五年级语文珍珠鸟PPT精品课件
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五年级语文下册-珍珠鸟-精-语文S版ppt课件
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31
• 学习课文6-15段
• 1）读一读第7自然段，用“—”划出描 写小珍珠鸟外貌的句子，
• 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还 没有生出珍珠死似的圆圆的白点：它 好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
• 这个句子用了__比_喻__的修辞，写出了小 鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。
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32
• 作者与小鸟相处的过程中作者最大的感受 是： ___信__赖__，_往__往__创__造__出_美__好__的__境__界_。_______
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14
教师点拨：
1、注意“眸”和“赖”的书写。 “扒”在文中读“bā”不读 “pá”
2、注意“暮”字与 “幕、墓、慕、募”等字的区别。
3、理解“信赖”、 “境界”的意
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11
合作探究
3、根据下列词语的意思，在（ ）里填上合 适的词语。 （幽深）：深而幽静。 （葱茏 ）：清翠茂盛。
（ 雏儿）：幼小的鸟。
（神气十足）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺
神气的样子。
（不动声色）：指说话、神态跟平时一样没有变化。
形容非常镇静
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12
• 4、再读课文根据提示的意思，给课文分段。
认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的 过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待 小鸟的态度是怎样的？
• 小鸟的活动范围是：
• 在笼子的四周活动—飞进屋里—站在书架上—跳到画 框上—落在我的书桌上—蹦到杯子上—跑到稿纸上— 绕着笔尖蹦—跳进空杯里—趴在我的肩上。通过小鸟 活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来 越亲近“我”
2、看拼音，写词语。 ténɡ wàn bā kāi wǔ zhù
部编版五年级上册语文4《珍珠鸟》第一课时优秀教学课件
部编版义务教育教科书五年级上册
4 珍珠鸟（第一课时）
部编版五年级上册语文
“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼, 拂叶隐芳菲。 或在堂间戏，多从幕上飞。 若作仙人履，终向日南归。”
—江总《燕燕飞》
“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。 自今已后知人意，一日须来一百回。”
—杜甫《三绝句》
…….
初读课文，了解大意
学认字
chú 雏：幼小的鸟。
雏
雏鸟 雏鸡 雏燕
学认字
jiǎn
睑
móu
眸
睑：眼睑、眼皮。
部首：目 说明和眼睛有关。
眸：本指瞳仁， 泛指眼睛。
学认字
待
多
待一会儿，扭头看，这小家 伙竟趴在我的肩头睡着了。
待：停留。
我辨析
近义词
词语 熟悉 熟识
相同点
不同点
造句
自主阅读，提出质疑
1.自由朗读课文，借助拼音或字典，读 准字音； 2.画出不懂的词语，通过查字典、联系 上下文进行自主学习； 3.思考：课文讲了什么事？
初读课文 扫清障碍
学认字
垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 待一会儿
交流识字方法：
学认字
màn chú guì péi móu
蔓雏柜陪眸
形声字
1.从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点儿 都不害怕，而且和作者相处得非常好？ 2.这些变化是怎么来的？ 3.哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 4.文章最后一句话是什么意思？
4 珍珠鸟（第一课时）
部编版五年级上册语文
“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼, 拂叶隐芳菲。 或在堂间戏，多从幕上飞。 若作仙人履，终向日南归。”
—江总《燕燕飞》
“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。 自今已后知人意，一日须来一百回。”
—杜甫《三绝句》
…….
初读课文，了解大意
学认字
chú 雏：幼小的鸟。
雏
雏鸟 雏鸡 雏燕
学认字
jiǎn
睑
móu
眸
睑：眼睑、眼皮。
部首：目 说明和眼睛有关。
眸：本指瞳仁， 泛指眼睛。
学认字
待
多
待一会儿，扭头看，这小家 伙竟趴在我的肩头睡着了。
待：停留。
我辨析
近义词
词语 熟悉 熟识
相同点
不同点
造句
自主阅读，提出质疑
1.自由朗读课文，借助拼音或字典，读 准字音； 2.画出不懂的词语，通过查字典、联系 上下文进行自主学习； 3.思考：课文讲了什么事？
初读课文 扫清障碍
学认字
垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 待一会儿
交流识字方法：
学认字
màn chú guì péi móu
蔓雏柜陪眸
形声字
1.从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点儿 都不害怕，而且和作者相处得非常好？ 2.这些变化是怎么来的？ 3.哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 4.文章最后一句话是什么意思？
语文五年级下册《珍珠鸟》PPT
2.从人和珍珠鸟的交往中，我们又能获得哪些启 示呢？ 3.结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创 造出美好的境界”这句话的体会。
学习方法：
一、勾画词句 二、换角色读 三、写批注
大声发言，是对自己的展示。
用心聆听，是对别人的尊重。
有一天,我伏案写作时,它居 然落到我的肩上。我手中的 笔不觉停了,生怕惊跑它。呆 一会儿,扭头看,这小家伙竟扒 在我的肩头睡着了,银灰色的 眼睑盖住眸子,小红脚刚好给 胸脯上长长的绒毛盖住。我 轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好 熟!还呷呷嘴,难道在做梦?
