【精品课件】6.3二氧化碳和一氧化碳
合集下载
初中化学《二氧化碳和一氧化碳》课件
二氧化碳和一氧化碳的化学反应
二氧化碳
与碱反应生成碳酸盐；与金属反应生成金属碳酸盐； 与水反应生成碳酸氢根离子。
一氧化碳
与氧气反应生成二氧化碳；与血红蛋白发生反应影 响氧气运输。
二氧化碳和一氧化碳的应用
二氧化碳
用于植物光合作用、饮料制造以 及消防灭火器。
一氧化碳
用于产生化学品、金属提取和碳 化反应。
一氧化碳
2
意避免高浓度接触，以防窒息。
使用一氧化碳报警装置，定期检查和维
护燃气设备以预防中毒风险。
3
安全事故案例
通过案例分析，学习如何避免一氧化碳 泄漏和中毒事故。
课堂互动与讨论
通过问答、实验设计和小组讨论，加深对二氧化碳和一氧化碳的理解，并思 考相关实际应用和环境问题。
实验演示
演示利用碳酸氢钠和醋酸反 应制备二氧化碳，并以熄灭 蜡烛作为指示。
一氧化碳的性质和制备方法
1
毒性强
一氧化碳是无色、无味的有毒气体，会与人体血红蛋白结合，造成中毒。
2
制备方法
一氧化碳通常是通过不完全燃烧有机物，如煤、汽油和煤气催化剂观察煤气中一氧化碳的产生，说明其危害。
初中化学《二氧化碳和一 氧化碳》PPT课件
本课程介绍二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法、化学反应、应用、环境 影响以及安全措施。让我们一起探索这个有趣而重要的化学领域吧！
二氧化碳的性质和制备方法
性质多样
二氧化碳是无色、无味、无 毒的气体，可溶于水，常用 于制作汽水。
制备方法
二氧化碳可通过酸与碳酸盐 反应或通过燃烧有机物生成。
双重应用
一氧化碳在喷气发动机上可减少 尾气污染，二氧化碳可用于气体 提取和植物生长。
人教版九年级化学上册：6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件(共20张PPT)
能 助 燃 ，
无 色 味
又 可 燃 。
，
谜底：
一氧化碳
CO
谢谢！
•
A、剧毒性 D
B、氧化性
•
C、还原性
D、可燃性
• 3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。香烟燃烧产 生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是( )
• •
AC、、一二氧氧化化碳硫A
B、尼古丁 D、二氧化碳
• 4.下列做法能防止煤气中毒的是（ ）
• A、在炉子上放一壶水 B、注意闻煤气的气味 • C、关闭门窗，注意保暖 D、安装烟囱，改善D炉子排气状况
一氧化碳 无色 无味 气体
密度 比空气大 比空气略小
溶解性 能溶于水 难溶于水
1.一氧化碳的可燃性
现象：能 燃烧，产 生蓝色火 焰。
2CO＋O2点燃 2CO2
燃烧的煤炉
点燃
CO+O2 === CO2
高温
CO2+C === 2CO
点燃
C+O2(不充足) ===CO
点燃
C+O2(充足) === CO2
2.一氧化碳的还原性
现象：黑色 的粉末变成 红色；澄清 的石灰水变 浑浊。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳的还原机理
CO＋CuO △ Cu＋CO2
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
C
•
A.点火燃烧
B.通过灼热的氧化铜粉末
•
C.通入石灰水
人教新课标版6.3二氧化碳和一氧化碳ppt课件课件PPT
实验6-5 探究CO2的溶解性
设计方案：
向一个收集满二氧化碳气 体的塑料瓶中加入约三分 之一体积的水，立即旋紧 瓶盖，振荡，观察现象。
现象：塑料瓶变瘪了 结论：二氧化碳能溶于水
思考：我们平时打开汽水或啤 酒盖时，常有大量的气体产生，这是什 么气体呢？这是利用哪一点性质呢？
气体是二氧化碳，在通 常状况下，1体积的水大约能溶解 1体积的二氧化碳，增大压强还会 溶解得更多。生产汽水、可乐等 碳酸型饮料就是利用了二氧化碳 的这一性质。
