17课听听绍兴“莲花落”

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绍兴莲花落教案

绍兴莲花落教案

绍兴莲花落教案一、教学目标1.了解莲花落的历史背景和文化内涵。

2.掌握莲花落的基本技法和表现方法。

3.培养学生欣赏和创作莲花落的能力。

二、教学重点1.了解莲花落的历史背景和文化内涵。

2.掌握莲花落的基本技法和表现方法。

三、教学难点1.培养学生欣赏和创作莲花落的能力。

四、教学过程1.导入(5分钟)老师向学生介绍绍兴市的特色文化艺术形式——莲花落,并简单介绍其历史背景和文化内涵。

2.讲解(15分钟)(1)历史背景:莲花落起源于绍兴市柯桥区,是一种具有浓郁地方特色的传统民间艺术形式,有着悠久的历史。

它起源于明代,流传至今已有500多年的历史。

在明清时期,每逢农历三月初三、五月初五等节日或庆祝婚礼等场合,都会有莲花落的表演。

(2)文化内涵:莲花落是一种以莲花为主题的舞蹈,它通过舞者的动作和表情,表现出对莲花的喜爱和崇敬之情。

莲花在中国传统文化中有着非常重要的地位,被誉为“花中君子”,象征着高尚、纯洁、吉祥等美好品质。

(3)基本技法和表现方法:莲花落主要由手、眼、身、步四个部分组成,其中手法独特,眼神清澈明亮,身姿优美轻盈,步伐灵动多变。

舞者需要通过不断练习和掌握基本技法,才能够更好地表现出莲花的美丽和神韵。

3.演示(15分钟)老师请一名熟练的学生进行现场演示,并解说其基本技法和表现方法。

4.练习(30分钟)(1)分组练习:将学生分成小组进行练习,并指导他们掌握基本技法和表现方法。

(2)个人练习:让每个学生自己在空旷的地方进行练习,以提高他们的舞蹈水平。

5.创作(30分钟)(1)自由创作:让学生自由发挥,根据自己的想法和感觉进行莲花落的创作。

(2)展示交流:让每个小组选出一名代表进行现场展示,并与其他小组进行交流和互动。

6.总结(5分钟)老师对本节课的教学内容进行总结,并强调学生需要不断练习和提高舞蹈水平,才能够更好地表现出莲花落的美丽和神韵。

五、教学评估通过观察学生在练习和创作中的表现,以及展示交流环节中的成果,来评估学生对于莲花落基本技法和表现方法掌握情况。

五年级下人自然社会教案

五年级下人自然社会教案

五年级下《人自然社会》教案17、听听绍兴“莲花落”教学目标:1、知道绍兴“莲花落”的艺术情势。

2、学唱风靡的曲艺的曲目。

教学重难点:重点:知道绍兴“莲花落”的艺术情势。

难点:学唱教学过程:一、导入。

1、近段时候,咱们都在认识浙江的,你有什么主意?2、今日咱们要来感觉绍兴的“莲花落”,这是一种什么样的艺术呢?请看17课——《听听绍兴莲花落》。

