对立,还是沟通
六年级下册品德与社会教学计划
三穗县长吉乡烧巴小学2012/2013学年度第二学期教学计划六年级《品德与社会》一、教材分析本册教材主要由3个单元组成：第一单元为《永恒的愿望》第二单元为《地球真美丽》、第三单元为《成长记录册》。
其教材的编排主要体现以下特点：1.综合性。
本册教材共设三个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。
通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。
2.开放性。
教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。
3.情感性。
教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。
4.形式活泼。
教材版式新颖，富于流动感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采用对话式的儿童语言，富有亲切感。
二、学生分析该班的绝大部分学生思想表现好，遵纪守规，学习认真、自觉，劳动观念强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。
同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。
学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教学目标：1、感受中外交流带来的共同发展，感受祖国的进步与发展以及国际地位的不断上升，并因此感到自豪。
2、知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义二战的人们。
3、感谢地球对人类的养育之恩，激发热爱地球的情感，懂得保护地球的重要性；能正确认识自然灾害。
人际关系是一种对立统一的关系
人际关系是一种对立统一的关系。
人与人之间既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分离、相互排斥的一面。
当相互依存占支配地位时，就表现为人际吸引，当相互分离占支配地位时，就表现为人际排斥。
人际排斥对人际关系是有害的，有时甚至会对人际交往产生极大的负面影响。
如何搞好人际交往呢？首先应排除妨碍建立良好人际关系的各种不良因素。
影响人际交往的不良因素主要有：（1）相处距离，首先是空间距离。
在同一办公室、同一场合、同一活动圈内，都容易因经常相遇、接触、沟通、互相帮助而建立起良好的人际关系，即友谊关系。
良好人际关系的建立在于交往双方相互吸引产生的相互接纳，发现对方的思想、态度、兴趣、为人处事等有自己喜欢和感兴趣的地方，于是继续交往与沟通，在继续交往与沟通中达到进一步的相知，从而结为知交。
（2）一个人的品格、能力影响着人际关系的建立。
人们都羡慕优良、能力出众的人。
真诚、坦率、乐于助人、谦虚、谨慎、严于律己、宽以待人的人，对人有吸引力；能力较强的人，容易引起他人的敬佩感，自愿与他建立良好的人际关系。
一般来说，人们更倾向于喜欢精明又有小缺点的人，心理学上称此现象为“仰巴脚效应”。
意思是指精明的人不经心犯点小错误，不仅不影响他的优点，反而使人觉得他也和常人一样，会犯错误，有平凡的一面，使人感到好接受，产生安全感。
（3）由交往而建立密切的人际关系，重要的条件是交往双方的相互吸引。
如果一方对另一方热情、羡慕，而另一方却表现冷漠、蔑视，就不可能建立良好的人际关系。
引起交往双方相互吸引的因素是双方的相似与互补。
除了相似与互补能够导致交往双方相互吸引外，还有仪表也是一个因素。
