苏教版《珍珠鸟》教学演示课件
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四年级上册语文课件-21 珍珠鸟｜苏教版 (共18张PPT)
蔓延。
竹笼 一卷干草 垂蔓
“卷”下面不要 写成“巳”
竹笼 一卷干草 垂蔓
雏儿 小脑袋 红嘴红脚 蓬松的球儿
落柜顶 站书架 啄手指 扭身子 趴肩上
轻声的读课文，想一想： 这是一只怎样的珍珠鸟？找到相 关句子，读一读，体味体味。
瞧，多么像它 的母亲：红嘴红 脚，灰蓝色的毛 ，只是后背还没 有生出珍珠似的 圆圆的白点；它 好肥，整个身子 好像一个蓬松的 球儿。
juǎn 一卷、卷尺
卷 juàn 试卷、画卷
lóng 鸟笼、笼子
笼
lǒng 笼罩
谢谢大家
谢谢大家
再见
有一天，我伏案 写作时，它居然落到 我的肩上。我手中的 笔不觉停了，生怕惊 跑它。不一会儿，这 小家伙竟趴在我的肩 上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴， 大概在做梦呢！
珍珠鸟，是一种怕人的鸟。 ——《珍珠鸟》
？
作业： 1、认真抄写一类生字。 2、找《珍珠鸟》的原文 读一读。
右边的“负”不 要写成“页”
苏教版小学语文四年级（上册）
21、珍珠鸟
自由的大声朗读课文
（1）读准字音，读顺句子，遇到不懂的 词句联系上下文或生活想一想。
（2）两人一组轮段读。互相检查字音是 否正确，句子是否通顺。
竹笼 一卷干草 垂蔓
wàn
垂蔓
wàn 细长而不能直立的茎。 mán 蔓菁，一种草本植物。 màn 专用于合成词，如：
瞧，多么像它 的母亲：红嘴红 脚，灰蓝色的毛 ，只是后背还没 有生出珍珠似的 圆圆的白点；它 好肥，整个身子 好像一个蓬松的 球儿。
瞧，这就是我的作时，它居然落到 我的肩上。我手中的 笔不觉停了，生怕惊 跑它。不一会儿，这 小家伙竟趴在我的肩 上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴， 大概在做梦呢！
竹笼 一卷干草 垂蔓
“卷”下面不要 写成“巳”
竹笼 一卷干草 垂蔓
雏儿 小脑袋 红嘴红脚 蓬松的球儿
落柜顶 站书架 啄手指 扭身子 趴肩上
轻声的读课文，想一想： 这是一只怎样的珍珠鸟？找到相 关句子，读一读，体味体味。
瞧，多么像它 的母亲：红嘴红 脚，灰蓝色的毛 ，只是后背还没 有生出珍珠似的 圆圆的白点；它 好肥，整个身子 好像一个蓬松的 球儿。
juǎn 一卷、卷尺
卷 juàn 试卷、画卷
lóng 鸟笼、笼子
笼
lǒng 笼罩
谢谢大家
谢谢大家
再见
有一天，我伏案 写作时，它居然落到 我的肩上。我手中的 笔不觉停了，生怕惊 跑它。不一会儿，这 小家伙竟趴在我的肩 上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴， 大概在做梦呢！
珍珠鸟，是一种怕人的鸟。 ——《珍珠鸟》
？
作业： 1、认真抄写一类生字。 2、找《珍珠鸟》的原文 读一读。
右边的“负”不 要写成“页”
苏教版小学语文四年级（上册）
21、珍珠鸟
自由的大声朗读课文
（1）读准字音，读顺句子，遇到不懂的 词句联系上下文或生活想一想。
（2）两人一组轮段读。互相检查字音是 否正确，句子是否通顺。
竹笼 一卷干草 垂蔓
wàn
垂蔓
wàn 细长而不能直立的茎。 mán 蔓菁，一种草本植物。 màn 专用于合成词，如：
瞧，多么像它 的母亲：红嘴红 脚，灰蓝色的毛 ，只是后背还没 有生出珍珠似的 圆圆的白点；它 好肥，整个身子 好像一个蓬松的 球儿。
瞧，这就是我的作时，它居然落到 我的肩上。我手中的 笔不觉停了，生怕惊 跑它。不一会儿，这 小家伙竟趴在我的肩 上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴， 大概在做梦呢！
四年级上册语文课件21珍珠鸟苏教版共21张PPT
冯骥才，祖籍浙江慈溪，
我国当代作家和画家。已出 版中外文学著作近百部，画 集多部。主要作品有《珍珠 鸟》、《雕花烟斗》、《三 寸金莲》、《神鞭》、《一 百个人的十年》等。他的散 文意境高远，想象丰富奇特， 给人以心灵的陶冶，美的享 受。
学习目标
一、我能正确、流利、有感情地朗读课 文。
二、说说作者究竟是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？
信赖，往往创造出美好的 境界。
“我”
设置环境 不看 不管 不赶 不写
“鸟”
胆小 渐渐胆大
开始亲近我 完全信赖我
出信 美赖 好， 的往 境往 界创 。造
拓展延伸：
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同 样需要信任。尊重对方的生存空间、思想空 间，真正做到不倚强凌弱，不以大欺小，这 是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无 疑会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖 才能构建和谐的社会。
作业超市三选一：
1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜 欢画画的同学可以任选一个画下来。
2、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写 作的同学可以把这个故事写下来。
3、出一份“人与动物”为主题的手抄报。
畅所欲言：
在日常生活中，你有过和小动 物相处的经历吗？和小动物的关系 怎么样？
老师赠言：
