中职语文拓展模块《兰亭集序》word教案
《兰亭集序》教案模板六篇
《兰亭集序》教案模板六篇《兰亭集序》教案模板六篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《兰亭集序》教案6篇，希望能够帮助到大家。
《兰亭集序》教案篇1【教学目标】1、学习本文，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀；2、通过朗读训练，体会本文清丽流畅、骈散结合的特点。
【教学重难点】1、作者在文中由喜到悲的感情变化；2、本文写景、抒情、叙事和议论相结合的特点。
【课时安排】１课时【教学过程设计】［导语设计］：在中国书法艺术的发展史上，魏晋时期具有承前启后的重要作用：一方面汉隶发展至魏晋,基本奠定了汉字形态；另一方面，真、行、草书又得到长足发展。
就在这一时期，诞生了一位中国历史上最伟大的书法家，被后世誉为“书圣”，他书写的《乐毅论》、《黄庭经》等楷书作品世称“书之圣”，他的行草书被尊为“草之圣”，他写的行草《兰亭集序》被后世书家誉为“行书第一”，他就是王羲之。
今天我们要学的课文就是以书法艺术名扬百世的［《兰亭集序》］《兰亭集》中的诗，到了现在，除了搞专门研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之这篇序却声名远播，流传千古，除了它书法上的极高成就外，恐怕也有其内容上的原因。
我们今天不妨就来一起学习王羲之这篇文质俱佳的《兰亭集序》［背景简介］王羲之有“书圣”之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。
与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。
今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。
［课文学习三步法］：第一步：学生朗读，圈点、勾画疑难点。
第二步：老师答疑解难。
第三步：强调重点知识：１、基础知识点：⑴⑵⑶⑷⑸⑹２、内容分析：［板书设计］全文共3个自然段,分为三部分：第1自然段为第一部分,介绍时地,美景及活动。
《兰亭集序》教学设计教案
《兰亭集序》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《兰亭集序》的作者王羲之及其历史背景。
2. 能够分析并欣赏《兰亭集序》的艺术特色和文学价值。
3. 能够默写《兰亭集序》中的经典句子。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
2. 学习文学评论的基本方法，培养学生对文学作品进行分析和评价的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生对文学艺术的欣赏能力，提高审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的一篇序文，被誉为“天下第一行书”。
2.1.2 作者以兰亭宴集为背景，抒发了对友情、时光流逝的感慨，以及对书法艺术的追求。
2.2 教学重点2.2.1 理解课文中的重点词语和句式。
2.2.2 分析课文的艺术特色和文学价值。
2.3 教学难点2.3.1 文言文的阅读和理解。
2.3.2 书法艺术的相关知识。
第三章：教学步骤3.1 导入新课3.1.1 介绍王羲之的背景和书法成就。
3.1.2 引导学生关注兰亭集序的历史地位和文学价值。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文，理解大意。
3.2.2 学生通过注释和工具书，解决生字词和难句。
3.3 课堂讲解3.3.1 讲解课文中的重点词语和句式。
3.3.2 分析课文的艺术特色和文学价值。
3.4 课堂讨论3.4.1 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.4.2 教师引导学生深入探讨课文中的主题和情感。
3.5 书法欣赏3.5.1 展示王羲之的书法作品，让学生欣赏和体验书法艺术。
3.5.2 学生尝试模仿王羲之的书法风格，进行书写练习。
第四章：作业布置4.1 回家作业1. 默写《兰亭集序》中的经典句子。
2. 写一篇短文，谈谈对《兰亭集序》的理解和感悟。
4.2 课外阅读推荐阅读其他有关王羲之和《兰亭集序》的相关文章和书籍。
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《兰亭集序》教案5 兰亭集序王羲之一、教学目的㈠知识目标1．背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
2．领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。
㈡能力目标学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。
㈢德育目标了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
