新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 21 Look at the Photos.》教案_18
Lesson 21 Look at the photos!
教材分析：
本单元以“Did you have a nice trip ?”为话题，讲述了Li Ming、Danny、Jenny回到家中，向他们的亲戚朋友讲述了这次的旅行经历。在讲述时主要用到一般过去时描述过去发生的事情。而本节课是第四单元的第三课，Danny 和Jenny给朋友Steven展示旅行时的照片并讲述他们这次的旅行经历，讲述时同样运用了过去时来描述过去旅行时发生的事情。同时本课第二部分通过一般现在时和一般过去时的对比学习，使学生能更深刻的理解一般现在时和一般过去时。
学情分析：
五年级学生已经有一定的词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，课堂上能够在老师的指导下顺利学习和参加一些教学活动，这个年龄段的学生对动画比较感兴趣，并且愿意和同伴交流，乐于分享。所以本节课运用生动的课堂视频调动学生的学习积极性。同时，让学生和同伴分享自己以前的照片，提高课堂参与度。
教学基本策略及设计思路：
本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过听、说、读、chant等活动让学生在情境中学，在学中学习语言、运用语言。
教学目标：
一、语言技能目标：
1、能根据录音模仿说英语；
2、听懂课堂上的常用指令，并根据课堂上的简单提问和要求做出适当的反应；
3、能在具体的情境中交流，巩固所学的词汇、句型；
4、能根据照片写出简短的描述。
二、语言知识目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：photo、was、were、happy；
2、学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。
三、情感态度目标：
1、体会英语学习的乐趣，乐于学英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习的兴趣； 2、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
四、学习策略：培养学生的合作意识，遇到问题主动向同学或老师请教，在课堂交流中注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
五、文化意识：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点:
1、继续加深对一般现在时和一般过去过去时概念的理解
2、用一般过去时介绍过去发生的事情或者描述过去的状态。
教学难点：
1、学生能继续加深对一般现在时和一般过去时概念的理解
2、用一般过去时介绍过去发生的事情或者描述过去的状态。
教具准备：本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片、声音、动画来刺激学生的感官，让学生在愉悦中学习，体验英语学习的乐趣，增强学习效果。
教学过程：
Warming up:
1、Greeting:
Good morning,class. Today,we will learn Lesson 21 Look at the photos.
2、Review:
Before class ,let’s chant .Take out your hands.read after me:What did you do ? What
did you do ? I had lunch,I had lunch.What did you eat ?What did you eat ?I ate some
meat ,I ate some meat .Where did you go ?Where did you go ?I went to the park ,I
went to the park .What did you see ?What did you see ? I saw some trees ,I saw some
trees .There they were .
Group 1~6 ask and the other students answer .
Group 7~13 ask and the other students answer.（预设学生活动：学生跟唱。设计意图：用chant 复习一般过去时的构造，并复习前两课出现的不规则动词的过去式do-did have-had eat-ate go-went see-saw ）
Presentation
Lead in：Now look at the picture.This is a photo of me and my babies ,we were at
home .This is a photo of me ,I was in college, read after me :photo,photo,photo .(板书 photo照片)（设计意图：通过展示教师的照片，引导学生学习单词photo，激发学生的学习兴趣）
Jenny and Danny also have some photos ,they are talking about their photos with
Steven,do you want to know what are they talking about ?
Listen to the video .(板书was 是，存在（am\is的过去式）were是，存在are的过去式 )（设计意图：用直观形象的Flash动画吸引学生的注意，激发学习兴趣，活跃思维。同时，让学生养成听录音的习惯，提高听的能力）
(1) Danny’s story.
Listen again ,try to find the answers:Where were they ?
Show pictures:1.Where were they ?
They were on the train to Beijing.
2.Where was Danny ?
He was on the train.
3.Where were they ?
They were on the Great Wall .（预设活动：学生回答问题。设计意图：通过提问题，提高学生的注意力，加深对课本内容的理解）
Listen again，read after the video.（预设活动：学生跟读录音。设计意图：通过听、读录音引导学生正确的朗读课文，养成听录音跟读的习惯）
Group work : work in groups ,try to act out the dialogue.（预设学生活动：小组内练习对话。设计意图：通过练习对话，加深对课文内容的理解，激发学生学习的兴趣，增强小组合作意识。通过对话的听读操练，增强对一般过去时的理解，在大量输入的基础上，为后续的输出做准备）
(板书：They were happy ;He was sad; They were on the Great Wall)
Act out the dialogue.(about 4 groups )
（预设学生活动：学生积极参与课堂教学，积极主动上台展示。设计意图：通过课堂展示，提高学生参与课堂的积极性，鼓励学生，让他们敢于展示自己。通过表演，提高学生的口语表达能力，发展小组合作能力）
(2)Is and was
Read the sentences :I am happy today,I was sad yesterday (repeat)
Remind the students notice :am today ;was yesterday Practice :Look and the picture and talk about the pictures.