3、学生提问。

二、观赏与交换1、听一段绍兴《莲花落》,以为其艺术个性。

听、说各有什么特性?2、自学课文先容,相识莲花落的艺术。

莲花落是显示什么的?3、模拟唱一段“莲花落”。

(1)观看“莲花落”录象(2)学生模拟唱三、观赏与演出1、读《敬你一杯绍兴酒》。

2、唱《敬你一杯绍兴酒》。

四、行为。

给“莲花落”艺人翁仁康写信。

五、全课总结谈谈这节课中,给你印象最深的事。

18、说说杭州“小热昏”教学目标:1、知道杭州“小热昏”的艺术情势。

2、学唱个中的段落。

教学重难点:重点:知道杭州“小热昏”的重要艺术情势。

难点:学唱教学过程:一、导入。

1、上节课,还记得学什么了?2、“莲花落”有浓浓的天分,那“小热昏”呢?听这名字就以为它那浓浓的乡洋气息了。

3、想知道什么是“小热昏”吗?那咱们就走进杭州去看看什么是“小热昏”吧。

二、深造与交换1、读一读(1)读课文。

(2)交换从“小热昏”由来的故事中得到什么启迪?2、析一析(1)剖析“小热昏”的题材(2)对社会的趣味。

3、听一听(1)听一段视频“小热昏”。

(2)感受“小热昏”艺术魅力。

三、体验与感悟1、浏览课文2、看抗日中的“小热昏”存在的现实。

3、体验艺术要为社会服务的宗旨。

四、行为。

回家在电视电脑里欣赏杭州“小热昏”。

五、全课总结经过学习,你有什么收获?19、讲讲“金华道情”教学目标:1、知道“金华道情”的艺术。

2、学唱片段。

教学重难点:重点:知道“金华道情”的紧张艺术模式。

难点:学唱模拟教学设计:一、导入。

1、前两节课了绍兴“莲花落”和杭州“小热昏”。

绍兴曲艺---绍兴莲花落的艺术特色及社会因素

绍兴曲艺---绍兴莲花落的艺术特色及社会因素

绍兴曲艺---绍兴莲花落的艺术特色及社会因素摘要身为绍兴人,莲花落,从小耳濡目染。

莲花落在绍兴人的生活中几乎随处可见。

绍兴莲花落是大概念“莲花落”与宁波走书,广西零零落,金华道情,温州鼓词一样是浙江主要曲种。

主要流行与绍兴,上虞,萧山,余姚,杭州一带,为群众喜闻乐见。

2006年,绍兴莲花落被列入国家非物质文化遗产名录。

作为地方曲艺,它有如何的命运,它又是为何如此受到欢迎,笔者将从绍兴莲花落的与艺术特色及其社会因素来谈谈这个话题关键字绍兴莲花落艺术特色历史社会因素故事内容一(名称艺术关于绍兴莲花落的名称来源,历来说法不一,主要有三种说一)l莲花落研究者:莲花落初始时期,艺人们沿街卖唱,内容主要是以“ 劝善醒世”为主旨,后来渐渐主唱者领唱,从者帮腔的形式,与唐代的“散花落”衍变来的“咍咍莲花落’相近,因此属于大概念“莲花落”。

