如何在社团活动中培养幼儿主动与同伴交往的能力
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略幼儿期是孩子个性和社交能力发展的重要阶段，幼儿的同伴关系及交往能力的培养对于孩子未来的成长有着至关重要的影响。
家庭和学校在幼儿期应该注重培养孩子的同伴关系和交往能力，帮助他们建立良好的人际关系，并提升自我管理和情绪调节的能力。
一、培养幼儿的友好待人和分享能力1. 在家庭和学校创设良好的环境家庭和学校应该创设一个友好和温馨的环境，让孩子感受到安全和放心，可以放心地交流、分享和互助。
培养孩子的友好和分享能力需要从孩子的日常生活中倡导，父母和老师可以给孩子做一些示范，父母把一些甜品分给兄弟姐妹，老师可以教导孩子如何和同伴分享玩具或者小吃。
2. 鼓励孩子参与小组活动父母和老师可以鼓励孩子参与小组活动，迷你足球比赛、小合唱比赛等等。
在这些小组活动中培养孩子的团队合作能力、分享能力和沟通协调能力，让孩子学会与同伴相处并共同努力取得成功。
3. 帮助孩子建立友善的行为模式父母和老师可以从孩子的日常行为中入手，慢慢培养孩子的友好行为和分享意识。
鼓励孩子给同学打开门、分享玩具、帮助同学捡纸屑等等，让孩子懂得与同伴友善相处的重要性。
二、培养孩子的情绪管理和解决冲突能力1. 培养孩子的情绪管理能力幼儿时期的孩子情绪容易波动，父母和老师应该教导孩子如何正确地管理自己的情绪。
在孩子产生情绪波动时，父母和老师可以教导孩子通过说话、角色扮演和游戏等形式，让孩子学会表达自己的情绪，避免情绪爆发和冲突。
2. 培养孩子的解决冲突能力孩子在同伴关系中经常会出现冲突，父母和老师应该教导孩子如何与同伴沟通并解决冲突。
在面对同伴间的矛盾和纷争时，家长和老师应该引导孩子用积极的方式解决问题，通过言语沟通、互相谅解、协商等方式来解决冲突，让孩子学会妥善处理同伴关系中的矛盾和冲突。
三、提升孩子的沟通和倾听能力1. 培养孩子的沟通能力父母和老师可以通过鼓励孩子参与家庭和学校的讨论或者辩论活动，培养孩子的表达能力和沟通能力。
培养幼儿园学生的社会合作和交往能力
培养幼儿园学生的社会合作和交往能力在学前教育中，培养幼儿的社会合作和交往能力是十分重要的。
通过教学活动，可以帮助幼儿主动参与集体活动，与他人进行合作互动，发展良好的人际关系。
以下将从幼儿的兴趣引导、组织合作活动、培养人际交往技巧等方面，探讨如何有效地培养幼儿的社会合作和交往能力。
一、兴趣引导，激发幼儿的参与热情幼儿对事物的兴趣是促使他们主动参与的重要动力。
在教学中，可以通过观察幼儿的兴趣爱好，并与教学内容相结合，设计吸引幼儿注意和积极参与的活动。
例如，在学习动物的时候，通过展示图片、玩具等多种材料，引起幼儿的兴趣，激发他们积极参与的欲望。
二、组织合作活动，促进幼儿团队意识的发展团队合作是幼儿社会合作和交往能力的重要体现。
在教学中，可以组织一些小组活动，让幼儿在合作中互相协作、共同完成任务。
例如，进行集体游戏，让幼儿分工合作，共同解决问题，培养他们的团队意识和合作能力。
三、培养人际交往技巧，增强幼儿的交往能力良好的人际交往技巧对幼儿的发展尤为重要。
通过游戏和角色扮演等活动，可以帮助幼儿学习与他人进行有效沟通和合作的方式。
例如，在角色扮演中，设立不同的角色，让幼儿互相合作、交流，学习倾听、表达和解决问题的能力。
四、家园合作，共同促进幼儿社交能力的发展家庭在培养幼儿社会合作和交往能力中扮演着重要的角色。
与家长建立密切联系，共同关注幼儿的发展，并向家长介绍学前教育的教学理念和方法，鼓励家长与幼儿共同参与社交活动。
例如，安排家长参与学校的亲子活动，与其他幼儿家长进行交流互动，为幼儿提供更多社交的机会。
