13课《公共秩序对我说》
小学《道德与法治》说课模板
《公共生活需要秩序》说课模板老师您好，请问我今天的说课内容是什么？好的，老师。
老师您好！今天我说课的内容是人教版X年级X册第X单元的第X课《公共生活需要秩序》，，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与教学重难点、教学过程设计、教法与学法、板书设计、教学反思这七个方面进行我的说课。
一、说教材《公共生活需要秩序》这一课是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元第5课的内容。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”。
关于公共生活，学生从一年级上册、二年级上册、三年级下册、四年级都有学习，只是教材在编写的时候，随着学生年龄的增长，生活范围不断扩展，所以教材设计的内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。
因此这一课主要是引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，认识到构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、说学情五年级学生的生活领域在不断的扩展，他们越来越多的关注、关心公共生活。
虽然他们对建设有序生活有一些散碎的经验，但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认识，同时，这一年龄段的学生在观察、分析社会现象的过程中往往存在观察视角单一、认识问题不全面的情况。
三、说教学目标与教学重难点根据课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课教学目标为以下三个：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
四、说教学过程设计基于以上分析，我将本课的教学内容设计为以下5个环节，下面我依次为大家进行介绍。
环节一：游戏导入这一教学环节我是将教材P29页的活动园栏目前置到本课的导入环节。
自觉维护社会公共秩序说课稿
4 5
课后作业
板书设计 帮助学生直观、系统的理解、掌握新知。 帮助学生直观、系统的理解、掌握新知。
巩固新知，启发思考，培养学生创造新思维能力及创新能力。 巩固新知，启发思考，培养学生创造新思维能力及创新能力。
Company Logo
六、说教学反思
根据我校学生的身心发展规律及学生的实际知识 水平， 在设计本堂课的教学中， 我始终坚持“ 水平 ， 在设计本堂课的教学中 ， 我始终坚持 “ 教师为 主导， 学生为主体” 以学法为重心， 主导 ， 学生为主体 ” ， 以学法为重心 ， 放手让学生自 主探究， 真正参与到知识形成的整个思维过程中来， 主探究 ， 真正参与到知识形成的整个思维过程中来 ， 力求使学生在积极、 愉快的课堂氛围中提高认知水平， 力求使学生在积极 、 愉快的课堂氛围中提高认知水平 ， 达到预期的教学效果。 达到预期的教学效果。
学生学习的过程实际是学生 主动获取、消化、吸收及运用知 识的过程，因此，在指导学生学 习的过程中，我主要通过图片、 案例、视频的方式调动学生的观 察力、思维力、分析归纳力等， 帮助学生自主探究学习，主动获 取知识，提升学习能力。
Company Logo
五、说教学过程
东莞市育才职业技术学校 王仁敏
LO材 说教学目标 说教学重难点 说教法、 说教法、学法 说教学反思
Company Logo
一、说教材
《自觉维护社会公共秩序》是高等教育出版社出 版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业 道德与法律》这本书的第四单元第九课的内容。在 此之前，学生已学习了宪法的基础知识，明确了现 代社会是法治社会，自觉学法、守法、用法、维护 法律的尊严，是一个现代公民应尽的职责。这为过 渡到本节的学习起着铺垫作用。本课时主要帮助学 生掌握与日常生活密切相关的法律法律基础常识， 为后面刑法、民法知识的学习奠定基础，故在本教 材中占据重要的地位。
《公共秩序要遵守》的教案
《公共秩序要遵守》的教案一、教学目标1.让学生了解公共秩序的重要性，提高遵守公共秩序的自觉性。
3.增强学生的法治观念，提高其依法维护公共秩序的能力。
二、教学重点1.让学生明白公共秩序的含义及遵守公共秩序的重要性。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
三、教学难点1.如何让学生真正理解公共秩序与个人利益的关系。
2.如何引导学生将公共秩序观念融入到日常生活中。
四、教学准备1.教师准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段关于公共秩序的短视频，让学生初步感受公共秩序的重要性。
（2）教师提问：同学们，你们觉得公共秩序是什么？为什么我们要遵守公共秩序？2.讲解公共秩序的含义与重要性（1）教师简要介绍公共秩序的含义，即社会生活中，为了维护公共利益，保障人民群众正常生活秩序，国家制定的一系列行为规范。