“我”是怎样逐渐得到 珍珠鸟一家两代的信赖呢？
①“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？
②“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？
“我”是怎样逐渐得到 珍珠鸟一家两代的信赖呢？
吊兰长长的、串生着小绿叶的垂 蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得 生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑 袋瞅瞅我。 雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小 红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细 腻的绒毛盖住，还咂咂嘴。
1.读一读下面的课文，想想“我”是怎样逐渐得 到珍珠鸟的信赖的；
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖
信赖 信赖 信赖 信赖， 相信你，相信我，相信它， 信赖一定能创造出美好的境界。
冯骥才,1942年生于天 津，原籍浙江慈市， 当代作家和画家。主 要作品有长篇历史小 说《义和拳》、《神 灯》，中篇小说《三 寸金莲》、《铺花的 歧路》、《啊！》等。 现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等 职。
1、明白“我”是怎样逐渐得到珍珠
“
鸟一家两代的信赖呢？ 2、学习课文的感悟。
kuà n
学习方法：
一、勾画词句 二、换角色读 三、写批注
大声发言，是对自己的展示。
用心聆听，是对别人的尊重。
有一天,我伏案写作时,它居 然落到我的肩上。我手中的 笔不觉停了,生怕惊跑它。呆 一会儿,扭头看,这小家伙竟扒 在我的肩头睡着了,银灰色的 眼睑盖住眸子,小红脚刚好给 胸脯上长长的绒毛盖住。我 轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好 熟!还呷呷嘴,难道在做梦?
“我”是怎样逐渐得到 珍珠鸟一家两代的信赖呢？
①“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？
②“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？
“我”是怎样逐渐得到 珍珠鸟一家两代的信赖呢？
吊兰长长的、串生着小绿叶的垂 蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得 生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑 袋瞅瞅我。 雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小 红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细 腻的绒毛盖住，还咂咂嘴。
1.读一读下面的课文，想想“我”是怎样逐渐得 到珍珠鸟的信赖的；
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖
信赖 信赖 信赖 信赖， 相信你，相信我，相信它， 信赖一定能创造出美好的境界。
冯骥才,1942年生于天 津，原籍浙江慈市， 当代作家和画家。主 要作品有长篇历史小 说《义和拳》、《神 灯》，中篇小说《三 寸金莲》、《铺花的 歧路》、《啊！》等。 现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等 职。
1、明白“我”是怎样逐渐得到珍珠
“
鸟一家两代的信赖呢？ 2、学习课文的感悟。
kuà n
《珍珠鸟》部编版PPT课件2
珍珠鸟 怕人
“我”尊重爱护珍珠
♪从叶间探出小脑袋
鸟
怕 ♪“决不不掀掀开开叶片往里
♪“ 在 笼 子 四 周 活 动 ，
随后在屋里飞来飞去”
看♪”“我不不管管它”
♪“落在我的书桌上”
逐 渐
♪ “一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
亲 近
♪“我不不去去伤伤害害它” ♪“我不不动动声声色色地写”
♪“啄我写字的笔尖 ”
五 《年 珍级 珠上 鸟》册部语编文版课P件P-T第 课4件课2-名珍师珠公鸟开｜课部课编件版-精(品共课16件张P-P教T)学研讨 课件- 免费下 载
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。 • 3、你和小动物之间发生过什么故事
吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
五 《年 珍级 珠上 鸟》册部语编文版课P件P-T第 课4件课2-名珍师珠公鸟开｜课部课编件版-精(品共课16件张P-P教T)学研讨 课件- 免费下 载
信赖，往往创造 出美好的境界。
五 《年 珍级 珠上 鸟》册部语编文版课P件P-T第 课4件课2-名珍师珠公鸟开｜课部课编件版-精(品共课16件张P-P教T)学研讨 课件- 免费下 载
五 《年 珍级 珠上 鸟》册部语编文版课P件P-T第 课4件课2-名珍师珠公鸟开｜课部课编件版-精(品共课16件张P-P教T)学研讨 课件- 免费下 载
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 吊兰长长的、串生着小绿叶的 垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显 得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小 脑袋瞅瞅我。
♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
人教部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课件
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
整体感知 默读课文，说说这篇文章写了什么。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的 经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐 和作者熟悉、亲近的过程。
重点描写了小珍珠鸟的可爱。
课文写了作者和小珍珠鸟之间 美好的情意。
课文写了作者从和小珍珠鸟的 相处中获得的人生感悟——“信赖， 往往创造出美好的境界”。
语文 五年级 上册
4* 珍珠鸟
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫 声细柔，给人以美的享受。
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》 《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧 路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》 等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富 奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
互动课堂