二、教学重难点㈠教学重点1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
２．了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。
３．背诵全文。
㈡教学难点1．启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。
认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2．对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。
三、教学时数：2课时。
四、教学内容与步骤㈠导入浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。
当年越王勾践曾经在这里种过兰花。
尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。
不过由于有了王羲之的“修禊”仪式（古代以三月上旬的“巳”日为修禊日，这是古代的一朝风俗，到水边洗濯、嬉戏、并举祈、消灾的仪式。
），东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事。
王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，于是兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，大大超过了兰草的清香，。
就让我们共同欣赏吧。
（展示王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》，我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。
）㈡朗读配乐朗读（教师范读）要求：注意文章语气、节奏、字音。
学生齐读。
（教师订正）（1）朗读语调提示：“永和九年……修模事也”以中速读。
下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。
《兰亭集序》优秀教案(精选6篇)
《兰亭集序》优秀教案〔精选6篇〕《兰亭集序》优秀教案〔精选6篇〕《兰亭集序》优秀教案1教学目的1．知识目的：理解兰亭宴集的起因、经过。
理解序文的写作特点，积累课文中的文言实词、虚词、特殊用法。
2．才能目的：品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。
认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感慨中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
3．情感目的：欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。
教学的重难点1、文言文中实词和虚词的特殊用法。
2、作者在文中思想感情的变化及原因。
我们如何对待，要有自己的见解。
课时安排：两课时教学内容与步骤第一课时一，课文导入大家知道唐太宗在生前非常珍爱一部书法作品，可以称得上是爱不释手。
要说唐太宗是如何得到这部传世佳作的还有一个故事。
李世民特别喜欢这个东西，他下令重金买下这个东西，但是因为是王羲之的，王家把他当宝贝，绝不传人。
就在唐太宗这时候，王羲之的七世玄孙当了和尚，就是智永和尚，也是著名的书法家，他坚决不肯把这个东西给人，后来他死了，就把这个作品给了他的徒弟辩才和尚。
唐太宗没有方法，只好让人行骗。
唐太宗派大臣萧翼去辩才和尚那里，因为和辩才和尚下棋，后来，辩才和萧翼因为下棋，成了好朋友，这时候，在趁辩才和尚不注意的情况下，将这部作品偷走了。
这部作品就是王羲之在酒醉的状态下写下的《兰亭集序》。
据说唐太宗在临死之前痛哭流涕的跟他的儿子唐高宗立下遗嘱要把这件作品与他合葬。
这篇佳作无论是在书法上还是在文学上都有很高的艺术水准，今天我们就一起来学习这篇《兰亭集序》。
二，介绍作者及其《兰亭集序》1，作者简介1、王羲之〔321～379年〕，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂〔今属山东〕，后迁居山阴〔今浙江绍兴〕，官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。
王羲之出身于一个书法世家的门庭，他的伯父王翼、王导；堂兄弟王恬、王洽等都是当时的书法名手。
他的儿子王献之后来也成了书法名手。
兰亭集序教案【精选5篇】
兰亭集序教案【精选5篇】2023兰亭集序教案（篇1）【教学目标】1、积累整合文言学问，把握文言文阅读的方法。
2、联系现代文写作，把写作学问融合其间3、升华全文中心，讲解对学习的认知【教学重点】1、从古文学习中体会写作方法2、体会由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
