职业中等专业学校安全工作目标管理考核办法(试行)
XXXX职业中等专业学校安全工作目标管
理考核办法（试行）
一、成立安全工作目标管理考核领导小组
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX
领导小组办公室设在安全管理办公室，办公室成员由组织人事处、安全管理办公室人员组成。
二、考核责任部门
各部门
三、考核基本原则
1,坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以避免或减少事故发生为目的，以建立健全安全制度、保障措施和防范体系为重点，注重安全基础工作的考核。
2.严格监督管理，建立和完善两级监督检查和管理考核制度。
3.考核以事故统计和调查处理资料为依据，对发生重大责任事故的实行“一票否决”，对瞒报、虚报事故的从严处理。
四、考核内容
1.考核内容为《XXXX职业中等专业学校关于实施全员安全生产
主体责任清单落实“一岗双责”的方案》（X职中〔202X〕48号）及各部门责任人签订的《安全工作目标管理责任书》确定的有关条款。
对不同的部门实行分类考核方法。
2.部门要设立安全管理员，否则在安全考核时扣总分10分。
五、考核实施办法
1.考核依据事故统计资料、各类台账和调查处理资料进行；采取日常考核和年终考核相结合的方式进行。
2.现场安全检查实行每日常规检查及每月、每季度全面检查相结合，安全图文资料台账检查，进行定期、不定期检查，年终进行全面检查、考核累计结果，上报学校安全工作领导小组审批。
六、考核评定方法
考核工作由学校安全工作领导小组办公室组织实施。
被一票否决的部门，未完成安全管理考核目标部门，其他未完成安全管理考核目标部门。
完成安全管理考核目标的部门，由部门申报、经考核小组认定、学校批准为安全工作目标管理先进部门。
七、奖惩办法
根据不同的考核标准，对不同的责任部门采取不同的奖惩办法，各级责任部门考核分数为120分。
95分及以上为突出贡献单位，90—94分为先进单位，85—89分为良好单位，80—84分为合格单位，79分及以下为不合格单位。
八、考核人员组成
1.学校安全工作领导小组办公室成员、组织人事处成员为考核
组成员。
2.对安全管理办公室的考核由分管副校长牵头，组成考核小组进行考核。
九、考核细则
（一）加强领导，出现以下情况分别予以扣分（30分）
1.安全工作应作为部门工作计划和总结的重要内容之一，每学期部门负责人研究部署安全工作不少于四次。
部门计划和总结中无安全工作的扣3分；每少一次研究部署的扣3分。
（6分）
2.安全责任要层层落实；并设立安全管理员。
未设安全管理员的扣6分；部门负责人与部门人员未签订安全责任书的扣3分；未按时参加安全工作会议的每人次扣1分；未落实会议精神的每次扣1分。
（6分）
3.各部门安全制度建立健全，留观室、食堂、宿舍、实训室、运动场等重要场所的安全制度、操作规程、岗位责任人要统一上墙。
少落实一项扣2分。
（6分）
4.严格执行学校规定的值班制度，未落实值班制度的发现一起扣2分。
（6分）
5•严格执行现场安全区域内及业务范围内每日、每月、每季度检查，安全资料图文台账检查，并将台账及时上交安全管理办公室。
每少检查一次扣2分，未及时上交台账每次扣1分；学校抽查中每发现一处未上报安全隐患扣0.5分。
（6分）
（二）重视教育管理，出现以下情况予以扣分（70分）
6.学生事故（10分）。
学生课堂、实训及外出参观、实习期间，因管理不善造成学生人身伤害事故，且部门未能及时处理。
轻伤的扣2分；重伤的扣3-5分；造成死亡安全工作考核一票否决，取消当事人及部门年度评优资格。
（实训、上课期间扣当事人及所属教学部；教务处按1/6扣分。
校外实习期间扣当事人及所属教学部；产教融合办公室按1/6扣分。
）
学生节假日留校期间，因管理不善在校园内外发生安全事故的视情节轻重（同上）处理。
（扣值班人员及所属部门分数。
）学生正常在校期间（除上课外），因管理不善发生安全事故的视情节轻重（同上）处理。
（扣班主任（IO0%）、教学部（80%）、学生处（1/6）分，16:30至次日8:00时间段扣值班人员及所属部门分数。
）7•各部门因使用的房屋、设备管理不善，导致学校财产损失、人员伤亡情况者，相关责任人照价赔偿，造成经济损失IoOO元以下者，扣1—9分（1分/100元），造成经济损失IoOO元以上者扣10分，构成刑事犯罪者，移交司法机关，并取消当事人及部门年度评优资格。
（10分）
8.重点要害部位，如财务室、实训室、档案室、体育馆等部门钥匙转交他人或丢失及在上述地点存放个人贵重物品;发现一起扣3分。
造成严重后果的取消当事人评优资格。
（5分）
9.违规违章用电、用火、用气、用设备者扣5分，如发生事故取消当事人及部门年度评优资格。
（5分）
