幼儿园小班教案-奇妙的声音
小班科学公开课教案《奇妙的声音》
小班科学公开课教案《奇妙的声音》一、教学目标1.通过听、看、感知等方式，了解声音产生的基本原理和声音在生活中的应用；2.发现周围世界中的声音，初步认识声音的分类和特征；3.培养幼儿的观察能力、好奇心、探究精神和语言能力；4.培养幼儿的合作意识和协作能力。
二、教学内容1. 声音的产生•通过观察实物，了解声音产生的基本原理；•通过一系列实验，探究声音的产生和传播；•通过亲身体验，感知声音对空气的影响。
2. 声音在生活中的应用•通过实例，讲述声音在我们生活中的应用；•通过游戏、音乐等多种方式，让幼儿接触和认识声音在生活中的应用。
3. 声音的分类和特征•通过听、看、感知等方式，认识声音的分类和特征；•通过音乐与口语活动，让幼儿初步认识声音的分类和特征。
三、教学过程1. 教学准备老师准备相关实物和图示，以及音乐、游戏等教具。
2. 学习活动2.1 声音的产生1.观察实物，了解声音产生的基本原理。
•老师准备弹簧和彩色穿孔纸，让幼儿们将穿孔纸固定在弹簧两端，然后将弹簧悬挂起来，拉动弹簧，让穿孔纸发出声音。
通过观察实物，让幼儿感知声音产生的基本原理。
•通过观察实物，让幼儿理解声音是一种波动，需要媒介物传播。
2.通过一系列实验，探究声音的产生和传播。
•老师准备瓶子、碗、铁钉等不同的实物，让幼儿们用枕头、被子等材料包裹后敲打它们，观察它们发出的声音，并比较它们发出的声音的大小、高低等特征。
•通过实验，让幼儿认识声音的产生和传播的过程。
3.通过亲身体验，感知声音对空气的影响。
•让幼儿们张口说话，手掌贴紧嘴巴和耳朵，感受说话时空气流动带来的声音和耳朵听到的声音之间的差别。
•通过感知和对比，让幼儿了解声音产生对空气的影响。
2.2 声音在生活中的应用1.通过实例，讲述声音在我们生活中的应用。
•让幼儿们听音乐，唱歌，感受声音的美好和魅力。
•让幼儿观察生活中的环境和场景，发现声音在生活中的应用（如汽车、手机等）。
2.通过游戏、音乐等多种方式，让幼儿接触和认识声音在生活中的应用。
小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思一、教学内容本次公开课的主题是《奇妙的声音》。
1. 学习目标通过本堂课的学习，孩子们能够：1.1 了解声音是什么，声音的传播规律；1.2 把握声音的产生方式和表达方式；1.3 能够试验探究声音的特性，如音高、音量、音质等；1.4 培育孩子们的察看力和试验本领。
2. 教学过程2.1 导入环节引导孩子们回忆本身平常碰到了哪些声音，让他们听一些不同的声音，让他们说出这些声音的特点。
2.2 发觉环节通过放置移动电话铃声、敲打锣鼓和吹响口哨等方式，让孩子们了解声音是如何产生的，如何传播的。
2.3 探究环节利用玻璃杯、风铃和乐器等工具，让孩子们探究声音的特性，例如音高、音量和音质等。
2.4 试验环节通过试验，让孩子们试验探究声音的传播规律，如空气、固体和液体等不同介质中声音的传播方式。
2.5 总结环节总结孩子们在本堂课中探究的声音特性和声音传播规律，让孩子们自主总结，帮忙他们深化对声音的理解。
3. 课后自主学习任务同学自主试验表达不同音高的声音：例如用没拉琴的弦或瓶子和水来制造不同音高的声音，并针对本身制造的声音进行总结反思；4. 反思在本次公开课中，我接受了多种教学方法，包括察看、试验和讨论等，让孩子们通过学以致用，深入探究声音的特性和声音的传播规律。
作为一名老师，我认为自我教育和学习是不可或缺的，能够不断提高本身的教学水平和方法，才能更好地引导孩子们学习和成长。
同时，在教学过程中，我也发觉本身在教学设计上需要更多的创新和思考，例如如何更好地结合生活实际，让孩子们更好地理解和运用所学学问。
这将是我今后需要不断改进的地方。
总之，本次公开课的教学过程富有趣味味味性和互动性，并且教学目标较为明确，在今后的教学实践中，我将连续加强本身的教学设计和教学本领，让孩子们在探究声音的过程中得到更好的成长和启发。
幼儿小班科学奇妙的声音教案
幼儿小班科学奇妙的声音教案活动目标：1、主动借助各种材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。
2、通过操作活动，喜欢听辨周围的各种声音。
活动准备：1、纸盒、有盖的瓶子、脸盆、黄豆、米等。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、纸杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、小铃、三角铁、圆舞板。
5、各种录音。
活动过程：一、玩一玩——声音可以制造。
