高中新课程课程结构与编排说明.
高中生物新课程标准
高中生物新课程的内容标准高中生物课程的内容包括必修和选修两个部分，共6个模块：必修: 生物1：分子与细胞生物2：遗传与进化生物3：稳态与环境选修: 选修1：生物技术实践选修2：生物科学与社会选修3：现代生物科技专题每个模块有若干主题，每个主题由具体内容标准和活动建议组成。
具体内容标准规定了本课程所要达到的基本学习目标。
活动建议列举了有利于学习目标达成的观察、调查、资料的搜集和分析、讨论、实验、探究等活动。
学分要求生物课程的必修学分为6学分，每个必修模块为2学分，每个学分18学时。
学生在修满本课程必修学分的基础上，可根据兴趣和志向学习选修模块，获得更多的学分。
每个选修模块为2学分，每个学分18学时。
一、必修部分必修部分是现代生物学的核心内容，对于提高全体学生的生物科学素养具有不可或缺的作用；所选内容是学习选修模块的基础。
生物1：分子与细胞本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。
细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。
细胞生物学是生命科学的重要基础学科，由于分子生物学的发展，细胞生物学的研究也进入了分子水平。
本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。
它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。
通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。
了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。
学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。
教师在教学中要组织好各种观察、实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。
结合生物个体水平的知识、化学和物理学知识以及学生的生活经验，突破学习难点。
鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
高中新课程学生选课指导手册
福州亭江中学高中新课程学生选课指导手册一、高中新课程与旧课程比较主要有什么新的特点高中新课程总体框架的设计与旧课程相比有如下几个新的特点：一是培养目标。
新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
二是课程结构。
高中新课程各学科采取模块化编写，课程设置注重时代、社会对学科的要求，在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下，增加其灵活性和适用性。
新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块，并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。
三是选课制度。
为了满足学生的个性化发展，发挥学生的潜能。
高中新课程出现了大量的选修课程。
不同的学生可依据自己特长、兴趣需求，规划出个人三年发展课程。
因此，选课制在高中新课程中是必然的产物，因此，在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。
这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。
四是学分管理。
新课程在教学评价上引入了学分制管理。
每一位学生选择的课程不完全相同，因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中学习的基本要求和个性化发展要求，是课程评价的关键之一。
学分制评价是一个比较科学的评价的标准。
简单地说，一定课程对应一定的学分，修完一定的学分才能达到高中毕业的要求。
二、我们为什么要选课1、这是高中新课程标准的要求。
高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分必修模块和选修模块两部分。
选修模块之间既相对独立，又反映学科内容的逻辑联系，同学们可根据自己不同的爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。
2、高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对其终身发展具有独特的价值。
3、选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为学生进一步接受高等教育打基础，为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。
高中课程实施方案格式
高中课程实施方案格式一、课程概况。
高中课程实施方案是指根据国家教育部门的相关政策和要求，结合学校的实际情况，对高中阶段的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等进行规划和安排的文件。
本方案旨在为高中教育提供指导，促进学校教育教学工作的科学化、规范化、有效化。
二、课程设置。
1.核心课程。
核心课程是指学生必须修读的基础课程，包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。
这些课程是学生学习的基础，为学生的综合素质提升和未来发展打下坚实的基础。
2.选修课程。
