【教育资料】六年级上语文教学设计语文乐园(四)_鄂教版学习专用
(鄂教版)六年级上册语文乐园四
班级展示，总结提升2
读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
在这若有如无的微响中，我仿佛看见那些 仿佛 快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽 的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀…… 仿佛 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。 表达不同 联想 仿佛 的情感 （表示） （角度不同）
课堂小结
乐园（四）
同义连用
知识点
“仿佛” 表示 联想
加强了语气，起 突出强调的作用。
在这若有如无的微响中，我仿佛看见那些 仿佛 快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽 的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀…… 大胆而充满童趣的想象，生动地表现了作 者对蚂蚁的喜爱之情。
班级展示，总结提升2
读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经 仿佛 满是桃儿、杏儿、梨儿。 由竞相开放，带着甜味的桃花、杏花、梨 花联想到秋天的果实，充分表达了春天孕 育着希望和美好。
头脑风暴
AABB:整整齐齐 ABAC:无边无际 ABB:金灿灿 ABCC:文质彬彬 ABAB:商量商量 AABC:翩翩起舞 动物类:虎头蛇尾 数字类:千军万马
（鄂教版）语文六年级（上册）
语文乐园（四）
执教：潘明望老师
学习目标
1、发现乐园中这组词语的特点并积累此 类词语； 2、发现两个句子的共同点并了解表达感 受的方法； 3、运用此方法表达感受。
课堂达标检测
一、将词语补充完整。（40分）
见多 识广 察言 观色 和风细雨 眼疾手快
千变 万化 废寝 忘食 粉身 碎骨 深情 就能给人以 丰富的联想：看到“ 旦 ”字，就仿佛看到 了 广阔的地平线上冉冉升起的朝阳 。 （20分） 2、用“……我仿佛看见……我仿佛听见 ……”写话。（40分）
鄂教版六年级语文上册教案第四单元
第四单元整组备课单元内容简析：本单元以“新奇的发现”为话题，安排了三篇课文。
《海的颜色》通过对四处海洋不同颜色的描写，说明了海的颜色其实也富有变化，并告诉我们：对大多数人认为是正确的命题，也可能通过自己的实际观察思考，得出自己的结论。
《囚蚁》记述了作者儿时与妹妹突发奇想饲养蚂蚁最终失败的“笨”事，让我们感受到作者的天真与自由的可贵。
《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁时通过自己的思考观察，发现了胚胎发育的规律，字里行间都可以感受到作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
《暮江吟》选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，蕴含着诗人对大自然的热爱之情。
“语文乐园”的第一题，让学生熟读成语，积累成语，引导学生们发现6个成语的共同点；第二题引导学生通过读句子，领悟想象在表达感受中的妙用；第三题积累名言警句，让学生了解古代文化，感受祖国传统文化的博大精深；第四题在学习成语过程中，了解成语的来历和意思，进而积累成语。
本次“习作”通过两幅对比鲜明的图画，激发学生展开想象，写一篇习作。
单元教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点或人物思想感情。
4、继续培养学生概括文章主要内容、体会思想感情及质疑问难的能力。
过程与方法：1、充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2、初读，整体感知，了解课文大致内容。
3、精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感。
4、感情读，表达自己的感受和情感。
5、总结，回归整体，领悟文章表达方法，拓展延伸，升华情感。
情感、态度与价值观：1、培养实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。
2、感受童年时代的纯真美好。
3、激发探究兴趣，培养想象能力。
单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。
2、充分读书，在理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点或者人物思想感情。