联系自身【教学方法】讲解法、合作探究法【教学时间】10~15分钟一、导入介绍自己、每篇古文都是古人学问的精华，也是每个大作家写作方法的体现，更是对每个学习人的一场考试。
下面我们一起来解答下王羲之给我们出的一份试题。
（1m左右）二、巩固基础带领大家把全段朗读一遍、重点字词解释的认知到位。
三、阅读理解【过渡】我们闯过了古人的基础题，下面就是古人留下的阅读题了。
下面我们看以下的几个问题，让我们在结构和思想上全面阅读找出答案。
整体感知其次自然段所谈论的问题是什么？况修短随化，终期于尽！古人云：‘死生亦大矣’，岂不痛哉！”况且人的寿命的长短，要听凭造化，其结果是殊途同归，最终归结于毁灭（死亡）。
人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思索，在对“死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。
其次自然段中，的谈论跟前一段是怎样联系的？用“人之相与（人的交往），俯仰一世（过得很快）”句承上启下，由此引发对生活的感慨，自然之极。
接着指出两种生活方式的人，都是在美妙的时间中“快然自足，不知老之将至”，事过境迁，又留恋于过去的美妙时间，即留恋于生之乐。
再接着笔锋一转，由生说到死（终期于尽），死即失去美妙的生活，多让人伤心，至此，得出“死生之大”的观点是水到渠成。
其次自然段中，的谈论在本段中是怎么一步步实现的？讲解提示：（论述观点、与上下文联系）四、写作融入【过渡】这种论述的方式只能在古文中实现吗？展现作文分解其中几句找到相像的语句同时灌输修辞方法结构、中心思想、美丽语句（修辞方法）缺一不行五、人生题可联系时政加上中心两个思想+学习方法益民2023兰亭集序教案（篇2）【教学目标】1.了解兰亭宴集的起因、经过，熟悉感情由乐转悲的缘由以及在肤浅的感叹中暗含的对人生的眷恋和喜爱之情。
中职语文(拓展模块)《兰亭集序》教学设计
《兰亭集序》教学设计教学目标1.学习并掌握相关文言文知识点。
2.领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化。
3.正确评价作者的生死观，探索生活的意义及认识生命的价值。
教学重难点1.理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。
2.启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。
教学方法讲授法课时安排3课时教学过程第一课时一、导入孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。
”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵。
千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。
“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢？让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧！二、背景介绍1.作者简介王羲之：字逸少。
善书法，有“书圣”之称，世称“王右军”。
因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终。
是我国古代最杰出的书法家。
其子王献之也是书法名家。
父子齐名，世称“二王”“二圣”。
王羲之在诗文写作上也是高手。
文风清洗，不尚辞藻而多情致。
2.文体介绍序：又名“序言”“前言”“引言”。
列于卷首叫“序”，附于卷末叫“跋”。
用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、目的、主要内容或说明著作相关的事情。
分自序和他序。
古人宴集时，一同赋诗，公推一人作序，是为宴集序，如《兰亭集序》。
意思是兰亭会诗集的序，属书序；还有一种叫赠序，是临别赠言，如明朝宋濂的《送东阳马生序》。
3.《兰亭集序》的由来兰亭：是东晋时期会稽郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
兰亭地处绍兴城西南12．5公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。
东晋穆帝永和九年三月三日，时任会稽内史的王羲之，邀集友人谢安、孙绰等41人在兰亭举行集会，作曲水流觞之饮。
当时要求与会者每人作四言、五言诗各一首，事后将这些诗汇集成册，题名为《兰亭集》，由王羲之作序，写成本文。
高教版中职语文(拓展模块)第9课《兰亭集序》
兰亭集序教案教学目的要求：1、知识目标：让学生了解《兰亭集序》的课文内容，掌握有关本文重要的词语和句式的意思，懂得作者写作此文的缘由，进而理解有关作者的人生逸事和《兰亭序》在书法文学史上的地位。
2、能力目标：培养学生阅读经典美文的能力，尤其是鉴赏能力，同时打通文学与绘画书法音乐的联系，充分展示审美教育，让学生在“美”中学。
