202年国培在岗实践安排
国培计划2024学校方案
国培计划2024学校方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，思绪随着光影的跳跃开始飘散。
国培计划2024，这个念头在我脑海中回荡，仿佛一串串代码，逐渐拼凑出一幅完整的画面。
我们得明确目标。
国培计划2024，旨在通过系统化、专业化的培训，提升教师队伍的整体素质，为我国教育事业的发展注入新的活力。
那么，我们的学校方案就要围绕这个核心展开。
一、课程设置1.基础课程：包括教育学、心理学、教学法等，为教师提供扎实的理论基础。
2.实践课程：涵盖课堂教学、班级管理、教育科研等方面，让教师在实际操作中提升能力。
3.特色课程：结合学校特色，开发一系列具有针对性的课程，如信息技术应用、学科交叉融合等。
4.个性化课程：针对不同教师的需求，提供个性化的培训方案，如教育心理学、教育法律法规等。
二、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展远程教学，打破地域限制，实现资源共享。
2.线下培训：组织面对面教学，让教师在实际场景中感受教育的魅力。
3.混合式培训：将线上与线下相结合，发挥各自优势，提高培训效果。
4.实践考察：组织教师到先进学校参观学习，借鉴优秀经验，推动学校发展。
三、师资队伍1.专业师资：聘请具有丰富教学经验和培训经验的专家、教授担任主讲教师。
2.实践导师：邀请一线优秀教师担任实践导师，为教师提供实际操作指导。
3.辅导团队：组建一支专业的辅导团队，为教师提供全方位的辅导服务。
四、考核评价1.过程评价：对教师培训过程中的表现进行跟踪评价，及时发现并解决问题。
2.结果评价：对教师培训成果进行评价，检验培训效果。
3.综合评价：结合过程评价和结果评价，对教师培训进行全面评价。
五、成果转化1.教学改革：将培训成果应用于课堂教学，推动教学方法改革。
2.教育科研：鼓励教师开展教育科研，提升教育教学质量。
3.学校发展：以培训为契机，推动学校整体发展，提升学校品牌形象。
六、时间安排1.培训周期：2024年1月至2024年12月。
国培学员返岗实践方案
国培学员返岗实践方案
国培学员返岗实践方案是为了帮助国培学员顺利实现返岗工作的过程中，充分发挥他们在培训期间所学的知识和技能，顺利实践到实际工作中的方案。
以下是一个可能的返岗实践方案的示例：
1.准备阶段：
- 与国培学员进行沟通，了解他们在培训期间的学习成果和专业领域。
- 了解国培学员的个人意愿和返岗意向，包括所希望从事的具体工作岗位和行业。
- 为国培学员提供职业规划和就业指导，帮助他们理清职业发展方向。
2.岗前培训：
- 根据国培学员的返岗需求，组织相应的岗前培训，包括岗位技能培训和行业背景介绍等。
- 针对国培学员的特点和需求，制定个性化的培训计划，以帮助他们尽快适应和掌握返岗工作
所需要的技能和知识。
3.返岗实践：
- 安排国培学员进入公司或组织的实际工作岗位，参与日常工作和项目实施。
- 将国培学员与有经验的员工进行配对，进行岗位交接和指导，帮助他们更好地融入工作环境。
- 提供必要的工作资源和设施，以支持国培学员顺利开展工作。
- 定期进行国培学员的工作表现评估和辅导，帮助他们及时调整并完善工作能力。
4.反馈和总结：
- 定期与国培学员进行反馈和总结，了解他们在返岗实践过程中的困难和问题，及时解决并提
供帮助和指导。
- 根据实践情况和学员反馈，对返岗实践方案进行评估和调整，不断优化方案并提升实践成效。
- 与用人单位或组织进行沟通，了解国培学员在实践中的表现和工作成果，为他们提供必要的
支持和赞誉。
通过以上的返岗实践方案，旨在帮助国培学员顺利返岗并展示他们在培训期间所获得的专业知识和技能，提高他们的就业竞争力，并为他们的职业发展和成长奠定基础。
国培返岗实践个人工作计划
一、指导思想为了进一步提升自身教育教学能力，适应新时代教育改革的要求，我计划在国培返岗实践中，紧密结合自身教学实际，以先进的教育理念为指导，全面提高教育教学质量。
二、研修目标1. 深入理解国家教育政策，把握教育改革方向，提高自身教育教学素养。
2. 提升课堂教学技能，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 加强教育教学研究，探索适合学生的教学方法，培养学生的综合素质。
4. 丰富自身教育经验，提高班级管理能力，促进学生全面发展。
三、研修措施1. 学习先进教育理念（1）认真学习国家教育政策，关注教育改革动态，提高自身教育理论素养。
（2）阅读教育类书籍，了解国内外先进的教育理念，拓宽教育视野。
2. 提升课堂教学技能（1）结合自身学科特点，优化教学设计，提高课堂教学效率。
（2）学习优秀教师的教学经验，借鉴他们的教学方法，提高自身教学水平。
3. 加强教育教学研究（1）针对教学中的实际问题，开展教育教学研究，探索适合学生的教学方法。