六年级上语文教学设计语文乐园(四)_鄂教版
语文乐园（四）教课目的：（一）知识与技术：1、认识写作中如何发挥想象；2、认识告诉我们要擅长学习的古语；3、指引学生读懂短文的主要意思，感悟运斤者的手法熟练，技术高明。
4、学习看图想象作文的写法。
（二）过程与方法：指引学生展开自主、合作学习。
（三）感情态度价值观：让学生累积，指引学生大概理解经典古诗文名句，并从中意会到必定的道理。
教育学生要擅长学习。
教课时数：３课时第一课时一、读一读，学习成语１、自由读以下词语，看有什么样的特色。
２、全班沟通：这些词语的前两个字和后两个字表达的意义是大概同样的，它们并列构成一个四字词语，起到了必定的重申作用。
３、再读这些词，４、师：像这样的词语还有哪些？（想方设法、微风小雨）二、读一读，学习句子１、自由读以下句子，看有什么样的共同点，２、全班沟通：都是作者依据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象３、师追问：那么这样写有什么样的利处呢？（令人感觉更为真实，忧如也置身于作者所处的环境中）４、再读句子５、师：你能也写一个这样的句子吗？６、点拨：我们在写作文时就应当不只是写出自己察看到的，还要写出自己想象到的。
三、读一读、记一记１、自由读句子。
联合讲解，看能不可以理解句子的含义。
２、全班沟通句子的含义：“参考之资，能够攻玉”出自《诗经?小雅?鹤鸣》：“它山之石，能够为错它山之石，能够攻玉。
”其原意是说 :借助其他山上的石头，能够用来思索玉器。
比喻借助外力（多指朋友）来提升自己的见解，更正自己的弊端错误。
亦作“参考之资”、“他山之攻”。
我的生命是有限的，但是知识倒是无穷的，值得我们不懈地去探究。
３、指名谈谈对自己的启迪４、再读，背一背。
四、学习成语故事：１、自由读成语，想一想成语主要讲了一个什么故事，告诉我们什么道理。
２、全班沟通：运：摆动；斤：斧头。
摆动斧头，风声呼呼。
比喻手法熟练，技术高明。
《庄子 ?徐无鬼》：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。
匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园一
鄂教版六年级语文上册教案课程介绍本教案是针对鄂教版六年级语文上册的教学内容进行设计的。
在本教案中，将使用“语文乐园一”这个主题，通过丰富多彩的活动和讨论，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文水平。
教学目标1.通过参与各种游戏和活动，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过学习课文中的知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容和教学重点本节课的教学内容是《西游记中的情感描写》。
通过学习课文中的情感描写，学生可以了解到西游记中人物的情感变化，并能够通过语言表达出来。
教学重点如下：- 理解和分析课文中的情感描写。
- 运用适当的语言表达情感。
教学准备•课本：鄂教版语文六年级上册•板书工具：黑板、粉笔/白板、马克笔•其他：游戏道具、小组活动材料教学步骤导入（5分钟）•利用一张图片或一段视频引发学生对《西游记》的兴趣，引导学生讨论一下自己对《西游记》的了解和感受。
情感描写学习（25分钟）•通过课文《西游记中的情感描写》的欣赏和解读，帮助学生理解情感描写的含义和作用。
•以小组活动的方式，请学生根据课文中的情感描写的内容和特点，选择一段情感描写并进行分析和讨论。
•每个小组将自己分析和讨论的情感描写内容分享给全班，并进行讨论和总结。
活动一：表情游戏（20分钟）•准备一些纸牌，每张纸牌上画一个不同的表情。
•将学生分成若干小组，每个小组派出一名学生来做出纸牌上表情对应的情感，并让同组其他成员猜测这个情感。
•每轮结束后，换另一名学生继续做表情，直到每个小组的每个成员都有机会参与。
•在游戏结束后，引导学生思考和总结在游戏中他们是如何通过表情来表达情感的。
活动二：情感演绎（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段《西游记》中的情节。
•鼓励学生们在小组内分配角色，合作表演出情感变化。
•每个小组演绎完之后，全班进行观看和评价，提出改进意见和建议。
总结和评价（10分钟）•教师和学生一起总结课堂的学习内容，回顾学生在情感描写学习和活动中的表现。
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园一1500字