10.部门应加强对管理范围内消防器材的检查，并建立检查台账，发现消防器材损坏或过期应及时通知总务处维修或更换。
学校组织的检查中，发现消防器材损坏而部门没有报修的每发现一起扣2分；私自动用消防器材及阻碍消防疏散通道的扣2分；造成消防器材损坏并影响消防安全的扣3分。
（10分）
IL本部门及其管辖单位人员的机动车凭出入证进入校园,机动车及非机动车应自觉按要求停放在规定区域内，要注意交通安全，不得超速行驶、逆向行驶。
凡存在上述行为者每人次扣当事人及监管部门0.5分。
发现机动车违规、违章，造成校内交通事故，轻微事故说服教育，大型或恶性事故提交公安部门处理。
发生一起违章事故扣当事人及监管部门2分。
电动车、电动自行车等严禁校内充电，发现一起扣当事人及监管部门2分。
（5分）
12.各部门、班主任对教职工和学生的法制、安全和心理健康教育、培训每学期不得少于两次（提供图文资料），未举办各类教育、培训的扣5分。
（5分）
13.各部门外聘人员、临时用工、引进企业人员必须在一周内到安全管理办公室进行登记并办理临时出入证。
未及时办理的发现一起业务主管部门扣2分，监管部门扣1分。
（5分）
14.部门对学校下发的事故隐患整改通知书、下发的整改责任清单所涉及的整改内容必须按时进行整改。
发现未及时整改的扣5分。
（5分）
15.及时、准确报告安全事故。
按照“四不放过"原则，参加安全事故调查处理，提出安全事故处理整改意见，并组织实施（职权范围内）.未及时、准确报告事故的扣5分。
（5分）
16.部门人员或学生在网络散布不当言论、越级上访，造成学校声誉受损，每人次扣2-5分。
造成严重后果的安全工作考核“一票”否决，取消当事人及部门年度评优资格。
（5分）
（三）突出奖励，出现以下情况予以加分（20分）
17.对部署安全工作积极落实，并取得好的成效的每次加0.5-2分。
（20分）
本考核办法自印发之日起实施。
中职学校安全管理制度
乐山市欣欣艺术职业学校学校安全管理制度为确保师生在校的一切安全，保证师生身心健康发展和学校工作的有序进行，特制定以下安全管理制度。
一、课堂教学制度1、每堂课的任课教师是当堂课的安全责任人。
2、严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。
3、规范课堂教学行为，检查教学设备设施。
4、严禁迟进课堂或擅自脱离课堂。
5、教师如发现学生无故不上课，应在第一时间内通知学生家长。
二、课间管理制度1、各部门主任、副主任、值周教师必须加强课间巡视工作。
2、教育学生课间不攀高、不跳台阶、不追跑，上厕所不拥挤、不做危险性游戏等。
三、组织保障制度1、建立学校安全工作领导小组，负责学校安全工作。
法人代表是学校安全工作的第一责（安全工作领导小组含校长、任人，学校安全工作由法人代表领导下的安全工作领导小组负责。
执行校长、副校长、党支部书记、教务处主任、综治办主任、学生处主任）2、健全安全工作责任制，确保安全工作落实到人，每学期要签订各类安全责任书。
建立重大事故报告制度。
校内学生出现的重大伤亡事故一小时以内报告教育局；学生出走、失踪要及时报告；对事故的报告要形成书面报告一式二份，一份报教育局，一份报公安派出所，不得隐瞒责任事故。
3、定期排查不安全隐患。
四、突发灾害安全防护工作制度1、学校应在各类灾害发生前做好信息收集和预测工作，化被动为主动，实行全员监控。
2、在遭遇不可预见的火灾、地震等灾害时，应有序组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。
3、加强对学生进行防灾、抗灾的教育，传授遇灾后的自救、互救办法，培养学生的自救能力。
4、要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。
5、未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。
6、实行全员参与安全工作制度，不得回避安全工作责任。
附：因任课教师管理不善导致安全问题的，免除任课教师参与年终全校优秀教师的评选资格，由任课教师承担事故主要责任，各部门主任、副主任承担连带责任；因课间管理不善导致安全问题的，由任课教师、各部门主任承担责任；因校内安全排查不过关导致的安全事故的，由各部门主任、副主任承担责任；部门提出了整改，而学校负责人没有落实到位，由学校负责人承担责任。
中等职业学校教学工作合格评估指标体系
附1
中等职业学校教学工作合格评估指标体系
一、指标结构
二、内涵说明
注释：
[1]按照“不降低要求，因地制宜”的原则，省级教育行政部门可根据实际情况调整和注解“观测点内涵说明”内容，并报教育部备案后实施。
[2]学生人均经费基本标准和人均财政拨款基本标准由省级教育行政部门制订。
[3]专任教师不少于60人，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于30人。