I am hot today.I was cold yesterday.
I was happy yesterday.I am tired today.
I was hungry yesterday.I am thirty today.
Read the sentences :He is eight years old this year. He was seven years old last year.
Look at the picture and practice :
Danny is 11 years old this year.
Danny was 10 years old this year.
She is 7 years old this year.
She was 6 years old last year.
Read the sentences :We are in Canada this week .We were in china last week.
Look at the picture and practice :
Thy were in Canada last week.
They are in China this week
They were in Beijing last week.
They are in Handan this week.
Practice :fill in the blanks with was or were .（通过一般过去时和一般现在时的对比，并反复练习让学生加深对一般现在时和一般过去时概念的理解）
(3)Let’s do it
1.read and write: am is are was were .
Students talk about the answers.
2.Take out the photos ,try to write something about the photos.（设计意图：运用一般过去时进行书面表，培养他们的发散性思维，在大量的语言输入练习后进行语言输出）
Show your photos to your partner（设计意图：通过同桌互相讨论、互相交流发现问题，并能及时纠正）
Show your photos to your classmates (let some students talk about their photos)（设计意图：在班级内展示自己的照片，提高学生回答问题的主动性，通过对学生的鼓励，提高学生学习的学习兴趣，让学生练习用英语表达）
A photo is a wonderful moment.
五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome作业冀教版(三起)
1 Lesson 20 Jenny Goes Home
一、选出不同类的一项。
( )1. A. eat B. walked C. go
( )2. A. cap B. clothes C. coat
( )3. A. today B. yesterday C. shopping
( )4. A. one B. two C. third
( )5. A. play B. cinema C. ride
二、单项选择。
( ) 1. I saw Danny ______ a kite in the park.
A. fly B. flying C. flew
( ) 2. I _______ to my teacher on Sundays.
A. talk B. talked C. talking
( ) 3. The _______ day, we called Danny.
A. second B. two C. one
( ) 4. ______ Jenny go to the cinema yesterday?
A. Does B. Did C. Do
( ) 5. I _____ an orange yesterday.
A. ate B. eat C. eats
三、连词成句。
1. miss, did, me, you (?)
__________________________
2. let's, differences, the, find (!)
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 20 Jenny Goes Home》教案_20
冀教版 五年级下册
Lesson 20 Jenny Goes Home
小学英语教学设计
学科 英语 年级 五年级下册
授课内容 Lesson 20 Jenny Goes Home
一、教学分析
一）学生分析
授课对象为五年级学生，从年龄层次上来看，这个年龄学生学习外语有了一定的基础，也是容易出现学习两级分化的时候，但如果能加之以正确的引导，学生自身的优势会得以充分发挥。在教学过程中要注意他们的生理、心理特点，充分发挥其表现欲、模仿力强等特点，重点激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
二）教学内容分析
本单元主题是Did you have a nice trip? 教授学生运用过去时态讲述自己的旅行。本课语篇围绕“Jenny Goes Home”这一话题展开，詹妮回到自己的家中，向妈妈讲述了这次旅行经历。她在讲述中运用了过去时态，学生需要掌握部分不规则动词的过去式的变法和他们在句子中如何运用。
三）教学目标
·知识与技能目标：
1. 能听懂、会说、认读并书写不规则动词过去式had, went, saw, ate并能在语境中正确运用以上词汇。
2. 能认读、理解并运用下列基本句型结构： Did you miss me? Yes, I did.
What did you do yesterday? I ate an orange.
3. 能熟练并准确的运用动词(have,go,see,eat,do)的过去式来描述过去自己做过的事情。
4. 能辨别一般现在时和一般过去时的区别，并能在实际情境中灵活运用。
·学习策略目标：
1.寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展阅读策略；
2. 增强小组合作意识，共同完成任务；
3. 通过观察，分析，发现一般现在时和一般过去时的区别。
·情感态度目标：
1.通过歌谣等活动，使学生能体会到英语学习的乐趣。
2.通过小组活动，加强学生的合作意识。
【精品】五年级下册英语 Unit4 Did you have a nice trip测试卷_ 冀教版(含答案)
Unit4 单元测试卷
听力部分
一、听录音，选出你所听到的单词。
( ) 1. A. walk B. walked C. looked
( ) 2. A. paper B. park C. picture
( ) 3. A. hurt B. had C. third
( ) 4. A. fly B. famous C. fell
( ) 5. A. played B. shopped C. shops
二、听录音，给下列图片排序。
( ) ( ) (
)
( ) ( )
三、听录音，选择正确的答语。
( ) 1. A. Yes, I do. B. Yes, I am. C. Yes, I was.