1、悬念：出示空瓶子摇一摇：今天老师带来了好多的空瓶子，我们一起来玩一玩，怎样才能让瓶子发出声音呢？2、操作：幼儿选择喜欢的瓶子，借助周围的材料制造声音。
3、讨论：你是怎么让瓶子发出声音的？你玩的时候听到了什么声音？4、小结：原来声音是可以制造出来的，只要动动脑筋，许多东西都能发出声音来。
二、试一试——制造不同的声音。
1、教师介绍四个区域的材料，鼓励幼儿去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
2、幼儿分组自由探索，教师指导。
瓶罐组：用不同的器皿装豆子，听听声音有什么不同。
纸区：听听挥动纸、搓揉纸发出的声音。
杯子区：敲敲不同的杯子，尝试对着不同材料的杯子口说话，听听声音有什么不同。
乐器组：通过拍、摇、吹、敲等，让乐器发出声音。
3、说说自己的发现。
你们是怎么制造声音的，制造出来的声音像什么？4、幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示。
三、听一听——声音有不同的含义。
1、想一想，在我们生活中还有什么奇妙的声音？听听老师录的一些有趣的声音（手机铃声、闹铃声、歌声、小朋友活动的声音等）。
2、这些声音有什么用处呢？（可以提醒我们接电话、起床，听歌可以愉悦身心等。
）3、在我们周围还有许多奇妙的声音，你们回去可以找一找，录下来让大家猜一猜。
活动延伸：1、在课间和幼儿一起玩玩纸大炮，比较声音的大小。
通过多种途径制造声音，如：自制乐器、风铃等。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思
小朋友园小班科学教案《奇妙的声音》含反思小班科学教案《奇异的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友能够认真听辨声音并尝试仿照，知道耳朵能辨别声音,了解爱护耳朵的方法，情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法，快来看看小朋友园小班科学《奇异的声音》含反思教案吧。
活动目标1.知道耳朵能辨别声音,了解爱护耳朵的方法。
2.能够认真听辨声音并尝试仿照。
3.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
5.体验解决问题的成就感。
活动预备1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。
2.课件(附带各种各样的声音及爱护耳朵的图片)。
3.老师资源光盘。
活动过程1.通过辨别小动物的叫声，激发小朋友探究声音的爱好。
(出示小白兔图片)师：今日,小白兔过生日，它请来了很多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。
放课件:狗、羊、鸟的叫声。
让小朋友听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一展现图片。
2.出示乐器，感受声音的奇异，并能辨别不同事物发出的声音。
(1)小动物们为小白兔带来了很多礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发特别妙的声音，那它们究竟怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!老师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小朋友学一学乐器发出的声音。
小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。
(2)引导小朋友感受各种声音的奇异。
在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?(3)现在我们玩谁的耳朵灵的嬉戏。
现在我们来听听，这些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。
自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。
)看谁能猜出这些声音是谁发出的?3.引导小朋友学会爱护耳朵。
(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?假如我们没有耳朵会怎样?(处处一片宁静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应当怎样爱护?小结:不要任凭挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。
