英语新课程标准资料

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英语课程标准

（略）
• 各学习领域由若干科目组成，包括
关于科目
语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）等12— 13个科目; • 技术、艺术是新增设的科目; • 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； • 鼓励有条件的学校开设多种外语。

英语新课程标准简介
教材的编写和使用建议
• 对教材内容进行适当的补充和删减
• 替换教学内容或活动
• 扩展教学内容或活动步骤
• 调整教学顺序 • 调整教学方法 • 总结教材使用情况
教材分析
教材评价标准
译林牛津版新课标高中英语
评价英语教材的标准
· 符合国家各项政策和法规 · 符合国家课程标准 · 符合学生的需要 · 符合教学的需要
关于模块
每一科目由若干模块组成；
模块之间既相互独立，又反映了学
科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；
每一个模块都有对教师教学行为和
学生学习方式的要求与建议；
每个模块通常为36学时。
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英语新课程标准简介级别模块周学时英语 11 4 九级英语 10 4 英语 9 4 八级英语 8 4 英语 7 4
毕业要求。
选修课
系列 I：6—11模块，4学时/周；8模块为八级要求， 9—11模块为9级要求。系列II：语言知识与技能类：初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论语言应用类：文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语欣赏类：英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏

2024年小学英语新课程标准

2024年小学英语新课程标准前言根据我国教育部门的要求，2024年小学英语新课程标准旨在进一步提高小学生英语素养，培养学生的英语应用能力，同时强化语言与文化、思维品质、学习策略等方面的综合发展。

本课程标准是对小学英语教学的全面指导，为教师的教学提供了明确的方向和目标。

一、课程目标1.1 总体目标培养小学生英语学习的兴趣，使其初步形成英语语感，掌握基本的英语语言知识，具备初步的英语听、说、读、写能力，为以后的学习打下良好的基础。

1.2 分级目标一级目标：- 能听懂简单的日常用语，进行基本的问候和自我介绍。

- 能看懂简单的英语文字，理解图片和简单的故事情节。

- 能用英语进行基本的句子表达，如介绍自己、询问他人等。

- 掌握基本的英语字母、单词和简单句子结构。

二级目标：- 能听懂日常生活中的对话，理解一定程度的故事和说明性文字。

- 能进行简单的阅读和写作，如编写简单的日记和故事。

- 能在适当的情境中使用所学的英语知识进行交流。

- 进一步扩充英语词汇，提高英语语法应用能力。

二、课程内容2.1 语言知识- 字母表、单词、固定搭配、日常用语、句型结构等基础语言知识。

- 简单的语法规则，如时态、语态、主谓一致等。

2.2 文化意识通过英语学习，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。

2.3 学习策略培养学生的自主学习能力，教给学生有效的学习方法，如如何记忆单词、如何进行听力训练等。

2.4 情感态度激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度。

三、教学建议- 教学活动应以学生为主体，注重培养学生的参与意识和合作精神。

- 教师应采用多样化的教学手段和评价方式，充分调动学生的学习积极性。

- 注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在日常生活中使用英语。

- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。

四、评价方式- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。

初中新课标英语课程标准

初中新课标英语课程标准初中英语新课程标准包含以下部分：一、前言这部分包括课程性质、基本理念、课程设计思路等。

新版课标首次界定了英语课程的性质为具有工具性和人文性双重性质。

这种双重性质在我们的公开课上表现尤为突出，课堂气氛华丽活跃，学生的积极性和主动性发挥的很好。

新版课标还特别强调人文性，强调语言学习的过程中，加强学生人格品质和道德情操的修养，通过英语课程去开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力。

二、课程目标这部分包括总目标和分级目标。

总目标是培养学生综合运用语言的能力，分级目标则是针对不同阶段的学生设定具体可操作的目标。

三、内容标准这部分包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。

其中语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能；语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的知识；情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等；学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等；文化意识则包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力等。

四、实施建议这部分包括教学建议、评价建议和教材编写建议等。

教学建议包括注重语言实践，培养学生语言运用能力；加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力；培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力；结合实际教学需要，创造性地使用教材；合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率；组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习；不断提高专业水平，努力适应课程的要求等。

评价建议包括充分发挥评价的积极导向作用；体现学生在评价中的主体地位；依据课程目标要求确定评价内容与标准；注意评价方法的合理性和多样性等。

教材编写建议则包括教材编写要依据课程标准；教材编写要符合学生身心发展特点；教材编写要注重思想性原则等。

以上是初中英语新课程标准的主要内容，希望能够对您有所帮助。

英语新课标学习讲义

英语新课标学习讲义一、课程目标英语新课标强调培养学生的综合语言运用能力，包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。