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园一1500字教学内容：《语文乐园》一教学目标：1.了解《语文乐园》一的内容和特点。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生喜欢阅读并能在阅读中提高语文素养。
3.通过阅读和讨论，让学生了解作家的笔调，感受到文学的魅力，发现美好世界。
4.让学生懂得尊重、珍视生命，增强对自然的认识和爱护之心。
教学重难点：1.帮助学生理解文章，培养学生的解读能力。
2. 阅读文章，领略文学之美，培养学生的审美意识和文学修养。
教学方法：1.阅读导入法2.个别、小组和全组探究教学法3.启发式提问法4.问答、交流、讨论法5.情景再现法教学准备：A.教材：鄂教版六年级语文上册B.教学媒体：电视、学习机等C.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、笔D.课件：研之初学科网教学过程：一、课前导学活动1：展示挂图，引入本节课设计说明：通过展示挂图，让学生简单地了解《语文乐园》一的内容和特点。
活动步骤：1.教师出示挂图：“全新升级《语文乐园》一！六年级语文必学的佳作！”2.介绍《语文乐园》一的主旨：这是一本由26位知名作家的短篇小说组成的故事集，让孩子在快乐阅读的同时提高语文素养，发现美好世界。
3.挂图回顾《语文乐园》一小说的特点：小说生动形象，情节曲折离奇，语言简洁优美，充满教育意义，是陪伴孩子成长的好书。
活动2：观察图片，预测背景设计说明：通过观察图片，让学生猜测文章的写作背景，引导学生进入文章情境。
活动步骤：1. 呈现图片2. 联想：你看到这幅画，有什么想说的？你会用怎样的语言来形容这幅画？3. 教师在学生讨论的过程中引导学生回忆生命的意义，自由、幸福与渴望，调动学生情感，引出今天的主题。
二、阅读文本活动1:个别阅读设计说明:个别阅读可以让学生慢慢体会到阅读中的乐趣，理解文章内在的意思。
活动步骤：1. 学生开始个别阅读文本2. 让学生回答与文章内容相关的问题，提升理解能力。
活动2:小组互相讨论设计说明:小组互相讨论可以使学生相互借鉴，探究文章内涵，争取语文启示。
鄂教版六年级语文上册《语文乐园(四)》共23页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
鄂教版六年级语文上册《语文乐园(四)》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
【教育资料】六年级上册语文教案语文乐园 第二三课时 鄂教版学习专用
第二课时教学重难点：让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。
读一读1、自由读故事,读准字音，了解故事大意。
2、故事的主人公是谁？他的哪些行为给我们留下了深刻印象？你从他的行为里体会到什么？3、学生交流上面的问题。
4、互相讲一讲这个故事，并说说这个故事告诉我们什么道理？课后反思；第三课时口语交际: “你赞成养蝌蚪吗？”教学目标:1、培养学生的口语交际能力。
2、促进学生形成热心帮助他人的品质。
3、引导学生养成遇到困难积极想办法的习惯。
教学过程:1、学生先自己读一读课本，了解本次口语交际的内容。
2、将赞成养小蝌蚪与不赞成养小蝌蚪的同学分成正反两方，然后分别开始准备辩论的材料。
3、设计交际场景，提出辩论要求：观点鲜明，有理有据，反驳及时，语言文明。
4、正反双方开始辩论。
5、评议总结，提高交际语言的表现力。
习作本次习作的主题是“我的收藏”。
习作的具体要求有：1、通过具体的描述充分展示自己的收藏与众不同。
2、写清楚自己收藏的来历和收藏的原因。
3、突出收藏给自己的生活带来的快乐。
教学建议：1、引言导入，激发兴趣。
你有收藏的爱好吗？在你的抽屉里，都珍藏着哪些“宝贝”？是几颗美丽的雨花石，还是一个自制的飞机小模型？是从遥远的地方寄来的精致贺卡，还是一枚意义非凡的纪念章？这节课我们就来谈论自己的收藏吧！2、展示收藏，介绍收藏。
（1）拿出自己的收藏，告诉同学自己心爱的收藏是什么？（2）具体介绍自己的收藏。
可以介绍它的颜色、形状、种类以及相关的知识。
注意：根据收藏的不同特点，选择灵活的介绍方式。
3、回顾收藏来历，揭示收藏原因。
（1）它有什么来历（2）它有什么与众不同之处？（3）“我”喜欢它的原因。
着重谈它给“我”的生活带来了怎样的快乐。
4、独立构思，完成草稿。
5、交流草稿，师生评议。
6、指导修改，完善评议。
（1）（2）在交流中要明确表达自己的观点，态度要诚恳。
（3）（4）表达的时候要吐词清楚，语速、声调要适当，注意以理服人，以情感人。
鄂教版小学语文六年级上册语文乐园复习卷
六年级上学期乐园复习资料练习题语文乐园（一）一、读一读，把左右两列意思相同的词语用线连起来。
