绍兴莲花落教案
绍兴莲花落教案
绍兴莲花落教学目的：1、通过欣赏、学唱和创作，逐步培养学生对绍兴莲花落的兴趣，增进学生对我省曲艺的了解，培养学生对中国曲艺的兴趣和爱好。
2、开拓学生音乐视野，提高学生对音乐作品的感受、理解能力，培养学生的探索精神和合作能力。
教学重点：听、唱绍兴莲花落《桃红柳绿人自醉》片段。
教学难点：分析绍兴莲花落的特点。
教学方法：听唱法、引导讨论法、参与体验法。
课前准备：让学生自己查找绍兴莲花落有关方面的知识。
教具：电子琴、多媒体、扇子、长袍。
教学过程：一、创设情景、揭示课题。
老师身穿长袍，手持纸扇，唱一段绍兴莲花落片段，问：平时可曾听到过此类唱腔？可曾看过此类表演？在什么地方听过或看过？它叫什么？生：在广播中、电视、VCD中常可听、看到。
它叫绍兴莲花落，家中有很多亲戚朋友喜欢听唱。
师：今天让我们一起来认识和了解绍兴莲花落＿＿出示课题(绍兴莲花落)二、介绍莲花落：莲花落，也叫“莲花乐”、“乐子”。
起源很早，相传宋代已流行，为乞丐行乞时所演唱，内容多宣扬佛教思想。
清代才出现专业演员的莲花落，演唱的内容以民间故事为主。
现在莲花落流行各地，一般与当地方言和民歌小调结合，各具特点。
如江西莲花落、闽东莲花落、姚安莲花落，广西则称为“零零落”，而以绍兴莲花落最为著名。
三、学生交流他们查找到的资料：在学生交流的过程中使学生知道绍兴莲花落所取得的成绩、表演形式、伴奏乐器及其它，老师同时以课件、帮助学生增强感性认识。
四、分析绍兴莲花落的特点：1、欣赏《桃红柳绿人自醉》。
2、请学生说说对绍兴莲花落的初步感受是怎么样的？3、在此唱段中出现了哪些音？属于什么调式？五、学唱绍兴莲花落：1、快板的形式将歌词念一次。
2、欣赏两次由著名表演艺术家胡兆海演唱的《桃红柳绿人自醉》，学生轻轻地跟着哼唱。
3、跟着录像唱一次。
4、重点演唱第三乐句，边唱边做动作，要求学生唱出绍兴莲花落的韵味。
5、学念说白。
6、跟着老师一起边演唱边做动作表演。
六、创作：1、老师问：本段歌词主要描绘的是什么内容？学生答：美丽的春景。
绍兴市初中美术优质课教案
绍兴市初中美术优质课教案年级：初中八年级学科：美术课时：1课时教学目标：1. 让学生了解绍兴水乡建筑的特点和魅力，培养学生的审美能力和观察力。
2. 通过学习，使学生能够运用线条、色彩等基本绘画技巧，表现水乡建筑的美感。
3. 培养学生热爱家乡、传承地方文化的意识。
教学重点：1. 掌握绍兴水乡建筑的特点。
2. 学会运用绘画技巧表现水乡建筑的美感。
教学难点：1. 对水乡建筑特点的理解和运用。
2. 绘画技巧的掌握和运用。
教学准备：1. 教师准备相关的水乡建筑图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放绍兴水乡的建筑视频，引导学生观察水乡建筑的特点。
2. 学生分享观察到的水乡建筑特点，教师总结并板书。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解水乡建筑的特点，如黑白灰的色调、木结构建筑、古朴的气息等。
2. 教师示范如何运用线条、色彩等基本绘画技巧表现水乡建筑的美感。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据自己对水乡建筑的观察和理解，运用绘画技巧进行创作。
2. 教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，引导学生互相欣赏、学习。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生所学的水乡建筑特点和绘画技巧。
2. 引导学生热爱家乡、传承地方文化，培养学生的审美能力和观察力。