1、石灰水由什么组成？ Ca(OH)2 H2O
2、“澄清”石灰水说明Ca(OH)2的溶解性如何
3、石灰水由“澄清”变“浑浊”说明什么？ 通入的CO2与Ca(OH)2发生化学变化 生成不溶于水的沉淀
4、是否可能是CO2与H2O发生化学变化生成不 溶于水的沉淀? 5、你能写出这个化学方程式吗？
CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O
一氧化碳与二氧化碳化学性质比较表
物质
化学性质
①有剧毒
CO ②可燃性 2CO + O2 =点燃 2CO2
③还原性
3CO
+
高温
Fe2O3 =2Fe
+
3CO2
①既不能燃烧，也不能支持燃烧。
CO2 ②与水反应 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
③与澄清石 灰水反应
CO2
＋
Ca(OH)2
＝
CaCO3
＋
H2O
变红 变色
色石蕊
变色
Ⅳ
变红色，加热后变 回紫色 CO2与H2O反应生成酸 令紫色石蕊变红。碳酸 不稳定，受热易分解。
如何检验一瓶无色无味的气体是否是CO2？ 检验方法：
《二氧化碳和一氧化碳》PPT优质课件
在一定条件下具有氧化性 C+CO2 高温 2CO
有还原性 CO+CuO △ Cu+CO2
思考与交流
1.鉴别CO和CO2的方法？
①气体分别通入紫色石蕊溶液，溶液变红的是CO2，不变的是CO。 ②气体分别通入澄清石灰水，石灰水变浑浊的是CO2，不变的是CO。 ③在尖嘴玻璃管口点火，气体被点燃的是CO，不能被点燃的是CO2。 ④分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的是CO，不变的是CO2 。
（高炉炼铁原理）
炼铁高炉
一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较
对比项目
可燃性
与水反应 与石灰水
反应
氧化性或 还原性
二氧化碳
一氧化碳
不能燃烧 ，一般也不能支 持燃烧 ，也不能供给呼吸
CO2 + H2O==H2CO3
有可燃性 2CO+O2 点燃 2CO2 一般不能跟水反应
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 不能跟石灰水反应
注意：要辩证的认识事物，既要看到CO2有 利的一面，也要看到CO2不利的一面。
课题3
二氧化碳和一氧化碳
第2课时 一氧化碳
讲授新课
学习目标
01 了解一氧化碳的物理性质。 02 掌握一氧化碳的可燃性、毒性、还原性等化学性质。 03 知道一氧化碳的用途以及中毒的机理。
课程回顾
二氧化碳的化学 性质有哪些？
密度比空 气略小
空气平均相对分子 质量是29，CO相 对分子质量是28
二氧化碳与一氧化碳物理性质的比较（通常状况下）
颜色
状态
密度（与空
气味
溶解性
气比较）
CO2 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水
6.3二氧化碳和一氧化碳(1)PPT课件
压缩
降温
干冰
雪花状固体
死芜短 于湖的 煤市两据 气大年报 中约内道 毒有，： 。 50 安 在
人徽短
一、一氧化碳的物理性质
对比项目 气.味.态
密度
溶解性
二氧化碳 无色 无味 比空气大 , 约是空气 能溶于水
气态
的1.5倍
一氧化碳 无色 无味 比空气略小 , 与空气 难溶于水
气态
接近
二、CO的化学性质
在做一氧化碳还原氧化铜实验时， 为什么要用气球吸收尾气或用点燃的方法 对尾气进行处理？
1.现将N2，CO，H2和CO2的混合气体依次通过 A 澄清的石灰水，B 灼热的氧化铜，C 澄清的石 灰水，D 浓硫酸，则第一次 通过石灰水后，剩余 的气体是 N2 CO H2 。 最后剩余的气体是 N2 。
2.A，B两种黑色固体混合加热，能生成红色物质
答：燃烧的木条去点燃
通过灼热的CuO
通入紫色石蕊试液
通过澄清的石灰水
2、如何将CO中混有的CO2除去？
答：通过澄清石灰水.