（2）积极参与教研活动，与同事交流教学心得，共同提高。
4. 提高班级管理能力（1）学习班级管理理论，提高自身班级管理能力。
（2）关注学生个体差异，实施个性化教育，促进学生全面发展。
5. 丰富教育经验（1）积极参加各类教育培训，拓宽教育视野，提高自身综合素质。
（2）向有经验的教师请教，学习他们的教育方法，丰富自己的教育经验。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-2周）：梳理国培学习内容，总结学习心得，明确返岗实践目标。
2. 第二阶段（第3-6周）：结合自身教学实际，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 第三阶段（第7-10周）：开展教育教学研究，探索适合学生的教学方法，提高教育教学质量。
4. 第四阶段（第11-12周）：总结返岗实践成果，撰写个人工作总结，反思自身教育教学不足。
五、预期成果通过国培返岗实践，我预期在以下几个方面取得显著成果：1. 提升教育教学素养，适应新时代教育改革的要求。
国培校长返岗实践方案(3篇)
国培校长返岗实践方案（3篇）国培校长返岗实践方案（精选3篇）国培校长返岗实践方案篇1一、严格做好各项防控措施强化组织领导。
处防控工作领导小组负责统筹、协调、安排有关工作。
定于2月17日（星期一），教务处教职工返岗工作，恢复基本运行。
因当前处于疫情防控期间，为保证师生健康安全，按照学校“非必须、不返校”的要求，根据本科教学工作基本运行需要，合理安排教职工轮流到校上班，尽可能减少工作人员到校上班。
加强人员管理，做好每日信息记录。
处防控领导小组成员每天及时掌握、了解所有教职工旅居史、接触史、健康状况、自我隔离情况等。
教职工要如实上报个人情况，对于上报不实信息、拒不执行上级部门、当地政府及学校疫情防控相关规定的，一经查实即予以处分，导致严重后果的，依法依规追究责任。
严格执行不满隔离期的教职工不能返岗工作的规定。
确因工作需要返校上班，须已按要求完成自我隔离，经处领导审核批准后，发放教务处盖章的《返岗确认书》，方可到校上班。
通过多种渠道为到校上班的教职工筹集购置防护及消毒杀菌用品，以保证教职工身体健康和生命安全。
处里现有的少量口罩将优先配发给轮流到校上班的老师。
返岗工作期间，要严格遵守学校作息制度和疫情防控工作的各项要求，离家时戴口罩，进校门时主动配合测量体温、出示一卡通以及《返岗确认书》。
到校工作期间请佩戴口罩，注意做好防护，尽量不要聚集，如有问题及时向单位负责人报告。
各办公室要做好消毒杀菌工作，保持良好通风，以一万的努力防范万一的发生，确保师生身体健康、生命安全。
疫情防控期间，因工作需要召开会议，尽量采用视频会议方式。
二、返岗工作安排经处务会研究，决定实行轮流到校上班工作制。
教务处防控工作领导小组每天有一名成员在校上班，其他成员实行远程在线上班，确保有事能及时到岗工作、处理问题。
老图书馆二楼教务处办公区每天安排一名工作人员在办公室上班。
现代教育技术中心每天安排五名工作人员在二教轮流上班。
其他工作人员充分利用现代科技手段，实行网上办公、远程或居家办公。
2024年教师国培研修计划安排模板(4篇)
教师国培研修计划安排模板研修主题：通过校本研修，提高教育教学能力和业务水平，主动推进素质教育，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。
研修目标：通过开展校本研修，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过教室改革，转变教育观念，主动探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定优良的基础。
把校本研修从教室向课外，从教学向德育拓展延伸。
学习内容：1、学习《小学中学教师职业道德规范》加强自身的师德修养。
2、精心备课、认真上课，课后及时反思总结。
3、不断提高自己的教育教学能力，主动学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教能力，形成自己独特的教学风格。
4、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。
联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。
5、以课题研究为依托，以自主研究为切入点，主动探索，参与课题研究。
认真参加“教研组研讨”活动，寻找适合自己的发展之路实施计划：1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。
2、主动参加网络教研，了解最前沿的教改信息。
扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。
3、工作中严要求，不松懈。