“双师型教师”是拥有职业训练资格的教师，指取得教师资格并具备相应的专业实践经验和技术应用能力的教师。
双师型教师的认定及管理办法由省级教育行政部门制订。
[4]一般中等职业学校多媒体教室不少于4个，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于1个。
[5]教学事故指教职工在本职工作中，因违反有关法律、法规、政策及制度性文件而造成的影响学校正常教学秩序和教育教学质量的事件。
[6]校外教学点的设立经过地方教育行政部门审查批准，手续齐全，并有规范合法的校外教学点办学协议或合同。
[7]专职的心理咨询人员须持有相关证书。
[8]技术服务指学校以技术、知识等教育资源，为服务对象（委托方）解决特定技术问题所提供的各种服务。
[9]人才培养模式是指在一定的教育理论指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系和评估方式，实
施人才教育的过程的总和。
职业中等专业学校教学管理制度
XXXX职业中等专业学校教学管理制度第一条教学管理指导思想学校确立正确的职业教育人才观和质量观，促进教师更新教学观念，树立课程意识，改革教学模式，在教学中以促进学生发展为本，使学生增强学习的自信心，提高学习的积极性，获得学习的成就感。
第二条教学常规学校应加强教学常规的管理，使教师的备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节更为科学、规范、有效。
1.备课备课分五个阶段，即学期备课（了解本专业实施性教学计划，掌握本课程教学大纲，制定学期课程授课计划）、单元备课（理清章节教学内容的关联，确定重点、难点）、课次备课、课前备课、课后反思。
提倡集体备课。
备课要做到备学生、备内容、备方法。
“备学生”是指了解学生的知识基础、学习态度、学习需要、学习方式和习惯；“备内容”要求正确地把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。
教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法；“备方法”要求因材施教，重视学生的非智力因素，考虑适合学生实际情况的教学方法和现代教学手段。
教案包括首页、教学过程设计两部分。
理论课程教案的首页有课题序号、授课班级、授课课时、授课形式、授课章节名称、教学目标、教学重点与难点、更新、补充、删节内容、课外作业和授课主要内容或板书设计；教学过程设计应有教学程序与时间分配、教学内容、师生活动设计、教学方法与教学手段、实验(实践)设计、课堂小结、作业安排。
实习课程教案有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、安全要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程、课内训练作业、课外训练作业、教学场所及设施要求等部分。
教师开学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。
理论课程教案根据课程授课计划按课次编写。
实习课程一般编写日教案。
不准沿用旧教案，禁止无教案上课。
2.授课理论课程教师授课应做到以下几点：(1)娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反馈技能、练习技能、课堂组织技能、变化技能、结束技能等。
职业中等专业学校学生实习安全管理规定
XXXX职业中等专业学校学生实习安全管理规定为认真贯彻落实《职业学校学生实习管理规定》，加强学生实习安全管理，切实保障实习学生的人身安全和合法权益，确保实习工作顺利开展，结合我校实际，特制订本规定。
-、实习安全要求（一）树立"安全第一，预防为主"理念，高度重视实习安全管理工作，提高学生的安全意识。
（二）落实安全责任制，实习班主任配合实习单位负责学生实习安全，加强对学生进行有针对性的安全教育（包括安全防护知识、岗位操作教育和培训等），配合实习单位及时排查各种安全隐患，督促采取整改措施，做到预防为主。
（三）加强与实习单位的沟通、协调，做到齐抓共管,配合实习单位做好学生实习安全管理工作。
（四）学校、实习单位、岗位实习学生签订三方实习协议，明确各方的安全责任。
（五）未满18周岁的学生参加岗位实习还需要提交监护人签字的《知情同意书》。
二、实习安全管理实习安全管理贯彻预防为主、教育先行、明确责任、实事求是、方便操作的方针，努力把事故消除在萌芽状态，并妥善处理好实习活动过程中发生的安全事故。
（一）实习教育实习是教学功能在实习单位的延伸，相关专业部和实习班主任要履行教育和管理的职责，配合实习单位对学生进行交通安全、生产安全、自救自护、劳动纪律等方面教育和指导。
