(完整版)三年级数学学困生转化计划及措施
三年级数学后进生转化计划与措施
三年级数学后进生转化计划与措施一、转化对象基本情况分析。
1. 学习情况。
- 三年级数学后进生往往在数学基础知识方面存在较多漏洞。
例如，对于乘法口诀的记忆不熟练，在计算两位数乘一位数时容易出错；对长方形、正方形等基本图形的特征认识模糊，导致在求周长、面积等相关问题上出现困难。
- 在解决问题方面，不能很好地理解题意。
对于包含多个步骤的应用题，如“学校有3个年级，每个年级有4个班，每班有50名学生，学校一共有多少名学生？”这类问题，他们可能不知道先求什么，后求什么。
2. 学习态度。
- 部分后进生对数学学习缺乏兴趣，觉得数学枯燥、难懂。
在课堂上容易走神，注意力不集中，参与课堂互动的积极性很低。
- 还有一些后进生存在畏难情绪，一遇到稍微复杂一点的数学问题就放弃尝试，缺乏克服困难的勇气和毅力。
二、转化目标。
1. 短期目标（一学期）- 帮助后进生夯实数学基础知识，如熟练掌握乘法口诀、基本图形的特征和周长、面积计算公式等。
- 提高他们的计算能力，使计算的准确率达到80%以上。
- 培养他们对数学学习的兴趣，让他们在课堂上能够主动参与简单的互动，如回答一些基础性的问题。
2. 长期目标（一学年及以上）- 使后进生能够独立解决常见的数学问题，包括简单的应用题和图形问题。
- 提高他们的数学思维能力，让他们在面对新的数学知识和问题时，能够尝试运用所学的方法去分析和解决。
- 逐步缩小与班级平均水平的差距，在数学成绩上有明显的提升。
三、转化措施。
（一）课堂教学方面。
1. 关注与提问。
- 在课堂上，教师要时刻关注后进生的学习状态。
当讲解新知识时，多给他们投去关注的目光，提醒他们集中注意力。
- 针对课堂提问，设计分层问题。
对于后进生，先从简单的、基础性的问题入手，例如在讲解除法运算时，先问“10÷2等于多少？”，让他们能够回答正确，增强自信心。
然后再逐渐增加问题的难度，如“如果有30个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个？”2. 小组合作。
三年级数学后进生转化措施
三年级数学学困生转化措施一、指导思想：近年来，随着“应试教育”向“素质教育”的转轨，转化后进生，大面积地提高教学教育质量，成了每个教师努力追求的目标。
多年来，由于观念的不同，对于后进生很多还是抱着“头痛医头脚痛医脚”的做法，治标不治本，而探索后进生在数学学习中的成因，并针对后进生形成的各种原因对症下药，则是提高学生数学素质的一个重要途径。
二、具体措施：本期任三年级数学科教学，通过一年多的相处。
对本班学生有了较深的了解。
本班学生大部分聪明好学，基础较好，学习兴趣高，在学习上不甘落后，什么都希望争第一。
但马利民、马蓉蓉、马玉梅、祁孝贤、马中强、马兰、韩金山、祁强强、马晓芬、马俊虎等同学对学习数学提不起神，甚至有厌学的情绪。
自制力较差。
有的学生不愿做作业，做了也是应付了事。
课堂上不认真听讲，经常开小差。
针对存在的问题，现就如何提高后进生的学习成绩，使本班数学成绩再上新台阶。
现将本期差生转化措施拟定如下：1、在工作中对后进生多关爱、多宽容、多理解、多鼓励、多微笑、多赞。
逐步建立他们学习数学的自信心。
2、重视赏识教育的运用，切记讽刺挖苦体罚，动则批评。
3、了解、理解、善解学生，建立新型的朋友式的师生关系，联络和加深师生之间的感情，走进学生的心灵，启开学生的心窗。
逐步提高他们学习数学的积极性。
4、营造良好的学校、班级、家庭环境，树立好的榜样，创造良好的学习数学的环境。
让后进生在潜移默化中受到感染、熏陶，提高教育教学质量。
5、发现后进生的“闪光点”，为后进生提供展示才华的舞台，对他们的每一次成功，每一点进步给予表扬，让其品尝成功的喜悦，树立自信心，激发他们的进取心。
6、营造良好的班风，教师要多关注他们，让他们感受到他的存在，他的重要，他是班级体不可缺少的一分子。
7、多指导学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。
8、在班内进行“一帮一”活动。
在班内给这些后进生指定小老师，使他们上课由老师教，课后由小老师辅导。
做到有不懂问题时即时给予解答。
如何转化三年级数学学困生
如何转化三年级数学学困生一、情况分析小学三年级数学学困生有一个共同的特点就是学习依赖性严重，懒惰，没有独立思考的意识，遇到较难的问题便等老师的答案。
同时由于三年级书写要求提高，作业量增加，对本身存在问题的学生是一大挑战。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
二、具体工作目标和措施1. 有的放矢，因材施教。
在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。
对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在意志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。
2、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你写的数字很漂亮”、“你很聪明，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
3.用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地、巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
