《卢沟谣》示范课教学设计
(演唱)《卢沟谣》教学设计(公开课教案)
《卢沟谣》教学设计【学情分析】《卢沟谣》这首歌曲通过童谣改编，句式规整，音韵婉转，读起来抑扬顿挫，虽然只有短短的几句，但意蕴丰富、感情深厚，以卢沟桥为参照物概括了中国两千多年的历史，讴歌了中国人们不畏强暴，顽强不屈的民族精神。
歌曲婉转动听唱起来朗朗上口，中间加入了合唱乐句。
五年级学生已经基本具备一定的演唱技能、合唱经验，在感情处理方面也有比较大领悟力了，但是要一课时学好这首歌，还是有很大的难度。
【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学目标】1.能用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲的情感。
2.能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，认知“前倚音、渐强”等音乐记号的唱法。
3.通过学唱歌曲，激发爱国主义情怀。
【教学重难点】重点：有感情地演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。
难点：用和谐统一的声音演唱合唱部分。
【教学方法】讲授法、欣赏法【教学过程】一、课前练习音程13 46 35二、导入1.教师介绍卢沟桥，并出示卢沟桥的风景照，让学生感受卢沟桥迷人的景色。
师：老师先给大家看副图片，这就是刚才大家在课题中看到的卢沟桥，同学们知道它在哪个地方吗？（他位于北京西南郊的永定河上，是一座古老的石造连拱桥，桥上雕刻着500多只栩栩如生形态各异的狮子，造型非常美观。
曾有外国旅行家评价它是世界上独一无二的。
拂晓时分的卢沟桥更是景色迷人。
古时乾隆皇帝曾在秋日路过卢沟桥，得此良辰美景，忍不住赋诗一首“半钩留照三秋淡，一练分波平镜明”，并题“卢沟晓月”四个字于桥头。
2.随歌曲伴奏朗诵第一段歌词。
师：有一首童谣是专门描写和赞美卢沟桥的，我们来听听。
三、新课教学1.感受歌曲第一段。
师：有一个作曲家觉得这首童谣特别美，于是给它谱上了一段旋律，请听听这段旋律给你带来怎样的感受？2.完整感受歌曲。
师：好听吗？旋律真的是太美了，大气深邃又不失空灵婉转。
不过，同学们感受到他的的美，还有没有注意到歌词中出现的这些词语？这些词语指的是什么？又说明了什么呢？（春秋、秦汉、元明清……)时代、朝代师：这说明卢沟桥非常古老，它历尽沧桑，见证了朝代变迁见证了民族兴衰。
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第四单元唱歌《卢沟谣》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第四单元唱歌《卢沟谣》教学设计教材分析：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：1.学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2.掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3.通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
教学过程：一、师生问好二、导入师：大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。
我们都学过《卢沟桥上的狮子》这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
三、新课教学1.作品简介《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2.节奏练习（为掌握歌曲节奏做准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。
（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）3.旋律练习（1）音阶练习1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。
（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）（3）全曲的识谱练习。
（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。
4.歌词练习（1）歌词朗诵。
（2）带入歌词反复练习。
（边唱边纠正学生演唱不足的地方）（3）要求学生有感情的演唱。
（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）5.课堂小结《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。
三年级卢沟谣教案
三年级卢沟谣教案教案标题：三年级卢沟谣教案教学目标：1. 了解卢沟谣的背景和含义。
2. 学习并掌握《卢沟谣》这首古诗的内容和朗读技巧。