选修课程是指学生可以根据自己的兴趣和特长进行选修的课程，包括艺术、体育、信息技术、心理健康等方面的课程。
通过选修课程，学生可以在学习之余，培养自己的兴趣爱好，提高自身素质。
三、教学目标。
1.知识目标。
通过高中课程的学习，学生应该掌握相应学科的基础知识和核心概念，具备扎实的学科基础。
2.能力目标。
学生应该具备分析问题、解决问题的能力，具备创新意识和实践能力，具备较强的语言表达能力和团队协作能力。
3.素质目标。
学生应该具备良好的思想道德素质、身心健康素质、社会实践素质和创新创业素质。
四、教学内容。
教学内容应该符合国家课程标准和教学大纲的要求，同时结合学校的实际情况，进行灵活的调整和安排。
教学内容应该注重知识的系统性、科学性和实用性，注重培养学生的综合能力。
五、教学方法。
教学方法应该多样化，包括讲授、实验、讨论、案例分析、课外拓展等多种教学方式。
教师应该根据学生的实际情况和学科特点，合理选择教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、评价方式。
评价方式应该多元化，包括考试、作业、实验报告、课堂表现、综合素质评价等多种评价方式。
评价应该注重全面发展，注重学生的实际学习情况和综合素质的培养。
七、实施保障。
为了保障高中课程实施的顺利进行，学校应该加强师资建设，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，学校应该加强教学设施建设，提供良好的学习环境和条件。
)简述新课程改革的结构。
简述新课程改革的结构。
(1)整体设置九年一贯的义务教育课程。
①小学阶段以综合课程为主。
②初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
学校应努力创造条件开设选修课程。
③高中阶段以分科课程为主。
为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。
积极试行学分制管理。
(2)高中以分科课程为主。
为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。
积极试行学分制管理。
(3)从小学至高中设置综合活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
强调学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。
(4)农村中学课程要为当地经济社会发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
普通高中新课程课堂教学标准及教学实例-数学学科编写方案
《普通高中新课程课堂教学标准及教学实例》数学学科编写方案及说明一、编写意图说明为了积极推进我省普通高中数学课程改革，使广大一线教师能准确地把握《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）的课程目标，正确地理解人教A版普通高中课程标准实验教科书《数学》（以下简称“人教A版教材”）必修与选修教材的编写特点，忠实地执行《课程标准》规定的教学要求（以下称为“课程学习目标”），科学地评价学生的数学学习水平，有效地克服教学过度化倾向，不断地提高课堂教学的针对性和有效性，切实地减轻学生学习负担。
针对我省高中数学课堂教学实际，我们运用目标陈述方式，将课程学习目标和课堂教学目标两者有机整合为“课堂教学标准”，并摘选典型教学实例予以说明。
同时我们将其作为我室承担的湖北省普通高中课程改革重大研究项目“新课程学科课堂有效教学研究”的阶段性研究成果，汇编成《普通高中新课程课堂教学标准及教学实例•数学》（以下简称《课堂教学标准及实例》）一书。
二、编写栏目说明《课堂教学标准及实例》根据《湖北省普通高中新课程实验学科实施意见》中建议的模块开设顺序，按照人教A版教材内容顺序，以章节为单位编写。
主要以《课程标准》规定的“课程学习目标”、人民教育出版社、课程教材研究所和中学数学课程教材研究中心联合编著的普通高中课程标准实验教科书·数学教师教学用书（以下简称《教学用书》）中的“学习目标”、《湖北省普通高中新课程实验学科教学指南•数学》（以下简称《教学指南》）中的“基本要求”与“要求说明”和《普通高等学校招生全国统一考试大纲•数学（课程标准实验 2011版）》（以下简称《课标版考纲》）中的“考试内容与要求”为依据，每个模块中的每章按“学习目标”和“教学实例”两个栏目设置，其中每章分节设置了“教学标准”和“标准解析”栏目。
各栏目设置意图说明如下：【学习目标】主要结合本章教材内容，说明学生通过学习本章内容应达到的要求，表述时关注了目标的可测性。
中学新课程实施方案
中学新课程实施方案为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神，树立以学生发展为本的教育理念，全面实施素质教育，促进学生的全面发展，培养适应未来社会发展需要的合格人才，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、实施新课程的基本目标与任务1、建立新的课程体系。
新的课程体系既要符合国家课程要求，又要体现学校实际特色，满足学生全面发展与个性发展的需求。
设置并开齐新课程标准所规定的全部必修课程,开齐一定数量的选修1模块,能够满足学生在三年中获得116个必修学分和在选修1中至少获得22个学分。
根据我校的师资和设备情况，创造条件开设好一定门类的选修2模块即地方课程和校本课程，能够满足学生在选修2中至少获得6个学分。
从实际出发做好课程开发、设置、实施和管理工作。
2、落实新课程学分管理制度。