一个相貌举止端庄大方、谈吐优雅不俗的人，给人形成的第一印象总是良好的，这本身就是一种吸引力量，使人愿意与之继续交往，并对其言行多从好的方面设想、解释。
自我与他者的对立与统一
自我与他者的对立与统一在人类社会中，自我和他者是一个不可忽视的主题。
自我是指个体对自身的认知和观念，而他者则是指与自己有所区别的、与自己存在着互动关系的他人。
自我与他者的关系既存在对立之处，又有统一之处。
对立是自我和他者关系中的一个重要方面。
每个人都有自己独特的思考方式、价值观和行为准则，这使得不同个体在某些问题上存在不同的看法和立场。
当个体的自我与他者的观点、行为发生冲突时，就会产生对立。
这种对立体现了每个人对自己独立性的追求，同时也反映了他们与他者之间的不同和分离。
然而，自我和他者的对立并不意味着彼此割裂。
事实上，自我和他者之间存在着紧密的联系和依存关系。
个体需要与他者进行沟通和交流，从中获取信息、知识和经验。
通过与他者的互动，个体可以拓宽自己的视野，认识到其他观点的存在和重要性。
从而，个体可以逐渐调整自身的思想观念，实现自我发展的目标。
自我与他者的统一还表现在个体的社会化过程中。
个体在成长过程中会逐渐接受社会化的观念和规范，与他者保持共同的道德价值观和行为准则。
社会化是一个个体从他者那里学习和接受社会规范的过程。
通过社会化，个体可以认识到自己是一个社会群体的一部分，个体的行为和决策往往受到社会群体认同程度的影响。
自我和他者的对立与统一既是一个哲学问题，也是一个社会问题。
个体如何在自我与他者之间寻求平衡，既满足自身的独立性，又与他者建立良好的关系，是一个需要思考和解决的问题。
在现代社会中，自我与他者的关系受到了新的挑战和变革。
随着科技的发展，人们可以通过互联网和社交媒体与他者保持联系，获取海量的信息和观点。
这给个体们带来了更多选择和可能性，但也带来了更多的困惑和焦虑。
在这样的背景下，我们需要审视个体的自我认知和他者关系的问题。
个体应当保持独立思考和主体性的能力，不被他者的观点和期望所左右。
同时，个体也需要与他者保持有效的沟通和互动，理解和尊重他者的立场和观点。
只有通过对立与统一的平衡，个体才能实现自我发展和社会和谐的统一。
有效沟通的六个技巧
有效沟通的六个技巧有效沟通在现代社会中至关重要，无论是在工作、家庭还是社交场合都需要良好的沟通技巧。
下面是六个有效沟通的技巧，帮助人们更好地理解和被理解。
1.倾听能力：倾听是有效沟通的关键。
要成为一个好的倾听者，首先要给对方足够的注意和尊重。
当有人与你交谈时，给予关注和专注，展示出对对方的兴趣。
避免干扰，如使用手机或其他电子设备，保持眼神接触。
同时，使用鼓励性的非语言和言语，如点头、微笑或简短的回应，以表明你在倾听。
2.清晰明确的表达：有效沟通需要言之有物。
确保清晰明确地表达自己的意思，避免含糊不清或模棱两可。
使用简练、具体的语言，避免废话或过多的细节。
同时，确保语气和非语言沟通与言辞一致，以增加表达的清晰度。
3.非语言沟通：非语言沟通在沟通中占据重要位置。
大约有百分之70的沟通来自于非语言，如姿势、面部表情、手势和眼神等。
通过注意和理解这些非语言信号，可以更好地了解他人的感受和意图。
同时，也要注意自己的非语言沟通，确保它与言语一致，以增强沟通效果。
4.排除假设：在沟通中，人们往往会基于先入为主的观念和经验来做出假设。
然而，这些假设会影响我们对对方的理解和回应。
为了有效沟通，我们需要放下先入之见，通过提问和澄清来获得更多信息，以建立准确的理解。
避免假设，保持开放和包容的态度。
5.积极反馈：积极的反馈可以在沟通中起到积极的作用。
及时给对方反馈，让他们知道你正在倾听和理解他们的意见和观点。