4、认真开展听课评课活动，学习身边教师的宝贵经验，提高自己的教育水平。
教师国培研修计划安排模板（二）一、指导思想1、认真____国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。
二、主要措施1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。
2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端;3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位;4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔;5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作;三、具体安排每天必须做的几件事1、____点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼（____小时左右）。
国培返岗实践方案（通用17篇）
国培返岗实践方案国培返岗实践方案（通用17篇）为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的国培返岗实践方案，欢迎阅读与收藏。
国培返岗实践方案篇1一、指导思想幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一，它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷，使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。
针对本园教师对区域活动的组织实施存在问题，本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研，通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和教师观察指导技巧等内容，让广大教师从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略，并且可以举一反三、触类旁通。
通过这项专题研讨与培训，促进教师更加关注区域活动和游戏活动，提高我园教师组织与指导区域活动和游戏活动的能力，提高幼儿园游戏质量。
二、活动目标1、在深入学习相关游戏理论的.基础上，结合班级的实际情况，合理规划区域环境，探索与主题教育课程相融合的小、中、大班不同年龄段的区域游戏活动中学习的方法、规律，造就教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务精良的科研型教师队伍。
2、通过实践和研讨，学习正确观察和评价儿童在游戏中的发展状况，探寻出便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童发展水平的游戏成果表现形式。
三、教研主题1、教研主题一：区角活动的研究2、教研主题二：游戏活动的研究四、活动对象幼儿园全体教师。
五、活动实施的要求1、各执教者在思想上要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。
2、执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况选择适宜区角和游戏活动的活动主题开展教研活动，提高我园的区角活动和游戏活动质量。
国培计划跟岗实践计划书
国培计划跟岗实践计划书一、项目背景国培计划是国家为了加强人才培养和推动经济社会发展而实施的一项重要计划。
跟岗实践是国培计划的一项重要组成部分，旨在通过实际工作经验的积累和专业知识的提升，培养具备实践能力和创新精神的高层次人才。
本计划书旨在详细描述国培计划跟岗实践的目标、内容、时间安排和预期成果。
二、项目目标本次国培计划跟岗实践的目标是提高参与者的实际工作能力和专业素养，培养他们在相关领域中的创新能力和领导潜力。
通过实践锻炼，参与者将能够熟悉并掌握相关工作技能，提升自身的综合素质，为国家和社会的发展做出积极贡献。
三、项目内容1. 跟岗实践期间，参与者将进入指定的单位或组织，与相关专业人士共同工作，参与实际项目的开展和管理。
2. 参与者将通过实际工作，学习并掌握相关领域的专业知识和技能，提高解决问题的能力和创新思维。
3. 参与者将与导师进行定期交流和指导，及时解决工作中遇到的问题，并获得专业经验和实践指导。
4. 跟岗实践期间，参与者将参加相关培训和研讨会，拓宽视野，增加专业知识储备。
5. 参与者将提交实践报告，总结实践经验，提出对相关工作的改进建议。
四、时间安排本次国培计划跟岗实践的时间安排如下：1. 准备阶段：参与者将在指定时间内完成相关材料的准备工作，包括个人简历、学习计划等。