（2）教师通过案例讲解公共秩序的重要性，如交通秩序、公共卫生、公共安全等方面。
3.分析公共秩序与个人利益的关系（1）教师引导学生思考：公共秩序与个人利益有什么关系？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯（1）教师提出一些日常生活中需要遵守的公共秩序，如排队、不乱扔垃圾、遵守交通规则等。
（2）学生分享自己在遵守公共秩序方面的经验与感悟。
5.依法维护公共秩序（1）教师讲解我国有关公共秩序的法律法规，如《治安管理处罚法》等。
（2）学生讨论：如何依法维护公共秩序？（2）学生分享自己的收获与感悟。
（3）教师提出要求：将公共秩序观念融入到日常生活中，做一名遵纪守法的好公民。
六、作业布置2.学生收集关于公共秩序的案例，下节课分享。
七、教学反思本节课通过讲解公共秩序的含义、重要性，以及与个人利益的关系，让学生认识到遵守公共秩序的必要性。
同时，通过培养学生的良好习惯和依法维护公共秩序的能力，使学生将公共秩序观念融入到日常生活中。
小学五年级下册道德与法治第二单元《建立良好的公共秩序》2课时教学设计
找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。与自己的好朋友交流讨论有什么好办法能既顺利又快速地取出瓶中所有小球呢？
一个经典的小游戏，可以让孩子们充分地感受到公共生活的有序可以让社会环境变得更好。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
整堂课运用了视频、图片资源，借助生活中的真实案例引发学生深人思考，不仅激发了学生的学习兴趣，还在辨析讨论中开拓了学生的视野，体现了教育的主渠道作用，深化了学生的道德认知，丰富了学生的道德情感。
2.学情分析
通过平时的观察交流，以及课前的调查，发现对于五年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有能形成自觉遵守公共秩序的良好意志和行为习惯，还不能真正领悟和体验到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。本课从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。对学生提出了新的要求，体现了“综合交叉、螺旋上升”的编写特点，因此要鼓励学生用多种方式了解、关注、参与公共生活，提升认识、促进发展。
（2）当我们参加社区活动时……
（3）当我们乘坐公共交通工具时……
2.交流展示，相互补充。
（让随班就读生参与小组讨论、设计，可跟组员一起共同完成，体验同学间合作的乐趣。）
3.说一说：同学们根据自己的生活经验，设计了一份份秩序单，看看这一张张秩序单，有什么相同之处吗？
教师小结：记录的都是我们在公共生活中应该遵守的规则或者制度，这就是秩序。
交流展示，相互补充。
预设：生1：生活中处处都有公共秩序。
《建立良好的公共秩序》道德与法治PPT课件_部编版91
05 公共生活需要秩序
学习法律知识，将行为与相关法律相连。
扰乱公共秩序的行为 严重扰乱公共秩序的行为 排放污染物的行为 毁坏国家文物的行为 违反交通安全的行为
2018年8月21日,在从济南西站开往北京 的G334次高速动车组列车上,一男子霸占别 人的座位,还对前来劝阻的乘务员各种胡搅 蛮缠,视频被发到网上后,引起了全国人民的 愤慨,该男子页被人称为“霸座哥”。2018 年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉， 霸座男子孙某被处治安罚款200元，并在一 定期限内被限制购票乘坐火车。
05 公共生活需要秩序
有的选择无视这些行为的存在;有的选择勇敢地进行 劝阻;有的选择寻求工作人员的帮助。
05 公共生活需要秩序
社会多方协调
维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。 不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩 序，共同营造良好的社会环境。
05 公共生活需要秩序
05 公共生活需要秩序
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、 展览会、运动场或者其他公共场所秩序,聚众堵塞交通或者破坏 交通秩序,抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务,情节 严重的,对首要分子,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
05 公共生活需要秩序
在博物馆听讲 (1)要处理好与叙述的关系。叙述，是同描写并列的另一种表达方式。叙述，除概括叙述外，尚有具体叙述。具体叙述是一种具体的交代，虽笔法粗疏，却与白描的质朴简洁相近。
第13课时 我对谁负责 谁对我负责表格式教学设计
第13课时我对谁负责谁对我负责表格式教学设计目标感知
1．知识目标
知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果