1.认真做好岗前安全教育。
学生实习前，专业部有计划地安排好岗前安全教育课程或者讲座，让学生认识到树立安全意识的重要性，在学生心里竖立一块安全警示牌。
2.认真做好学生岗位安全教育工作。
学生到达实习单位上岗工作之时，务必要由实习单位安全部门对学生进行岗位安全教育，使学生全面了解岗位安全责任和应该注意的事项，确保上岗后的岗位安全。
3.通过多种方式的活动，提醒实习学生时刻绷紧安全这根弦。
专业部、实习班主任或实习单位应该定期或不定期地通过《实习安全倡议》、签订实习安全保证书等活动,对实习学生进行安全教育和安全工作指导，让学生时时处处都能绷紧安全这根弦。
职业中等专业学校教学管理制度
职业中等专业学校教学管理制度为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制定如下教学管理制度：一、教学(一)开学初根据学科要求做好学科的学期教学计划。
(二)在教学活动中教师要全身心投入，杜绝坐教、在课堂里玩弄手机等与教学无关的行为。
(三)注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。
教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。
(四)教师要及时候课，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。
上、下课要起立，相互问候，严格遵守课堂常规。
(五)充分利用高效课堂与多媒体相结合授课，教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣，充分发挥学生主体地位。
(六)重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。
展示积极，倾听认真。
(七)教学严谨，经常总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。
(八)分单元或按月对学生学习进行质量检测。
对学生的学习质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。
同时要详细记录每次考试的数据并做好学生的成绩分析。
(九)学期结束任课老师要进行学科的教学总结并上交教务处。
(十)教师未及时候课并迟到，将扣除本节课课时费，教师本人要做好纸质反思上交教务处。
二、备课全体学科教师手写初备手稿，学科组教研形成电子导学案。
(一)根据学科的教学计划，合理安排教学进度，备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备作业设计、备学生能力培养。
(二)严格遵守备课环节，个人初备到学科组集备再到个人复备，导学案一课一案。
内容详尽，重点突出，设计合理。
(三)在学科组长带领下进行超周备课。
(四)严禁抄袭，要钻透教材，分析学情，分层设计。
(五)考核方法：教研组长检查、课堂抽查、教务处每月检查。
江苏省职业学校教学管理规范试行文件
江苏省职业学校教学管理规范（试行）第一章总则第一条为全面贯彻国家教育方针，加强和改善我省职业学校教学管理，提高教学质量和办学效益，促进学校可持续发展，制定本规范。
第二条本规范根据国家教育法、职业教育法、教师法和本省有关职业教育的条例、规定，遵循职业教育教学工作的规律，依据科学性、导向性和可操作性的原则制定。
第三条学校应坚持以学生为本,确立教学工作的中心地位，贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教学指导思想，对学生进行思想品德教育和职业道德教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合职业能力和全面素质。
第四条学校必须重视文化建设。
要开发和利用各种教育资源，发挥学科课程、环境课程、活动课程以及各类教学管理制度的育人功能，引入先进的企业文化，营造浓厚的文化氛围，培育良好的教学风气，使学校具有健康向上的精神。
第二章教学计划、教学大纲和教材管理第五条专业建设专业建设是学校改革和发展的重要目标，科学合理地设置专业是学校管理工作的重要内容。
学校应根据本地经济结构和有关行业劳动力市场的需要，结合学校实际设置专业。
要通过加强教学管理，推动专业的现代化建设，形成优势，办出特色。
第六条教学计划1．教学计划是学校最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学工作的主要依据。
2．教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。