总结起来，培养幼儿园学生的社会合作和交往能力，需要从教学活动的设计和组织、培养人际交往技巧、与家长的合作等多方面着手。
通过引导幼儿兴趣、组织合作活动，培养团队意识和交往技巧，同时与家长共同促进幼儿的社会交往能力的发展，可以营造一个良好的学前教育环境，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略幼儿同伴关系及交往能力的培养对他们的成长和发展具有重要的影响。
培养幼儿良好的同伴关系和积极的交往能力，可以提高他们的社交技能、情感管理能力、合作精神和自信心。
以下是一些培养幼儿同伴关系及交往能力的策略。
1. 提供良好的环境：为幼儿提供一个温馨和亲密的环境，让他们感到安全和放心。
创造一个友善、互助和尊重的氛围，鼓励幼儿与他人交往和合作。
2. 进行群体活动：组织一些适合幼儿参与的群体活动，如合唱、舞蹈、游戏等。
通过参与这些活动，幼儿可以培养合作精神、团队意识和友好态度。
3. 分组活动：在幼儿园的日常活动中，可以采用分组的方式安排活动。
这样可以给幼儿提供与不同同伴互动的机会，促进交流和合作。
在组织分组活动时，可以根据幼儿的兴趣和能力进行合理的搭配，使每个幼儿都能找到自己的位置。
4. 鼓励分享与合作：鼓励幼儿分享自己的玩具、食物和故事等，并通过分享与合作得到正反馈。
这样可以培养幼儿的合作精神和友善态度。
5. 教授解决冲突的方法：教导幼儿如何与他人沟通，并乐于解决冲突。
当幼儿发生冲突时，可以引导他们通过交流、妥协和寻求帮助等方式解决问题。
6. 指导社交技能：教导幼儿一些基本的社交技能，如打招呼、感谢、道歉、尊重他人的意见等。
可以通过角色扮演、讲故事和观察模仿等方式帮助幼儿学习这些技能。
7. 鼓励表达情感：鼓励幼儿表达自己的情感，使他们能够理解自己和他人的情感。
可以通过绘画、手工制作和剪纸等活动来帮助幼儿表达情感。
8. 提供分享故事的机会：为幼儿提供分享自己生活经历和故事的机会，鼓励他们倾听和关心他人的故事。
这样可以增加幼儿之间的亲密感和友谊。
9. 模范示范：作为教师和家长，要以身作则，模范给幼儿提供一个良好的交往示范。
通过自己的言行举止，教育幼儿尊重他人、关心他人和友善待人。
10. 鼓励帮助他人：鼓励幼儿主动帮助他人，如帮助别人拿东西、帮助别人整理物品等。
通过帮助他人，幼儿可以培养关心他人、乐于助人的品质。
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略幼儿期是社交能力发展的重要阶段，良好的同伴关系和交往能力对幼儿的身心健康发展至关重要。
以下是一些帮助幼儿培养同伴关系和交往能力的策略。
1. 创建友善的环境：幼儿在一个友善、和谐的环境中更容易建立和维持良好的同伴关系。
教师可以为幼儿创造一个和谐宽松的氛围，鼓励他们互相尊重、互助合作。
2. 培养合作精神：合作是幼儿建立良好同伴关系的基础。
教师可以通过一些合作游戏、团队活动等方式培养幼儿的合作能力，教会他们倾听、分享、互惠互利的重要性。
3. 教授沟通技巧：有效的沟通是建立良好同伴关系的关键。
教师可以通过角色扮演、讲故事等方式教授幼儿沟通技巧，如倾听他人、表达自己的想法和感受，以及尊重他人的观点等。
4. 培养友善行为：教师可以为幼儿设立正确的行为规范，鼓励他们友善对待他人。
及时表扬和鼓励幼儿的友善行为，帮助他们形成积极的行为模式。
5. 解决冲突的技巧：冲突 inevitable，但幼儿需要学会如何妥善解决冲突。
教师可以引导幼儿学会用语言表达自己的需求和感受，培养他们妥协、共享和解决问题的能力。
6. 鼓励团体活动：团体活动可以帮助幼儿与其他孩子建立联系，提升他们的交往能力。
教师可以组织一些团体活动，如戏剧表演、集体游戏等，让幼儿有更多的机会与他人互动。