关于鸟的成语：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句：
鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
三、我能用心去体会，人和动物充满爱 和信赖的美好境界。
小组活动：
1、各小组交流讨论完成。 2、每组派一名代表汇报。
苏教版四年级上册语文《珍珠鸟》公开课课件PPT
第一部分（第１～５段）写“我”为珍 珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。 第二部分（第６～１６段）写珍珠雏鸟 与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。
２、在关爱之情的驱使下，“我” 主要为小鸟儿做了哪两件事？
a、“我” 精心为它重新加工、布置了一个幽静、 安全的居室，并按时给它们添食加水（在温馨和谐的 环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声，也许 就是它对主人的感谢）
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错， 、性质和 力。教师
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
珍珠鸟 冯骥才
第一课时
一、作者简介
冯骥才，当代作家，１９４２年生 于天津，原籍浙江慈溪县。从小喜 爱美术、文学和球类活动。曾当过 专业篮球运动员，从事过绘画。１ ９７７年发表与李定兴合写的长篇 历史小说《义和拳》。１９７９年 以来发表了不少作品，表现出旺盛 的创作力和突出的创作才能。主要 作品有长篇历史小说《神灯》，中 篇小说《铺花的歧路》《啊！》 《三寸金莲》。
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅
片： 表 读，让学生
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
２、在关爱之情的驱使下，“我” 主要为小鸟儿做了哪两件事？
a、“我” 精心为它重新加工、布置了一个幽静、 安全的居室，并按时给它们添食加水（在温馨和谐的 环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声，也许 就是它对主人的感谢）
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
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若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错， 、性质和 力。教师
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
珍珠鸟 冯骥才
第一课时
一、作者简介
冯骥才，当代作家，１９４２年生 于天津，原籍浙江慈溪县。从小喜 爱美术、文学和球类活动。曾当过 专业篮球运动员，从事过绘画。１ ９７７年发表与李定兴合写的长篇 历史小说《义和拳》。１９７９年 以来发表了不少作品，表现出旺盛 的创作力和突出的创作才能。主要 作品有长篇历史小说《神灯》，中 篇小说《铺花的歧路》《啊！》 《三寸金莲》。
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅
片： 表 读，让学生
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
苏教版四年级上册语文《珍珠鸟》公开课课件PPT
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（）Biblioteka Ｇ（）Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个 宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人 的信赖。“信赖，往往创造出美好的境 界。”结尾一句话成了统领全篇的点睛之 笔。不仅是人与动物，人与人之间又何尝 不是如此？尊重对方的生存空间、思想空 间，真正做到不以大欺小，这是建立信赖 关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世 界多一抹温柔的色彩。
b、“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜 爱而轻易打扰小鸟儿的生活（在以后的日子里小鸟对 “我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报）
３、我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的。请举出例子。