小班科学公开课教案《奇妙的声音》精选
小班科学公开课教案《奇妙的声音》精选一、教学内容本节课选自幼儿小班科学教材第四章《听声音，辨物体》，详细内容包括：声音的产生、声音的特征、生活中常见的声音。
二、教学目标1. 让学生能够了解声音的产生，知道声音是由物体振动产生的。
2. 培养学生通过声音辨别物体的能力，提高观察力和思考力。
3. 培养学生对科学现象的好奇心，激发学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生原理、声音的特征。
教学重点：通过实践活动，让学生感受声音的产生，学会辨别不同物体的声音。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、锣、木鱼、塑料瓶、纸杯、小石子、米粒等。
学具：每人一套小鼓、小锣、木鱼、塑料瓶、纸杯、小石子、米粒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示音响、鼓、锣等乐器，让学生观察并说出这些乐器的名称。
引导学生注意听声音，感受声音的振动。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师敲击鼓、锣等乐器，让学生观察并说出声音的特征（如大小、高低、长短等）。
（2）教师通过塑料瓶、纸杯、小石子、米粒等物品，让学生感受声音的产生，并解释声音是由物体振动产生的。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，进行声音的产生和特征实验。
每组派代表分享实验结果。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的特征：大小、高低、长短3. 常见声音：鼓、锣、木鱼、塑料瓶、纸杯、小石子、米粒等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请学生与家长一起，寻找生活中的声音，记录在作业本上。
答案示例：物体：闹钟声音特征：嘀嗒嘀嗒，有节奏，持续不断2. 作业题目：声音模仿秀请学生模仿一种动物或乐器的声音，家长帮忙录制视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解了声音的产生和特征，培养了学生的观察力和思考力。
但在课堂组织方面，还需加强学生分组活动的管理，确保课堂秩序。
小班科学活动教案和教学反思 ：《 奇妙的声音 》
小班科学活动教案和教学反思：《奇妙的声音》一、活动目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能通过实验观察和操作，探索声音的产生和传播。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 教学材料：鼓、铃、尺子、塑料杯、水、气球等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师通过敲击鼓、铃等乐器，让幼儿听声音，引导幼儿关注声音的产生。
2. 探索声音的产生：教师演示用尺子敲击桌面，让幼儿观察尺子振动的幅度，感受声音的产生。
3. 实验操作：幼儿分组进行实验，用塑料杯装水，敲击杯底，观察声音的传播。
4. 总结：教师引导幼儿总结声音是由物体的振动产生的，声音可以通过空气传播。
四、教学反思：1. 活动的设计是否符合幼儿的认知发展水平？2. 活动中幼儿的参与度如何？是否有充分的机会进行探索和操作？3. 教师在活动中的引导是否得当？是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心？4. 活动的时间安排是否合理？是否能够满足幼儿的探究需求？五、教学评价：1. 幼儿能正确回答声音是由物体的振动产生的。
2. 幼儿能通过实验操作，观察和理解声音的传播。
3. 幼儿在活动中表现出对科学现象的兴趣和好奇心。
六、活动准备：1. 教学材料：故事书《奇妙的声音》，声音玩具（如按压发声的玩具、吹塑玩具等），安静环境布置物品（如隔音板、棉花等）。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全，故事书《奇妙的声音》及相关声音玩具摆放在幼儿容易取放的区域。
七、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《奇妙的声音》，引导幼儿关注故事中不同角色的声音特点。