请同学们自读课本上的学习提示，说说 学习本课需要弄清哪些问题。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找 出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之 间的情意。
带着问题自读课文，勾画出相关语句，借 助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？
二、根据字典中的释义填空。
1. “外出劳动时，同学们让身体不舒服的我.待在教室
” 一 句 中 ， “ 待 ” 字 的 读dāi音 是 ____ ，停意留思 是 _______。
2. “大家待. 我太好了”一句中，“待”字的读音是dà_i___
，意思是对_待_______。
点拨： 第1题，“待在教室”表示在教室里停留，“待”在
4. 珍珠鸟
任务一：走近小珍珠鸟
整体感知 默读课文，说说这篇文章写了什么。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的 经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐 和作者熟悉、亲近的过程。
重点描写了小珍珠鸟的可爱。
课文写了作者和小珍珠鸟之间 美好的情意。
课文写了作者从和小珍珠鸟的 相处中获得的人生感悟——“信赖， 往往创造出美好的境界”。
语文 五年级 上册
4* 珍珠鸟
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫 声细柔，给人以美的享受。
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》 《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧 路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》 等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富 奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
互动课堂
请同学们自读课本上的学习提示，说说 学习本课需要弄清哪些问题。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找 出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之 间的情意。
带着问题自读课文，勾画出相关语句，借 助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？
二、根据字典中的释义填空。
1. “外出劳动时，同学们让身体不舒服的我.待在教室
” 一 句 中 ， “ 待 ” 字 的 读dāi音 是 ____ ，停意留思 是 _______。
2. “大家待. 我太好了”一句中，“待”字的读音是dà_i___
，意思是对_待_______。
点拨： 第1题，“待在教室”表示在教室里停留，“待”在
4. 珍珠鸟
任务一：走近小珍珠鸟
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课件PPT
蟋蟀们在不停地唱歌。
课后练习
一、下面加点字读音完全正确的一组是( C )
A．垂蔓．(màn) 幽．深(yōu)
熟悉．(xí)
B．雏．儿(chóu) 哎哟．(yō)
柜．子(guì)
C．享．受(xiǎng) 陪．伴(péi)
待．会儿(dāi)
D．趴．着(bā)
眼睑．(jiàn)
眸．子(móu)
二、找出错别字画上横线，并在括号里改正。 1．暮色 爪子 信赖 滚园 ( 圆 ) 2．篷松 文豪 淘气 享受 ( 蓬 ) 3．绒毛 倍伴 稿纸 窗框 ( 陪 ) 4．繁茂 舒适 深优 挨近 ( 幽 )
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) __雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。_____ 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) __珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__笼__子__。_
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一
想，选一选。(填字母) A．趴在“我”的肩头睡着了 B．在屋里飞来飞去
C．只在笼子四周活动 D．用小红嘴啄“我”的笔 尖，友好地啄两下“我”的手指 E．就落在“我”的
书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子 跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去
小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我 们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿， 今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感 受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信 任吧！
人教版 语文 五年级 上册
4 珍珠鸟
七彩课堂专 用课件 李海啸
QQ7885853
课后练习
一、下面加点字读音完全正确的一组是( C )
A．垂蔓．(màn) 幽．深(yōu)
熟悉．(xí)
B．雏．儿(chóu) 哎哟．(yō)
柜．子(guì)
C．享．受(xiǎng) 陪．伴(péi)
待．会儿(dāi)
D．趴．着(bā)
眼睑．(jiàn)
眸．子(móu)
二、找出错别字画上横线，并在括号里改正。 1．暮色 爪子 信赖 滚园 ( 圆 ) 2．篷松 文豪 淘气 享受 ( 蓬 ) 3．绒毛 倍伴 稿纸 窗框 ( 陪 ) 4．繁茂 舒适 深优 挨近 ( 幽 )
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) __雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。_____ 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) __珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__笼__子__。_
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一
想，选一选。(填字母) A．趴在“我”的肩头睡着了 B．在屋里飞来飞去
C．只在笼子四周活动 D．用小红嘴啄“我”的笔 尖，友好地啄两下“我”的手指 E．就落在“我”的
书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子 跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去
小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我 们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿， 今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感 受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信 任吧！