桃李史册布衣男子桑梓月亮鸿雁女子玉兔学生春秋平民汗青美酒须眉书信杜康故乡巾帼岁月二、把下面的句子补充完整。
1.失之东隅，（）2.莫等闲，（），（）三、仿名句，创“佳句”。
例句：书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
书是（）书是（）例句：看！后花园真是色彩丰富！（）语文乐园（二）一、读一读，你发现了什么？秋月月月月台上赏月夏天天天天井中聊天童子打桐子桐子落童子乐和尚立河上河上崩和尚奔二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情。
在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？看着这些有色彩有声音有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。
三、读一读，记一记。
1.名垂竹帛，———————。
2.天下兴亡，———————。
四、说说成语《奉公守法》的意思，你从中受到什么启发？语文乐园（三）一、我知道。
20岁——（）之年30岁——（）之年40岁——（）之年50岁——（）之年60岁——（）之年70岁——( )之年80岁——（）之年90岁——（）之年二、读一读，注意加点的词语，体会人物的思想感情。
1.“爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。
2.“同学们，这是新来的同学约翰·艾米斯。
”帕拉太太用热情、欢快的语气向大家介绍。
三、填空。
1.在《礼记·经解》中写道“———————，——————————。
”告诉我们爱戴自己的人民，尊敬自己的人民，这是为官执政的根本原则。
2.明朝的冯梦龙在《古今小说》中写道“———————，—————————。
”3.多读一点名著可以丰富我们的——————，陶冶我们的————————，开拓我们的——————。
读名著起码要读————遍，第一遍：———————————————；第二遍：——————————；第三遍——————————。
鄂教版语文四年级上册《语文乐园(四)》4课时教学设计
语文乐园（四）教学目标：1、读通按照从小到大的归属关系排列的词语，并理解意思。
2、积累带动物的成语及格言、警句，能背诵名言，并做到书写规范、美观。
3、通过读短文，明白要从广博的生活中获取知识。
4、通过读句子，发现表示时间先后顺序的词语，并知道这些词语在句子中的作用。
教学重难点：积累成语、格言、理解其中的含义，能正确运用表示时间先后的词语。
教学准备：收集的名言、成语、教学过程：第一课时一、导语：同学们，通过本单元的学习，我们不仅了解了有关动物的知识，而且积累了许多优美的词句。
这节课，让我们一起走进乐园四，继续感受学词学句的快乐。
二、学习读一读。
1、请同学们看一看这些词语，自幼读一读，读的时候注意：词要连读，词与词要有停顿。
2、指名读。
3、再读一读，你发现了什么？4、这两组词语都是有规律的，他们是按一定的顺序排列的，老师这里还有几组词语，你能按一定的顺序排列吗？（学生动手排列，思考为什么这样排。
）5、顺序齐读词语。
三、学习读一读、想一想。
1、在我们的语文中，有些词语可有趣了，看，他们来了。
（课件出示）自己读，读准字音，词儿读连贯。
2、指名读。
3、想：这些词有什么特点？4、你是用什么方法理解这些词语的？分四人小组说，可以用动作表达。
5、指名说。
6、试一试读好词语，自己练读。
7、师生对读。
8、你还积累了哪些带有动物的词语，告诉大家。
四、学习探究欲发现。
1、这里的两个句子课文中学过，边读边想，注意带电的词，你发现了什么？2、带点的词语都是表示时间先后顺序的，用上他们可以使句子更有条理。
一起读句子。
3、这里有两组图，说图意，别忘了用上表示时间先后顺序的词语。
同桌互说。
4、指名说。
5、小组交流说话，用上时间的词语。
指名说。
第二课时一、学习格言警句1、有些句子会告诉我们深刻的道理，那就是格言警句，这些句子不仅要会读，还要会写会背，一起读一读。
2、指名读，大家仔细听，听她读得怎么样。
（适时评价）3、这几句格言教我们如何做人做事，我们把它背下来好吗？4、指名背。
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园四
鄂教版六年级语文上册教案课程简介本教案是针对鄂教版六年级语文上册教学内容的教案，主要包括第四单元“语文乐园四”的教学设计和教学目标。
教学目标1.掌握四川方言韵腔语音拓展阅读2.学习感受语篇表达的美教学重点1.能正确朗读四川方言的语音韵腔2.能理解文章表达的感情色彩教学准备1.教材：鄂教版六年级语文上册2.辅助教材：课文相关阅读材料3.课堂工具：黑板、粉笔、课件教学过程导入1.预热：播放四川方言歌曲《茉莉花开》。