2. 探索声音的特性：教师展示声音玩具，让幼儿听辨不同玩具发出的声音，观察它们的发声特点。
3. 小组活动：幼儿分组，用不同的声音玩具进行探索，发现玩具声音的产生与物体的特征之间的关系。
4. 总结：教师引导幼儿总结声音的特点，如音调、响度、音色等，并让幼儿了解声音的产生与物体的特性有关。
幼儿园小班科学公开课教案《奇妙的声音》
幼儿园小班科学公开课教案《奇妙的声音》一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同的物品可以发出不同的声音。
2.培养幼儿的听觉感知能力和探索精神。
3.培养幼儿的团队协作能力和分享意识。
二、教学重难点重点：让幼儿通过实践，了解不同物品发出声音的特点。
难点：引导幼儿发现声音的奥秘，激发幼儿的探索兴趣。
三、教学准备1.教具准备：各种能发出声音的物品，如：塑料瓶、纸杯、沙子、豆子、铃铛、小鼓等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入部分（1）教师和幼儿一起玩“猜猜我是谁”游戏，引导幼儿说出各种物品的名称。
（2）教师出示各种物品，让幼儿猜猜它们能发出怎样的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一个能发出声音的物品。
（2）教师引导幼儿观察、探索，发现不同物品发出声音的特点。
（3）幼儿互相交流、分享探索成果。
3.实践部分（1）教师出示一个新的物品，让幼儿猜猜它发出的声音。
（2）教师示范用该物品发出声音，引导幼儿模仿。
（3）幼儿分组实践，尝试用不同物品发出声音。
4.拓展部分（1）教师出示一张声音卡片，让幼儿猜猜它代表的物品。
（2）教师引导幼儿用语言描述卡片上物品的声音特点。
（3）幼儿互相交换卡片，继续游戏。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、教学反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2.在实践环节，教师要引导幼儿注意安全，避免发生意外。
3.在拓展环节，教师要关注幼儿的语言表达能力，引导幼儿用完整的句子描述声音特点。
六、教学延伸1.让幼儿回家后，和父母一起探索家里的物品，发现它们的声音特点。
2.家长协助幼儿记录探索成果，带到课堂上与大家分享。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣。
2.关注幼儿在实践环节的表现，评价他们的动手能力和团队协作能力。
3.评估幼儿在拓展环节的语言表达能力，了解他们对声音特点的理解。
八、教学建议1.教师在活动中要注重培养幼儿的观察、思考和表达能力。
幼儿园小班科学活动：奇妙的声音公开课教学设计反思
幼儿园小班科学活动：奇妙的声音公开课教学设计反思
一、教学目标 知识目标 • 能够观察和描述不同的声音表现形式； • 能够列举日常生活中常见的声源； • 能够用简单的语言解释声音的传播和表现形式。 能力目标 • 能够辨别并模仿不同的声音，如动物叫声、乐器声、自然声等； • 能够在日常生活中主动观察和记录生活中的声音现象； • 能够倾听他人发出的声音，理解和回应他人的提问。 情感目标 • 培养幼儿对自然声音的热爱与兴趣； • 帮助幼儿乐于观察和记录周围的声音现象； • 培养幼儿的合作精神和主动学习精神，发扬探究精神。 二、教学内容 知识点 • 声音的基本概念； • 声音的形成和传播； • 声音的表现形式。 教学活动 • 观看并介绍声音的概念和常见声源； • 制作简易的乐器，并演奏乐器声，模仿各种声音； • 利用教具展示声音的传播过程； • 集体欣赏不同的声音表现形式，如音乐、动物叫声、环境声音等； • 在园区内进行声音收集和实地观察。 三、教学过程 第一步：观看并介绍声音的概念和常见声源 教师可向幼儿讲解声音的概念和产生场景。同时，教师带领幼儿认真观察课堂内、园区内常见的声源，并让幼儿进行分类。
第二步：制作简易的乐器，并演奏乐器声，模仿各种声音 教师引导幼儿通过自己大创造，制作出简易的乐器。对于编制较好的幼儿，老师可以考虑邀请他们向全班幼儿展示制作的乐器。同时教师可引导幼儿做一些模仿声音的活动，如模仿各种动物叫声等。
第三步：利用教具展示声音的传播过程 教师可以通过课件或教具等方式展示声音的传播过程，例如将传播声音的模型放在教室中心。
第四步：集体欣赏不同的声音表现形式，如音乐、动物叫声、环境声音等
教师可以让幼儿一起欣赏不同类型和形式的声音，如音乐、动物叫声和环境声音等。欣赏的同时，还可以让幼儿通过听觉的感受，感受到声音的不同表现形式。