二)绍兴莲花落老观众:莲花落故事动人,唱腔动听,劝善醒世,风趣诙谐,引得观音走下莲台与百姓一起欣赏,故被称为“莲花落”。

三)绍兴莲花落老艺人“豆腐啊土”:说唱莲花落,故事一定要前后“连”的牢,情节一定要左右“化“的开,段子一定要随时煞的“落”。

?(绍兴方言,煞的落,即煞的住)演唱莲花落,演唱者一定要根据现场即兴发挥,顺势引导,就是说要有”连”,有“化”,有“落”,,者才叫“莲花落”。

从绍兴莲花落的名称来源我们大致可以看出,绍兴莲花落受欢迎是由于其故事情节以及说唱艺术。

研究者的研究比较理论性。

作为绍兴莲花落的接受者,即老观众的对于莲花落名称的由来则较大程度上出于他们对莲花落的印象----故事动人,说唱动听,风趣诙谐。

莲花落老艺人则更注重其说唱的技术。

有连有化有落。

二(历史社会渊源据有关资料记载,宋元时期莲花落已经流行,佛典《续传灯录》第23《俞道婆》载:"一日闻丐唱《莲花乐》云:'不因柳毅传书信,何因得到洞庭源。

'忽大悟。

"可见莲花落最初是丐者卖艺所演唱。

绍兴莲花落

绍兴莲花落

绍兴县首先搜寻、挖掘、收集相关资料。文化业务部门发动文化工作者走访健在的老艺人或已故老艺人的后 裔,向他们征集一切有关资料,包括手抄曲目本和老照片等,甚至原始乐器。其次,筹建绍兴莲花落研究所,并 于2007年1月挂牌成立。再次,绍兴进行了传承性的保护工作。第一,建立了两个传承基地;第二,走进校园; 第三,举行大型赛事;第四,改革创新。
2006年5月20日,浙江省绍兴县申报的“绍兴莲花落”经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名 录。
荣誉表彰
1982年,胡兆海在全国曲艺(南方片)会演中演出的《回娘家》获创作、音乐、演出3项一等奖,后又被评 为全国优秀曲目之一。
1986年,倪齐全在浙江省新曲(书)目比赛中演出的《疯姑娘》获得创作、表演、作曲、伴奏4项一等奖。 1997年,潘家富演唱的《卖座》获全国第七届“群星奖”金奖。 2000年,翁仁康的《分爹》《一只红木箱》剧照参加首届中国曲艺“牡丹奖”评选,获表演奖、文学奖。 2001年,倪齐全演唱的《救爹》获全国第十一届“群星1949年生,浙江绍兴人,浙江省绍兴莲花落研究所所长,国家一级演员。 早年业余演唱莲花落,20世纪70年代后从事莲花落的专业演出和创作研究。其台风沉稳,说表分明,在传统表演 的基础上力求创新,形成了特有的演唱风格。多次获得国家级以及省、市的专业奖项。代表作品有:《智擒章如 安》《玉连环》《合同纸》等。2017年8月10日,倪齐全入选为第二批国家级非物质文化遗产代表性项目代表性 传承人。
艺术特色
演出形式 表演特征
唱腔曲调 音乐结构
绍兴莲花落在演出形式上,一般以3人为一组进行表演,采用一人主唱和两人帮唱的形式,帮唱的两人兼做伴 奏,分别为敲板和弹拉四胡。其唱说形式为,唱说者一人手执三敲板、纸扇,桌置醒木。伴奏为敲板一人,四胡 一人,或加置琵琶一人,以琵琶随托平板部分的演唱。20世纪中期,绍兴莲花落开始改变原来徒歌清唱、人声帮 接的形式,出现了以四胡伴奏,逐步形成传承至今的“基本调”。现在绍兴莲花落唱腔除演唱基本调外,时有穿 插演唱绍剧、越剧和民歌小调等,并开始尝试男女双档演出,除说唱外,还增加表演。

浙教版小学五年级人自然社会全册教案

浙教版小学五年级人自然社会全册教案

人·自然·社会(五年级)第1课当别人取得成绩的时候学习目标:1、通过活动,让学生认识嫉妒是一种不健康的心态,必须积极地去克服嫉妒心理和嫉妒行为。

2、学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。

活动过程:1、故事导入。

(请生讲董咪的故事,让学生认识什么是嫉妒现象。

)同学们,在平常生活学习中,你有嫉妒过同学吗?因何嫉妒?嫉妒的后果又如何?2、教师讲述〈〈三气周瑜〉〉的故事,周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能,最后一命呜呼,让学生充分认识嫉妒的危害。

3、教师补充讲两个嫉妒小故事,以增强说服力。

4、引导学生展开讨论:学习、生活中的嫉妒现象,有何危害?5、让学生谈学习感受。

(多给学生一定的时间,让他们充分展开,充分认识)让学生在克服嫉妒心理的同时,学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。

第2课直面挫折学习目标1、树立自立自强,奋发进取的观念。

2、学会正确认识和对待学习,生活中所遇到的困难和挫折。

3、通过搜集有关自立自强,奋发进取的事迹,增强搜集信息,处理信息的能力。

教学过程1、教师讲述中华民族以自强不息的精神历经磨难,艰苦奋斗,创造了伟大的东方文明屹立于世界民族之林。

在无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中,都鲜明地印刻着矢志不渝,刻苦勤奋,拼搏向上,自强自立的精神品质。

2、故事<微笑的桑兰>3、交流:读了桑兰的故事,你得到了哪些启发?桑兰为什么能够克服困难,是如何克服困难的?4、请给桑兰写封信,鼓励她勇敢地面对困难,并告诉她你的感受。

5、故事:《井底的驴》6、交流:你在学习和生活中遇到过挫折吗?你是怎样对待的呢?学生讨论7、教师小结:面对挫折,我们不能逃离它们,躲避它们,只有坚强地去面对它们,战胜它们,才有可能开创更美好的未来。