“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢 伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀 开叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可 以在“我”家自由成长；因为“我不管它”， 所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为 “我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的 杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑，依 旧写东西”，所以它会“绕着我的笔尖蹦来 蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它 甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为 “我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细 腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
苏教版四年级上册语文《珍珠鸟》公开课课件PPT
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
珍珠鸟 冯骥才
第一课时
一、作者简介
冯骥才，当代作家，１９４２年生 于天津，原籍浙江慈溪县。从小喜 爱美术、文学和球类活动。曾当过 专业篮球运动员，从事过绘画。１ ９７７年发表与李定兴合写的长篇 历史小说《义和拳》。１９７９年 以来发表了不少作品，表现出旺盛 的创作力和突出的创作才能。主要 作品有长篇历史小说《神灯》，中 篇小说《铺花的歧路》《啊！》 《三寸金莲》。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
四年级上册语文课件21《珍珠鸟》｜苏教版 (共13张PPT)
信赖，不就能创造出 美好的境界吗？
读第四自然段，思考：这 个小家伙是怎样亲近我、信赖 我的呢？（注意珍珠鸟活动地 点和活动方式的变化。）可以 用笔做上记号。
不一会儿，这小家伙竟趴在 我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！ 不停地咂嘴，大概在做梦呢！
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:50:02 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
读第四自然段，思考：这 个小家伙是怎样亲近我、信赖 我的呢？（注意珍珠鸟活动地 点和活动方式的变化。）可以 用笔做上记号。
不一会儿，这小家伙竟趴在 我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！ 不停地咂嘴，大概在做梦呢！
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:50:02 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
《珍珠鸟》教学课件(共28张PPT)
名词：朋友 你 里边 珍珠鸟 月 绿蔓 鸣叫
找出第三自然段的所有名词。
什么是动词？
表示动作行为、发展变化、心理活动、 可能意愿等意义的词叫动词。 请找出下列句子里的动词。
1、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐 敢伸出小脑袋瞅瞅我。 2、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
动词：扒开 瞧 伸出 瞅瞅 敢 落
2、作者写这篇文章想 告诉我们什么？
课外扩展
1、“信赖，往往创造出美好的境界。”在 你看来，为了在人与自然、人与人之间创造 这种境界，我们应该做些什么？
2、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在 对珍珠鸟的描写之中，把 人的灵性赋予无 知的小鸟。请仿照这种方式写一个状物的 片段。
汉语知识
什么是名词？
阳光从窗外射入，透过这里， 吊兰那些无数指甲状的小叶，一 半成了黑影，一半被照透，如同 碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小 鸟的影子就在这中间隐约闪动， 看不完整，有时连笼子也看不出， 却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿 叶中伸出来。
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背 还没生出珍珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只_要_大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去_ 。 ___ (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 因为瞅我瞅很我少。扒开叶蔓瞧它们，所以它们便渐渐敢伸出 小_脑__袋__瞅__瞅__我__。_________________________________ ___ ____________________________________________ ___
找出第三自然段的所有名词。
什么是动词？
表示动作行为、发展变化、心理活动、 可能意愿等意义的词叫动词。 请找出下列句子里的动词。
1、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐 敢伸出小脑袋瞅瞅我。 2、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