3、思想感情和价值观目标：懂得作者在行文中的感情变化，认识作者积极的人生观，挖掘学生珍视经典美文的潜在情感，为培养阅读经典的习惯打下扎实的基础。
教学重点：让学生了解《兰亭集序》的课文内容，掌握有关本文重要的词语和句式的意思，懂得作者写作此文的缘由，进而理解有关作者的人生轶事和《兰亭序》在书法文学史上的地位。
教学难点：培养学生阅读经典美文的能力，尤其是鉴赏能力，同时打通文学与绘画书法音乐的联系，充分展示审美教育，让学生在“美”中学。
教学过程：一、导入新课同学们,你们知道被誉为“天下第一行书的那幅书法作品吗？板书（兰亭集序，王羲之）今天我就带来了此幅作品的摹本。
出示冯承素的摹本。
实际上，《兰亭序》的真本已经由唐太宗带入昭陵，唐太宗在世时，唐代就有过好几种摹本和临本（摹本是完全遵照原作的摹写，而临本实际上已经掺入了书写者的自我风格特征的临写），流传到今天，像初唐的几位大书法家欧阳询、虞世南、褚遂良他们都进行过《兰亭集序》的临写，而专门在皇宫里面做摹本的是冯承素，现在我们通行的就是冯承素的摹本，都一致认为此摹本是非常接近原作的。
那么关于临本后代也有赵孟頫、董其昌等比较著名。
今天，就让我们一起走近这篇“文风清闲，字字珠玑”，被称为历代序跋样板中的妙品；一起走近这幅书法艺术登峰造极，被推为“天下第一行书”并对后世在文学上、书法上以及文化上有深远影响的千古杰作。
二、检查预习根据我们对本文的预习，我来考查一下同学们的预习情况。
出示重要的词语和句子，让学生疏通文意。
1、夫人之相与（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）夫，句首发语词，实际是人相与（人与人相交往）。
《兰亭集序》优秀教案(优秀5篇)
《兰亭集序》优秀教案（优秀5篇）《兰亭集序》教案篇一教学目标：1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。
2、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。
3、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
教学重、难点：1、引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
3、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。
教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。
据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。
唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。
我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。
它跨越千年，魅力长在，历代文人吟诵品评，不能释怀，今天，我们就继续来欣赏这篇传世佳作。
（板书课题：兰亭集序王羲之）二、检查预习1、学生能用自己的话介绍作者、作品。
2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。
3、找出文章表示作者情感变化的关键词，尝试体会作者情感变化的内在原因。
4、文言知识积累（见幻灯片）三、研习课文1、教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语，把握作者感情变化线索。
明确：乐——痛——悲2、回顾第一、二段：“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生？学生回答后明确：时令宜人--乐，高朋满座--乐，环境幽美--乐，活动高雅--乐，天气晴朗--乐。
总而言之，能“游目骋怀”“畅叙幽情”“信可乐也”。
（板书“乐”：良辰、美景、赏心、乐事）3、读第三段思考：王羲之参加兰亭雅集如此快乐，但他笔锋一转，呼出“痛哉”，痛由何而来？“痛”什么？讨论提示：第二自然段有两层意思：第一层“夫人之相与放浪形骸之外”。
“夫”字为抒发感慨的标志。
作者从人们为人处世的方式入手，以此为切入点，引出第二层的感慨：“虽趣舍万殊岂不痛哉！” 第一个分号所在句讲了两种人生态度——“晤言一室之内”与“放浪形骸之外”。
关于《兰亭集序》教案九篇
关于《兰亭集序》教案九篇关于《兰亭集序》教案九篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《兰亭集序》教案9篇，希望对大家有所帮助。
《兰亭集序》教案篇1【复习目标】1、复习本课的重点文言基础知识及翻译重点句子。
2、记诵全文。