学分管理是新课程管理的一项重要改革制度，也是落实新课程的一个保障性制度。
必须认真做好各学科、各模块的学分考核、认定与管理工作。
3、重视综合实践活动课程（研究性学习、社会实践、社区服务）的研究和开展。
综合实践活动课程是新课程的八大领域之一，是课程改革的结构性突破，共23个必修学分，占总必修学分的20%,必须认真做好落实、管理及学分认定工作。
4、参与新课改的教师全部参加新课程培训并取得合格证书，能够承担普通高中新课程的必修课和选修模块的教学工作。
参与新课改的教师具备研发、开设地方课程或校本课程的能力，具备指导学生进行研究性学习的能力，具备指导学生进行社会实践和社区服务的能力，具备对学生进行综合素质评价的能力，具备对学生进行学分考核和管理的能力。
5、探索行政班与教学班相结合的教学组织形式，学校具备学生跨班级选课学习的条件，学生选课Z低开班人数达到30人。
6、建立教师全员参与的校本教学研究制度、促进新课程实施的教学管理制度和科学有效的教学质量监测体系。
普通高中生物学课程标准(2017最新修订版)
普通高中生物学课程标准（2017年最新修订版)普通高中生物学课标研制组目录一、课程性质与基本理念。
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(1)（一)课程性质。
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.1（二）基本理念。
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1二、学科核心素养与课程目标。
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2（一）学科核心素养 ...。
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2(二)课程目标。
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3三、课程结构。
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.3（一）设计依据 .。
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3(二)结构。
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普通高中新课程方案介绍
1
重要内容
历
史
着重反映人类社会经
2
济和社会生活领域发
展进程中的重要内容
历
史 3
着重反映人类社会思 想文化领域的发展进
程中的重要内容
必修模块
中外历史 人物评说
20世纪的 战争与和平
近代民主与 专制的较量
历史上重大 改革回眸
探索历史 的奥秘
世界文化 遗产荟萃
选修模块
地理
• 宇宙中的地球 • 自然环境中的物质
体育与健康
选修 系列
田 径 运
动
球 类 运 动
体 操 类 运 动
民 族 民 间 体 育
冰
雪 或 水 上 运
新 兴 运 动
动
健 康 教 育 专 题
从上述系列中选修若干模块，确保每周 两节教学时间，获得11个必修学分，其中 田径运动、健康教育专题各应保证1学分。
关于模块
➢ 每一科目由若干模块组成；
➢ 每一个模块都有明确的教育目标，并围 绕某一特定内容，整合学生经验和社会 生活内容，构成相对完整的学习单元；
身体表达的艺术 戏剧创编入门
艺术与 生活 系列
民族民间音乐 图形的奥秘 舞蹈与服饰
中外戏剧欣赏
艺术与 文化 系列
艺术与 情感 系列
音乐的情感表现 视觉语言表达 舞蹈即兴表演 戏剧表演基础
艺术与 科学 系列
音乐与科学 材料与造型艺术 乐舞与身心健康 影视特技
上述四个系列共16个模块，从中 任选6个模块，获得6个必修学分。
▪ 学生每学年应参加1周社会实践，可获得2 学分，三年共完成6学分；
▪ 三年内参加不少于10个工作日的社区服务 并持有相关证明，可获得2学分；
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在高中数学新课程中，选修系列3和系列4这两个系列，在教学要求上是有所区别的。
选修系列3的专题，主要是以通俗易懂的语言，深入浅出地介绍各专题的基本数学内容及其基本思想，用以开阔学生视野，从数学的发展或从一个具体的数学分支，来认识数学的魅力和价值。选修系列3的评价，可以采用定性与定量相结合的方式进行，但不列入高等院校招生考试的命题范围。
科目
模块
课程代码
周学时
学
时数
学分
开设时间
班数
备注
英语
英语必修1
4
36
2
高一上第1学段
14
全体学生必修。10个学分
英语必修2
4
36
2
高一上第2学段
14
英语必修3
4
36
2
高一下第1学段
14
英语必修4
4
36
2
高一下第2学段
14
英语必修5
4
36
2
高二上第1学段
14
英语6（选修系列Ⅰ顺序选修课程）
4
36
2
高二上第2学段
选修课程由六个模块构成，它们是四个必修课程教学的延伸和扩展，为所有学生的进一步发展，在更大范围和程度上为学生发展需要提供的相关课程，每个模块可获2个学分36学时。
相对于必修课程，选修课程更依赖于相关的理论逻辑，更显现学科的“专业拓展”特征，更具有“探究性”的色彩；而相对于大学课程，它们淡化了学科的体系结构，采用“专题”的组织方式，并多采用“史论结合、事论结合”的叙述方式，更多地反映学生对有关“问题”的关切。
4
36
2
高三年上学期
5
历史选修模块3：20世纪的战争与和平
4
36
2
高二年下学期
5
历史选修模块4：中外历史人物评说
4
36
2
高二年下学期
5
历史选修模块5：探索历史的奥秘
2
36
2
高三年上学期
5
历史选修模块6：世界文化遗产荟萃