7. 提供个人空间：虽然鼓励幼儿与他人互动很重要，但也要尊重幼儿的个人空间和个性特点。
教师可以为幼儿提供一些独立活动的时间和空间，让他们发展自己的兴趣爱好，培养自信心。
8. 家园合作：家庭是幼儿社会化最重要的场所之一。
教师可以与家长合作，互相交流孩子的行为和交往情况，并共同制定家庭学校共同关心的教育目标和策略。
以上策略旨在帮助幼儿培养同伴关系和交往能力，促进他们的全面发展。
教师要根据幼儿的个体差异和发展特点，灵活运用这些策略，帮助每个幼儿建立积极健康的社交关系。
教师还要充分发挥自身的示范作用，成为幼儿学习交往能力的榜样。
幼儿活动教案中如何培养幼儿的社会交往与合作能力
幼儿活动教案中如何培养幼儿的社会交往与合作能力培养幼儿的社会交往与合作能力，是幼儿教育中非常重要的一项任务。
通过适当的幼儿活动教案，可以帮助幼儿学会与他人合作、分享、交流和解决冲突，培养他们的团队意识和社会技能。
下面将分十二个小节展开回答如何培养幼儿的社会交往与合作能力。
第一，通过小组游戏提高合作意识。
小组游戏是培养幼儿合作能力的有效方式。
可以设计一些亲子游戏、伙伴游戏或团队游戏，让幼儿在游戏中学会合作，共同解决问题，培养彼此信任和团队意识。
第二，通过角色扮演培养沟通能力。
角色扮演是幼儿喜欢的活动之一，可以利用这个机会培养幼儿的沟通能力。
例如，设计一些情景，让幼儿扮演不同角色，通过对话交流和解决问题，提高他们的表达和倾听能力。
第三，开展集体活动加强互助合作。
集体活动是培养幼儿社会交往和合作的良好机会。
可以组织一些班级活动，如集体旅行、班级表演等，让幼儿一起制定计划、分工合作，共同完成任务，增进彼此间的了解与信任。
第四，通过合作游戏培养团队精神。
合作游戏是培养幼儿团队精神的好方法。
可以设计一些团队游戏，如拔河、足球等，让幼儿在比赛中互相配合、协作，学会与他人共同努力、竞争与合作。
第五，通过分享活动培养互助意识。
分享活动是培养幼儿互助意识的有效途径。
可以设计一些分享活动，如交换礼物、合作绘画等，让幼儿学会与他人分享，并体验到分享的快乐，培养他们的大公无私和乐于助人的品质。
第六，通过冲突解决培养妥协能力。
幼儿在与他人交往过程中难免遇到冲突，这是培养他们妥协能力的好机会。
可以引导幼儿学会倾听、尊重他人意见，并通过讨论、协商解决冲突，培养他们的合理妥协和解决问题的能力。
第七，通过小组竞赛培养竞争与合作意识。
小组竞赛是培养幼儿竞争与合作意识的有效手段。
可以组织一些小组竞赛，如拼图比赛、趣味赛跑等，让幼儿在竞争中学会与他人合作，并体验到团队的力量和合作的重要性。
第八，通过情景剧培养表达能力。
情景剧是培养幼儿表达能力的好方式。
社交技巧培养幼儿与他人友好交往与合作的能力
社交技巧培养幼儿与他人友好交往与合作的能力引言：幼儿期是个关键的成长阶段，社交技巧对幼儿的人际关系和未来的发展起着重要作用。
通过培养幼儿与他人友好交往和合作的能力，可以促进他们在成长中的融入感和自信心的建立。
本文将探讨一些有效的方法来培养幼儿社交技巧，帮助他们更好地与他人进行互动和合作。
一、积极参与游戏和团体活动1. 创建友好的游戏环境为幼儿提供友好的游戏环境是培养他们社交技巧的首要任务。
教师可以设置各种游戏区域，鼓励幼儿参与，并提供适当的玩具和道具。
重要的是让幼儿感到舒适和安全，以便他们更易于与他人交往和合作。
2. 鼓励团队合作组织团队活动是培养幼儿合作能力的好方法。
通过分工合作、共同解决问题等活动，可以教会幼儿如何与他人一起工作。
教师可以设计一些小组项目，鼓励幼儿互相协助和鼓励。
3. 提供友好的社交模型教师应该成为幼儿的良好榜样，并鼓励幼儿之间的友好互动。