动词：扒开 瞧 伸出 瞅瞅 敢 落
2、作者写这篇文章想 告诉我们什么？
课外扩展
1、“信赖，往往创造出美好的境界。”在 你看来，为了在人与自然、人与人之间创造 这种境界，我们应该做些什么？
2、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在 对珍珠鸟的描写之中，把 人的灵性赋予无 知的小鸟。请仿照这种方式写一个状物的 片段。
汉语知识
什么是名词？
阳光从窗外射入，透过这里， 吊兰那些无数指甲状的小叶，一 半成了黑影，一半被照透，如同 碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小 鸟的影子就在这中间隐约闪动， 看不完整，有时连笼子也看不出， 却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿 叶中伸出来。
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背 还没生出珍珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只_要_大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去_ 。 ___ (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 因为瞅我瞅很我少。扒开叶蔓瞧它们，所以它们便渐渐敢伸出 小_脑__袋__瞅__瞅__我__。_________________________________ ___ ____________________________________________ ___
苏教版《珍珠鸟》第一课时PPT
反思与总结
学生可以在课后进行反思和总结，回顾自己在课堂上的表现 和学习收获。这样可以帮助学生更好地认识自己的学习状况 ，发现自己的不足之处，并寻找改进的方法。
教师评价与反馈
教师评价
教师应对学生的学习情况进行全面评价 ，包括课堂表现、作业完成情况、测试 成绩等方面。评价应客观、公正，并针 对学生的个性差异进行差异化评价。通 过评价，教师可以了解学生的学习需求 和问题所在，为后续的教学提供依据。
多媒体辅助教学
利用PPT、视频、图片等 多媒体资源，丰富课堂内 容，提高学生的学习兴趣。
互动式教学
通过课堂互动、问答、小 组讨论等形式，增强师生、 生生之间的互动，提高课 堂参与度。
任务驱动式教学
布置具体的学习任务，让 学生在完成任务的过程中 掌握知识，培养解决问题 的能力。
教学资源
教材与教辅
使用苏教版《珍珠鸟》教材及配 套教辅，确保教学内容的科学性
测试
为了更全面地了解学生的学习情况，教师可以在课堂结束前进行小测试，包括对课文内容的理解、对 重点字词的运用等方面的考查。通过测试结果，教师可以了解学生对课堂知识的掌握程度，并针对我评价
学生自我评价
在《珍珠鸟》第一课时的教学过程中，教师可以引导学生进 行自我评价。让学生反思自己在课堂上的表现，包括对课文 的理解、学习态度、课堂参与度等方面。通过自我评价，可 以培养学生的自我意识和自我管理能力。
和准确性。
网络资源
利用互联网获取与课文相关的图片、 视频、文章等资源，丰富课堂内容， 拓宽学生的视野。
图书馆资源
引导学生利用图书馆资源，查找与 课文相关的资料，培养他们的自主 学习和信息检索能力。
04
教学评价与反馈
课堂练习与测试
学生可以在课后进行反思和总结，回顾自己在课堂上的表现 和学习收获。这样可以帮助学生更好地认识自己的学习状况 ，发现自己的不足之处，并寻找改进的方法。
教师评价与反馈
教师评价
教师应对学生的学习情况进行全面评价 ，包括课堂表现、作业完成情况、测试 成绩等方面。评价应客观、公正，并针 对学生的个性差异进行差异化评价。通 过评价，教师可以了解学生的学习需求 和问题所在，为后续的教学提供依据。
多媒体辅助教学
利用PPT、视频、图片等 多媒体资源，丰富课堂内 容，提高学生的学习兴趣。
互动式教学
通过课堂互动、问答、小 组讨论等形式，增强师生、 生生之间的互动，提高课 堂参与度。
任务驱动式教学
布置具体的学习任务，让 学生在完成任务的过程中 掌握知识，培养解决问题 的能力。
教学资源
教材与教辅
使用苏教版《珍珠鸟》教材及配 套教辅，确保教学内容的科学性
测试
为了更全面地了解学生的学习情况，教师可以在课堂结束前进行小测试，包括对课文内容的理解、对 重点字词的运用等方面的考查。通过测试结果，教师可以了解学生对课堂知识的掌握程度，并针对我评价
学生自我评价
在《珍珠鸟》第一课时的教学过程中，教师可以引导学生进 行自我评价。让学生反思自己在课堂上的表现，包括对课文 的理解、学习态度、课堂参与度等方面。通过自我评价，可 以培养学生的自我意识和自我管理能力。
和准确性。
网络资源
利用互联网获取与课文相关的图片、 视频、文章等资源，丰富课堂内容， 拓宽学生的视野。
图书馆资源
引导学生利用图书馆资源，查找与 课文相关的资料，培养他们的自主 学习和信息检索能力。
04
教学评价与反馈
课堂练习与测试
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鸟是我们的朋友。不过，也许是 因为人类对它的伤害太多，所以鸟在 人面前总是显得很生性胆怯，心存戒 备。
鸟
白居易
莫道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中盼母归。
冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、 《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