3. 培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
教学准备：1. 《卢沟谣》的诗歌原文。
2. 课件或黑板、粉笔。
3. 学生课本和练习册。
4. 音乐播放器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习《静夜思》的朗读和理解。
2. 通过提问引发学生对卢沟谣的兴趣，如：“你们知道什么是卢沟谣吗？”二、学习卢沟谣（20分钟）1. 向学生介绍卢沟谣的背景和含义，解释其在古代文化中的重要性。
2. 分发《卢沟谣》的诗歌原文，让学生跟读，并解释生词和理解难点。
3. 分组朗读练习：将学生分成小组，让每个小组选择一段卢沟谣进行朗读，并评选最佳表演小组。
4. 教师进行点评和指导，引导学生注意朗读的语调、节奏和情感表达。
三、理解与分析（15分钟）1. 引导学生对卢沟谣的内容进行分析和理解，提问如：“这首诗表达了什么意思？”、“你觉得卢沟谣的诗句有什么特点？”等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受，并让代表小组发表意见。
四、诗歌欣赏与创作（15分钟）1. 播放优美的古典音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生欣赏其他著名的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让他们感受不同诗歌的韵律和美感。
3. 鼓励学生进行创作，让他们根据自己的感受写一首类似的诗歌，并分享给同学。
五、课堂总结与延伸（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们对诗歌的进一步探索和欣赏。
2. 布置课后作业：要求学生背诵《卢沟谣》并写一篇读后感。
教学反思：本节课通过介绍卢沟谣的背景和含义，引导学生理解诗歌的内容和意义。
通过朗读练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和合作意识。
通过诗歌欣赏和创作，激发了学生对诗歌的兴趣和想象力。
同时，通过课后作业的布置，巩固了学生的学习成果。
《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计教学目标：1.通过学习《卢沟谣》，使学生了解中国抗日战争时期苦难的历史背景和人民的斗争精神。
2.培养学生对于历史文化作品的欣赏和理解能力。
3.培养学生的分析和评价能力。
教学内容：1.《卢沟谣》的作者、背景和创作意图。
2.《卢沟谣》的主要内容和情节。
3.《卢沟谣》的艺术特色和文化价值。
教学步骤：第一课时1.导入（10分钟）通过展示宣传海报或照片的方式介绍《卢沟谣》的主题和背景，引起学生的兴趣。
3.阅读与理解（30分钟）让学生阅读《卢沟谣》，并进行重点标记和理解。
教师引导学生理解主要情节、人物形象和情感描写等。
4.分析与讨论（20分钟）教师引导学生分组进行讨论，询问学生对于《卢沟谣》中的苦难和斗争的主题、故事情节以及人物形象的理解和感悟。
然后每个小组派一名代表汇报讨论结果。
5.总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，并强调《卢沟谣》所传达的历史意义和人文精神。
第二课时1.复习（15分钟）2.解读艺术特色（30分钟）教师组织学生分小组进行《卢沟谣》艺术特色的解读，比如韵律的运用、意象的表现和情感的渲染等。
每个小组选择一段诗句进行解读，并用图片或视频进行展示。
3.分析文化价值（20分钟）让学生讨论《卢沟谣》所传达的文化价值，如勇敢、坚持、团结等。
激发学生对于历史文化作品的欣赏和理解能力。
4.阅读扩展（15分钟）提供相关资料或者其他与《卢沟谣》相关的文学作品，请学生选择其中一个进行阅读和分析，并向全班介绍自己的理解和感悟。
5.总结反馈（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并帮助学生梳理思路，做出评价。
教学辅助手段：1.课堂展示海报、照片等。
2.课外阅读资料。
3.小组合作讨论。
4.图片、视频和音频资源。
评估与作业：1.组织学生进行小组讨论，教师评价学生的分析和思考能力。
2.布置作业：要求学生撰写一篇关于《卢沟谣》的读后感，并对其文化价值进行评价。
拓展活动：。
小学卢沟谣音乐教案范文
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：让学生了解《卢沟谣》的历史背景、地域特色和歌曲风格，提高学生对民族音乐的认识。
2. 技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，掌握简单的声乐技巧，提高歌唱能力。
3. 情感目标：通过学习《卢沟谣》，培养学生热爱祖国、传承民族优秀文化的情感。
二、教学内容1. 歌曲简介：《卢沟谣》是一首具有北京地域特色的传统民歌，描绘了卢沟桥的美丽景色和英勇抗击日本侵略者的英雄形象。
2. 歌曲结构：分为两个部分，第一部分描述卢沟桥的景色，第二部分歌颂英勇抗击侵略者的八路军。