课程目标旨在使学生通过英语学习，能够：1. 掌握基本的英语语言知识，包括语音、词汇、语法等。

2. 发展听、说、读、写四项基本语言技能。

3. 形成积极的学习态度和有效的学习策略。

4. 增强跨文化意识和交际能力。

二、课程内容新课标英语课程内容分为以下几个部分：1. 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能和话题。

2. 语言技能：涵盖听、说、读、写四个方面，每个方面都有具体的学习目标和要求。

3. 情感态度：鼓励学生对英语学习保持积极的态度，培养学习兴趣。

4. 学习策略：指导学生掌握有效的学习方法和技巧，提高自主学习能力。

5. 文化意识：通过英语学习了解不同文化，培养跨文化交际能力。

三、教学方法新课标提倡以下教学方法：1. 任务型教学：通过完成具体的语言任务，使学生在实际使用中学习语言。

2. 合作学习：鼓励学生在小组中合作，共同完成学习任务。

3. 探究学习：引导学生主动探索、发现问题并寻求解决方案。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术丰富教学内容，提高学习兴趣。

四、评价方式新课标英语课程的评价方式包括：1. 形成性评价：通过日常观察、口头报告、作业等方式，持续跟踪学生的学习进展。

2. 终结性评价：通过期末考试、项目展示等形式，综合评价学生的学习成果。

3. 自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时参与同伴之间的评价，以促进相互学习和进步。

五、学习资源为了支持新课标英语课程的学习，以下是一些推荐的资源：1. 教科书：选择与新课标相符的教材，确保学习内容的系统性和连贯性。

2. 网络资源：利用在线学习平台、教育网站等获取丰富的学习材料。

3. 多媒体材料：包括音频、视频、动画等，帮助学生更直观地理解语言知识。

4. 课外阅读：推荐适合学生水平的英文书籍、杂志和报纸，拓宽阅读视野。

六、学习建议为了更好地适应新课标英语课程，以下是一些学习建议：1. 坚持每日学习：养成每天学习英语的习惯，不断积累语言知识。

2024年义务教育初中英语新课标《英语新课程标准》解读PPT课件

The new curriculum standard for junior high school English in comprehensive education in 2024 aims to improve students' English proficiency, cultivate their cross cultural communication ability, and enhance their international competitiveness
The implementation of the new current standard will help to improve the quality of English teaching, enhance students' interest in learning English, and improve their English proficiency and comprehensive quality
03
Changes in course content and requirements
Adjustment of vocabulary and grammar knowledge points
Increase in vocabulary size
Background and Objectives of the Development of the New Curriculum Standards
With the continuous development of society and economy, the demand for English talents in China is increasing day by day Therefore, it is necessary to further strengthen English education in comprehensive education to cultivate more excellent English talents

国家英语新课程标准

国家英语新课程标准目录第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路第二部分课程目标第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议附录一、语音项目表二、语法项目表三、功能意念项目表四、话题项目表五、技能教学参考表六、课堂教学用语七、词汇表第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。

然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。

此次A英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣.生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段B英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