2.学生回答问题：你们听到了什么方言？方言在我们日常生活中有什么作用？自主学习1.学生自主阅读教材中的第四单元“语文乐园四”。
2.学生在阅读过程中可以使用词典查阅生字生词。
合作探究1.学生小组讨论：请你们找出教材中的四川方言，尝试用普通话来朗读，并讨论方言的韵腔特点。
2.学生合作完成相关阅读材料：从阅读材料中找出和方言有关的内容，并进行朗读。
拓展延伸1.教师展示其他方言的特点，让学生进行听辨，拓宽学生对方言的认识和了解。
2.学生小组讨论：方言和普通话在不同地区的特点和用法有哪些异同之处？总结归纳1.学生回答问题：你们对方言的了解有哪些增加？你们对方言的态度有什么变化？2.教师总结课堂内容：本节课我们通过学习韵腔语音、阅读相关材料，拓宽了对方言的认识，同时也感受到了语篇表达的美。
课后作业1.阅读相关课外读物，了解其他地方的方言特点。
2.完成课后习题，巩固对方言的理解。
教学反思本节课通过听歌预热和阅读教材，激发学生对方言的兴趣，通过合作探究和拓展延伸，让学生深入了解方言的特点和用法。
同时，通过学习韵腔语音和感受语篇表达的美，培养了学生的语感和表达能力。
然而，教学过程中应注意教学节奏的控制，确保学生能够顺利完成课堂任务。
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语文乐园（四）
教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解写作中如何发挥想象；
2、了解告诉我们要善于学习的古语；
3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟运斤者的手法纯熟，技术高超。
4、学习看图想象作文的写法。
（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。
（三）情感态度价值观：让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。
教育学生要善于学习。
教学时数：３课时
第一课时
一、读一读，学习成语
１、自由读下列词语，看有什么样的特点。
２、全班交流：这些词语的前两个字和后两个字表达的意义是大致相同的，它们并列组成一个四字词语，起到了一定的强调作用。
３、再读这些词，
４、师：像这样的词语还有哪些？（千方百计、和风细雨……）
二、读一读，学习句子
１、自由读下列句子，看有什么样的共同点，
２、全班交流：都是作者根据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象
３、师追问：那么这样写有什么样的好处呢？（使人感觉更加真切，仿佛也置身于作者所处的环境中）
４、再读句子
５、师：你能也写一个这样的句子吗？
６、点拨：我们在写作文时就应该不仅仅写出自己观察到的，还要写出自己想象到的。
三、读一读、记一记
１、自由读句子。
结合注解，看能不能理解句子的含义。
２、全班交流句子的含义：
“他山之石，可以攻玉”出自《诗经?小雅?鹤鸣》：“它山之石，可以为错……它山之石，可以攻玉。
”
其原意是说:借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。
比喻借助外力（多指朋友）来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。
亦作“他山之石”、“他山之攻”。
我的生命是有限的，可是知识却是无限的，值得我们不懈地去探索。
３、指名说说对自己的启发
４、再读，背一背。
四、学习成语故事：
１、自由读成语，想想成语主要讲了一个什么故事，告诉我们什么道理。
２、全班交流：运：挥动；斤：斧头。
挥动斧头，风声呼呼。
比喻手法纯熟，技术高超。
《庄子?徐无鬼》：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。
匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。
”
第二、三课时习作
一、明确习作要求
１、指名读要求
２、师引导回顾：我们以前写想象作文的方法还记得吗？（图中的情景＋自己的想象）
师：我们以前尝试过的看图想象作文通常是图中提供大致的故事情节，而这次图中没有任何情节，留给我们想象的空间是很大的。
二、尝试想象
１、习作要求中给了我们一点写法上的提示，对吗？（可先写第一副再写第二幅，也可以倒过来）
２、自由构思，同座之间交流
３、全班交流，指名说说自己打算用什么次序写，怎样写
师点拨：沙漠是如何变成绿地的？这里的人们做了什么样的努力？发生了什么故事？这个过程要写具体；反过来也是一样
三、学生自由习作，师相机讲评。