教学反思：本节课通过引导学生观察绍兴水乡建筑的特点，让学生学会运用绘画技巧表现水乡建筑的美感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要培养学生热爱家乡、传承地方文化的意识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的地方文化元素，让学生在美术学习中更加深入地了解和热爱家乡。
绍兴莲花落教案
绍兴莲花落教案一、教学目标1.了解莲花落的历史背景和文化内涵。
2.掌握莲花落的基本技法和表现方法。
3.培养学生欣赏和创作莲花落的能力。
二、教学重点1.了解莲花落的历史背景和文化内涵。
2.掌握莲花落的基本技法和表现方法。
三、教学难点1.培养学生欣赏和创作莲花落的能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生介绍绍兴市的特色文化艺术形式——莲花落，并简单介绍其历史背景和文化内涵。
2.讲解（15分钟）（1）历史背景：莲花落起源于绍兴市柯桥区，是一种具有浓郁地方特色的传统民间艺术形式，有着悠久的历史。
它起源于明代，流传至今已有500多年的历史。
在明清时期，每逢农历三月初三、五月初五等节日或庆祝婚礼等场合，都会有莲花落的表演。
（2）文化内涵：莲花落是一种以莲花为主题的舞蹈，它通过舞者的动作和表情，表现出对莲花的喜爱和崇敬之情。
莲花在中国传统文化中有着非常重要的地位，被誉为“花中君子”，象征着高尚、纯洁、吉祥等美好品质。
（3）基本技法和表现方法：莲花落主要由手、眼、身、步四个部分组成，其中手法独特，眼神清澈明亮，身姿优美轻盈，步伐灵动多变。
舞者需要通过不断练习和掌握基本技法，才能够更好地表现出莲花的美丽和神韵。
3.演示（15分钟）老师请一名熟练的学生进行现场演示，并解说其基本技法和表现方法。
4.练习（30分钟）（1）分组练习：将学生分成小组进行练习，并指导他们掌握基本技法和表现方法。
（2）个人练习：让每个学生自己在空旷的地方进行练习，以提高他们的舞蹈水平。
5.创作（30分钟）（1）自由创作：让学生自由发挥，根据自己的想法和感觉进行莲花落的创作。
（2）展示交流：让每个小组选出一名代表进行现场展示，并与其他小组进行交流和互动。
6.总结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生需要不断练习和提高舞蹈水平，才能够更好地表现出莲花落的美丽和神韵。
五、教学评估通过观察学生在练习和创作中的表现，以及展示交流环节中的成果，来评估学生对于莲花落基本技法和表现方法掌握情况。
小学五年级上全册人自然社会教案
五年级《人 .自然. 社会》教学计划一、教材分析：（一）、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。
各模块的课文安排如下：和谐浙江版块青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》法制教育：《文明网络行》国防教育：《国防建设人人有责》浙江沿革版块古代史事：《回首古越》政治人物：《西湖三杰》城市的兴起：《数字化生活》、《日新月异的城市》浙江文化版块音乐舞蹈：《浙江民乐》、《浙江民间歌舞》地方曲艺：《浙江各地传统习俗》《绍兴“莲花落”》、《杭州“小热昏”》、《“金华道情”》浙江经济版块特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》博物馆：《江南药王的传奇》浙商与市场：《风云浙商》教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》浙江环境版块地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》（二）、教材的主要特点每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。