3、如何将CO2中混有的CO除去？
答：通过灼热的 CuO.
4、如何证明CO2中混有CO？
答：先通过澄清石灰水除去CO2，再 通过灼热的CuO， 最后再将此气体通过澄清的石灰水。
1、如何鉴别两瓶无色气体：H2和CO？
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
6.3 二氧化碳和一氧化碳课件-九年级化学上册课件(人教版)
防治措施
a.尽量减少使用化石燃料。 b.利用太阳能、风能等清洁燃料。 c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
二、一氧化碳 物理性质：通常状况下，一氧化碳是一种无色，无味的气体，难
溶于水。且密度比空气略小。
思考一下，应该用什么方法收集一氧化碳气体？ 因密度比空气相近，故不能用排空气法，只能用排水法。
化学性质： 可燃性：一氧化碳能够燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。
一氧化碳的还原性可用于冶金工业，例如，可利用CO的还原 性来炼铁。
课堂总结
二氧化碳
物理性质：常温下为无色无味气体，密度比空气大，能 溶于水
化学性质：不燃烧不支持燃烧，能与水反应，能与澄 清石灰水反应
用途及对环境的影响 一氧化碳：可燃性、毒性、还原性
典例分析
1、二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的是（ C ）
制冷剂
人工降雨
舞台效果
CO2的其他用途：
二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气 中的二氧化碳含量超过正常含量时，会对人体健康产生影响。
CO2在空气中的体积分数 1%
4%-5% 10%
对人体健康的影响 气闷、头晕、心悸 气喘、头痛、眩晕 神志不清、呼吸停止以至死亡
CO2对环境的影响：
注意：点燃CO和空气的混合气也能发生爆炸！要注意安全！ 在点燃CO之前也要先检验CO的纯度.也是用爆鸣法检验。
煤炉里的煤在燃烧过程中，发生了哪些化学反应？ 液化气、天然气等含碳燃料在不充分燃烧时都会有CO生成.
毒性：CO极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与 氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。如果发生一氧化碳 中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。
还原性：
6-3 二氧化碳与一氧化碳 课件(共61张PPT)
1
2
3
4
现象
分析
二氧化碳
二氧化碳与水反应生成碳酸碳酸能使紫色石 ══ H2CO3 碳酸很不稳定，容═易分解成二氧化碳和水。
H2CO3 ══ CO2↑+H2O ═
当烘干时，碳酸分解二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶液 又变成紫色。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊是因为二氧化碳与
二氧化碳
人和动植物的呼吸、煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧都会 产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出 氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
二氧化碳
但是近几十年来，一方面，随着工业生产的高速发展和人们生活水 平的不断提高。人类所消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二 氧化碳越来越多；另一方面，能够吸收二氧化碳的森林却因为天灾 和人类的乱砍滥伐等各种因素而不断减少，结果大气中二氧化碳的 含量不断上升，从面导致温室效应增强，全球气候变暖。全球变暖 已使人类的生存环境遭受严重的威胁。例如，全球变暖将可能：导 致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙
二氧化碳
其次，可以采取以下措施控制二氧化碳的排放量：减少使用煤、石油 和天然气等化石燃料，更多地利用太阳能，风能、地热等清洁能源； 促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使 用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；采用物理或化学方法， 人工吸收二氧化碳；等等。最后，在日常生活中，我们每一个人都应 该传播“低碳”（所谓”低碳“，就是较低的二氧化碳排放）理念， 倡导“低碳”生活。让我们积极行动起来，从一点一滴做起，努力减 少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽一份责任。
二氧化碳
层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变 成水滴。于是就开始下雨了。这就是干冰用于人工降雨的奥秘。 2. 二氧化碳对生活和环境的影响 二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的 二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人 群密集的地方应该注意通风换气。
人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
➢实验是化学研究的重要手段。 ➢任何物质都有两面性。
拓展性练习:有四种纯净物A、B、C、D，其中A、B、C组 成中均含有相同的一种元素，它们的转化关系如图所示 （转化过程中的条件和其他物质未全写出）。
+ Fe2O3
A
点燃
B +D C
（1）若A和D是同一种物质，则A为 ，B为 ； （2）若A与C是同一种物质，则A、B依次是 、 。
某同学改进了CO还原CuO的实验，他仅 完成了部分装置，如图所示。如何完成剩下装 置，使B瓶中的CO形成稳定气流通入加热的试 管中，并处理好尾气?