英语新课程标准学习笔记

英语新课程标准学习笔记第一部分：简介英语新课程标准是为了适应时代发展和学生需求而制定的一套教育标准。

本文档将对英语新课程标准进行研究笔记总结。

第二部分：核心目标英语新课程标准的核心目标是培养学生的英语综合能力，包括听、说、读、写和翻译等方面。

通过培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力，使他们在全球化时代竞争中具备更强的优势。

第三部分：课程结构英语新课程标准将英语研究分为几个阶段，每个阶段有不同的课程内容和研究目标。

这些阶段包括：1. 小学阶段（一至六年级）：培养基础的英语听、说、读、写能力，注重口语交际能力的培养。

2. 初中阶段（七至九年级）：进一步提高英语听、说、读、写能力，加强阅读和翻译技能的培养。

3. 高中阶段（高一至高三）：强化英语听、说、读、写的综合能力，注重英语文化和文学的研究。

第四部分：教学方法英语新课程标准提倡以学生为中心的教学方法，注重学生的主动参与和实际运用能力的培养。

老师应该创造良好的教学环境，激发学生的研究兴趣，培养他们的研究策略和研究技能。

第五部分：评估方法英语新课程标准强调综合评价和多元化评估方法。

除了传统的考试评估，还包括口语表达、听力理解和写作能力等方面的评估。

评估的目的是为了更全面地了解学生的英语能力，并为学生提供有效的反馈和指导。

第六部分：发展与挑战英语新课程标准在推动英语教育发展方面起到了积极的作用，但也面临一些挑战。

例如，教师需要不断更新自己的教学理念和方法，学校需要提供更好的教育资源和设施，家长需要更积极地支持孩子的研究。

第七部分：结论英语新课程标准是提高学生英语综合能力，培养他们全球竞争力的重要举措。

通过合理的教学方法和多元化的评估方式，我们能够更好地发展英语教育，为学生的未来发展打下坚实的基础。

以上是对英语新课程标准的研究笔记总结，希望能对你有所帮助。

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树德小学英语新课程标准测试题
时间：60分钟满分：100分
一、单选( 30分)
1、学生学习外语需要大量的 ( )
A. 测试
B.翻译
C.天赋
D.实践
2、在我国，英语被列为义务教育阶段的 ( )
A. 必考课程
B.网络课程
C.必修课程
D.选修课程
3 、英语教学要始终使学生发挥 ( )
A主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用
4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的 ( )
A. 联系资料
B.教辅资料
C.课程资源
D.网络资源
5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是 ( )
A. 小学,年级
B.小学,年级
C.初中,年级
D.高中,年级
6、国家课程三级管理机制是 ( )
A. 教育部、省和地区
B.国家、地方和学校
C.省,自治区、市和县
D.地区、学校和教师
7、说是运用口语表达思想和 ( )
A. 输入信息的能力
B.输出信息的能力
C.辨认语言的技巧
D.理解话语的技能
8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是 ( )
A. 书面语
B.口头语
C.语言形式
D.语言表达
9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是 ( )
A. 读写
B.听说
C.画画
D.唱歌
10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到 ( )
A. 4万词以上
B.10万词以上
C.15万词以上
D.20万词以上
11、建立学习档案的主要参与者是 ( )
A. 教师
B.家长
C.学生
D.学校
12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其 ( )
A. 稳定性
B.有声性
C.符号性
D.语法性
13、英语教育的目标是培养学生 ( )
A. 语言理解分析能力
B.语言综合运用能力
C.真实阅读写作能力
D.语音语汇语法能力
14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和 ( )
A. 内在动机
B.外在动机
C.融入型动机
D.附属型动机
15、学校的期中或期末考试是 ( )
A. 业绩考试
B.水平考试
C.分级考试
D.诊断考
二填空:(40分)
1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括 ______、_______ 、_______、
_______和________ 等五个方面的内容。

2、《标准》中的情感态度指 _______、________ 、________ 、______ 、________ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

3《标准》对_______、________ 、________ 、______ 和________等五个方面提出了相应的具体内容标准。

4英语学习的策略包括_______、________ 、________ 和______等。

三判断:(10分)
1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。

( )
2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。

( )
3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。

( )
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。

( )
5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。

( )
四、多项选择题。

（20分）
1．英语课程标准的基本观念是什么？（）
A．面向全体学生，注重素质教育。

B．整体设计目标，体现灵活开放。

C．突出学生主体，尊重个体差异。

D．采用灵活途径，倡导体验参与。

E．注重过程评价，促进学生发展。

F．开发课程资源，拓展学用渠道。

2．英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（）
A．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。

B．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。

C．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。

D．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。

3．基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？（）
A、学生语言技能
B、语言知识
C、情感态度、
D、学习策略
E、文化意识
F、自主学习能力
4．下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（）
A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。

E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。

F、能根据图片或提示写简单的句子。

5．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么（）
A．以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。

B．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则。

C．形成性评价和终结性评价的结合与平衡。

D．对学生的评价要注激励，重发展，重能力。

E、评价与教学的协调统一。

6．英语教学评价应注意的问题？（）
A．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益于保护并加强学生学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性。

B．评价要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能。

C．在评价过程中要坚持合作的原则，提倡教师与同学的合作以及同学间的合作。

D．课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。

E．要注意评价的过程不加重学生的负担。

7．为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（）
A、语言与情感态度有密切关系；
B、情感态度对语言学习的结果有重要影响；
C、情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；
D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。

8．什么要把学习策略列为英语课程目标之一？（）
A．使用策略能够提高英语学习的效果。

B．发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。

C．学习策略与教学策略相互促进。

D、渗透学习策略的培养
9．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（）
A．建立良好的师生关系
B．建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。

C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。

D．帮助学生克服情感态度方面的困难。

10．《标准》中学习策略可分为哪几类？（）
A、认知策略
B、调控策略
C、交际策略
D、资源策略
一选择题
1 —5 D C A C B 6—10 A B D B B 11—15 C B B C A
二、填空
1 语音、词汇、语法、功能、话题
2 兴趣、动机、自信、意志、合作
3 语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识
4 认知策略调控策略交际策略资源策略
三、判断
1 正确
2 正确
3 错误
4 正确
5 错误
四多项选择
1a b c d e f 2a b c d 3a b c d e f 4b c d e f 5a c d e 6 a b c d e 7 a b c d 8 a bc
9a b c d 10abcd。