8、课外活动:搜集一些自强自立的人物事迹或励志的哲理故事,举行一个故事班会。

第3课了解“他”和“她”学习目标1、知道男女泌尿生殖器官的名称,结构和功能。

2、养成保持泌尿生殖器卫生的良好习惯。

绍兴莲花落作文

绍兴莲花落作文

绍兴莲花落
哎,说起那个绍兴莲花落,咱四川人听起来可能觉得有点儿新鲜,但也是个有意思的事儿。

绍兴嘛,江南水乡,那地方的文化,细腻得跟绸缎似的,滑不留手。

莲花落,就是他们那边的一种说唱艺术,听起来软绵绵的,跟咱们四川的辣子比起来,那简直是清汤寡水,可也有它独特的味儿。

你想象一下,那江南的小桥流水,石板巷子里,有个老先生,手里拿个竹板,一边敲一边唱,唱的是啥?唱的是悲欢离合,家长里短。

那声音,悠扬中带着点儿哀愁,就像是雨后的荷叶,滴着水珠,清清爽爽,又带着那么一丝丝凉意。

咱们四川人爱热闹,爱听个红火热闹的川剧变脸、高腔啥的,但偶尔听听这绍兴莲花落,也别有一番风味。

它就像是咱们四川火锅边上的那碟蒜泥油碟,不抢主味,却能调和得恰到好处,让人在热辣之后,尝到一丝丝甘甜和回味。

听绍兴莲花落,就像是看一幅水墨画,淡淡的,却又能勾起人心里的那些柔软处。

有时候啊,咱们也得放慢脚步,听听这些来自远方的声音,感受一下不一样的风土人情。

说不定,还能从中学到点啥,让自己的心,也变得更加细腻、柔软一些呢。

所以说,这绍兴莲花落啊,虽然跟咱们四川的文化大相径庭,但也是一种值得尊重和欣赏的艺术形式。

咱们不妨偶尔听听,换个口味,说不定还能听出个新世界来呢!。

17_听听绍兴“莲花落”

17_听听绍兴“莲花落”

下面是著名的“绍兴莲花落”曲目《敬你一杯绍兴酒》
唱:绍兴水乡如锦绣,八方宾客来旅游, 我敬侬一杯绍兴酒,请侬来偿一口。 定能够醉悠悠乐悠悠,留连忘返,留连忘返不肯走。 白:朋友,这不是一般的老酒! 唱:这是中国名牌绍兴老酒,香气馥郁味醇厚。 全国评酒,头把交椅坐得久。被国务院列为国宴专用酒。 外国元首饮了后,ok ok ,翅起姆指连声称优秀。 伢绍兴酒,香飘中华遍五洲,人见人爱对胃口。 白:伢绍兴是中外闻名的,水乡,桥乡,书乡,戏乡,兰乡!鼎著名是老酒! 唱:外地朋友到了酒乡不喝绍兴酒,侬这躺旅游算白走, 今朝我不是夸海口,我对绍兴老酒,有研究! 青年人喝了绍兴酒,浑身是胆雄赳赳! 中年人喝了绍兴酒,精力充沛,干起事业有劲头! 老年人喝了绍兴酒,红光满面精神拌擞! 祝各位朋友家庭幸福,无灾无忧,心事呒有,健康长寿! 你要美好生活地久天长,天长地久! 请你每天喝一杯,中国名牌绍兴老酒!
• 1、莲花落也称什么,当地又称什么? • 2、其内容以什么为主? • 3、莲花落始于什么时期,成形于什么时候, 什么时候开始盛行? • 4、绍兴莲花落一般以几人一组演出? • 5、几几年,“绍兴莲花落”被列入哪里做名 录? • 6、你知道“莲花落”的名字由来吗? • 7、谈谈这节课中,给你印象最深的事。
《三个呆鬼》:
先唱大呆子,走出门口到街里,看见前面有个人,挑着一 副担子,一边走,一边来夯喊:“卖乌(屎)哉,乌要不 要甜乌!”大呆子听得奇怪死哉,所西啊,嗷伢人轧出来 咯乌颇道好吃个啊,连忙作伊喊佬。 “喂,你个乌真当好吃个啊?还是甜咯?” “你个位少爷,我这个是蜜蜂轧出来个乌,多少甜唻” 大呆子伊道手指头伸进去尝的一些“嗯~~~哇值得有些甜 哒,靠么好咯,廿两银子,我大少爷买落哉。嗯~~~~靠我 吃光哉呐咯办办呢?” “大少爷,你教咯箱蜜蜂买的去,后毛要吃多少有多少” “好咯,闹,廿两银子拿佬,你好走哉” 廿两银子不算贵,大呆子,挑着担子回家门。