煤炉中的反应
点燃
2CO + O2
2CO2
点燃
2C + O2
2CO
高温
C + CO2
2CO
点燃
C + O2
CO2
CO与CuO的反应
现象： 黑色固体变红色，生成无色气体
使澄清石灰水变浑浊
还 原
CO＋CuO △
Cu＋CO2高温性来自C＋2CuO2Cu＋CO2↑
高温
3CO＋Fe2O3
2Fe＋3CO2
工业炼铁
C对O对CO人的类评有价利有弊
1.优点：做燃料、冶炼金属 2.缺点：污染环境、危害人体健康甚至使人中毒
可吸入 SO2 CO
CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O
4.二氧化碳能与水反应 CO2+ H2O＝ H2CO3 5.二氧化碳无毒但不供呼吸
CO的可燃性
现象：蓝色火焰，放热，生成无色气体 使澄清石灰水变浑浊。
2CO + O2 点燃 2 CO2
CO的毒性
CO与血红蛋白（Hb ）的结合能力是 O2与Hb结合能力的200~300倍
拓展性练习:有四种纯净物A、B、C、D，其中A、B、C组 成中均含有相同的一种元素，它们的转化关系如图所示 （转化过程中的条件和其他物质未全写出）。
+ Fe2O3
A
点燃
B +D C
（1）若A和D是同一种物质，则A为 ，B为 ； （2）若A与C是同一种物质，则A、B依次是 、 。
某同学改进了CO还原CuO的实验，他仅 完成了部分装置，如图所示。如何完成剩下装 置，使B瓶中的CO形成稳定气流通入加热的试 管中，并处理好尾气?
煤炉中的反应
点燃
2CO + O2
2CO2
点燃
2C + O2
2CO
高温
C + CO2
2CO
点燃
C + O2
CO2
CO与CuO的反应
现象： 黑色固体变红色，生成无色气体
使澄清石灰水变浑浊
还 原
CO＋CuO △
Cu＋CO2高温性来自C＋2CuO2Cu＋CO2↑
高温
3CO＋Fe2O3
2Fe＋3CO2
工业炼铁
C对O对CO人的类评有价利有弊
1.优点：做燃料、冶炼金属 2.缺点：污染环境、危害人体健康甚至使人中毒
可吸入 SO2 CO
CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O
4.二氧化碳能与水反应 CO2+ H2O＝ H2CO3 5.二氧化碳无毒但不供呼吸
CO的可燃性
现象：蓝色火焰，放热，生成无色气体 使澄清石灰水变浑浊。
2CO + O2 点燃 2 CO2
CO的毒性
CO与血红蛋白（Hb ）的结合能力是 O2与Hb结合能力的200~300倍
化学九年级上人教新课标6-3二氧化碳和一氧化碳课件(18张)
点燃前检验气体纯度
点燃
2CO + O2 == 2CO2 现象：发出淡蓝色火焰，
烧杯内壁上的澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH)2==CaCO↓3 +H2O
如何鉴别H2与CO？
❖ 观察产物：H2——H2O，CO——CO2
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
思考 1、 实验结束时，是先熄灭酒精灯，还是先
停止通入CO气体？为什么？
C
co
cuo
A
澄清的
石灰水 B
答：应 先 熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后 再停止通
入CO气体。
这是因为 ： 如果先停止通入CO，灼热的铜就会和 玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
的密度比空气大？（请设计实验 方案）
2、化学性质
⑴不能燃烧，也不能支持燃烧。
⑵CO2与水反应
CO2 + H2O =H2CO3
紫色石蕊变红色。
H2CO3 == H2O + CO2↑ 石蕊试液由红色又变成紫色。
点燃
2CO + O2 == 2CO2 现象：发出淡蓝色火焰，
烧杯内壁上的澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH)2==CaCO↓3 +H2O
如何鉴别H2与CO？
❖ 观察产物：H2——H2O，CO——CO2
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
思考 1、 实验结束时，是先熄灭酒精灯，还是先
停止通入CO气体？为什么？
C
co
cuo
A
澄清的
石灰水 B
答：应 先 熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后 再停止通
入CO气体。
这是因为 ： 如果先停止通入CO，灼热的铜就会和 玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
的密度比空气大？（请设计实验 方案）
2、化学性质
⑴不能燃烧，也不能支持燃烧。
⑵CO2与水反应
CO2 + H2O =H2CO3
紫色石蕊变红色。
H2CO3 == H2O + CO2↑ 石蕊试液由红色又变成紫色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从实验可以看到二 氧化碳使蜡烛熄灭，下层 阶梯上的蜡烛先熄灭，上 层的后熄灭。这个实验可 以说明两点：第一、二氧 化碳既不能燃烧，也不能 支持燃烧；第二、二氧化 碳密度比空气的大，因此， 下层阶梯上的蜡烛先熄灭， 上层的后熄灭。
同学们观察了什 么现象？为什么 会出现这样的现 象？
实验探究二氧化碳溶于水的过程 中，有没有与水反应