第五步：在园区内进行声音收集和实地观察 教师带领幼儿前往园区内开展声音收集以及实地观察活动，让幼儿通过实际的观察以及对声音的感受，更好地理解和认识声音。
幼儿园小班科学游戏教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《奇妙的声音》含反思一、教学背景和目标本次教学的重要目标是让小班幼儿充分了解声音的基本特征和传播方式，并能通过游戏的形式加强对声音的感知和认知。
同时，通过引导幼儿积极参加，充分发挥他们的探究和制造本领，培育他们的协作与交流本领，提高团队意识。
二、教学内容及流程1.导入环节（1）开场培育爱好声音，是我们身边最常见的事物之一，它可以传递信息，也可以带来欢快。
现在老师将带大家来一场奇妙的声音探秘之旅，你们准备好了吗？（2）暗示引发思考老师拿出一张黑板，上面写着“声音传播的方式”。
请孩子们自由说出声音传播的方式，进行搜集和整理。
（3）游戏介绍老师拿出一个音箱，播放一段音乐，让孩子们感受一下声音的美妙和奇妙。
接着，老师向孩子们介绍游戏内容：我们将分成若干个小组，在肯定的限制范围内，通过发出特定的声音来完成不同的任务。
2.游戏环节（1）组建小组老师依照班级人数构成若干个小组，每个小组4—5名幼儿。
（2）订立游戏规定对于不同的任务引导幼儿们选择合适的音乐来激发幼儿们的爱好和热诚。
每个小组分别调配到一个任务，完成任务的时间为5分钟。
为了让孩子们更好地理解和把握音乐和声音的学问，我们整理出下面几个游戏：游戏1：跟随旋律跳舞每个小组经老师指令，同时跟着音乐的节奏做出不同的动作，动作的种类可以自由发挥，比如：上下摆臂、扭动身体等。
游戏2：仿照动物叫声每个小组仿照不同动物的声音，经老师指令无声跟随一个动物音乐的节奏，或依据培训中学到的音乐学问本身编一个节奏。
游戏3：说出本身的名字每个小组依次站起，轻轻地说出本身的名字，大小声、快慢不做限制。
游戏4：拍出节奏每个小组经老师指令多句唱童谣，孩子们可以拍手或拍打身体等方式来体验抑扬顿挫的节奏。
（3）游戏评价完成游戏之后，老师可归纳评价同桌之间的合作情况，评价游戏效果和孩子们的基本表现等等。
3.课堂小结（1）合理分析在分析的过程中也需要发掘幼儿的阅历和思考。
小班科学活动：奇妙的声音
小班科学活动：奇妙的声音介绍在小班教育中，科学活动是培养学生观察、实验和探索能力的重要环节。
本文将介绍一种有趣且富有挑战性的小班科学活动，名为“奇妙的声音”，通过该活动，学生将能够探索声音的性质和产生声音的原因。
活动目标•培养学生的观察和实验能力；•培养学生对声音的理解；•通过实践探索声音的产生原理。
活动准备•音乐器材和声音道具（如铃铛、手风琴、鸣笛等）；•不同材料的物品（如玻璃、木头、金属等）；•记录工具和纸张。
活动步骤步骤一：声音观察（10分钟）让学生聚集在一起，向他们展示不同的音乐器材和声音道具。
请学生观察它们的形状、大小和材料，并感受它们产生声音的方式。
鼓励学生提出问题和猜测。
步骤二：声音试验（15分钟）将不同材料的物品逐个展示给学生，并让他们触摸、敲击或摩擦这些物品，感受不同材料的声音有何不同。
鼓励学生记录他们的观察和试验结果，并与同伴分享。
步骤三：声音探索（20分钟）在这一步骤中，鼓励学生主动提出关于声音的问题，并帮助他们逐步探索这些问题。
以下是一些建议的问题： - 不同物体会产生不同的声音吗？为什么？ - 声音可以通过空气传播吗？ - 为什么有些声音听起来很大，而有些声音听起来很小？在这一步骤中，教师可以组织一些小型实验，以帮助学生回答这些问题。
例如，让学生用不同的材料制作声音传播器，如纸板、金属片等，并观察不同材料的声音传播效果。
步骤四：声音创作（25分钟）鼓励学生自由发挥，利用他们所学到的关于声音的知识创作自己的声音作品。
学生可以利用音乐器材和声音道具，或者自己动手制作一些简单的乐器。
教师可以提供一些创意的提示和引导，以帮助学生开展创作活动。
步骤五：声音展示（10分钟）学生展示自己的声音作品，并向同伴分享他们的创作思路和实验结果。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，同时也可以提出一些问题和讨论。
结束语通过“奇妙的声音”活动，小班学生将能够通过观察、实验和探索，对声音的性质和产生原因有初步的了解。
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2016 1 / 8