人自然社会教案 五年级

人自然社会教案  五年级

浙江版《人·自然·社会》五年级全册备课笔记第一课当别人获得成果时教学目的:1、通过活动,让学生相识嫉妒是一种不安康的心态,必需主动地去克制嫉妒心理和嫉妒行为。

2、学会承受、共享与观赏别人的进步和胜利。

教学重难点:重点:引导学生努力克制嫉妒心理和嫉妒行为。

难点:学会承受、共享与观赏别人的进步教学过程:一、故事导入。

1、请生讲董咪的故事,让学生相识什么是嫉妒现象。

2、想一想,假设你是董咪,你会怎么做?3、在平常生活学习中,你有嫉妒过同学吗?因何嫉妒?嫉妒的后果又如何?4、想一想,议一议(1)嫉妒是怎么产生的?(2)嫉妒者是怎么表现出来的?二、讲解并描述〈〈三气周瑜〉〉的故事,相识嫉妒的危害。

1、学生讲故事。

周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能,最终一命呜呼。

2、从故事中,你受到什么启发?三、教师补充讲两个嫉妒小故事,以增加劝服力。

四、学生绽开讨论1、学习、生活中的嫉妒现象,有何危害?2、嫉妒行为是安康的吗?(从正反两方面进展)3、怎样才能消退嫉妒呢?五、让学生谈学习感受。

通过学习,如今你最想对同学说什么?第二课直面挫折教学目的:1.情感、看法与价值观:相识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的困难困苦。