2．能力目标
能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3．情感、态度与价值观目标
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
重难点感知
重点
1．知道责任的含义及来源。
2．懂得角色与责任的关系。
3．理解承担责任的表现及意义。
难点
理解承担责任的意义，增强责任意识。
教学设计。
三年级上册问答题
三年级上册《品德与社会》练习题泰山出版社第一单元幸福的摇篮一、问答1、爸爸妈妈为你做过哪些事？（至少写5件）答：1、教我学走路。
2、给我做饭。
3、给我买衣服。
4、接送我上下学。
5、带我出去玩。
6、给我买玩具。
7、给我讲故事。
2、我为家人做过哪些事？（至少写5件）答：1、帮爸爸妈妈买东西。
2、帮妈妈做饭。
3、打扫房间。
4、洗衣服。
5、倒垃圾。
6、给奶奶梳头。
7、给爷爷捶背。
3、母亲节时，你准备为妈妈做点什么？答：做一张贺卡，祝妈妈节日快乐。
（或主动做家务，让妈妈休息。
或给妈妈洗脚。
或用零花钱给妈妈买礼物······）2课、我能照顾自己了一、问答1、爸爸妈妈是怎样关心你的？（至少写5件）答：1、爸妈帮我辅导功课。
2、提醒我上课认真听讲。
3、提醒我上下学路上注意交通安全。
4、提醒我和同学搞好关系。
5、提醒我出去玩注意安全。
6、提醒我向优秀学生学习。
7、我身体不舒服，爸妈带我看医生。
2、爸爸妈妈平时对你最放心不下的事有哪些？并写出解决的办法。
（至少写3件）答：1、担心我在学校不听老师的话。
2、担心我上课不认真听讲。
3、担心我上下学路上不注意交通安全。
4、担心我和同学搞不好关系。
5、担心我出去玩不注意安全。
3、和爸爸妈妈商量一下，你能够承担哪些家务？（至少写3件）答：1、帮爸妈打扫房间。
2、帮爸妈做饭。
3、帮爸妈洗碗刷筷。
4、帮爸妈洗衣服。
5、倒垃圾。
6、帮爸妈跑腿买东西。
4、星期天，家中只有你一个人，你应该怎样度过？写下来。
答：早上起床，先整理房间，打扫卫生；再吃早点，接着洗自己的衣服；然后做作业。
做中午饭、吃饭；午睡。
下午，先复习功课；然后找同学打乒乓球。
晚上和爸妈在一起，吃饭、看电视。
二、下面的同学做得怎样？说说你的看法。
1、早饭前，小强对爸爸说：“爸爸，让我去买早点。
”答：小强做得很对，我们应该帮爸妈做家务。
2、妈妈让小明去倒垃圾。
小明说：“等一会，我在看电视。
遵守公共秩序主题班会教案三篇
遵守公共秩序主题班会教案三篇遵守公共秩序主题班会教案1遵守公共秩序爱护公物主题班会课教案一、教学目标:1 教育学生遵守公共场所的秩序，做一个文明有礼的小学生。
2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3学会爱护公物。
二、教学重点：教育学生能自觉遵守公共场合的各项常规，学会爱护公物。
三、教学过程(一)谈话引入：同学们是二年级的学生了，对学校的的基本常规要求已有初步的了解。
但在这段时间里，同学们参加公共集会活动是仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样遵守公共场合的秩序。
(二)看图，说一说，议一议1. 集体活动开始时，我们应该怎么做(做好活动准备，安静等待活动开始。
)2.集体活动中我们有事情怎么办(先举手告诉老师，再轻声离开会场。
)3. 集体活动中可以随便说话吗可以做小动作吗(不可以，这会影响活动的效果，也是一种不文明的表现。
)4.集体活动中，我们还该注意些什么三.遵守公共场合的秩序，还表现在哪些方面主持人甲：遵守公共场合的秩序，还表现在哪些方面请看众人小品表演: 1.众人小品表演：看电影、挤公车、十字路口……主持人甲：看了小品总同学们的表演，你有什么收获呢主持人乙：遵守公共秩序要从我们身边的每一件小事做起。
2.小品《地球的苦恼》：主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球。
主持人乙：地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。
我们是地球妈妈的孩子。
主持人甲：地球妈妈爱我们。
主持人乙：我们也爱地球妈妈。
主持人甲：现在我们一起来看看美丽的地球妈妈是个什么样的! 主持人乙：同学们，看了这么美丽的地球妈妈，你们有什么感受主持人甲：地球是这么的美丽，可是我们的地球妈妈却整天唉声叹气，这是怎么回事呢请看小品《地球的苦恼》……主持人：是什么原因让地球妈妈伤痕累累呢主持人乙：人类在地求生存有一些必要的秩序要遵守，小到生活中的点滴，大到环境秩序。
如果不认真执行，人类最终将会自食恶果。
(三)结合本班实际，表扬能遵守公共秩序的同学，教育不够自觉的学生。
初中初二政治上册《维护公共秩序》教案、教学设计
（2）参加社区或学校组织的公共秩序宣传活动，如志愿服务、宣传讲解等，亲身体验维护公共秩序的重要性。
3.案例分析：
（1）收集有关公共秩序的新闻案例，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决措施。