3. 教学重点：学会《卢沟谣》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集有关卢沟桥的历史图片和资料，制作多媒体课件。
2. 导入新课：教师播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲讲解：教师结合多媒体课件，介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
4. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
5. 歌曲练习：学生分组练习，教师巡回指导，提高歌唱水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点。
四、教学评价1. 学生能正确演唱《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 学生了解卢沟桥的历史背景，理解歌曲的含义。
3. 学生能够表达出对祖国和民族文化的热爱之情。
五、教学资源1. 多媒体课件：介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
2. 歌曲音频：用于课堂学习和课后复习。
3. 歌词打印稿：方便学生跟随音乐学唱。
4. 声乐教学视频：为学生提供额外的学习资源。
5. 历史图片和资料：帮助学生更好地理解歌曲背景。
六、教学步骤1. 初步感受：让学生聆听《卢沟谣》，感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，理解其历史背景和寓意。
3. 旋律学习：引导学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏。
4. 歌唱练习：分组练习，互相观摩，提高歌唱技巧。
5. 完整演唱：让学生完整演唱《卢沟谣》，体验歌唱的乐趣。
卢沟谣(教案)-人教版音乐五年级上册
3.增强学生音乐创造力，鼓励学生在了解《卢沟谣》的基础上，尝试创作简单的音乐作品。
4.培养学生团队协作精神，在合唱过程中学会倾听、配合，提高集体协作能力。
5.培养学生对传统文化的尊重和传承意识，了解《卢沟谣》背后的历史文化背景，激发学生对民族音乐文化的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《卢沟谣》的旋律、节奏及歌词记忆，掌握歌曲的基本演唱技巧。
4.通过合唱、独唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
5.鼓励学生参与音乐创作，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
二、核心素养目标
《卢沟谣》-人教版音乐五年级上册第三单元：民间歌曲。本节课核心素养谣》感受民间歌曲的优美旋律和独特风格。
2.提高学生音乐表现力，通过学唱、合唱等形式，锻炼学生对音乐情感的传达和表现。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《卢沟谣》相关的实际问题，如歌曲中的节奏型、音高等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何在合唱中达到和谐统一的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
卢沟谣（教案）-人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《卢沟谣》-人教版音乐五年级上册第三单元：民间歌曲。本节课主要教学内容包括：
1.欣赏并学唱《卢沟谣》，感受歌曲优美的旋律和丰富的情感。
2.了解《卢沟谣》的创作背景，体会民间歌曲的特点。
3.学习简单的音乐知识，如音符、节奏、音高等，并能运用到歌曲演唱中。
小学音乐卢沟谣教案4篇
小学音乐卢沟谣教案4篇）（简要实录：同学们听得很仔细，并且学得很快，其次遍就有人能跟着哼唱了。
）3．发声训练① 1 - 3 -- /5 - 3 - / 1 --- //哼鸣② 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 --- //Lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu 、（设计意图：听完了大家就该开头唱了，在唱歌之前肯定要开开嗓，热热身，进行预备训练。
）（简要实录：在发声训练中，同学们一个个渐渐进入状态，声音越来越整齐悠扬。
）4.学唱卢沟谣学唱的过程中，同学要把握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
以及刚开头音的跨度很大，从5到高一个八度的5，留意真假声的转换，这些在老师教唱的过程中穿插进行。
5.同学们已经学会唱这首歌了，那么我们要在唱这首歌的基础上，加上几个动作。
①歌词：写江山②歌词：浴血战③歌词：中国人，意志坚这三个地方，我们要加上三个动作。
（设计意图：老师示范，同学们学。