真好！信赖，就能 创造美好的境界。
tippi是个法国小女孩，1990 年生于非洲的纳米比亚，从小 跟随拍摄野生动物的父母在丛 林中长大……
一本充满野性爱心的全球畅销书——
Tippi致中国小朋友：
1、搜集关于鸟或其它动物的成语、古 诗句,体味其中的意蕴. 2、推荐阅读《我的野生动物朋友》 冯骥才的《一百个人的十年》 3、推荐网站:
找出描写 珍珠鸟 外形的句子
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞 得来回摇动。渐渐地它胆子大了，竟然落到 我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤 害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上， 低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后 来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒 嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚 它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两 下我的手指。
谢谢指导！
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞 得来回摇动。渐渐地它胆子大了，竟然落到 我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤 害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上， 低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后 来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒 嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚 它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两 下我的手指。
/tippi/
推荐搜索网站：
关于鸟的成语例如：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的诗句例如： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
蒙
měng(蒙古)
mēng(蒙人)
蔓
wàn(垂蔓)
真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把 这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里， 笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适又 温暖的巢。 我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓 蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进深幽的 丛林一样安全。
归纳我为珍珠鸟 做了哪些事？ 舒适又温 暖的巢 垂蔓蒙盖 在鸟笼上 安全
瞧，多么像它的母亲：红嘴红
脚，灰蓝色的毛，只是后背还 没有生出珍珠似的圆圆的白点； 它好肥，整个身子好像一个蓬 松的球儿。
起先，这小家伙只在 笼子四周活动，随后就在 屋里飞来飞去，一会儿落 在柜顶上，一会儿神气十 足地站在书架上，一会儿 把灯绳撞得来回晃动。
起先，这小家伙只在 笼子四周活动，随后就在 屋里飞来飞去，落在柜顶 上，神气十足地站在书架 上，把灯绳撞得来回晃动。
四周 飞来飞去
落到 小桌上
啄鼻尖
起先
渐渐地
一会儿 一会儿 一会儿
后来
蹦到 喝茶 瞧瞧 啄手指
白天，它这样淘气地陪伴我；傍晚， 它就在父母的再三的呼唤声中，飞向笼子 边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的 肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着 了，它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做 梦呢！
终日 陪伴
啄笔尖
胆子小
胆子 放大
友好 相处
信赖，就给它做一个舒适、温暖的巢。 信赖，就给它在屋子里自由撒欢。 信赖，就给它( ) 信赖，就给它( ) 信赖，就给它„„
信赖，就还它（ 信赖，就还它（ 信赖，就还它……
） ）
信赖
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯， 她使我们前进的路上更亮，更明； 信赖是一座桥，一座坚固的桥， 她使我们封闭的心灵相通，相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌， 她让我们在飞扬的歌声中欢笑，愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗， 她让我们在诗意的生活中沉醉，向往； 朋友，你手中是否牢牢攥着这样一把神奇的钥匙呢？
幽深