2. 实践阶段：参与者将按照指定时间进入指定单位进行跟岗实践，实践期为3个月。
3. 结束阶段：参与者将在实践结束后提交实践报告，并进行总结和评估。
五、预期成果1. 参与者将在跟岗实践期间获得实际工作经验，提高实际工作能力和专业素养。
2. 参与者将通过实践学习并掌握相关领域的专业知识和技能，提高解决问题的能力和创新思维。
3. 参与者将与导师进行定期交流和指导，获得专业经验和实践指导。
4. 参与者将参加相关培训和研讨会，拓宽视野，增加专业知识储备。
5. 参与者将提交实践报告，总结实践经验，提出对相关工作的改进建议。
六、项目评估本次国培计划跟岗实践结束后，将进行项目评估。
国培计划送教下乡活动方案
一、活动背景为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》精神，提升乡村教师教育教学能力，促进城乡教育均衡发展，特制定本方案。
二、活动目标1. 提升乡村教师教育教学理念，更新教育观念；2. 提高乡村教师课堂教学技能，促进教师专业成长；3. 加强城乡教师交流合作，促进教育资源共享；4. 推动乡村教育改革与发展，助力乡村振兴。
三、活动时间2023年10月15日至11月15日四、活动地点XX县各乡镇中小学、幼儿园五、活动对象1. XX县各乡镇中小学、幼儿园教师；2. 县级教育行政部门、教研部门负责人；3. 教育专家、骨干教师。
六、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家、优秀教师开展专题讲座，围绕教育教学改革、课程改革、教师专业发展等方面进行深入探讨。
2. 送教下乡：组织优秀教师团队到乡村学校开展示范课、观摩课、研讨课等活动，展示优质教育资源，提高乡村教师课堂教学水平。
3. 教学研讨：组织乡村教师开展教学研讨活动，分享教学经验，探讨教学方法，促进教师共同成长。
4. 教育资源共享：搭建城乡教育资源共享平台，促进优质教育资源向乡村学校流动。
5. 教育扶贫：针对乡村学校实际需求，开展针对性培训，助力乡村教育扶贫工作。
七、活动安排1. 第一阶段（10月15日至10月31日）：组织专题讲座，邀请教育专家、优秀教师进行授课。
2. 第二阶段（11月1日至11月7日）：组织送教下乡活动，开展示范课、观摩课、研讨课等活动。
3. 第三阶段（11月8日至11月15日）：组织乡村教师开展教学研讨活动，分享教学经验，促进教师共同成长。
八、活动要求1. 各乡镇中小学、幼儿园要高度重视，认真组织教师参加活动；2. 教师要积极参与，认真学习，不断提升自身教育教学能力；3. 县级教育行政部门、教研部门要加强对活动的组织协调，确保活动顺利进行；4. 各乡镇中小学、幼儿园要充分利用活动资源，加强教师队伍建设，推动乡村教育发展。
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202年国培在岗实践安排202*年国培在岗实践安排202*年“国培计划”远程培训项目后段有关工作安排今年我省“国培计划”远程培训项目培训时间截止至12月19日，其中11月20日12月19日为在岗实践阶段，在此期间学员可以同时进行网络研修。
12月20日12月31日完成全部评优、总结、颁证工作。
现将各培训项目(平台)有关工作安排通知如下：一、关于在岗实践阶段安排1.省继教网10个学科、心理健康教育项目：主要任务：校本研修，课例研修，在岗实践，互动交流，合作研讨，递交课例、案例、论文等。
提交方式：各班辅导教师以作业形式布置案例要求，学员在作业题目中标明“案例”字样，撰写提交。
辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。
2.骨干班主任项目：主要任务：第一阶段12月9日12月11日：班主任工作研讨会，具体详情请见专页培训公告：。
第二阶段11月20日12月19日：学校汇报交流，撰写典型案例、优秀论文等。
提交方式：各班辅导教师以作业形式布置，学员在作业题目中标明“案例”、“论文”字样，撰写提交。
辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。
3.研修网5个学科：主要任务：11月28日-12月4日学一组校本研修的方法12月5日-12月11日辅导教师指定一节课，每名学员写一份“同课异构”教学设计12月12日-12月18日网上会课，点评两份教学设计12月19日以前修改原教学设计，提交课例研修的心得体会在岗实践阶段要求：在岗实践期间，学员参加同课异构研修活动，独立写一份“同课异构”的教学设计、一份反思修改后的教学设计和一份研修心得体会。
提交方式：在岗实践阶段的作业需在“我的培训”的“作业”中提交，所有在岗实践作业均标记了【知行作业】，请与远程学习阶段的作业区分开。
4.华东师大2个学科：主要任务：一堂示范课教学实录，一次听课评课活动或者一次课堂教学讲座活动的记录材料。