幼儿园小班教案:奇妙的声音 篇一：小班科学活动 小班科学活动 活动设计意图： 生活中各种各样的声音无处不在，而小班的幼儿对大自然的声音充满好奇和探索，作为教师要引导幼儿通过感受生活中的一些声音来发展幼儿的感知觉，从而引发幼儿对周围生活事务的敏感性。我用生活中幼儿熟悉的声音作为活动的引子，让幼儿在听听、说说、玩玩中感知、辨别生活中不同的声音。为了让这样的科学探索活动不那么枯燥，我又在活动中融入了音乐的元素，让幼儿更加乐意去探索。基于以上思考我设计了本次活动。 活动目标： 1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。 2、能辨别生活中不同的声音。 3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 重点：探索用各种办法让物体发出声音。 难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性） 活动准备： 1、宝宝生活中声音的flash。 2、录音带： 大鼓和小鼓的道具和音乐 2016 2 / 8
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，二瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。 活动过程： （一）、生活中的声音 听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车声。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。 （二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。 2、用瓶子装豆让它发出声音 这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？ 3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性） （三）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 （四）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的 2016 3 / 8
声音。 活动延伸： 出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 篇二：小班科学奇妙的声音教案 篇三：小班科学奇妙的声音自我评价报告及教案 小班科学活动：自我评价报告 一、活动教案 （一）活动目标 1、能根据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音； 2、能发挥创造性，尝试用不同方法使身体和物体发出不同声音； 3、对生活中的各种声音感兴趣，喜欢尝试用更加丰富的材料制造声音。 （二）活动准备 物质准备：各种声音的音频、报纸、塑料瓶。 经验准备：熟悉生活中的各种声音。 （三）活动过程 1、听一听、猜一猜： 师：小朋友们，老师今天给大家带来一个神秘的好朋友，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁？（播放录音） 2、想一想、做一做： 2016 4 / 8
（1）老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音。 师：小朋友们猜到老师今天带来的神秘好朋友是谁了吗？我们今天听了那么多不一样的声音，所以老师今天带来的神秘好朋友就是声音宝宝。 （2）让幼儿尝试用身体的各个部位发出声音。 师：声音宝宝想告诉小朋友们一个秘密，我们自己的身体能不能发出有趣的声音呢？（幼儿尝试） 师：我看到**小朋友用手发出了好听的声音他是这么做的；**小朋友用** 师：小朋友们都很棒！老师发现我们的身体还有一个地方也能发出有趣的声音，你们听听是哪儿发出的呀？（老师用嘴发出各种声音） 师：小朋友们知道了我们的身体也能发出有趣的声音。请小朋友们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发出声音的呀？ （3）给幼儿分发材料，请幼儿发挥创造力，尝试用不同方式让材料发出不同声音。 ①报纸： （老师展示报纸） 师：声音宝宝想和小朋友们一起玩捉迷藏，小朋友们想不想玩啊？（幼儿回答） 师：声音宝宝第一次藏到了报纸里。请小朋友们拿到纸后自己试一试，让手中的纸发出有趣的声音。（撕、扯、扇、搓揉……） 2016 5 / 8