教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
绍兴曲艺---绍兴莲花落的艺术特色及社会因素
绍兴曲艺---绍兴莲花落的艺术特色及社会因素摘要身为绍兴人，莲花落，从小耳濡目染。
莲花落在绍兴人的生活中几乎随处可见。
绍兴莲花落是大概念“莲花落”与宁波走书，广西零零落，金华道情，温州鼓词一样是浙江主要曲种。
主要流行与绍兴，上虞，萧山，余姚，杭州一带，为群众喜闻乐见。
2006年，绍兴莲花落被列入国家非物质文化遗产名录。
作为地方曲艺，它有如何的命运，它又是为何如此受到欢迎，笔者将从绍兴莲花落的与艺术特色及其社会因素来谈谈这个话题关键字绍兴莲花落艺术特色历史社会因素故事内容一(名称艺术关于绍兴莲花落的名称来源，历来说法不一，主要有三种说一)l莲花落研究者:莲花落初始时期，艺人们沿街卖唱，内容主要是以“ 劝善醒世”为主旨，后来渐渐主唱者领唱，从者帮腔的形式，与唐代的“散花落”衍变来的“咍咍莲花落’相近，因此属于大概念“莲花落”。
二)绍兴莲花落老观众:莲花落故事动人，唱腔动听，劝善醒世，风趣诙谐，引得观音走下莲台与百姓一起欣赏，故被称为“莲花落”。
三)绍兴莲花落老艺人“豆腐啊土”:说唱莲花落，故事一定要前后“连”的牢，情节一定要左右“化“的开，段子一定要随时煞的“落”。
?(绍兴方言，煞的落，即煞的住)演唱莲花落，演唱者一定要根据现场即兴发挥，顺势引导，就是说要有”连”，有“化”，有“落”，，者才叫“莲花落”。
从绍兴莲花落的名称来源我们大致可以看出，绍兴莲花落受欢迎是由于其故事情节以及说唱艺术。
研究者的研究比较理论性。
作为绍兴莲花落的接受者，即老观众的对于莲花落名称的由来则较大程度上出于他们对莲花落的印象----故事动人，说唱动听，风趣诙谐。
莲花落老艺人则更注重其说唱的技术。
有连有化有落。
二(历史社会渊源据有关资料记载，宋元时期莲花落已经流行，佛典《续传灯录》第23《俞道婆》载:"一日闻丐唱《莲花乐》云:'不因柳毅传书信，何因得到洞庭源。
'忽大悟。
"可见莲花落最初是丐者卖艺所演唱。
莲花落
摘要莲花落有着特别悠久的历史，可追根溯源于唐朝，正是始于唐，成于宋，兴于明清两代。
莲花落从诞生至今，在不断变迁的历史中，从最开始的脱胎于宗教的唱经，后又流入民间，演变为在乞丐口中的卖唱，延续至今，已经发展成为拥有着独立艺术价值的曲艺艺术，在一代代人口中传唱。
非物质文化遗产是具有多方面价值的文化载体，其中包含着历史性、学术性、艺术性、民族性等等。
是我们民族文化和精神在历史中的积淀，承载着我们中华民族的根源之本。
绍兴莲花落能从历史走到今天，实属不易，也足以说明它作为传统曲艺文化在民族文化中有着重要的地位。
在新时代的今天，只靠我们先辈流传下来的艺术形式已经远远不够了，还需要进行不断创新，如何创新？找到与当今社会一共发展的路线才是我们需要研究的课题。
现代是信息爆炸的时代。
对于信息的交流和传播无疑是最好的时代，把绍兴莲花落从我们手中流传下去是我辈必须肩负的责任和使命。
摘要 (1)一、历史沿革 (1)1.名称由来及起源 (1)2.历史阶段 (1)二、绍兴莲花落百年传承的价值认同 (2)三、绍兴莲花落的危机 (2)五、总结 (4)六、致谢 (4)七、参考文献 (4)绍兴莲花落的历史沿革与传承一、历史沿革莲花落,又名莲花闹、莲花乐、落子、哩莲花、莲花板等。
据史料记载，莲花落有着特别悠久的历史，可追根溯源于唐朝，正是始于唐，成于宋，兴于明清两代。
莲花落从诞生至今，在不断变迁的历史中，从最开始的脱胎于宗教的唱经，后又流入民间，演变为在乞丐口中的卖唱，延续至今，已经发展成为拥有着独立艺术价值的曲艺艺术，在一代代人口中传唱。
1.名称由来及起源关于绍兴莲花落的名称和来历在民间大致有三种说法。