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以 红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
3. 与石灰水反应
现象：澄清的石灰水变浑浊。 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常 需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
探究二氧化碳的性质
探究目的：
1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。
2、探究二氧化碳是否支持燃烧。 3、探究二氧化碳是否溶于水。
收集资料
设计实 验
倾倒二氧化碳
二氧化碳溶解性实验
同学们观察了什 么现象？为什么 会出现这样的现 象？
探索问题
• 1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二 氧化碳有什么性质？ • 2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？ • 3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？
干冰的用途
二氧化碳对生活和环境的影响
二氧化碳的用途
光合作用
温室效应
用于人工降雨的飞机
干冰的应用
干冰用于人工降雨
干冰用于人工降雨
温室效应
温室 效应
温室有两个特点：温度较室外高，不散热。 生活中 我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。 使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接 照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可 以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外 界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。
它会带来以下列几种严重恶果：
1) 地球上的病虫害增加；
2) 海平面上升；
3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。 海水温度上升
一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤〕， 少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥 伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我 们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节 约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿 色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。
作业
基础训练、化学第二教材2
一氧化碳
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
一氧化碳
2.一氧化碳的还原性
右图演 示了一氧化 碳还原氧化 铜的微观解 释，从而从 微观上揭示 了一氧化碳 还原性的机 理。
CO＋CuO
△
Cu＋CO2
一氧化碳
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
课题小结
同学们学习这节课后，有什么收获？ 大家尝试来总结下本课所学习的内容。
向小花上喷稀醋酸
向小花上喷水
向二氧化碳中放入喷水后的小花
将第四朵花取出在阳光下照射
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
现象 分析
变红
酸可以使紫 色石蕊拜年 成红色
不变
水不能
是紫色 石蕊变
红
不变
二氧化碳 不能使石 蕊变红
变红
二氧化碳与 水反应后生 成物可使石 蕊变红
2. 与水反应
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红
二氧化碳和一氧化碳
碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳
CO2
CO
二氧化碳
一氧化碳
一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分 子多一个氧原子，它们的化学性质是 不是有很大不同呢？
一、 二氧化碳
1、二氧化碳的性质
如图制取二氧化碳 步骤： 1、连，2、 检，3、装， 4、收，5、 验，6、鉴 怎样检查集气瓶是不是收 集满了？
一氧化碳
当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
2C＋O2
点燃
2CO
一氧化碳
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与二氧 化碳不同，一氧化碳在 空气里能够燃烧生成二 氧化碳，燃烧时发出蓝 色的火焰。
2CO＋O2
点燃
2CO2
一氧化碳
2.一氧化碳的还原性
从实验 可以看到黑 色的氧化铜 变成了红色 的铜，澄清 的石灰水变 浑浊。