通过肯定和鼓励的话语，可以增加对方的信任和合作意愿。
同时，也要接受并乐于接受来自他人的反馈，以改进自己的沟通方式。
6.尊重差异：人们在沟通中存在着不同的观点、价值观和文化背景。
要有效沟通，我们需要尊重和接纳这些差异。
避免对方化为对立面，而是努力理解他人的观点和立场。
同时，也要尊重自己的观点和意见，以便在争议和分歧中保持平衡和正面的讨论。
总结起来，倾听能力、清晰明确的表达、非语言沟通、排除假设、积极反馈和尊重差异是有效沟通的关键技巧。
朋友间矛盾尖锐对立的例子
朋友之间的矛盾和对立可能涉及各种原因，例如价值观差异、个性冲突、误解、嫉妒等。
以下是一个可能导致朋友间尖锐对立的例子：
情感背叛：两个朋友可能因为某种情感背叛而产生严重矛盾。
例如，一个朋友可能发现另一个朋友背着自己做了一些伤害性的事情，比如与自己的伴侣有不当关系。
这种背叛可能导致双方感情的急剧对立和矛盾。
竞争和嫉妒：朋友之间的竞争和嫉妒也可能导致尖锐对立。
当一个朋友在事业、学业或生活其他方面取得了较大成功，而另一个朋友感到自己处于被忽视或相形见绌的状态时，可能会引发嫉妒和对立。
价值观差异：朋友之间的价值观差异可能引发尖锐对立。
如果朋友对某些重要问题上持有截然不同的观点，如宗教信仰、道德价值观等，可能导致彼此无法妥协，产生对立。
亲密关系问题：如果两个朋友共同喜欢或对同一位异性产生了浓厚兴趣，可能引发对立。
这种情况可能导致争夺、嫉妒和矛盾，甚至破坏他们之间的友谊。
沟通问题：朋友之间的沟通问题也是导致尖锐对立的原因之一。
误解、不良的沟通方式、言辞过激等都可能在朋友之间引发争执。
这些例子强调了在朋友关系中，各种因素可能导致尖锐对立。
在处理这种情况时，沟通、理解和妥协通常是缓解矛盾的重要途径。
良好沟通对于人的心理健康的影响
良好沟通对于人的心理健康的影响沟通是人类社会中不可或缺的一环，它包括言语的交流、肢体语言的传达以及非语言信号的表达。
在日常生活中，我们每时每刻都在进行着各种各样的沟通，无论是与家人、朋友、同学还是工作伙伴。
良好的沟通对于人的心理健康具有深远的影响。
首先，良好沟通可以提高人与人之间的亲近感和信任感。
通过真诚地沟通，人们能够更好地理解彼此的需求、感受和观点，并且从中建立起一种亲密的联系。
这样的沟通不仅增进了人际关系的和谐，还有助于减少误解和冲突的发生。
当我们感受到身边人的理解和支持时，内心的焦虑感和孤独感也会逐渐消退，从而提升心理健康水平。
其次，良好沟通有助于人们表达自己的情感和需求，减轻内心的压力。
在日常生活中，我们常常会遇到各种情绪上的困扰，如愤怒、焦虑、悲伤等。
通过与他人进行开放的沟通，我们能够将内心的负面情绪释放出来，减轻压力的积累。
此外，良好的沟通还可以帮助我们清晰地表达自己的需求，让他人更好地理解我们的期望和意愿。
当我们能够坦诚地传达自己的想法和感受时，我们的内心也会感到更加轻松和平静。
此外，良好的沟通对于解决问题和冲突也有着重要的作用。
当人们能够真诚地交流并尊重彼此的观点时，他们更容易达成共识，并找到解决问题的最佳办法。
通过有效的沟通，我们可以避免将问题进一步升级，促进和谐的人际关系的建立。
在解决冲突时，沟通能够帮助双方发现彼此的误解和偏见，从而减少对立和纷争。
最后，良好的沟通能够提高人的自我意识和自尊心。
通过与他人的交流，我们能够更好地了解自己的思维方式、价值观和个性特点。
同时，他人的反馈也可以让我们认识到自己的优点和成长的空间，进而提高自己的自尊心和自信心。
良好沟通还有助于培养积极的人际技巧，使我们更容易与他人建立深入的联系和合作关系。
综上所述，良好沟通在人的心理健康方面具有不可忽视的作用。