第一种，根据研究莲花落的学者的说法，绍兴莲花落在刚刚兴起的时候，是街边艺人们在街头卖唱，单独一人，也并无乐器可用，那时的歌唱内容多是劝人为善、醒世警言这类。
后来慢慢发展为有主唱和从唱的形式，根据这种艺术形式，就概念和艺术形式上来看，和莲花落很是相似，又有所区别，所以就冠以莲花落为名，但加之地名绍兴用以和其他地区的莲花落进行区分，故名绍兴莲花落。
大班 莲花落 教案
大班莲花落教案教学主题：莲花落适用年龄：大班（4-5岁）教学目标：1. 了解莲花的特征和生长环境。
2. 认识“莲花落”的古诗词，理解其中的意义。
3. 提高幼儿的语言表达和感受能力。
教学准备：1. 图片或实物莲花。
2. 讲解古诗词的图片或课件。
3. 纸张和颜料。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师拿着图片或实物莲花，让幼儿观察，引导幼儿发现莲花的特征，如形状、颜色、花瓣、叶子等，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解古诗词（10分钟）老师向幼儿介绍“莲花落”的古诗词，通过图片或课件让幼儿看到诗词中描写的莲花，引导幼儿理解其中的意义，如莲花的高洁、纯洁和坚强。
3. 制作莲花（15分钟）老师为幼儿提供纸张和颜料，让幼儿按照自己的想象和创意绘制莲花的图案，提高幼儿的手工能力和想象力。
4. 感受莲花（10分钟）老师播放莲花的音乐，让幼儿听到莲花的声音，感受莲花的美丽。
同时，通过对莲花的观察和听觉感受，引导幼儿感受莲花中的高贵和纯洁。
5. 总结回顾（5分钟）老师向幼儿提问，让幼儿回忆本节课所学的知识和感受，进一步巩固学习内容。
教学反思：1. 整堂课的时间分配较为合理，既有理论知识的讲解，又有实际操作和感性体验，符合幼儿的学习特点。
2. 课堂氛围较为轻松愉悦，幼儿的学习兴趣较高，能够积极参与到课堂活动中来。
3. 下一步需要更多地关注幼儿的思维和表以下是大班莲花落教案的续写：四、小结与延伸1. 小结通过本节课的学习，学生们了解了莲花落的生长过程，并通过制作手工模型、观察实物等方式深入了解莲花的结构和特点。
同时，还培养了学生们的观察能力、动手能力和想象力。
2. 延伸为了更好地延伸本节课的学习，可以进行以下活动：（1）莲花涂色：让学生们使用不同的颜色涂色莲花，了解莲花的颜色特点。
（2）莲花拼图：将莲花的不同部分拼成完整的莲花模型，锻炼学生的空间想象能力和动手能力。
（3）制作莲花冰淇淋：通过制作莲花形状的冰淇淋，让学生们了解到莲花不仅可以观赏，还可以食用。
人自然社会教案__五年级
人自然社会教案__五年级浙江版《人·自然·社会》五年级备课笔记第一课了解“他”和“她”教学目标：1、知道男女泌尿生殖器官的名称、结构和功能。
2、养成保持泌尿生殖器卫生的良好习惯。
3、提高搜集信息、处理信息和合作学习能力。
教学重难点：重点：知道男女泌尿生殖器官的名称、结构和功能。
难点：提高搜集信息、处理信息和合作学习能力。
教学过程：一、直面“课题”1、读课题2、对“他”和“她”，你有哪些了解？3、揭示课题：这节课，我们深入地了解“他”和“她”的不同。
二、认识“他”1、出示：男性生殖系统侧剖面。
2、教师简介：（1）生殖器的名称、结构和功能。
（2）谁有问题要问？3、小结：男性生殖系统是由内、外生殖器两大部分共7个小部分组成的。
三、认识“她”1、出示：女性生殖系统侧剖面。
2、出示：女性生殖器有哪几部分组成的？分别叫什么？有什么作用？3、小结：女性生殖系统是由内、外生殖器两大部分组成的。
外生殖器由7个小部分组成，内生殖器是由4个小部分。
四、保持生殖器卫生1、如何保持呢？（分男女小组讨论）2、小结：（1）用温热水清洁外阴部。
（2）檫便纸方向由前向后。
（3）要穿棉制短裤。
（4）男孩子如果有包皮过长，可去医院动手术。
（5）上体育课要保护好生殖器不受伤害。
（6）和同学玩闹时不要玩弄、踹、踢对方的生殖器。