然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。
这样同学跟着肢体动作可以使歌曲演绎得更形象，演唱得更有感情。
）（简要实录：学校生还是比较喜爱动，尤其是在合唱课上能够协作音乐摆造型，大家都很协作，演唱起来更加能够抒发他们的情感。
）案例分析本课采纳讲故事的方法导课，但是这个故事同学并不是很简单听懂，应当讲得再简洁点，再认真点，把同学的爱国情怀挖掘出来。
在播放音乐的时候，肯定不能打断孩子，音乐是完整的，不能一句一句的放，必需让同学了解这个音乐。
许多歌曲没有人教他们是怎么学会的？不就是听多了就会唱了么？所以学唱歌，肯定要把歌曲让同学多听听，灌灌耳音。
合唱课本身就是实践课，每个同学都参加其中，听从老师的指挥，并且合唱课是比较专业的音乐课，它要求同学的音乐素养要更高一些，因此，和音乐课有所不同。
总之，这节课是很有意义的一节合唱课，不仅让同学了解了卢沟桥事变，也让同学能够在唱歌中体会到爱国的情感，加深他们对祖国的喜爱。
《卢沟谣》教学设计和反思
《卢沟谣》教学设计安阳小学曾柳教学目标：1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点：1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点：音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备：多媒体课件、乐谱。
教学过程一、导入新课1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓4. 讲解结束句5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
《卢沟谣》教学反思在教学中，通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
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（2）“卢沟晓月”的由来
（3）卢沟桥历经中国的沧桑巨变
1、卢沟桥
2、了解卢沟桥造型的独特，“卢沟晓月”燕京八景之一，卢沟桥承载了中华民族不可磨灭的记忆，体现了中国人民坚强不屈的精神。
卢沟桥的介绍
学生找视频资源，和文字及图片
通过图文并茂的介绍，使学生对卢沟桥有所了解，建立初步印象。
课
板
书
设
计
板书一：d r m f s l t d
板书二：
板书三：
教
学
反
思
《卢沟谣》是一首二声部合唱歌曲，歌曲旋律优美动听，给人以精神的力量，教学难度较大，特别是低声部的学习。
回想教学过程，我进行了深刻的反思，总体来说，问题主要有以下几个方面：
一、教师对于学生学情分析不够，没有预想可能出现的问题，比如二声部的学习用时最多，但学生掌握不够理想。学生不易适应，一方面学生对于合唱中三度平行关系的合唱，歌曲的学习还不够扎实稳定；第二方面三度和声平时没有循序渐进的教学；第三方面与教师指挥手势的配合缺少默契。
2、学生回答：有强f和中强mf的不同变化。
3、分为2个乐段。第一乐段平静的，抒情的，悠扬的，力度中强。第二乐段音域高了，音乐情绪激昂，力度强。
4.倚音的演唱使歌曲更婉转，旋律更优美。
5.在A乐段要提示学生用柔和优美的声音唱。在B乐段用坚定有力的声音演唱。
1、初步体验歌曲情绪
2、教师弹奏范唱。
3、学生跟音乐轻唱。
3、能自信地.有表情地演唱，乐于参与音乐表现及创造活动。
4、培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体意识，培养合作能力。
教学目标
1、能用和谐统一的声音唱合唱歌曲《卢沟谣》。
2、认识倚音，力度记号并能够正确运用于演唱。
3、引导学生从优美动听的旋律和诗一般的歌词中感受中国历史的沧桑和人民不屈不挠的精神。
内容分析
《卢沟谣》歌曲的创作灵感来源于李明圣在卢沟桥头月光下看见一群孩子们在玩耍。词作者李明圣家乡就在永定河边卢沟桥旁，永定河是他生命的一部分，他经常去看永定河，去看卢沟桥，去看宛平城，去看暮色中的西山，去看卢沟晓月，去看"七七事变"时宛平城头留下的累累弹孔。每次去，他都有不同的感受，都想说点儿什么。直到2010年中秋节的一个晚上，他再次来到卢沟桥头看月亮，一群孩子在月光下玩耍，因此有了创作《卢沟谣》的想法。
附件一
基于课标的课堂教学设计模板
课题名称_______卢沟谣______________设计者__商羽青__
单 位________包头市青山区幸福南路小学______ 授课年级___五年级
所用教材
人教版教材
章节名称
第九册第四单元
课时
2课时
课标要求
1、引导学生对音乐的整体感受。
2、增加合唱及音乐创造活动。
学情分析
五年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学的形式，增加合唱表演及音乐创造的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
教学重点
能用和谐统一的声音唱合唱歌曲《卢沟谣》。引导学生从优美动听的旋律和诗一般的歌词中感受中国历史的沧桑和人民不屈不挠的精