通过真诚地沟通，我们可以提高亲近感和信任感，减轻压力和负面情绪，解决问题和冲突，并提高自我意识和自尊心。
积极的沟通方式
积极的沟通方式沟通是人类社会不可或缺的一种行为方式，无论是在家庭、工作还是社交场合中，都需要进行有效的沟通，以建立良好的人际关系和解决问题。
然而，并不是每个人都能够做到积极的沟通，有时候我们可能会陷入争吵、误解和不愉快的局面。
因此，掌握积极的沟通方式对于我们来说是非常重要的。
首先，积极的沟通方式意味着要保持开放和包容的心态。
我们应该尊重他人的观点和意见，即使与自己的看法相左。
审慎聆听并努力理解对方的立场，而不是一味坚持自己的观点。
在沟通中，我们应该避免使用攻击性的语言或表达方式，而是使用正面和友善的措辞。
这样，我们就能够建立起互信和共享的氛围。
其次，积极的沟通方式需要我们善于表达自己的感受和需求。
有时候，我们可能会因为担心引起争执而选择沉默或回避问题。
然而，这种避免解决问题的做法只会导致矛盾的加深。
相反，我们应该学会坦诚地表达自己的感受，用“我”字开头来陈述自己的需求，而不是指责或批评对方。
通过这种方式，我们可以让对方更好地理解我们的立场，并共同寻求解决方案。
积极的沟通方式还包括善于倾听和探寻对方的意图。
有时候，我们会陷入自己的思维模式中，只关注自己的观点和利益。
然而，真正有效的沟通需要我们倾听对方的声音，关注他们的需求和意愿。
通过积极倾听，我们可以更好地了解对方的立场，增加相互理解和共鸣。
同时，通过提问和探寻对方的意图，我们可以打开更多的对话空间，寻找更好的解决方案。
另外，积极的沟通方式也需要我们善于表达赞赏和感谢之情。
在沟通中，我们常常会忽略掉对方的努力和贡献，而只关注问题和争议。
然而，表达赞赏和感谢不仅能够增加对方的积极性和参与度，还能够建立起更加和谐和亲密的关系。
因此，我们应该经常向对方表达鼓励和感谢，让对方感受到我们的认可与支持。
最后，积极的沟通方式还要求我们善于处理冲突和解决问题。
在人际关系中，冲突是不可避免的。
然而，消极的沟通方式常常会使冲突升级和对立加深。
相反，积极的沟通方式能够帮助我们冷静思考和妥善处理冲突。
小学“课程育德精品课例”评选活动作品
罗山福埔小学
语文
《一枚金币》
施鸿婷
深沪狮峰中心
品社
《宝岛孩子的心愿》
王凤艺
金井岱峰中心
数学
《一分能干什么》
姚月理
第二实验小学
心理健康
《战胜挫折，我一定行》
张延治
西园官前小学
语文
《不愿意长大的小姑娘》
周梅芳
安海养正中心
语文
《钓鱼的启示》
洪明月
西园教育办
三
等
奖
品社
《对立，还是沟通》
陈一真
金井毓英中心
王寿钳
灵源灵水中心
二
等
奖
语文
《珍贵的教科书》
陈冬苗
深沪狮峰中心
语文
《把掌声分给她一半》
王慧俐
林芳茹
罗山军民小学
科学
《食物在口腔里的变化》
陈娇梅
陈埭龙林中心
语文
《我必须去》
吴琪红
第三实验小学
英语
《Module7 Community Unit1 He can’t see.》
姚建霞
英林英山小学
综合实践
《走进罗山食品公司》
数学
《买文具》
郑晓婷
池店中心小学
品社
《中国制造》
曾焕育
池店溜滨小学
语文
《月光曲》
黄金针
灵源华林小学
班队
《美丽晋江我的家》
吴小兰
罗山福埔小学
语文
《妈妈的爱》
李慧英
罗山苏前小学
品社
《我长大了》
杨婵婵
青阳中和中心
品社
《宝岛孩子的心愿》
洪丽娜
青阳中和中心
冲突的对立
冲突的对立导言冲突是人类社会中普遍存在的现象。
无论是个体之间的冲突，还是群体之间的冲突，都会带来不同程度的对立。
对立是冲突的表现形式之一，它体现了不同利益、观念和价值观之间的矛盾。
本文将探讨冲突的对立，分析其成因、影响和解决方法，旨在增进人们对冲突及对立的了解，并为解决冲突提供一些建议。