（老师分发报纸） （老师请做得好的幼儿上台展示） （收回报纸） 师：小朋友们都找到声音宝宝了吗？我们通过撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在报纸里的声音宝宝。 ②塑料瓶： 师：声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小朋友们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里。小朋友们，你们有信心能找到声音宝宝吗？（老师展示塑料瓶） 师：等会老师会给每个小朋友都发一个塑料瓶，但是小朋友们不要拿着塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因为如果你们太用力了，塑料瓶宝宝该疼了，它就会哭了。小朋友们，你们也不能用塑料瓶去打其他小朋友，这样其他的小朋友就会受伤了。小朋友们记住了吗？老师看看有哪个小朋友是用小手把声音宝宝找出来的。 （老师分发塑料瓶） 师：小朋友们想一想，怎样能让你手里的塑料瓶发出有趣的声音？（轻敲、弹、滚、吹……） （老师请做得好的幼儿上台展示） （收回塑料瓶） 师：小朋友们都找到声音宝宝了吗？小朋友们真聪明，声音宝宝又被你们找到了。我们通过轻敲、弹、滚、吹……找到了藏在塑料瓶里的声音宝宝。 2016 6 / 8
3、找一找、试一试： 师：小朋友们，声音宝宝还想和小朋友们玩捉迷藏，它这次呀藏在了我们小五班（小二班、小一班…..），老师现在给大家一点时间，小朋友们自己在班里找找看看哪些东西都可以发出好听的声音，等会咱们请小朋友告诉我们，他都发现了 什么。（幼儿自由活动，自己探索） 3、结束： 师：哇，小朋友们可真棒，找到了这么多可以发出声音的东西，有什么..什么.. 今天咱们一起听了这么多有趣的、奇妙的声音，老师想请小朋友们回家之后跟爸爸妈妈分享这些好听的声音，再和他们一起找找家里还有什么东西能发出有趣的声音？ 二、自我评价 本次教学活动比较成功，从活动的设计上来看，我们的优点是我们能制定出合理、明确的教育活动目标。活动的内容能配合幼儿的能力和发展需要，有助于教育目标的实现。我们能选择合适的教育活动形式，科学活动以幼儿探索为主，使幼儿有较多的参与机会，有效地培养幼儿的能力。我们能选择多样的教学方法，通过听、猜、做和儿童化的语言增强活动的趣味性，从而调动幼儿寻找声音的积极性，强化幼儿的感官学习。从活动准备过程来看，我们了解所在班幼儿的发展状况和特点。我们能根据科学教育活动主题的需要，为幼儿提供充足的活动材料。我们熟悉活动中使用的各种材料，我们充分做好了 2016 7 / 8
教具和示范准备。我们熟悉教学内容和教学活动步骤。我们对可能出现的偶发情况有应对措施。如在大部分幼儿拿起手中的材料时，会迫不及待的告诉老师我找到声音宝宝了，课堂会有些乱，这时候我的解决方法是对小朋友们说老师看看有哪些小朋友是用自己的小手把声音宝宝找出来的而不是用自己的小嘴巴发出的声音。从活动过程来看，开始环节，由听一听、猜一猜导入能积极吸引幼儿集中注意，引起幼儿学习和参与的兴趣。在讲授的过程中，我的语言清晰、简洁、易懂，给予幼儿充分、明确的指示和要求。我能有条不紊地按照教学计划组织、开展活动。尊重幼儿，乐于倾听幼儿的说话，并做出积极回应。如有一个小朋友在我提问身体的哪个部位可以发出声音的时候回答我生活当中的声音有哪些，这时候我还是耐心的听他讲完，并且会反问他说的是不是身体发出的声音呢？我能经常对幼儿微笑、点头、抚摸，与幼儿进行积极的目光接触。活动时我能站在适当的位置，全面留意儿童的活动情况，在幼儿进行自主探索的过程中，我能走遍每一个幼儿的身边，观察他们的活动情况和需要以便进行指导。我能运用启发性的问题，进行有效提问。如在和声音宝宝捉迷藏的环节里请小朋友们想一想还有什么方法可以找出来藏在报纸、塑 料瓶里的声音宝宝？能灵活应对教育活动中的偶发情况，如小朋友们在寻找塑料瓶宝宝的过程中，有的小朋友会用力的敲打塑料瓶，声音会很吵，我就会用儿童化的语言来请小朋友们轻轻对待塑料瓶，因为塑料瓶宝宝会疼哭的。我能关注每位幼儿在活动中的情绪和需要，考虑个体差异，因材施教。 2016 8 / 8
但是，我也有不足之处。我们对于活动材料的选择上，似乎考虑的不太周到，在声音宝宝藏在报纸里的环节中，孩子们拿到报纸的时候，由于是小班的幼儿，首先被报纸上鲜艳的色彩所吸引了，忘记了我的要求是寻找报纸发出的声音。其次，在第一环节的声音准备上，风的声音我们班的小朋友听了好几次都没有听出来，说明他们平时没有这方面的经验积累，这个声音似乎对于他们来说有点太难了，所以在引导和教会小朋友们风的声音的时候花费了太长的时间。此外，在活动内容的设置上，我认为，内容的难度设置合适，但是环节设置的有点太多了，在我删掉了在活动室中寻找声音的环节后，我上课的时间还是超时了。