指导性教学计划由教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制定和颁发。
实施性教学计划由学校按照指导性教学计划及有关行业和职业对人才规格的要求制定。
3．对于无指导性教学计划的专业，学校应按照教育部和省教育厅有关文件的要求，在调查研究的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后制定。
实施性教学计划由以下部分组成：招生对象与学制、培养目标与业务范围、知识结构、能力结构及要求、课程设置及教学要求、教学活动时间分配表（按周分配）、课程设置与教学时间安排表、实习教学计划表和有关教学计划的说明。
广东省中等职业学校教学管理工作规程(DOC 46页)
广东省中等职业学校教学管理工作规程(DOC 46页)广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）- 2 -广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）目录第一章教学管理组织系统第一节校级管理第二节中层管理第三节基层管理第二章教学基本建设管理第一节专业建设第二节教材建设第三节实践教学基地建设第四节师资队伍建设第三章教学文件制定与管理第一节教学计划（课程设置）第二节教学大纲（教学基本要求）第四章教务常规管理第一节日常教务管理第二节教学秩序管理第三节教材和教学档案管理第五章教学过程管理第一节课堂教学管理第二节实践教学管理- 3 -第六章教学质量管理第一节学业成绩考核、评定和管理第二节教学检查第三节教学督导第七章学籍管理第一节入学与注册第二节升级与留级第三节转学与转专业第四节毕业与结业第八章教学人员业务管理第一节基本要求第二节聘任与考核第三节教师业务档案第四节兼职教师管理第九章教育教学研究与教学信息管理第一节教育教学研究工作管理第二节教学信息管理- 4 -- 5 -坚持听课，调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。
⒊组织各部门研讨和拟定教学改革方案，负责组织实施。
主持全校性教育教学研究等活动。
有条件的学校可适当组织教学人员外出参观、学习、考察。
定期主持有关教育思想、教育观念、教育理论等方面的学习与研讨，推动教育创新。
⒋主持学期、学年考试工作；审批升留级、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单；审批学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单。
⒌审定师资队伍进修培训计划，组织师资考核工作，提出师资队伍建设意见。
⒍拟定学校教学设施设备建设计划，全面规划学校实验室、实训基地建设。
⒎根据就业市场的需求，提出调整专业结构与课程设置及教学改革的原则意见，报校务委员会通过后组织实施。
第二节中层管理学校应设立教务管理部门、专业管理部门、实训管理部门和培训管理部门等中层教学管理机构。
本规程按已设立各种管理部门的体制编写，管理部门尚未齐备的学校，•可把未设部门的任务及要求并入教务管理部门或相应中层业务管理部门范围。
职业中等专业学校教学常规管理办法
XXXX职业中等专业学校教学常规管理办法教学常规管理是学院教学工作的重要环节，加强教学常规管理，是实施素质教育、落实教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成教育教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径。
从我院的实际情况出发，特制订教学常规管理办法。
一、教学常规管理标准（一）教师教学常规管理标准（100分）1.授课计划标准（5分）开学一周内，任课教师根据课程安排编写出授课计划,以教学系为单位，统一上交教务科检查，按上交时间及质量进行评定，满分为5分。
无学期授课计划扣5分；不按规定时间完成扣2分；编写不认真扣1-3分；编写教学计划与教学任务不符扣3-5分。
2.备课标准（15分）（1）理论课教案按课程表实行一节一备，连堂课两节一备，实习课每天1次备课，按照“实习（实训）课电子教案”格式进行备课，包括：教学目标、重点、难点、教学方法、课前准备、讲授新课、示范操作、分配任务、巡回指导、课后反思等内容。
要求提前一周编写教案，每少1节扣2分。
(2)教师备课要以专业人才培养方案、课程标准和教师用书为依据，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，根据学情和对教材的理解进行备课，教学设计没有明确的学习目标及教学要求的，每节扣1分。
(3)电子备课包括电子教案和多媒体课件(包括影像、图片、声音、动画等教学资源)。