( ) 2. A. Sure. B. That’s all right. C. Thank you.
( ) 3. A. Yes, I did. B. We went by bus. C. It’s famous.
( ) 4. A. I broke my arm. B. I was happy yesterday.
C. I often walk to school.
( ) 5. A. No, I don’t. B. Yes, I had fun. C. Yes, I do.
四、听录音，给下列句子排序。
( ) I had a great time in Sichuan.
( ) There are many famous places.
( ) Last week, I went to Sichuan with my friends. ( ) And I bought some gifts for you.
冀教版(三起)英语五年级下册Unit 4 Lesson 22 练习卷(解析版)
1 Unit 4 Did You Have a Nice Trip? 第 4 课时 练习卷
请将下面的单词翻译成汉语。
1. bought ( )
A. 销售 B. 购买 C. 发 现
2. wonderful ( )
A. 美丽的 B. 孤独的 C. 精彩的
3. sunny ( )
A. 晴朗的 B. 下雨的 C. 多云的
4. gift ( )
A. 信件 B. 礼 物 C. 金 钱
5. small ( )
A. 大的 B. 适当的 C. 小的
【答案】1. B 2. C 3. A 4. B 5. C
【解析】
【分析】
【1题详解】
bought是动词buy的过去式，意思是购买，故选B。
【2题详解】
wonderful是形容词精彩的，故选C。
【3题详解】
sunny是形容词晴朗的，故选A。
【4题详解】
gift是名词礼物，故选B。
【5题详解】
small是形容词小的，故选C。
【点睛】
根据句子意思用适当的介词填空。
6. I got two emails _____ Li Ming yesterday.
2 7. Jenny, thanks a lot _____ your invitation.
8. _____ the way, how can I open this door?
9. Boys and girls, are you ready _____ the game?
10. Brian, do you like going shopping _____ your mother?
【答案】6. from
7. for 8. By
9. for 10. with
【解析】
【分析】
【6题详解】
句意：昨天我收到李明的两封电子邮件。根据题意，可知from从，符合题意，故答案为from。
冀教版五年级英语下册Lesson 21 教案(公开课)(1)
Lesson 21 Look at the Photos
教学目标
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：Photo 、were 、was
、happy 。2、学生能继续加深对现在时和过去时的概念的理解。教学重点
1、过去时的构成。2、用一般过去时介绍过去发生的事情。教学难点
1、过去时的构成。2、用一般过去时介绍过去发生的事情。教具准备
图片、录音机、磁带教学过程
1、greetings向学生问好：hello students ！yesterday I went to see a
movie 。what did you do
？花几分钟时间复习过去时和现在时的概念。在黑板上写下这几个单词： have \ had eat \ ate
do \
did go \ went see \ saw2、presentation 导入：
告诉学生，今天Danny 和Jenny 在家里。他们在和Steven
交谈。他们正在向他讲述关于旅行的情况。他们使用过去形式的动词。(1)Danny’s story在黑板上写下am ，is ，are ，was ，were
，每次写一个。每个新单词说两遍，然后让学生重复。向学生解释，am ，is ，are
是现在时态的动词。讲述何时以及如何使用这些动词。现在时态：I am happy .He is
happy .She is happy .You are happy .We are happy .They are happy .这些句子相应的过去时态：I was happy .He was happy .She was happy .You
were happy .We were happy .They were happy .记住：；对于：I 、she
、he ，在过去时态中用was ，在现在时态中用am 、is 。对于you
外研版四年级下册英语9 Unit 2 Did you have a nice holiday教案反思
Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday?教案
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
教学目标
1.知识目标：掌握本单元的新单词earth，复习上一单元的单词。
巩固本模块的重点句型：Did…?以及相应的回答。
2.能力目标：能够在时间练习中熟练的运用本模块的新词。
能运用本模块的知识对过去的动作提问，并能回答别人
的提问。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结、勤于
对比的习惯。
教学重难点
教学重点：
1.掌握本单元的新词：earth ,复习上一单元的单词。
2.巩固Did…?句型及相应的回答。
教学难点：
运用本模块的知识对过去的动作提问，并能回答别人的提问。
教学准备
课件，图片，点读笔，地球仪。
教学过程
一、Warming up and Revision
1.Free talk
T：Hello，boys and girls. Welcome to our English class. Are you ready?
Ss: Yes.
T: Did you go to the park last Sunday?
Did you go to school by bike last week?
Ss:...
2. Revision
教师呈现以前学过的动词短语的图片。学生看图片，说句子。可以参考句型：Did he...?