人教版 语文 五年级 上册
4 珍珠鸟
七彩课堂专 用课件 李海啸
QQ7885853
部编版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课文课件
2. 推荐阅读《我的野生朋友》。 3. 试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它
成为你的新朋友并记录下相处的过程。
第十二页，共十三页。
板书设计
珍珠鸟
布置鸟巢
熟悉过程
内心感受
舒适、温暖
在笼子四周飞 在屋里飞来飞去 落在桌上
落在肩上睡着了
信赖，往往创造出 美好的境界
第十三页，共十三页。
人与动物 和谐相处
第三页，共十三页。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我” 是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？
第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。
第二件事：决不去惊扰它们。
第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越 大。“我”不管它。不伤害它。
第四页，共十三页。
第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。
“我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像深 幽的丛林一样的地方，珍珠鸟才会感到安全。所以， 它们那笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在 了。
无论小家伙在“我”的面前做什么，“我” 都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅越来 越大，而且胆子也越来越大。有一次，它竟然落 到“我”的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在“我” 的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸
第七页，共十三页。
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
部编版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课文课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
4 * 珍珠鸟
第一页，共十三页。
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
第二页，共十三页。
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。 文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、
成为你的新朋友并记录下相处的过程。
第十二页，共十三页。
板书设计
珍珠鸟
布置鸟巢
熟悉过程
内心感受
舒适、温暖
在笼子四周飞 在屋里飞来飞去 落在桌上
落在肩上睡着了
信赖，往往创造出 美好的境界
第十三页，共十三页。
人与动物 和谐相处
第三页，共十三页。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我” 是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？
第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。
第二件事：决不去惊扰它们。
第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越 大。“我”不管它。不伤害它。
第四页，共十三页。
第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。
“我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像深 幽的丛林一样的地方，珍珠鸟才会感到安全。所以， 它们那笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在 了。
无论小家伙在“我”的面前做什么，“我” 都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅越来 越大，而且胆子也越来越大。有一次，它竟然落 到“我”的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在“我” 的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸
第七页，共十三页。
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
部编版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课文课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
4 * 珍珠鸟
第一页，共十三页。
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
第二页，共十三页。
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。 文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、
人教版小学语文五年级上册珍珠鸟 PPT课件
信赖→ →创造美好
词语解释
斑斑驳驳 原指一种颜色中杂有别的颜色,这 里有颜色深浅不一的意思. 生意葱茏 形容草木生机盎然,茂盛青翠.
不动声色 不说话,不流露感情,形容非常镇静.
“我”的举动
用吊兰垂蔓盖鸟笼, 为鸟布置温暖的窝
关爱
珍珠鸟的反应
感到格外轻松自在 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 雏鸟可以自由飞出笼子活动 开着窗子也不飞走； 落在我的书桌上 蹦到“我”的杯子上喝茶 甚至啄着我颤动的笔尖 它友好地啄两下我的手指
问题探究：
一、开篇用“真好！朋友送我一对珍珠鸟” 表现了作者什么感情？这样写在全文中起什 么作用？
表达欣喜、喜爱鸟的感情，并以这种感情奠 定了全文轻松、愉快的基调。
二、 “信赖，往往创造出美好的境界”， 在文中的作用是什么？
画龙点睛，深化主题
小结
是信赖创造了美好，是自由、宽 容培育了信赖，这便是我们读《珍 珠鸟》后得到的启示。我们应当学 会象作者一样爱护生命，善待自然， 尊重他人。这样，世界将变得更加 美好。
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣……
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳 菲。或在堂间戏，多从幕上飞……（南朝江总） 初见梁间牖户新，衔泥已复哺雏频。只愁去远归来 晚，不怕飞低打着人。（南宋陆游） ……
人教版小学语文五年级上册
16、珍 珠 鸟 珍珠鸟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tippi是个法 国小女孩， 1990年生于 非洲的纳米 比亚，从小 跟随拍摄野 生动物的父 母在丛林中 长大……