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发 出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们 有了雏儿。过不多久，忽然有一个更小的脑 袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个 小家伙！瞧，多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的 白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。 找出描写小珍珠鸟外形的句子。
它先是离我较远，见 我不去伤害它，便一点点 挨近，然后蹦到我的杯子 上，俯下头来喝茶，再偏 过脸瞧瞧我的反应。
抚一抚 我用手抚一抚它细 腻的绒毛，它也不怕， 啄 反而友好地啄两下我的 手指。
2.小鸟为什么会由“怕人”渐渐
“信赖人”？（注意找出 “我” 的举动的语句以及小鸟的反应）
我的举动 小鸟的反应
其实在这篇课文中作者留下了许多 感兴趣的情境；请你任选一个发挥你的 想象力，写一个片断，要写得让人读了 就喜爱这些珍珠鸟。怎么想就怎么写？ ① 舒适、安全的巢。 ② 可爱鸟雏儿。 ③ 小鸟喝茶。 ④ 幸福的“三口之家”。 ⑤ “雏鸟儿的梦”。
小作家练笔
你家里养小动物吗？你爱它 吗？像作家一样，按一定的顺序 把它的外形写下来。如果没有养 过，那么观察一下这四种小动物， 选择你喜欢的一种来写。注意写 出你对它的喜爱之情。
形近字组词：
拔（ 拔草 ） 拨（ 点拨 ） 赖（ 信赖 ） 刺（ 刺伤 ）
拒（ 拒绝 ） 柜（ 柜台 ） 淘（ 淘气 ） 陶（ 陶瓷 ）
写近义词：
ห้องสมุดไป่ตู้细腻 居然 索性
光滑 竟然 干脆
信赖 愈发
信任 越发
不由自主
情不自禁
多音字组词： lóng(鸟笼)
笼
lǒng(笼罩) màn(蔓延)
méng(启蒙)
从“我”的一举一动可以看出， “我”作为一个强者，不但没有以 强凌弱，反而超脱私欲的爱心为他 们营造一个宽松、自由的空间，也 因此赢得了它们对我的信赖。
看着这可爱的小家伙，我不由 自主的发出了一声呼唤：信赖， 不就能创造出美好的境界吗？
信赖，不就能 创造美好的境界吗?
信赖，就 能创造美好的 境界。
读课文
珍珠鸟的感情变化
怕人----渐渐胆大----开始亲近---完全信赖
过不多久，忽然 有一个小脑袋从叶间探 出来。拨开绿蔓一看， 小家伙 正是这个小家伙！
过不多久,忽然有一个小脑袋 从叶间探出来。拨开绿蔓一看,正 是这个小家伙！ 起先,这小家伙只在笼子四周 活动,随后就在屋里飞来飞去…… 不一会儿,这小家伙竟趴在我 的肩上睡着了。 看着这可爱的小家伙,我不由 自主地发出了一声呼唤：……
起先，这小家伙只在 笼子四周活动，随后就在 屋里飞来飞去，一会儿落 神气十 在柜顶上，一会儿神气十 足 足地站在书架上，一会儿 把灯绳撞得来回晃动。
渐渐地它胆子大了， 竟然落到了我的小桌上。
它先是离我较远，见 我不去伤害它，便一点点 挨近，然后蹦到我的杯子 上，俯下头来喝茶，再偏 过脸瞧瞧我的反应。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人 之间同样需要信任。尊重对方的生存 空间,思想空间,真正做到不以强凌弱, 不以大欺小,这是建立信赖关系的前 提条件,而有了信赖无意会使世界多 一抹温柔的色彩。
起先
四周 飞来飞去
一会儿…一会儿…一会儿
渐渐地 蹦到
落到 小桌上
喝茶瞧瞧
后来 啄手指
鸟
白居易
莫道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中盼母归。
冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、 《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
真好！信赖，就能 创造美好的境界。
tippi是个法国小女孩，1990 年生于非洲的纳米比亚，从小 跟随拍摄野生动物的父母在丛 林中长大……
一本充满野性爱心的全球畅销书——
Tippi致中国小朋友：
1、搜集关于鸟或其它动物的成语、古 诗句,体味其中的意蕴. 2、推荐阅读《我的野生动物朋友》 冯骥才的《一百个人的十年》 3、推荐网站:
找出描写 珍珠鸟 外形的句子
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞 得来回摇动。渐渐地它胆子大了，竟然落到 我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤 害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上， 低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后 来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒 嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚 它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两 下我的手指。
谢谢指导！