【复习流程】一注音（5分）癸（ɡｕǐ)丑会（kuài）稽修楔(xì) 激湍（tuān）流觞(shāng) 管弦（xián）游目骋(chěng)怀齐彭殇（shāng）晤（wù）言一室之内趣（qū）舍万殊一死生为虚诞(dàn) 曾（cēng）不知老之将至若合一契（qì）放浪形骸（hái）嗟（jiē）悼（dào）感慨系（xì）之二、解释下列加横线的字（10分）1、群贤毕至(全)2、少长咸集(都)3、清流激湍(流势很急的水)4、亦足以畅叙幽情(深藏的感情)5、是日也，天朗气清（代词，这）6、信可乐也（诚，确实）7、夫人之相与，俯仰一世 (交好)(低头仰头，比喻很短的时间)8、或因寄所托，放浪形骸之外( 依，随着) 9、虽趣舍万殊（进取与退让）（不同）10、感既系之矣(附着) 11、不能喻之于怀（晓，懂得）12、每览昔人兴感之由（原因）13、列坐其次(排列) 14、列叙时人(一个个地)15、固知一死生为虚诞（通“故”所以，因此）（看作一样）（是）16、齐彭殇为妄作（看作相等） 17、或取诸怀抱（之于）18、晤言一室之内（对面谈话） 19、曾不知老之将至（乃，竟）20、向之所欣(向来) 21、未尝不临文嗟悼（面对着）三、一词多义（15分）次：（1）引以为流觞曲水，列坐其次（旁边水边）（2）太上不辱先，其次不辱身（次一等）（3）陈胜、吴广皆次当行（有序的排列）（4）又间令吴广之次所旁丛祠中（驻扎）（5）余船以次俱进（次序）致：（1）所以兴怀，其致一也（到达，最后所达到的结果）（2）假舆马者，非利足也，而致千里（达到）（3）家贫，无从致书以观（得到）（4）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士（招致）（5）肃宣权旨，致殷勤之意。
中职语文拓展模块《兰亭集序》教学设计 (一)
中职语文拓展模块《兰亭集序》教学设计(一)中职语文教学中，教师要注重学生的综合素养培养，提高他们的语文修养。
其中，拓展模块的设置十分重要，能够增加学生的学习兴趣和潜力。
本篇文章将重点介绍一下《兰亭集序》这篇古文的教学设计。
一、教学目标1.通过学习《兰亭集序》这篇古文，让学生了解唐代文化典范的艺术价值。
2.掌握兰亭笺排版与诗书画协调的技巧。
3.学习兰亭集序中的优美语言，让学生体会语言的魅力与艺术美感。
二、教学步骤1.导入通过放映兰亭集序的相关图片和视频，观察其艺术特点和排版技巧，激发学生的学习兴趣。
2.学习《兰亭集序》首先，教师介绍《兰亭集序》的作者，及其文化背景，阅读篇章，理解诗意和意境，学习文化知识，感悟文化内涵。
其次，介绍笺的概念和历史背景，介绍唐代的兰亭笺的技法及用笔方法，让学生抄写《兰亭集序》。
最后，学习《兰亭集序》的优美语言，引导学生欣赏其中的美学价值，让他们感受语言的美感和艺术魅力。
3.拓展引导学生在学习完兰亭集序后，自行选择某篇文章或诗文，仿照笺体排版，自己体验文化的艺术魅力。
4.总结在学习完毕之后，进行相应的考核测试。
同时，让学生自己评价这次教学的效果，提出自己的建议和意见，以便于改进。
三、教学策略1.活泼的课堂使课堂生动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.多元化的教学方式采用多种教学方式，不仅演讲，还包括讨论、小组互动、课堂互动等，让学生在实际中学习、巩固、应用，增强学生的学习兴趣与激情。
四、教学效果这次的教学设计有效地引导了学生感受文化的魅力，增加了学生的知识面，提高了他们的语文修养，激发了他们的艺术创作潜力，增强学生的学习激情与兴趣。
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《兰亭集序》导学活动单（师）【学习目标】一．知识与技能(1)积累文中出现的重要文言词语和句式。
(2)背诵本课出现的名句。
二．过程与方法诵读，探究，记忆，积累三．情感态度与价值观念(1)了解王羲之对人生的看法，理解其中的情感。
(2)通过对王羲之人生态度的分析，让学生珍惜人生，把握生命，提高人生境界。
【活动方案】活动一：1、找资料，相互补充了解作者及本文背景。
2、回顾、了解有关序的知识。
3、诵读课文，注意文章字音、节奏、语气。
4、结合巩固练习二、三、四题把握本文的文言知识点。
附：资料链接1．作者简介王羲之（321-379）世称王右军，东晋著名书法家。
《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。
由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。
其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
2．背景兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。
晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。
之后王羲之将诸名家及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。
王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。
稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第一行书”，并命虞世南、欧阳询、褚遂良等临写了几本。