通过展现积极的社交行为，如分享、尊重他人、与他人合作等，可以使幼儿学会去模仿并表达友好的行为。
二、教授基本的沟通技巧1. 培养良好的听力技巧良好的听力技巧是建立有效沟通的基础。
教师可以通过游戏和音乐来训练幼儿的听力能力，同时倾听幼儿的需求和想法，给予他们积极的回应，以增强他们的沟通意愿。
2. 学习表达感受和想法教师可以通过绘本故事、角色扮演等活动来鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
同时，教师还可以使用简单的问题来促进幼儿思考和回答，帮助他们逐渐提高自己的表达能力。
3. 鼓励积极的非语言交流非语言交流在幼儿的社交交往中起着重要作用。
教师可以教授幼儿如何运用肢体语言和面部表情来与他人沟通。
此外，教师还可以通过模仿和游戏来培养幼儿的非语言交流能力。
三、促进友谊和合作意识的培养1. 培养分享和合作的习惯教师应该帮助幼儿理解分享的重要性，并鼓励他们与他人分享喜爱的玩具、食物或信息。
同时，教师还可以组织合作活动，培养幼儿在小组中合作的意识和技巧。
2. 培养同理心和尊重他人的意识教师可以通过故事、角色扮演和游戏来鼓励幼儿对他人的感受产生共鸣，并学会尊重他人的差异。
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略幼儿同伴关系的形成对幼儿的成长和发展具有重要的影响。
良好的同伴关系可以帮助幼儿建立自信、增加社交经验，并培养他们的交往能力。
下面是一些培养幼儿同伴关系及交往能力的策略：1.提供适当的社交机会：幼儿在幼儿园或社区活动中与其他同龄幼儿接触，可以增加他们的社交机会。
教师和家长可以鼓励幼儿参加一些团体活动，如游戏、合唱团等，以便与其他同伴进行交流和合作。
2.教授社交技能：幼儿需要学习一些社交技能，如与人打招呼、询问对方的名字、分享玩具等。
教师和家长可以通过模仿和角色扮演等方法，教授幼儿正确的社交行为。
3.关注情感表达：幼儿在交往中会表达各种情感，如喜怒哀乐等。
教师和家长应该关注幼儿的情感表达，鼓励他们表达自己的情感，并正确引导他们处理感情冲突。
4.培养合作意识：合作是幼儿交往的基础。
教师可以组织幼儿进行一些合作游戏和活动，鼓励他们互相帮助、分享和合作解决问题。
5.提供友善的环境：幼儿需要在友善和支持的环境中成长。
教师和家长应该给予幼儿充分的关爱和鼓励，营造积极向上的氛围。
6.教授冲突解决技巧：幼儿在同伴关系中难免会发生冲突。
教师和家长应该教授幼儿正确的冲突解决技巧，如沟通、妥协和寻求成人的帮助等。
7.榜样的力量：幼儿会受到其他同伴的影响，教师和家长应该成为他们的榜样，展示良好的人际关系和交往能力。
8.鼓励幼儿分享：教师和家长应该鼓励幼儿分享自己的想法、感受和经验，这样可以增进幼儿之间的交流和理解。
9.关注孤独的幼儿：有些幼儿可能更容易感到孤独和排斥。
教师和家长应该关注这些幼儿，并提供额外的支持和关爱。
10.定期进行评估：教师和家长应该定期评估幼儿的同伴关系和交往能力，并根据需要进行相应的调整和干预。
在幼儿的成长过程中，培养良好的同伴关系和交往能力是非常重要的。
教师和家长应该共同努力，为幼儿创造良好的社交环境，通过教学和榜样的力量，帮助幼儿建立积极、健康的同伴关系和交往能力。
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略
幼儿同伴关系及交往能力的培养策略幼儿同伴关系及交往能力的培养，对于幼儿的整体发展具有重要的意义。
在幼儿园阶段，孩子们开始接触到同龄的小伙伴，建立起自己的友谊圈，这不仅有助于他们学会分享和合作，还能够促进他们的心理、情感和社交能力的全面发展。