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞 得来回摇动。渐渐地它胆子大了，竟然落到 我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤 害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上， 低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后 来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒 嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚 它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两 下我的手指。
/tippi/
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鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的诗句例如： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
蒙
měng(蒙古)
mēng(蒙人)
蔓
wàn(垂蔓)
真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把 这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里， 笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适又 温暖的巢。 我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓 蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进深幽的 丛林一样安全。
归纳我为珍珠鸟 做了哪些事？ 舒适又温 暖的巢 垂蔓蒙盖 在鸟笼上 安全
瞧，多么像它的母亲：红嘴红
脚，灰蓝色的毛，只是后背还 没有生出珍珠似的圆圆的白点； 它好肥，整个身子好像一个蓬 松的球儿。
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信赖
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯， 她使我们前进的路上更亮，更明； 信赖是一座桥，一座坚固的桥， 她使我们封闭的心灵相通，相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌， 她让我们在飞扬的歌声中欢笑，愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗， 她让我们在诗意的生活中沉醉，向往； 朋友，你手中是否牢牢攥着这样一把神奇的钥匙呢？
幽深
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发 出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们 有了雏儿。过不多久，忽然有一个更小的脑 袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个 小家伙！瞧，多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的 白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。 找出描写小珍珠鸟外形的句子。
它先是离我较远，见 我不去伤害它，便一点点 挨近，然后蹦到我的杯子 上，俯下头来喝茶，再偏 过脸瞧瞧我的反应。
抚一抚 我用手抚一抚它细 腻的绒毛，它也不怕， 啄 反而友好地啄两下我的 手指。
2.小鸟为什么会由“怕人”渐渐
“信赖人”？（注意找出 “我” 的举动的语句以及小鸟的反应）
我的举动 小鸟的反应
其实在这篇课文中作者留下了许多 感兴趣的情境；请你任选一个发挥你的 想象力，写一个片断，要写得让人读了 就喜爱这些珍珠鸟。怎么想就怎么写？ ① 舒适、安全的巢。 ② 可爱鸟雏儿。 ③ 小鸟喝茶。 ④ 幸福的“三口之家”。 ⑤ “雏鸟儿的梦”。
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信赖，不就能 创造美好的境界吗?
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过不多久,忽然有一个小脑袋 从叶间探出来。拨开绿蔓一看,正 是这个小家伙！ 起先,这小家伙只在笼子四周 活动,随后就在屋里飞来飞去…… 不一会儿,这小家伙竟趴在我 的肩上睡着了。 看着这可爱的小家伙,我不由 自主地发出了一声呼唤：……
起先，这小家伙只在 笼子四周活动，随后就在 屋里飞来飞去，一会儿落 神气十 在柜顶上，一会儿神气十 足 足地站在书架上，一会儿 把灯绳撞得来回晃动。
渐渐地它胆子大了， 竟然落到了我的小桌上。
它先是离我较远，见 我不去伤害它，便一点点 挨近，然后蹦到我的杯子 上，俯下头来喝茶，再偏 过脸瞧瞧我的反应。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人 之间同样需要信任。尊重对方的生存 空间,思想空间,真正做到不以强凌弱, 不以大欺小,这是建立信赖关系的前 提条件,而有了信赖无意会使世界多 一抹温柔的色彩。
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