Yes,he did./No,he didn’t.
3.Listen ,point and say.
(1)教师播放动画，学生感知动画内容。
(2)教师出示地球的图片，讲解单词earth。
(3)学生听录音，跟读对话。
二、Presentation
1.Listen and say.
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_4
冀教版小学英语五年级下册
Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学设计
一、教材分析：
本课是冀教版五年级英语下册第十九课内容，前面第三单元学习了丹尼、李明一行四人在北京的一些经历，在第四单元开始告别北京回家，本课是介绍李明回家后的一个对话，涉及到李明和爸爸的一些寒暄语，然后李明的爸爸问他在北京干了什么事情，李明给他爸爸捎带礼物的对话。
二、学生分析：
在前面三个单元学生跟随丹尼李明等人的行踪先后从加拿大到中国，然后按计划去北京旅行的一些经历，学生的学习兴致很高，就好像自己亲身经历了整个过程一样，在本课涉及到李明和爸爸的一些对话，涉及的人物较少，事情也较少，但是学生开始接触英语的一般过去式的时态，不太习惯。
三、设计思路：
通过创设情景出示教学目标，接着话题练习引入新课，然后听力训练，在正音的基础上练习听说能力。接着让学生自己由所学来总结一般过去时的结构，句式及动词过去式的变化规则，使能力得以提升。最后创设一场景让学生练习笔头写作能力。课文对话的处理，以师生互动，生生互动的对话来反复练习口语，并在口语练习中掌握一般过去时的用法及句式变换。
四、教具准备：录音机、PPT
五、教学目标：
知识目标：
（1）本课要求学生掌握以下词汇
Story ,did,yesterday,night.
(2)理解并会运用下列结构： go on a trip have a nice/great
/wonderful trip walk to buy…for… (3)掌握时态：学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。使学生掌握一般过去时的基本用法。
能力目标：
(1)能用英语熟练表达过去发生的事。
(2)听、说、读、写能力的培养。
四年级英语下册Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday教案
学必求其心得，业必贵于专精
1 Module9 Unit2 Did you have a nice holiday?
课 题 Module9 Unit2
Did you have a nice
holiday? 课时 学科 英语
教学目标 1.掌握单词earth,地名Hong Kong, the Great Wall， West Lake 2。掌握句型：询问对方过去是否做了某事：Did you +动词原形+过去的时间？及对应的回答 Yes,I/we+did. No,I/we +didn’t. 课时
教学重难点 Did you +动词原形+过去的时间及对应的回答Yes，I/we+did。 No,I/we +didn’t.
教学准备
教学过程 个性化设计
针对上节课询问他们过去是否做了某事的句型及与上机课相关的短语进行提问
T： Lingling had a nice holiday, Now they are
talking about it， let's have a look。So today we will
learn Unit2 Did you have a nice holiday？
以句子学单词，让学生词不离句,在记住句子的同时记住单词
T:出示香港Hong Kong，并教授，同时出示问题Did you go to Hong Kong last year?通过领读,. 学必求其心得，业必贵于专精
2 分组读的形式进行巩固练习,肯定回答Yes, I
did.
教授West Lake,出示汉语,让学生试着说Did you
visit the famous West Lake last year.及回答Yes, I
did.
教授the Great Wall，给出英语Did you visit the
Great Wall last week?让学生试着说出对应的汉语意思。并让学生说出否定回答。No, I didn’t。
冀教版五年级英语下册Lesson 21教案与反思
Unit 4
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
Lesson21Lookattultimedia
教学过程
Step1.Warm-up
]
Step2.Presentation
1.Danny’sstory
(1)am,is,are,was,were，Everynewwordissaidtwotimes. (2)Iam/is。
对于you/tuseum.
W”,“is”,“are”,“was”or“were”.
1.was,am2.were,are3.was,is4.were,are
2.Talkandwrite.
ReadLiMing'sdescriptionoftperialPalace.EmpingnowletsyouseetingistellingyouwperialPalace.Now,typicture"ontmary
①paboynow.
LiMingwassework
ReadandrecitethetextPart1.
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
小学英语外研版(三起)四年级下册Module+9+Unit+2+Did+you+have+a+nice+holiday+教案
小学英语外研版（三起）四年级下册
Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday?
教案
教学目标：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：holiday, travel, nice…能理解并口头运用：Did you
have a …?
情感目标：
通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
holiday 假期 travel 旅行 nice 美好的
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
Did you have a …?
你有一个……？
教学难点：
理解并口头运用：Did you have a …? 知道如何做简要的介绍。
教学流程：
Class opening
1、Greeting：Hello!/Hi!
New Concepts
１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Did you have a …? (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Did you have a …? 反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。