4.教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况，回生现象严重，前面学，后面忘。
因此，要从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习时，定时检查复习效果，课上对他们“偏心”一点，多提问，多表扬，作业面批面改，有问题及时纠正，在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
课下让他们帮老师做一些小事，从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
小学三年级数学培养优秀生转化工作计划简单
小学三年级数学培养优秀生转化工作计划简单全文共5篇示例，供读者参考小学三年级数学培养优秀生转化工作计划简单篇1本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“转化学困生”工作目标1、认真落实“转化学困生”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，做好转化进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“转化学困生”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
二、学困生情况分析情况大体如下:缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。
加上有着不良的学习习惯:课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成(经常抄袭)。
所以学习成绩一直很差。
本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
三、转化目的1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四“转化学困生”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
三年级数学学困生转化计划、措施
三年级2班数学学困生转化计划一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本班我虽然刚接手，但我尽快了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了此计划。
二、转化学生名单：韩x、刘xx、牛xx、刘x、孙xx、王x三、学困生基本情况分析学困生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，我是学不好的。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”“这节课我听不懂。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的学困生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。
他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。
四、帮扶目标1.使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2.消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。
3.形成良好的学习氛围。
五、帮扶内容1.直接写得数2.填空、选择、判断。
3.竖式计算。
4.脱式计算。
5.解决问题。
六、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
三年级数学学科学困生辅导方案和措施
三年级数学学科学困生辅导方案和措施一、辅导目标：1.提高学困生对数学概念和基本知识的理解和掌握；2.培养学困生解决实际问题的数学思维和能力；3.增强学困生的数学学习兴趣和自信心。
二、辅导方案：1.个性化辅导：根据学困生的具体学习情况，采用不同的辅导方式和方法，个别化地进行辅导，让学困生感受到被关注和重视。
2.适度分组：将学困生分为不同的小组，让他们在小组内相互帮助和合作，共同解决数学问题。
同时，每个小组安排一个强学生担任小组长，负责组织小组学习和讲解问题。
3.设计情景教学：通过情景教学的方式，将抽象的数学概念和知识与学困生的实际生活场景相联系，让学困生能够更容易地理解和应用数学知识。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，给学困生呈现生动有趣的数学教学内容，激发学困生的学习兴趣。
同时，利用互动性强的多媒体教学软件，帮助学困生进行练习和巩固。
5.综合训练：设计一些综合性的数学练习和题目，要求学困生将所学的知识综合运用，培养学困生解决问题的能力。
6.反馈和评价：及时对学困生的学习情况进行反馈和评价，并向学生和家长提供具体的建议和改进措施，帮助学困生及时调整学习方法和提高学习效果。
三、辅导措施：1.导师制度：为学困生指派一个导师，导师负责定期与学困生面谈，了解学习情况，给予学习指导和支持。
2.个别辅导：为学困生安排专门的辅导时间，由专业的数学老师进行一对一的辅导，帮助学困生解决学习中的问题。
3.家长配合：与学困生家长保持紧密联系，向家长介绍学困生学习情况，并鼓励家长积极参与学困生的学习辅导和指导工作。
4.督促复习：定期组织学困生进行复习，加强对已学知识点的巩固和记忆。