家长和教师在日常生活中应当注意如何培养幼儿的同伴关系和交往能力，下面就为大家介绍几种有效的培养策略。
1. 鼓励幼儿多参与团体活动团体活动是培养幼儿交往能力的重要途径。
在团体活动中，幼儿需要与其他小伙伴进行互动、交流，学会倾听、表达自己的意见，协作完成各种任务等，这些过程能够培养他们的沟通能力和合作意识。
家长和教师应当鼓励幼儿多参与各类团体活动，如游戏、合唱、舞蹈、手工等，帮助他们建立自信心和归属感，培养积极向上的人际交往态度。
2. 提供模仿和互动的机会幼儿是模仿学习的专家，他们往往通过模仿来学习和探索周围的世界。
家长和教师可以通过提供模仿和互动的机会，帮助幼儿学会观察他人的行为和言语，并逐渐学会模仿、回应和互动。
可以安排幼儿进行角色扮演游戏，让他们扮演不同的角色，学会模仿他人的语言和动作，这样不仅可以培养他们的交往能力，还能够丰富他们的想象力和创造力。
3. 教会幼儿分享和合作分享和合作是交往能力的重要组成部分，也是幼儿园生活中需要培养的重要品质。
家长和教师应当教会幼儿学会分享和合作，比如在家里和学校都可以设置一些小组活动，让幼儿一起进行，培养他们的团队合作精神。
还可以教会幼儿学会分享玩具、食物和情感，从小培养他们的爱心和包容心。
4. 鼓励幼儿表达自己的想法和情感表达是良好的交往能力的前提，家长和教师应当鼓励幼儿多表达自己的想法和情感。
在日常生活中，可以利用各种方式，如绘画、手工、游戏等，让幼儿表达自己的想法和情感。
家长和教师也应当倾听和理解幼儿的表达，给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到被尊重和被关注，从而更愿意与他人进行交往。
5. 培养幼儿的解决问题能力在交往过程中，经常会出现一些纠纷和矛盾，幼儿需要学会如何处理和解决这些问题。
幼儿园如何培养孩子的社会交往能力？
幼儿园如何培养孩子的社会交往能力？幼儿园如何能培养孩子的社会交往能力？社会交往能力是儿童成长发展的最重要组成部分，它直接影响着孩子未来的学习、生活和人际关系。
幼儿园作为孩子社会化的重要场所，肩负着培养和训练幼儿社会交往能力的责任。
那么，幼儿园应该如何有效地培养孩子的社会交往能力呢？一、营造良好的社会交往氛围1. 建立和谐的师生关系：教师要以真诚、平等自由的态度对待每个孩子，用积极主动的语言、丰富的表情和亲切的动作与孩子交流，让孩子感受到爱和尊重，进而愿意主动与人交往。
2. 建立融洽的同伴关系：共同营造充满爱和快乐的学习氛围，鼓励孩子互相帮助、协商游戏，并为孩子创造平等公平的交往机会，让他们学会分享、协商、合作，建立起良好的同伴关系。
3. 开展多种形式的集体活动：陆续开展集体游戏、表演、讨论等活动，让孩子在活动中与同伴交流，学习如何表达自己的想法、聆听他人的意见、协调彼此的行为，提高他们的社会交往能力。
二、提供丰富的交往体验1. 设计多元化的游戏活动：游戏是幼儿最喜欢的活动，也是培养他们社会交往能力的有效途径。
幼儿园要设计多种形式的游戏，如角色扮演游戏、合作游戏、规则游戏等，让孩子在玩乐中学习如何与他人互动、协商、合作，并体验不同的角色和社会关系。
2. 组织社会实践活动：幼儿园可以带领孩子去社区、博物馆、公园等场所参观、体验，让孩子接触不同的社会环境和人物，并学习如何与陌生人打招呼、问路、辞行，提高他们的社会适应能力。
3. 帮助和鼓励孩子参加家庭活动：幼儿园要与家长沟通，帮助和鼓励家长多带孩子进行家庭活动，如一起做饭、购物、收拾屋子等，让孩子在家庭生活中学习如何与家人交流、合作，亲身体验家庭的温暖和爱。
三、引导孩子建立有效的交往技巧1. 教孩子如何表达自己的情感：当孩子遇到困难或情绪波动时，教师要引导孩子用恰当的语言和行为表达自己的感受，指导他们学会控制情绪、解决问题。