冲突的成因冲突的对立源于各种因素，包括但不限于以下几个方面：1. 利益冲突利益冲突是冲突对立的主要原因之一。
人们追求不同的利益，往往会引发冲突。
例如，资源有限的情况下，不同群体争夺资源的利益冲突；在经济领域，公司与员工之间的利益冲突也屡见不鲜。
2. 价值观冲突人们的价值观念不同，这也是导致冲突对立的一个重要因素。
当不同的价值观念产生对立时，冲突就会随之而来。
例如，宗教信仰、道德观念和文化习惯等因素，往往会引发价值观冲突，导致冲突对立。
3. 信息不对称信息不对称是冲突对立的另一个常见原因。
当一方拥有更多或更准确的信息，而另一方缺乏相应的信息时，冲突就会产生对立。
信息不对称会导致误解、误判和不信任，进而加剧冲突的对立性。
4. 角色冲突在组织或群体中，人们扮演不同的角色和职责。
当不同角色之间的职责发生冲突时，冲突对立就会产生。
例如，一个团队中的领导与成员之间的权力分配问题，往往会引发冲突的对立。
冲突对立的影响冲突对立会产生广泛而深远的影响，包括以下几个方面：1. 紧张和不信任冲突对立会导致双方产生紧张和不信任的情绪。
当冲突加剧时，双方往往会对对方持有负面的看法，进而形成对立的态度。
紧张和不信任会阻碍有效的沟通和合作，进一步恶化冲突对立。
2. 资源浪费冲突对立会导致资源的浪费。
当双方在冲突中相互对抗时，往往会投入大量的资源和精力，用于争夺和反击。
这些资源本可以用于更有意义和积极的事务，而被浪费在冲突的对立上，对个体和组织都是一种损失。
3. 组织效能下降冲突对立对组织的效能会产生负面影响。
当组织内部存在严重的冲突对立时，员工的士气和工作积极性会下降，团队的凝聚力和创造力也会受到影响。
年底怎么评价对立部门
年底怎么评价对立部门随着一年的结束，各个公司都要进行年终总结和评价工作。
在这个过程中，还需要对公司内部的不同部门进行评价，包括对立部门。
如何评价对立部门是公司管理人员面临的难题之一。
本文将探讨如何评价对立部门。
对立部门的特点对立部门是指在公司中存在不同意见和目标的两个或多个部门。
通常这些部门之间会存在互相指责、不合作、甚至对抗。
对立部门通常会对公司运营和业务发展带来困难和威胁。
主要表现有以下几个方面：1. 信息不对称对立部门之间缺乏有效的沟通和信息共享机制，造成双方都存在对其他部门工作的一些流言蜚语或者误解。
2. 工作重心不同对立部门通常工作重心不同，而且很难达成一致的工作安排和目标，往往会出现浪费时间、重复工作以及引发公司内部冲突等问题。
3. 互相指责对立部门之间容易互相指责，缺乏沟通和理解，采用攻击性的沟通方式。
4. 减低个人效率对立部门通常需要其他部门的支持，在竞争激烈的环境中，这可能会影响个人的效率和信心。
如何评价对立部门面对对立部门，公司管理人员需要采取一些有益的方式来评价这些部门，以充分发挥公司的优势和资源，提高绩效与生产力，改进工作流程与制度，并防止一个对立的部门阻碍有效的组织运行。
1. 了解问题在评价对立部门之前，必须了解存在的问题。
管理者需要在互动中判断问题的根源、性质、重要性和影响。
了解一个对立部门的现状，让管理者有决定是否需要采取措施来协调对立部门的工作，以增进合作、共享资源或强化监控。
2. 制定协议针对问题，考虑制定一份协议，经过双方商定，明确各自角色和承担的责任。
协议包括如何沟通、如何解决问题、如何运作共享资源和访问工作，签署重要目标达成等等。
3. 提高沟通沟通是协调对立部门的重要途经。
管理者应该为此增加沟通途径，打造良好沟通机制，让对立部门有良好的互动环境，解决问题并迎接新的挑战。
允许员工开展跨部门合作和培训，并将亲友之计运用在工作中，提高信任度，缓解矛盾。
4. 强化监管监控是协调对立部门的重要手段。