5.鼓励交流：鼓励学困生之间进行交流和互助，促使他们相互学习和提高。
6.培养兴趣：开展一些有趣的数学活动和实验，激发学困生对数学的兴趣和好奇心。
7.培养自信：通过鼓励和肯定学困生的努力和进步，增强学困生的自信心，让他们能够积极面对数学学习。
8.掌握学习方法：指导学困生掌握一些有效的学习方法，帮助他们更加高效地进行数学学习。
数学学困生的转化策略
数学学困生的转化策略数学学困生指的是在数学学习中遇到困难，无法有效掌握数学知识和方法的学生。
针对数学学困生，采取以下转化策略，帮助他们转变为优秀的数学学习者。
一、调整态度数学学困生应该从心理上调整自己的态度，树立自信心，相信自己可以掌握数学知识和方法。
应该积极学习数学，认真听课，勤做笔记，对错误和不懂的知识反复回顾和推敲。
要有耐心和恒心去学习，不要盲目追求速成，应该坚持不懈地学习，相信自己会有所收获。
在学习中发现自己的差距和不足，要有勇气正视问题，不断地调整自己，努力提高自己的数学能力。
二、革除恐数心理许多数学学困生都有恐数心理，他们认为数学很难，无法理解，很容易失误，而且数学成绩不好也会让他们感到沮丧。
这种心理会使他们对数学学习产生排斥情绪，从而影响数学学习的正常开展。
因此，他们应该摆脱恐数心理，深入理解数学的本质和意义，明确数学知识和方法的重要性和实用性，增强自己对数学的信心和兴趣。
逐步提高自己的数学能力并取得好成绩，会让自己更加自信和满足。
三、培养好习惯数学是一门需要良好习惯支撑的学科。
数学学困生应该养成良好的学习习惯，如每天坚持做数学题目，按时完成数学作业，认真听课，主动思考，积极与同学交流讨论，利用周末和假期时间复习巩固知识。
此外，数学学困生还应该注意饮食、作息和心理健康，保持良好的身体状况和心态。
四、找到适合自己的学习方法不同的学生有着不同的学习方法和习惯，数学学困生应该找到适合自己的学习方法，如认真听讲、做笔记、多练习、找老师解答疑难、学习视频教程、参加数学班辅导等。
在学习中，需要认真思考，灵活应用数学知识和方法，强化记忆，细心观察，有耐心进行推敲。
五、积极应对考试考试是检验学生学习成果的重要途径。
数学学困生在考试前应该认真复习，做好知识点的复习和总结，多做练习和模拟考试，找到考试中的问题和难点，避免做出低级错误。
考试过程中，应该冷静分析，仔细阅读试题，有效规划答题时间，精准解答问题。
三年级数学后进生转化计划4篇(一)
三年级数学后进生转化计划4篇(一)三年级数学后进生转化计划第1篇从作业、卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面计划如下：一、辅导对象：杨博、吴梦瑶、曹清溪、陈可情、陈可心、金柔珍、黄蓥、徐安琪、陈茜茜、金彬泽、潘金亮、肖志静、周新新、朱俊豪、郑程、戴小庆、王辰皓二、转化措施：1、对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
2、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
5、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
6、学校与家庭齐抓共管。
主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
三年级数学后进生转化计划第2篇一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学学困生转化计划
一、指导思想
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本班我已任教了两年多，我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析
学困生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，我是学不好的。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”“这节课我听不懂。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的学困生,通过上个学期的
辅导,他们各方面都有所进步。
他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。
三、帮扶目标
1、使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2、消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。
3、形成良好的学习氛围。
四、帮扶内容
1、直接写得数
2、填空、选择、判断。
3、竖式计算。
4、脱式计算。
5、解决问题。
五、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度
在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表
扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
3．培养学习习惯
（1）课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4．鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层
次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。