（2）结合所学知识，撰写一篇关于维护公共秩序的短文，分享自己的观点和感悟。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自觉性和实践能力，特布置以下作业：
1.思考题：
（1）请结合自己的生活实际，谈谈你对公共秩序的认识和理解。
（2）列举出三个你认为影响公共秩序的行为，并分析这些行为可能带来的后果。
（3）思考如何在日常生活中，自觉维护公共秩序，为创建和谐社会出一份力。
2.实践活动：
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。
2.通过对公共秩序问题的探讨，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.结合实际生活，让学生认识到维护公共秩序的重要性，提高自我约束和自律意识。
4.组织实践活动，使学生将所学知识运用到实际中，增强维护公共秩序的自觉性。
3.学生的法制观念：初二学生对我国法律法规有一定了解，但法治意识尚需加强。教学中，要结合实际案例，提高学生的法制观念。
4.学生的参与度与积极性：初二学生具有较强的表现欲和参与意识，教学中应充分利用这一点，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.学生的团队合作能力：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作探究、共同解决问题的能力。
1.学生对公共秩序的认知水平：学生已了解公共秩序的基本概念，但对其内涵和重要性认识可能不够深入，需要通过教学引导学生深化理解。
关于说课稿范文5篇
关于说课稿范文5篇说课稿篇1尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：二年级上册第四单元第13课《一起游戏快乐多》。
本课从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生在游戏中学会合作，感受与伙伴一起游戏的快乐。
一、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：1、情感与态度：培养学生喜欢和同学一起学习和游戏的情感。
2、行为与习惯：养成活动中守规则、团结合作、注意安全等良好行为习惯。
3、知识与技能：能选择自己喜欢的游戏，游戏时有勇气尝试挑战，知道游戏时要团结合作，遵守规则，注意安全。
4、过程与方法：用实践体验、观察比较、探究讨论等方法经历活动过程，初步感受集体活动中规则的作用。
二、教学重、点二年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。
三、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。
四、教学准备为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。
我将准备西瓜、橘子。
以及多媒体课件。
五、教学过程《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。
因此，我将本课的教学内容设计为一下五个环节：（一）歌曲导入，缩近距离（二）合作交流，感知分享（三）共同体验，分享快乐（四）回归生活，体验快乐（五）故事延伸，共享快乐下面我依次为大家进行介绍。
（一）歌曲导入，缩近距离课前，引导学生唱《拍手歌》，上课伊始，随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。
有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。
（教师板书）今天我们就来分享快乐。
”这样一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。
（二）合作交流，感知分享这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、假如你在儿童游乐园排队玩电动马， 发现有人在前面插队，你有什么感受？ 2、假如你在看电影，坐在前面的人不时 地站起来挡住你的视线，你又会怎么 想？
看教材第59页教材中呈现的四幅图片。 说一说：
1、为什么“非典”期间人们在
公共场合要测量体温？ 2、有人插队，别人会怎么做？ 3、人们接受“三品”检查的原 因是什么？
互相夸一夸谁的行
为受到了别人的表 扬。
文明乘车歌：
同学们，要记牢， 上下车时队排好。
上了车，不乱跑， 准备零钱去买票。 车厢里，不大叫， 安安静静秩序好。 有座位，不去抢， 老人孩子照顾到。 下车时，不拥挤， 耽误时间易摔跤。 讲文明，讲礼貌， 开开心心上学校 。 公共秩序要遵守，行为规范记心中。 大家自觉守关系？
看下面几幅公共场合的
图片，再结合课本中的 图片，说说哪些是安全 隐患。
户外运动易伤人
将自己写的公共场合中
的安全小常识告诉大家。
结合教材中的例子，想
一想在公共场合中该怎 样做才可以自我保护?
看教材63-64页的例子，
看一看下面几个小朋友 的行为，说说谁是受欢 迎的人。