2.实力:学会战胜困难和挫折的方法,迈向胜利。

3.学问:理解挫折对个人成长的重要性,驾驭一些战胜挫折的方法教学重难点:重点:通过情感的沟通,让学生发泄内心积压的痛楚,并对挫折重新有一个正确的相识。

难点:驾驭战胜困难挫折的方法教学过程:★挫折是把双刃刀(一)爱好导入:1、听故事《微笑的桑兰》2、学生讨论发言,教师引导思索。

(桑兰意外受伤致残——身残志坚,获得优秀残疾青年称号。

)3、师小结:都是挫折惹的祸!看来我们得好好讨论一下“挫折”。

什么是挫折呢?挫折可以说是一件事情,也可以说是由这件事情产生的一种体验。

当你在实现某个目的的过程中遇到困难和障碍,既难以克制又找不到替代目的的时候,就产生了挫折感。

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莲花落,是一种说唱兼有的曲艺艺术。表演者多为一人,自说自唱,自打七件子 伴奏。所谓七件子乃是分执于两手的竹板,因其右手所执两片大竹板,左手所执五片小竹 板。大竹板打板,小竹板打眼,相互配合有板有眼,说唱之词则随着板眼节奏进行表演。 所以,俗称此为“七件子”。 至于莲花落的说唱词,基本上是七言四句为一段,全用太原方言来合辙入韵。表演之时, 先扣大竹板,间配小竹板,打板三巡之后,开始说唱,以唱为主,间以夹白,边唱边说, 抑扬顿挫,尾音稍长,颇合当地人的口胃。 莲花落表演 太原莲花落的传统曲目,多为胜炙人口的历史故事,当地人熟悉的民间传说。长 篇的有《五女兴唐传》、《万花楼》和《呼延庆打擂》;短篇的有《小两口打架》、《小 寡妇上新坟》和《夫妻格水》等等。 时下的莲花落,不仅有七件子伴奏,而且发展到弦乐器和打击乐器伴奏。主要乐器有三弦、 扬琴、二胡、木鱼等。当年的莲花落极不注重表演,仅是边说边唱。这是因其早年为街道 表演的形式所决定。自从解放搬上舞台后,已经注重于身段和动作的表演,与昔日不可同 日而语。
“莲花落”是说唱艺术,是曲艺艺术门类中的一大曲种。在这 一曲种内部,还可以按地域的不同而细分,如:江西莲花落、闽东 莲花落、太原莲花落、陕北莲花落、汉中莲花落、十不闲莲花落、 广西零零落、山东落子等,以及本文将要专题阐述的“绍兴莲花 落”。 “绍兴莲花落”作为大概念“莲花落”中的一种,现今它 与宁波走书、金华道情、温州鼓词被并称为浙江四大曲种。 “绍兴莲花落”的流行地域主要在绍兴、上虞、余姚、慈溪、 萧山和杭州一带。因为,其说白唱词采用的是绍兴方言炼话,通俗 易懂,风趣幽默;其音乐唱腔朴实流畅,娓娓动听;其故事情节富 有浓郁的生活气息,所以特别为绍兴人所喜爱,尤其是深受绍兴农 村群众的钟爱。 2006年,“绍兴莲花落”被列入国家级非物质文化遗产代表历史 故事,当地人熟悉的民间传说。代表作品有: 《闹稽山》、《百花台》、《珍珠塔》、《 娘 家节诗》、《养媳妇节诗》、《分家节诗》、 《看相节诗》、《百虫节诗》、《劝夫节诗》 等; 长篇的有《五女兴唐传》、《万花楼》和《呼 延庆打擂》; 短篇的有《小两口打架》、《小寡妇上新坟》 和《夫妻格水》等等。
莲花落流行于京、津、河北等地。 一作莲花乐,源于唐、五代时的“散花乐”,最 早为僧侣募化时所唱的宣传佛教教义的警世歌曲。宋代始流行民间。清乾隆以后,出现了 职业艺人,同时满族八旗子弟中也有不少爱好者,遂与民间流行的另一艺术形式“十不闲” 合流,成为民间花会形式之一“天平会”,曲种名为“十不闲莲花落”,又称“十不闲” 或“莲花落”。内容多为写景抒情和演述民间故事的俗曲。演出时,先由全体人员敲击十 不闲的打击乐器,做舞蹈动作,唱〔四喜〕、〔八掌〕、〔架子曲〕等曲调,做为序曲, 然后演唱莲花落节目。 演出形式有单曲、彩唱两种。单曲只由一人演唱故事,唱词采用叙述体;彩唱是由 歌者二、三人,分饰为旦、丑两种角色,分包赶角,略如戏曲,重插科打诨,以资笑乐。 莲花落在民间,由于演唱者的身份及演唱的形式不同而有派别之分。凡是子弟票友所演唱 的组织,称为“清门”;而职业艺人的班社则称为“浑门”。这两派又统称“小口莲花 落”,以别于乞丐所唱的“大口落子”或“大板落子”。 莲花落的曲调比较简单,只有上下句。 常用板眼有“慢三眼”、“垛板”、“散板”等。 腔调有“平调”、“悲调”之分,另外有“哭柳”、“云里翻”、“海底捞月”等特定曲 调。通常一段唱腔开始时,必先有一“摔斗”,也叫“喊落”。清末民初的莲花落著名艺 人有抓髻赵、奎星垣等。