格式按照统一模板进行设计，表格大小可以随设计内容多少变动，但所需项目不得删扣，项目不完整，每节扣1分。
(4)教学重难点的处理能体现新课程要求，过程具体，能体现学生主体、教师主导地位，有教学方法的渗透；教学方法不突的，每节扣1分。
(5)每学期，教师按规定独立完成教案，电子教案要有备注和修改，电子教案补充更新内容不少于30%o备课更新量在20-30%之间扣5分，10-20%之间扣10分，未更新不得分。
(6)多媒体课件与教案不配套扣1分，课件制作素材采用单一、运行不流畅扣1分，课件内容出现知识性错误扣2分；(7)电子备课、多媒体课件按要求上传泛雅教学平台，每少1节扣3分。
职业中等专业学校2022-2023学年工作计划
职业中等专业学校2022-2023学年工作计划一、指导思想新学期，我校工作要立足实际，落实县教育局工作部署，以常规管理、队伍建设、教学研究、学科活动等为抓手，继续走内涵发展的道路努力构建“和谐校园”、“品质学校”，全面提升学校的教育教学水平，内求教学质显稳中有升，不断增强我校可持续发展的能力，真正提升我校的办学特色和品位。
进一步解放思想，加强管理。
以学校文化的力量管理人、教育人熏陶人。
构建学校文化建设新机制。
促进学校内涵发展，形成人文管理、民主管理、规范管理有机统一独特的学校管理文化，用心打造鲁西北教育品牌。
二、工作目标（一）管理目标:围绕“立德树人、追求卓越”，规范化办学理念，完善现代学校管理机制，确保管理制度、管理措施的可行性，促进学校健康、持续发展。
（二）创新目标:一是以质量为保证，在夯实学校发展的基础上，进步深化自主有效课堂教学研究的创新；二是注重学校特色文化的研究与创新凝练养成教育、心理健康教育，提升教育教学质量。
三是研究队伍建设的发展途径和策略，全力提升教师学科素养；积极推进办学条件标准化建设工程；优化信息化教育教学环境，加强学校文化建设。
三、重点工作及实施措施（一）创新学校管理机制1.完善干部队伍管理制度，提高班子成员的责任意识、目标达成意识，建立自我约束和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。
倡导“管理者成为工作的合作者”，强化干部队伍“实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情操高尚的工作要求。
领导班子用心观察、耐心指导、诚心交流”，提升为教育教学服务的工作品质。
2.开辟有效途径，通过家长学校、家长委员会等形式，增强家长评校学生评教的权能，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘切可利用的教育资源，形成合力办好学校。
3.加强民主管理和民主监督，利用家校沟通会议、家长会等，吸纳学生家长的意见和建议，增强学校办学实力。
4.完善教师评价考核模式。
坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”的评价原则评价学生评价教师。
《中等职业学校教学工作诊断与改进指导的方案(试行)》
附件中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）提高中等职业学校人才培养质量，是加快发展现代职业教育的重要内容，也是中等职业教育主动适应经济发展新常态,服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。
建立中等职业学校教学工作诊断与改进（简称诊改）机制，是教育行政部门履行管理职责、加强事中事后监管，引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的基本形式。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展。
二、目标与任务建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动中等职业学校人才培养质量的持续提高。
具体任务是：（一）构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
力争通过5年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。
（二）搭建中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。
建设学校、地(市)、省（自治区、直辖市）、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
（三）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系。