提交方式：登录平台后，在课程列表中会出现“在岗实践活动”课程，点击“学习”按钮，即可进入在岗实践的学习平台。
在学习平台中有一个公共讨论版和在岗实践任务，学员可以进入讨论版跟帖发帖分享在岗实践中的困惑与反思，同时按照在岗实践任务的要求完成作业即可。
5.新思考1个学科：主要任务：学员根据实际情况，结合自身教学经验，完成教学案例与评析、教学设计与反思或调查报告，三种类型中任选一类提交。
三项完成两项得20分，完成一项得10分。
提交方式：进入个人工作室，通过“在岗实践活动成果区”模块，学员们根据具体的要求提交作业。
操作方法：①进入工作室，点击“提交成果”即可发表自己的在岗实践作业。
②查看其他学员的在岗实践作业：在工作室左下侧，点击“在岗实践活动成果区”即可查看。
6.全国继教网4个学科：主要任务：提交一篇“教学设计与反思”。
提交方式与要求见平台公告：（四个学科提交方式相同）二、关于结业和成绩评定工作1.省继教网学科、骨干班主任、心理健康教育：所有学员的学习成绩评定均以12月19日晚12时的数据为依据，省项目组12月20日将统计出网络研修阶段数据反馈给班级辅导教师，并由辅导教师加入在岗实践阶段成绩填入学员成绩评定表中，同时根据“202*年湖南省“国培计划”农村中小学教师学科远程培训学员考核要求”（:8085/newsshow.aspx?nid=1502）进行等级评定，即优秀、良好、合格、不合格。
优秀学员原则上至少完成4篇以上作业(其中3篇课程作业，1篇在岗实践阶段案例或论文等)。
2.全国继教网学科、研修网学科、华东师大学科、新思考学科：所有学员的学习成绩评定均以12月19日晚12时的数据为依据，21日各平台教务负责人将统计出各班网络阶段学习数据和合格情况。
三、关于评优工作各项目评优标准参见平台公告：（:8085/newsshow.aspx?nid=1703）。
各项优秀评选均以12月20日项目组统计的数据为依据，11月19日之前学员全部合格的班级，优秀学员名额可放宽至30%-35%。
优秀班级由项目组统一评定，项目组于12月20日在平台专页中公布优秀班级名单，各班辅导教师可根据优秀班级评选情况确定本班优秀学员人选，在附件处下载评优表格，按要求填写上报。
四、关于总结工作各班级辅导教师以班为单位撰写班级总结，技术员及各区县项目管理员以区域为单位撰写培训总结，各市项目管理员以市州为单位撰写本市培训总结并上报项目组。
注：各班学员结业登记表、优秀评选表及各类总结请于12月23日前统一发项目组邮箱：hnycpx@，邮件主题请注明“某市+班级+国培评估总结”。
附件一：附件二：优秀学员评选表.xls优秀辅导教师、技术员评选表.doc附件三：学员成绩评定表扩展阅读：202*年国培计划远程各项目学员评价标准省继教网--学科培训学员考核要求在湖南省中小学教师继续教育网上培训的学科教师需达到省项目组规定的考核标准方可结业，学员成绩采取网络研修与在岗实践相结合的方式进行综合考评，合格评价与激励性评价相结合。
学员成绩评定由各班辅导教师完成，省国培办审核通过并颁发结业证书。
学员结业成绩分为四个等级，即优秀、良好、合格、不合格。
各等级的具体要求如下：数量指标学习时间要求1000分钟以上要求指学习视频和文本的时间。
完成方式平台自动统计。
学员在“我的作业”中完成，辅导教师按时批阅。
平台自动显示“已提交数、作业批阅数”。
学员在“答疑”、“沙龙”等栏目中发帖、回帖，平台自动统计。
课程作业话题留言(发帖、回帖)辅导教师根据专家提供的参考设计布置作业，学员收看视3篇以上频和文本资源后完成。
不合要求的作业可退回重做。
5条不发灌水帖。
学员在“心得”栏目中提交，平台自动统计。
注：达到以上4项指标的学员成绩评定为“合格”，任意一项未达到者视为“不合格”。
在此基础上，合格学员可通过加分项参与“良好”与“优秀”的等级评定，加分项评定条件如下：指标要求完成方式心得、体会3篇以上原创。
140字以上。
各班辅导教师以作业形式布置，撰写亲历的教学实录、教学学员在作业题目中标明“案例”设计或案例等1篇，并被辅字样，撰写提交。
辅导教师按各导教师推荐到班级门户首页班学员总数20%左右的比例启用“优秀作业”栏目中。
“推优”功能进行评选。
课程作业中至少有一篇被辅在辅导教师布置的三个课程作业导教师评定为优秀并被推荐中，学员在题目中标明“作业到班级门户首页“优秀作业”(一)、(二)、(三)”字样，撰典型案例优秀作业写提交。
每个课程作业辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。
注：以上两项指标中学员有任意一类被评为优秀，则结业成绩可评定为“良好”。
被评为省级优秀学员的老师结业成绩则认定为“优秀”。
省级优秀学员的产生：由辅导教师主持进行，全体学员共同参与，省项目组审核评定。
各班推荐的优秀学员比例在25%以内，原则上优秀学员的结业指标中至少有一个加分项被推荐为“优秀”。