2. 教孩子倾听他人的意见：教师要鼓励孩子认真倾听同伴的意见，尊重他人的想法，并学会换位思考，理解他人的感受。
如何培养幼儿同伴交往能力
如何培养幼儿同伴交往能力培养幼儿同伴交往能力对于他们的成长和发展是非常重要的。
通过与同龄的小朋友一起玩耍和交流，幼儿可以学习与他人合作、分享、解决冲突等社交技能。
下面将介绍几种培养幼儿同伴交往能力的方法。
首先，提供充分的交流机会。
营造一个积极互动的环境，鼓励幼儿与他人交流和分享自己的想法和感受。
可以组织小组活动，让幼儿一起合作完成任务，互相倾听和理解彼此。
在对话中，教师可以引导幼儿学习倾听、回应和表达自己的观点。
其次，引导幼儿学会分享和合作。
通过共享玩具和材料，幼儿可以学习与他人分享的重要性。
教师可以组织小组合作活动，让幼儿一起解决问题和完成任务。
在合作中，幼儿可以学会倾听他人的意见，讨论并达成共识。
这样的活动可以培养幼儿的团队合作意识和能力。
第三，教导幼儿解决冲突的方法。
冲突是无法避免的，但如何处理冲突对于幼儿的成长至关重要。
教师可以教导幼儿学会表达自己的感受和需求，并尝试通过对话和妥协来解决冲突。
在冲突出现时，及时介入并给予指导，帮助幼儿建立友好关系和解决问题的能力。
第四，鼓励幼儿参与团体活动。
组织班级活动和集体游戏可以提供更多的机会让幼儿与同伴交往。
这些活动可以培养幼儿的团队协作和沟通能力。
在活动过程中，教师可以给予幼儿积极的反馈和鼓励，建立他们的自信心和对集体参与的兴趣。
第五，家庭的参与和支持也是培养幼儿同伴交往能力的关键。
家长可以鼓励幼儿参加社交活动和同伴互动，帮助他们建立友谊。
此外，家长可以与幼儿进行讨论和角色扮演，帮助他们学习解决冲突的方法和表达自己的想法。
最后，幼儿在交往中会出现不同的情绪和行为，教师和家长应该耐心倾听和理解。
他们可以带领幼儿学习情绪管理和自控能力，如适当的表达愤怒、沮丧或快乐的感受，并且教导他们宽容与接纳不同意见和观点。
幼儿同伴交往能力是一个长期的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过提供丰富的交流机会、引导幼儿分享和合作、教导解决冲突的方法以及家庭的积极参与和支持，幼儿的同伴交往能力将不断得到培养和提升。
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如何在社团活动中培养幼儿主动与同伴交往的能力
作者：孙嫣
来源：《教育周报·教育论坛》2020年第03期
摘要：幼儿进入幼儿园后除了在一日生活中的“五育”能力培养，幼儿与同伴之间的交往也是主要培养内容，幼儿与同伴之间的交往对于儿童社会化和促进幼儿身心全面发展有着积极作用，根据在执教期间的实践认知，我得知了培养幼儿主动交往能力的重要性，本文注重于培养措施的探讨。
关键词：社团活动;主动交往能力;培养
幼儿在自主交往的过程中，可以在结交朋友的前提下认识到自我价值，这样不仅可以帮助幼儿加深对社会的认知，而且可以解决因为多独生子女的关系使得幼儿同伴少的问题。
因此在幼儿园的各种社团活动中要注重对幼儿主动交往能力的培养。
一、社团活动对于培养幼儿交往能力的重要性
1、社团活动的概念
社会教育的主要形式是渗透在生活的点点滴滴，社团活动是幼儿增强社会认知的窗口。
幼儿园教育活动从不同角度分来，有不同活动类型，比如可以分为集中教育活动、区域活动、小组活动，从一日活动角度来看，则可以分为入园、早操、集中教育活动、分区活动、生活活动、游戏、欣赏活动、自由活动、离园等，从不同学科或不同领域来看，如语言教育分为讲述活动、谈话活动、文学活动、语言游戏等，健康教育则分为保健教育、心理健康教育、体育活动（又分为基本动作、基本体操、体育课、体育游戏、器械活动等），幼儿的交往能力培养并不局限于某一个活动中。