2
36
2
高三年上学期
4
说明：
必修课程包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。
每个学生至少选修1个以上选修模块，获得2个以上学分。
科目
模块
课程代码
周学时
学时数
学分
开设时间
班数
备注
历史
历史必修1
2
36
2
高一年上学期
14
历史必修2
2
36
2
高一年下学期
14
历史必修3
2
36
2
高二年上学期
14
历史选修模块1：历史上重大改革回眸
4
36
2
高二年下学期
5
历史选修模块2：近代社会的民主思想与实践
理工科发展倾向的学生，有志于从事地学、环境、农林、水利、军事等相关专业的学生，从选修系列的7个模块中选择修习1～2个模块，各2学分，获得2~4学分。
综合发展倾向的学生（“大综合”高考），从事地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等相关专业的学生，可从选修系列的7个模块（宇宙与地球、海洋地理、自然灾害与防治、旅游地理、城乡规划、环境保护、地理信息技术应用）中选择修满2个模块，各2学分，获得4学分。
4
18
1
选修4-7：优选法与试验设计初步
4
18
1
选修4-8：统筹法与图论初步
4
18
1
选修4-9：风险与决策
4
18
1
5
选修4-10：开关电路与布尔代数。
4
18
1
说明：
1、必修课程：数学1～5五个模块，顺序开设，共10学分。
选修模块：有4个系列：
系列1：有2个模块，每模块2分，适合文科选用，顺序开设。
系列2：有3个模块，每模块2分，适合理科选用，顺序开设。
必修课程每个模块为36学时，2学分。通过历史必修课程，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。选修课程是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。学生可根据自己的兴趣，任选若干个模块。
4
36
2
高一下第2学段
14
数学必修5：解三角、数列、不等式
4
36
2
高二上第1学段
14
选修1-1：逻辑用语、圆锥曲线、导数
4
36
2
高二上第2学段
5
文科必选
选修1-2：统计案例、推理与证明、数系与复数、框图。
4
36
2
高二下第1学段
5
选修2-1：逻辑用语、圆锥曲线、空间向量与立体几何
4
36
2
高二上第2学段
学习领域
科目
模块
课程代码
周学时
学时数
学分
开设时间
班级数
备注
数学
数学
数学必修1：集合、函数Ⅰ4来自362高一上第1学段
14
学生完成10个学分的必修课程，在数学上达到高中毕业要求。
数学必修2：立几、平几
4
36
2
高一上第2学段
14
数学必修3：算法、统计、概率
4
36
2
高一下第1学段
14
数学必修4：函数Ⅱ、向量、三角恒等
9
理科必选
选修2-2：导数、推理与证明、数系与复数
4
36
2
高二下第1学段
9
选修2-3：计数原理、统计案例、概率
4
36
2
高二下第2学段
9
选修3-1：数学史选讲；
4
18
1
高二下第2学段
5
文科选修
选修3-2：信息安全与密码；
4
18
1
选修3-3：球面上的几何；
4
18
1
选修3-4：对称与群；
4
18
1
选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类；
选修系列4的专题，要求学生能够运用其中的数学知识，计算、证明或处理一些问题。选修系列4的专题学习结束后，学生除了要写学习报告之外，还应能够运用所学知识解答一些简单的问题，高等院校的招生考试也可以根据招收专业的需要，选择选修系列4中某个专题的内容来命题。
学习领域
科目
模块
课程代码
周时
学课数
学分
开设时间
班数
4
36
2
高二年下学期
14
地理选修模块2：海洋地理
4
36
2
高二年下学期
5
地理选修模块3：自然灾害与防治
4
36
2
高二年下学期
5
地理选修模块4：旅游地理
4
36
2
高三年上学期
5
地理选修模块5：城乡规划
4
36
2
高三年上学期
5
地理选修模块6：环境保护
4
36
2
高三年上学期
5
地理选修模块7：地理信息技术应用
4
36
2
14
全体学生必选修。8个学分
英语7（选修系列Ⅰ顺序选修课程）
4
36
2
高二下第1学段
14
英语8（选修系列Ⅰ顺序选修课程）
4
36
2
高二下第2学段
14
英语9（选修系列Ⅰ顺序选修课程）
4
36
2
高三上第1学段
5
文科学生必选修
英语10（选修系列Ⅰ顺序选修课程）
英语11（选修系列Ⅰ顺序选修课程）
选修系列Ⅱ：语言知识与技能类
4
18
1
选修3-6：三等分角与数域扩充
4
18
1
高二下第2学段
5
文科选修
选修4-1：几何证明选讲
4
18
1
高三上学期
文科选修其中2个专题
理科选修其中4个专题
选修4-2：矩阵与变换
4
18
1
选修4-3：数列与差分
4
18
1
选修4-4：坐标系与参数方程
4
18
1
选修4-5：不等式选讲
4
18
1
选修4-6：初等数论初步
系列3：有6个专题，每专题1分，可不按顺序开设，本系列侧重于数学文化。
系列4：有10个专题，每专题1分，可不按顺序开设，本系列4侧重数学研究。
2、学生完成5个必修模块课程的学习后，可在数学上达到高中毕业的要求，同时获得进入艺术、体育类高等院校和部分高职院校的资格。他们还可以任意选修其他数学课程。
希望在人文、社会科学方面发展的学生，如果对数学有兴趣并希望获得较高数学素养，在完成5个必修模块课程的学习的基础上，在选修1系列课程中学习选修1-1和1-2；在选修3系列课程中任选2个专题；在选修4系列中任选4个专题进行修习，可在数学上获得进入人文、社会科学类高等院校的资格。