栏目中。
全国继教网--学科培训学员考核要求为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用以下指标对学员进行考核，每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。
一、各环节具体要求如下：1、学习课程资源认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于1小时。
2、作业紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。
作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。
3、研修日志研修日志即学员在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。
字数要在100字以上，要写出个人的真实感受，杜绝抄袭。
4、教学设计与反思通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。
5、论坛研讨各位老师在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他老师的问题，进行论坛研讨。
二、学习评价（一）“作业”等级的评价标准1、不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。
2、合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。
3、良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自己的观点。
4、优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。
（二）“教学设计与反思”等级的评价标准1、不合格的标准有抄袭现象；只提交“教学设计”或“教学反思”其中一项；不符合“教学设计与反思”的基本要求，所写内容过于简略；“教学设计”思路混乱，不能解决教学中的实际问题。
2、合格的标准“教学设计”、“教学反思”两项内容均需提交。
若学员只提交“教学设计”或“教学反思”，班级辅导老师可对其批改、写评语并提醒学员将另一项补齐后再一并提交。
“教学设计”要按教学设计模板要求的内容进行撰写，且内容目标分析符合所选课例的课标要求；学习者特征分析符合实情；教学过程思路清晰，能围绕教学目标展开教学；能充分实现本节教学的整体目标且教学策略符合学生的认知规律。
“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从三个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于200字。
3、良好的标准在合格的基础上，教学过程思路清晰自然，且教学环节策略有一定的新意；学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学习方式。
“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从四个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于300字。
4、优秀的标准在良好的基础上，教学过程具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能；师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标直接相关或密切相关，充分关注学情，在各个环节中每名学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。
“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从五个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于500字。
（三）“研修日志”等级的评价标准优秀的标准：需结合本次培训内容，文字流畅、条理清晰；有自己的观点，流露自己的真情实感；所写内容能给其他参训老师以启迪，可借鉴性强；字数在200字以上。
三、综合评价考核办法（红色数字部分可根据项目实际情况调整）权重序号考核指标成绩核算标准（百分比）每门课程的满分学习时间4小时，共7门课程。
1学习时间若实际学习时间达到或超过28小时，则为满分=30分；若实际学习时间少于28小时，则实际分数=实际学习时间/28×100共提交次数3次，满分为30分。
其中提交1次得5分；2作业被辅导教师批阅为优秀得5分、批阅为良好得3分、批阅为合格得2分、批阅为不合格得0分。