2、社团活动对同伴交往的重要性
因为现阶段幼儿因为国家政策的原因，家里的同龄伙伴较少，所以现在幼儿认知中以我为中心的现象严重，合理健康的同伴交往就可以很好的解决这个问题[1]。
在主动交往同伴的过程当中除了可以摆脱幼儿自我中心认知，而且可以让幼儿正确的认知自我、认知社会。
在社团活动中，老师的正确引导则避免了幼儿在交往过程中避免一些挫折而害怕主动与人交往。
二、在社团活动培养幼儿主动交往能力的策略
1、结合幼儿实际表现，合理规划社团活动
因为身心处于发展阶段的幼儿园幼儿不仅存在年龄上的差异，接受能力、认知能力和动手能力都有区别，因此教师在进行不同的社团活动时要考虑参与幼儿的生理年龄特点和心理年龄特点。
通过社团活动促进幼儿之间的交往，发展幼儿健康人格。
除此之外，在进行社团活动时还要注意幼儿的交往需求，结合幼儿需求进行社团活动的设计和活动材料的选择，以达到培养幼儿主动交往能力的目的[2]。
例如对于中班幼儿就可以设置区域活动，这种小范围的活动对于幼儿基础社会认知的中班幼儿可以在具体生活中进行交往技巧的探索，还有就是因为这个年龄阶段的幼儿比起小班幼儿更加活跃，区域活动可以在具体如娃娃家、模拟医院等有限范围内开展无限的交往技巧探索，保障了在教师引导有效性的前提下杜绝复杂场地授课的安全隐患，为提高幼儿的交往能力提供坚实的基础条件。
2、在活动中有效引导，培养幼儿主动能力
教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，这不仅是《3-6岁儿童发展指南》的重点强调内容，还有教师在社团活动中的行动指导。
在进行社团活动过程中除了要根据活动进行适时指导，教师在进行指导的过程还要对幼儿进行适度帮助和对其小组活动做出合理评价。
例如在幼儿园常举办的《医生》社团活动中，除了要锻炼幼儿的语言能力还注重交流沟通能力，在活动的进行过程中“病人”和“医生”的交流前提是“医院”有秩序的运行，在这过程中教师要注重在活动前期进行秩序讲解，在活动过程中注重引导护士进行秩序维护。
“医生”活动不仅能够能满足幼儿的好奇心，而且在幼儿体验生活前提下保证了幼儿在活动过程中锻炼幼儿注重交往的勇气和在交往过程中锻炼幼儿的语言沟通能力。
3、家园共育，培养正确的交往方法
培养幼儿主动交往能力并非一朝一夕的培养，而是渗透于生活中潜移默化的影响，因此在进行幼儿交往能力的培养过程中教师除了合理组织幼儿园社团和在活动过程中对幼儿进行合理引导，还要注重家园共育[3]。
现在经常出现学生在幼儿园培养的良好习惯因为家人的溺爱而无法保持，因此教师应该与家长进行有效沟通，给幼儿创造更多的实践机会，保持良好的培养环境。
例如在《厨房》社团活动往往是向家长开放的社团活动，在活动中为了培养幼儿的团队协作能力，一般分组进行。
在活動过程中组内幼儿在完成任务的过程中会进行交流探讨，而家长的过多帮助则不利于幼儿的能力培养。
因此在进行幼儿主动交往能力培养之前，应该进行幼儿园与家长的合作讨论，保障各种社区活动的有效性。
结束语
结合实际幼儿园社团活动中对幼儿主动交往能力培养的实践，可以得出培养幼儿主动交往的勇气和主动交往能力不是一朝一夕的事情。
因此在幼儿的日常社团活动中教师要进行合理的引导，在课堂上要注重方式方法的教导，以实践为根本，以理论为依据。
参考文献：
[1]迟丽娟. 如何培养幼儿的同伴交往能力[J]. 当代教研论丛，2017（2）：137.
[2]黄爱琴. 大班留守幼儿同伴交往能力培养的实践研究[J]. 学苑教育， 2017（6）：7.
[3]钱佳莹. 借助生活教育思想培养幼儿合作交往能力的实践与思考[J]. 新课程研究：下旬， 2018（12）：129-131.。