、Turtle模块的使用教程、PPT讲解材料；•学生：笔记本电脑或台式机、网线。
教学内容及流程1. 热身活动（10分钟）•讲解计算机基本操作：开机、关机、应用程序的启动和关闭；•鼓励学生自主搜索并分享有趣的网站、小程序。
2. 讲解程序概念和Turtle模块（10分钟）•讲解程序是什么，以及计算机程序的作用；•讲解Turtle模块并演示简单的例子。
import turtleturtle.forward(100)turtle.right(90)turtle.forward(100)turtle.right(90)turtle.forward(100)turtle.right(90)turtle.forward(100)turtle.done()•通过以上例子引出“程序是由命令组成的”。
3. 画一个正方形（20分钟）•让学生自行思考如何画一个正方形；•引导学生一个命令一个命令地编写程序，并讲解每个命令的作用。
4. 画一个笑脸（20分钟）•让学生自行思考如何画一个笑脸；•引导学生一个命令一个命令地编写程序，并讲解每个命令的作用。
5. 画一个五角星（20分钟）•让学生自行思考如何画一个五角星；•引导学生一个命令一个命令地编写程序，并讲解每个命令的作用。
6. 小结（10分钟）•让学生回顾今天所学的内容，重申程序编写的注意事项，总结今天的收获。
课后作业•用Turtle模块编写一个你想画的图形，可以是你喜欢的动物、植物或者建筑（500字以内）；•学习Scratch或者Python编写简单的程序。
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探秘有趣的程序世界
——初识Python语言
东莞市第六高级中学郑旭淳
【学科核心素养】
【课标要求】
1. 了解Python语言的基本语法元素；
2. 体验程序设计的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。
【学情分析】
1. 本节课授课对象为高中一年级学生，高中生喜欢接触新事物，探索新知识，逻辑思维能力较强，具备“切身体验修改程序解决实际问题”的思维基础。
2. 教师应该留与学生充分的时间和空间去探索和实践，充分发挥学生的主观能动性；运用直观简明的程序代码，让学生形成对Python语言的初步感观，感悟程序在实际生活中的积极应用，为学生后面学习程序设计打下基础。
【教学目标】
【教学重难点】
【教学策略与手段】
1、本课以“连连看”Flash游戏为主线贯穿整节课，激发学生的学习热情；以“模仿—>改动—>创新”为体验流程，培养学生计算思维，落实信息技术核心素养。
2、本课主要采用以下教学方法组织教学：
A、活动探究法：基于学生基础水平和认知特点差异，采用小组探究和自主探究，让不同层次的学生都能参与到实践操作中。
B、讲解演示法：配合“连连看”进行讲解演示，帮助学生突破本课重难点知识。
C、启发式教学法：适当加与提示，启发学生，帮助学生进行知识的迁移。
【教学环境与准备】
多媒体网络教室、ITtools教学平台
【教学流程】
【教学过程】
思考：Python如何成为主流编程语言之一？
（1）时代背景
（2）优势特点
（3）应用领域
演示：“猜猜我是谁.exe”小程序
提醒学生观察：
（1）显示的图形及呈现的顺序
（2）图形的旋转方向
布置任务：同桌两人为一组，交流讨论，完成“连连看.swf”，提交成果截图至教学平台“连连看作品提交”板块。
随机抽取几组学生作品进行点评，查看学生完成情况。
PPT讲解，引导学生一步步说出程序对应功能。
提出问题：“猜猜我是谁”的程序中，包含了哪些Python 程序的基本语法元素？
布置任务：学生自主学习教学平台“自主学习”板块内容，并完成课堂小测
利用课堂小测成果，简略讲解Python程序的基本语法元素：注释、缩进、保留字/关键字、变量、数据类型和函数。
引入：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
布置任务：修改程序，实现两个小功能。
（1）打印学生自己的名字
（2）改变图形的旋转方向
提交成果截图至教学平台“探究活动作品提交”板块。
提醒学生：多方位思考，一题多解
（1）呈现多种颜色样式
（2）修改旋臂数量……
（课堂作品示例）
【教学效果评价】
【教学反思】
1、教学目标和教学重难点反思
本节课紧紧围绕着教学目标展开，通过“连连看”Flash游戏引入，设置自主学习和小组
合作探究活动，并及时的进行点评讲解重难点，让学生在任务完成过程中掌握相关的知识点。
在学习活动设计上，注重问题解决中的算法设计与分析，从而培养学生抽象逻辑思维和问题分析解决的能力。
2、教学任务反思
本节课的任务适中，以“连连看”游戏切入，因此学生的积极性相当高。
通过对问题的解决，打破学生对程序设计的神秘感，在分层作业的设计上感受数字给生活带来的美好，激发学生应用和创造的能力。
3、教学过程反思
本节课结合PPT和ITtools进行，使用PPT引导学生思考问题，利用ITtools实时反馈进行终结性评价。
4、教学成果反思
本节课，绝大部分的学生都完成了课堂任务，并且完成的质量佳。
如下图：。