被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭集序》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。
3．文化知识：修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》、《周礼》中都有记载。
孔子和子路、曾皙、冉有等一起谈论志向时，当问到曾皙时，他答说：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”曾皙的春风沂水、民生和乐大得孔子赞赏。
（《论语•先进》）南北朝丘迟在《与陈伯之书》中也说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”想以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。
可见暮春三月是人间一段最美的时光。
又因为修禊，可知是3日，古人在这一天举行祈福消灾的仪式，这是一个吉祥美好的日子！4．文体知识序，也叫“叙”或“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。
“序”一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。
活动二：1、熟读课文，体察《兰亭集序》的写作思路与诗人的情感变化。
并从文中找出能概括作者的情感变化的几个词。
明确：“乐”、“痛”、“悲”。
（学生可能很难找出这三个词）2、研读第一自然段，探讨作者为什么而乐？文本又是从哪几个方面写乐？明确：兰亭雅集明确：地胜：崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右事趣：流觞曲水，一觞一咏时美：天朗气清，惠风和畅兴雅：仰观俯察，游目骋怀3、研读第二自然段，思考作者的心境变迁，为何有如此变迁？作者为什么突然转到“死生亦大”的“痛”的感慨？明确：有“信可乐也”，转而“岂不痛哉”，原因在于“死生亦大矣”。
明确：（1）、感慨人生短暂，（2）、“静”“躁”两种人的不同的生活方式，他们虽然在一时一事上“快然自足”，但是都会有“情随事迁”的感慨，因为“一向之所欣，已为陈迹”“修短随化终期于尽”补充提示：王处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，"天下名士，少有全者"，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。
因此，天下名士，首要任务是保全性命。
因此，他们有一人谈玄悟道："悟言一室之内"，有的人归隐山林，"放浪形骸"之外。
正如王羲之在文中写道："虽趣舒殊，静噪不同，当欣于所遇，暂得于己，快然自足。
"他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。
可就一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成，作者自然发出人生的感慨"曾不知老之将至"。
"及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣"，人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐也充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分。
"向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
"往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真"胜景不常，胜筵难再"，这怎能不让人黯然神伤。
死生之大，岂不痛哉？人的寿命的长短，要听凭造化，无论寿命的长短，其结果是殊途同归，"终期于尽"，人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，"死亡"是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对"死亡"的思考，作者在对"死亡"的观照中，再次感受到人生之痛。
4、熟读第三段，小组交流讨论：作者批判士大夫的中流行的“一死生、齐彭殇”消极虚无的人生观，表明了他对人生怎样的思考？他又为何而悲？你认为这是怎样的人生态度？王羲之的人生观对于今天的我们有怎样的意义和启发明确：1、我对生命的体验和古人对生命的体验是若合一契（死生亦大矣）；2、士大夫们大多意志消沉，不求进取，崇尚虚无（一死生为虚诞，齐彭殇为妄作）。
所以作者悲为古人、为时人、亦为后人（后之视今，亦由今视昔，悲乎!）补充提示：这里的“悲”不同于上一段的“痛”，作者由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，情真意切。
这是对个体之痛的理性思考。
文章虽以“悲”字作结，但这是作者超越了人生无常之痛的思考，让我们从感伤的背后，发现作者对短暂生命的珍惜，对人生、自然的热爱和执著。