教学难点
二声部合唱的音准和音色的和谐统一。
学生课前需要做的准备工作
学生搜集有关卢沟桥的故事和介绍。
教学策略
合作教学模式。强调教师与学生.学生与学生的相互影响和人际交往，着眼于人的社会性品格的培养。
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学目标
课
前
三
分
钟
1.运用柯达伊手势，音阶模唱。
2.发声连唱练习
5.合唱作品表现手法
1.增加合唱的艺术分量。
2、指挥与合唱的配合。
3、以生动活泼，教学形式丰富多彩的艺术形式吸引学生。
4、培养学生在多声部合唱教学中的配合和演唱能力。
5、合唱在歌唱学习中的相互配合和创作。
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
学习
新知
环
节
达
标
检
测
教学目标
测试题目内容
用统一和谐的声音唱合唱歌曲
教师分别用清晰富有感染力的声音和大声喊唱让学生听辨哪一种歌声更为美妙动听，使学生在歌唱中正确实践和运用。
4.随教师指挥手势进入音乐
5、准确表现歌曲的去的不同情绪。
1.初步聆听歌曲
2、能够体验并简要叙述音乐情绪的变化。
3.感知音乐的情绪的变化。
4.用自然的声音，准确的音调和节奏歌唱。
5、能够准确演唱歌曲一声部。
二声部合唱教学：
1、教师范唱二声部
2、学生跟琴唱二声部
3、根据教师指挥手势完整练习合唱。
4、完整歌唱二声部合唱作品《卢沟谣》（板书五）
和声练习
1、学习气息的控制及歌唱的连贯性。
2.寻找歌唱发声位置及共鸣腔。
3.二声部旋律让学生先熟悉，做到歌曲学习先难后易
通过发声练习，能够在和声中找到自己的声部。
学习
新知
导入
1、同学们，今天我们一起来了解一座古桥，它见证了中华民族的兴衰，展现了如今永定河畔的自然美景。同学们知道他的名字吗？
2、请同学看图了解卢沟桥
认识顿音记号.重音记号.力度记号并能够正确运用于歌唱。
学生在乐谱中找到不同的音乐表情记号，并回答它们的名称和作用，演唱作品体现音乐表情记号在音乐中的作用。
引导学生从音乐中感受大自然的美
充分发挥学生想象力，第一段平稳的节奏像是走在绿油油的田野上，第二段情绪激昂，像是召唤伙伴们迫不及待的出发去感受美丽的大自然。
二、整节合唱课由于教学内容多，在歌曲表现力和合唱音色处理方面没有进行深入的挖掘，对于歌唱中歌词.情绪.表情.声音的处理都显得有些流于形式，没有让学生真正的体验到和声的美以及音乐丰富的表现力。
综合以上问题，我觉得在今后的教学中，我还要多加强理论的学习，对于教参以及课标还应进行深入的理解，思考，对于教学环节的设计还将多学习，多反思，取人之长，补己之短。相信下次再上这节课，我会有不一样的表现。
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
环
节
1、同学们带着脑海中的卢沟桥故事一同欣赏歌曲《卢沟谣》，说一说歌曲从头到尾的情绪一样吗？
2、教师范唱同学们说一说老师在演唱时力度有什么变化？
3.请同学们完整轻声唱一遍歌曲，思考歌曲分为几个乐段？音乐情绪有哪些变化？
4.这首歌曲有一个特点是倚音的唱法
5.分乐段学唱歌曲
1.学生回答：不一样。
为了创作这首歌，他听取了孩子们的意见。在创作的第一稿时，歌词第一句是"永定河，出西山，冲出平原北京湾";第二天，孩子们反映不好懂，为了能让孩子们更好的理解，他便改成了"碧水环绕北京湾"。李明圣倾听了孩子的意见，征求了小学生、老师和学生家长的意见，他们普遍认为，尊重历史对教育孩子有好处，于是这些内容便被保留了下来，这首歌曲就这样诞生了。《卢沟谣》只有8句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。李明圣总结自己的创作心得小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
3.歌曲二声部旋律视唱
4.二声部视唱
1.学生跟唱长音唱d r m f s l t d
注意：配合科尔文手势，深吸气横膈膜下沉，慢呼气，气息均匀，口腔打开，声音在头腔高位置。
2.2/45432| 1-‖
hu/lu
3.4 4 4 3 1 3 4 4 6 7 1 1 7
4.
趣味声乐发声练习
连音练习
二声部练习
《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，这首歌曲都让人倍感清新流畅。歌手谢名以新民歌的形式，将流行音乐元素及热点新闻事件巧妙的融入民歌中，使歌曲有很强感染力。
《卢沟谣》散发着浓郁的民族气息，而歌词也借鉴了传统的民谣形式，不仅内容浅显易懂，而且唱起来琅琅上口。
《卢沟谣》就是这样一首专为孩子们写的歌，没有慷慨激昂的口号，只有润物细无声的潜移默化，和不知不觉的熏陶，不但适合童声传唱，而且寓教于乐.
5、完整演唱歌曲，注意合唱声音和谐以及音乐情绪的变化。
1.学生找到两个不同旋律的三度平行关系
2.扎实二声部音准及节奏
3、注意两个声部的音准
4、学生寻找轮唱的规律和技巧，学习多声部演唱。
5.学生歌唱注意声部之间要相互聆听，有表情，自信的歌唱。
1.二声部的学习。
2、合唱指挥的作用。
3、轻声唱法
4、合唱法