五、全课总结：通过学习，你最大的收获是什么？第二课成长的轨迹教学目标：1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。
2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。
3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
教学重难点：重点：了解青春期的生理、心理变化，正确认识身体、心理上的变化。
难点：提高搜集信息、处理信息和合作学习等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
教学过程：一、谈话导入1、你对青春期的有哪些了解？2、何为青春期3、青春期的生理、心理变化。
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绍兴莲花落教案
绍兴莲花落
教学目的：1、通过欣赏、学唱和创作，逐步培养学生对绍兴莲花落的兴趣，增进学生对我省曲艺的了解，培养学生对中国曲艺的兴趣和爱好。
2、开拓学生音乐视野，提高学生对音乐作品的感受、理解能力，
培养学生的探索精神和合作能力。
教学重点：听、唱绍兴莲花落《桃红柳绿人自醉》片段。
教学难点：分析绍兴莲花落的特点。
教学方法：听唱法、引导讨论法、参与体验法。
课前准备：让学生自己查找绍兴莲花落有关方面的知识。
教具：电子琴、多媒体、扇子、长袍。
教学过程：
一、创设情景、揭示课题。
老师身穿长袍，手持纸扇，唱一段绍兴莲花落片段，问：平时可曾听到过此类唱腔？可曾看过此类表演？在什么地方听过或看过？它叫什么？
生：在广播中、电视、VCD中常可听、看到。
它叫绍兴莲花落，家中有很多亲戚朋友喜欢听唱。
师：今天让我们一起来认识和了解绍兴莲花落＿＿出示课题(绍兴莲花落)
二、介绍莲花落：莲花落，也叫“莲花乐”、“乐子”。
起源很早，相传宋代
已流行，为乞丐行乞时所演唱，内容多宣扬佛教思想。
清代才出现专业演员的莲花落，演唱的内容以民间故事为主。
现在莲花落流行各地，一般与当地方言和民歌小调结合，各具特点。
如江西莲花落、闽东莲花落、姚安莲花落，广西则称为“零零落”，而以绍兴莲花落最为著名。
三、学生交流他们查找到的资料：在学生交流的过程中使学生知
道绍兴莲花
落所取得的成绩、表演形式、伴奏乐器及其它，老师同时以课件、帮助学生增强感性认识。
四、分析绍兴莲花落的特点：
1、欣赏《桃红柳绿人自醉》。
2、请学生说说对绍兴莲花落的初步感受是怎么样的？
3、在此唱段中出现了哪些音？属于什么调式？
五、学唱绍兴莲花落：
1、快板的形式将歌词念一次。
2、欣赏两次由著名表演艺术家胡兆海演唱的《桃红柳绿人自醉》，学生轻轻
地跟着哼唱。
3、跟着录像唱一次。
4、重点演唱第三乐句，边唱边做动作，要求学生唱出绍兴莲花落的韵味。
5、学念说白。
6、跟着老师一起边演唱边做动作表演。
六、创作：
1、老师问：本段歌词主要描绘的是什么内容？学生答：美丽的春景。
2、请学生以小组为单位相互讨论，根据旋律自填一段歌词，歌词内容可以
赞美学校的美景，也可以描绘滨江区的发展等，写好之后，请学生练习演唱。
3、请几位学生上讲台展示他们的讨论结果，并请他们小组或一人代表演唱
他们所创作的歌词。
4、请学生继续讨论：在这段绍兴莲花落的前后再创编几句念白。
5、请学生在座位上将他们创作的这段新绍兴莲花落排演一、二次。
6、请表演的较好的学生上讲台表演。
七、拓展学生思维：
1、老师唱绍兴莲花落戏曲电视剧《大年三十》片段，请学生和《桃红柳绿
人自醉》对比有什么不同之处？
2、学生答：有点象越剧，唱腔中有上海方言等。
3、老师总结：电视剧形式的绍兴莲花落中,除了基本调外，还吸取了越剧、
沪剧、绍剧、民歌小调中的一些旋律，使得唱腔更显得优美、流畅，更
容易受到群众的喜欢。
教学反思：。