作者对“死生”的理性思考，激发我们去关注个体生命的价值，探寻生存的意义，去思考在有限的人生中如何进行无限价值的创造。
活动三：诵读全文，体味本文的语言特色明确：骈句和散句相结合，语言朴实，清新疏朗，一扫雕词琢句的浮艳之风。
《兰亭集序》巩固拓展练习学号姓名一.写出下列加点字的拼音：①岁在癸．（）丑②会稽．．（）（）山阴③修禊．（）事也④流觞曲．（）水⑤放浪形骸．（）⑥若合一契．（）⑦临文嗟悼．．（）（）二.解释下列加点字：①会．于会稽山阴之兰亭（）②列坐其次．（）③信．可乐也（）④曾．不知老之将至（）⑤况修短随化．，终期于．尽（）（）⑥每览昔人兴感之由．（）⑦不能喻．之于怀（）⑧固知一．死生为虚诞（）⑨齐．彭殇为妄作（）三．指出下列活用词的意义及用法:1、群贤．毕至2、少长．．咸集、3、所以游目骋．怀4、固知一．死生5、齐．彭殇为妄作6、所以兴怀，其致一．也四．古今异义1、列坐其次古义：今义：次一等的。
2、或取诸怀抱古义：今义：怀里抱着，胸怀3、夫人之相与古义：今义：对已婚女子的尊称4、俯仰一世古义：今义：低头抬头5、有感于斯文古义：今义：文雅；文化或文人6、俯察品类之盛古义：今义：物品的种类五．选择题1．下列加点词语解释不正确的一项是（）A．①引以为流觞曲水，列坐其次．．（它的旁边，指水边）②所以．．游目骋怀（用来）B．①虽无丝竹．．管弦之盛（借指音乐）②曾．不知老之将至（乃，竟）C．①夫人之相与．．，俯仰一世（交往）②或取诸．．怀抱（从……中取得）D．①虽世殊事异，所以兴怀，其致．一也（导致）②未尝不临．文嗟悼（面对）2．下列句子中“一”作数词用的一项是（）A．①一觞一咏，亦足以畅叙幽情②夫人之相与，俯仰一世B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作②悟言一室之内C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也②每览昔人兴感之由，若合一契D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！②一夫作难而七庙隳3．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（）A．吾其还也B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也C．故列叙时人，录其所述D．当其欣于所遇，暂得于已，快然自足4．指出下面有通假字的一项是（）A．每览昔人兴感之由 B．未尝不临文嗟悼C．齐彭殇为妄作 D．后之视今，亦由今之视昔5．下列多义字意思不同于其他两项的是：（）┏ A 虽无丝竹管弦之盛之┫ B 仰观宇宙之大┗ C 放浪形骸之外┏ A向之所欣，俯仰之间，已为陈迹向┫ B沛公北向坐┗ C望洋向若而叹6．下面文学常识表述错误的一项是（）A．王羲之的《兰亭集序》既是散文佳作，又是名帖，流传久远。
B．序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠言。
C．魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。
王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品被称为“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。
D．书法艺术是我国特有的艺术，在我国书法史上，涌现出许许多多的书法大家，有并称“二王”的王羲之、王信之，有“颜筋柳骨”之称的颜真卿、柳公权等。
六．阅读文章的第一段，回答问题。
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
1．对下列句子加粗词解释不正确的一项是（）A．清流激湍．．(激起的浪花)B．流觞曲水．．(引水环曲为渠，以流酒杯)C．惠．风和畅(柔和)D．所以游目骋怀．．(开畅胸怀)2．下列句子中加粗词用法相同的两项是（）（）A．一觞．一咏，亦足以畅叙幽情B．秦孝公据崤函之固．，拥雍州之地C．范增数目．项王D．沛公旦日从．百余骑来见项王3．翻译下列句子。
①一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
_______________________________________②所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
_______________________________________《兰亭集序》巩固拓展练习答案一．①guǐ②kuàī jī③xì④qū⑤hái ⑥qì⑦jiē dào二．①聚集②旁边，水边③实在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把……看作一样⑨把……看作相等三．1.形作名，贤才，贤能的人2. 形作名，年轻的年长的人3.游，使动，使……游；骋，使动，使……骋4. 数作动，把……看作一样5. 形作动，把……看作相等6．数作动，一样四．1.它的旁边2.胸怀抱负3.古代是两个词，夫，发语词。