制作人:陈霖
候高强
莲花落,亦称莲花乐、莲花闹,是 绍兴地方的一种曲艺。因演唱中间有 “哩哩莲花落”之类的帮唱过门,故名。 或说由唐时“散花乐”变为“莲花乐” 再变为“莲花落”。因其演唱生动活泼, 唱词通俗易懂,唱腔朴实流畅,富有浓 郁的生活气息,莲花落为群众喜闻乐见。
绍兴莲花落一般以三人一组演出。前期唱调为哩工尺,后期为 基本调。哩工尺以唱说者一人主唱,另二人帮唱,其中一人以板、 鼓击节,均为徒歌清唱,无丝弦伴奏,按板式分为一板一眼的平板 及有板无眼的走板。 20年代中期,绍兴莲花落开始以四胡伴奏,一改原来徒歌清 唱、人声帮接的形式,逐步形成传承至今的基本调。其唱说形式为, 唱说者一人手执三敲板、纸扇,桌置醒木。伴奏为敲板一人,四胡 一人,或加置琵琶一人,以琵琶随托平板部分的演唱。现在绍兴莲 花落唱腔已有较大发展,除演唱基本调外,时有穿插演唱绍剧、越 剧和民歌小调等,并开始尝试男女双档演出,除说唱外,还增加表 演。
学唱莲花落的基本功是"三节一板"。开始先由小段儿练起,多由"三节一板"加"垛板"组成。 徐老先生 当年学的启蒙小段叫"小酒楼",内容近似背菜谱,唱腔即是"三节一板"加"垛板"。 莲花落的唱腔细分起来也类似单弦,有不同的牌子。常用的有:"太平年"、"喇叭腔"、"五更调"、"路 长断"、"哭腔"、"耍孩儿"、"叠断桥"、"靠山调"……其中的"五更调"可以说跟单弦的"湖广调"一样。可 以这样推测,单弦吸收了莲花落的唱法。 另外,据说(也是事实)评戏由"蹦蹦"发展而成,而"蹦蹦"又是脱胎于莲花落。就连东北的"二人转" 也是因为莲花落传入东北,促成了“二人转”的产生。 莲花落舞台表演 莲花落常演的曲目有:《锯大缸》(属于什不闲唱法)、《王小赶脚》、《老妈上京》、《小化缘儿》 (杨二舍化缘)、《韩湘子三度林英》(打老道)、《丁香割肉》、《老妈赴善会》、《穷富姑奶奶 拜年》、《姑存(谐音字、原字不详)打鸟》等。 徐俊杰先生是"瓦匠名门"的弟子,他的师傅是张永龙老人(赛鲁班张德的高徒)。据徐先生讲"姑存" 是什么?一般的瓦匠都不一定知道。实际上"姑存"也叫"闽王"(相当一国之君、皇帝之类)。" 姑?quot;在什么地方哪?凡是大庙的大殿顶上、房脊两头有"吞脊兽",从"吞脊兽"往下斜伸,是一条 斜脊,从这条斜脊的最前头(房檐角之上)顺序往后,斜着往上排队,除去第一名之外,顺序雕塑十 种禽兽。而第一名(站着的)那位就是"姑存",。顺序是:头龙、二凤、三狮子、四天马、五海马、 六狻猊、七押鱼、八獬豸、九斗牛、行什似猴,为压尾兽,因排行第十,故名"行什"。 城里人唱莲花落,行话称"井子里",城外的人称"井子外"。"井子外"唱腔比较粗犷、野一点。 另外,票友第一句开口,习惯唱:"言的是……"而专业艺人习惯唱:"唱的是……"
绍兴莲花落艺人多因个人爱好由别业转入,并无严格的师承关 系。 后来出现了专业演员,倪齐全、潘家富和翁仁康均是有代表性 的当代传人。 然而,随着社会的发展和形势的变化,绍兴莲花落的前景也不 容乐观,特别是近几年,演出市场逐渐萎缩,观众大量流失。出现 这种局面,原因众多,但主要是两方面:一是文艺样式空前发展, 演出市场竞争激烈,莲花落这一民间说唱艺术难敌对手,二是本曲 种演出形式单一,演唱曲目陈旧,适应不了现代观众的审美需求。 当然还有演唱队伍老化,尖子演员青黄不接等原因。面对这一现状, 绍兴莲花落若再不改革创新,也存在着被淘汰的可能。当前,绍兴 莲花落的发展面临着如何适应新形势的问题,进一步保护与发展这 种艺术已成为一个艰巨的任务。 国家非常重视非物质文化遗产的保护,2006年5月20日,该曲艺经 国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
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