小学四年级科学上册生命在于运动
生命在于运动-冀人2001版四年级科学上册教案
生命在于运动-冀人2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.知道人类不同年龄段的身体运动需求；2.了解人类骨骼和肌肉的构成和作用；3.能正确使用一些体育器材；4.明确“生命在于运动”的重要性。
二、教学内容1.生命在于运动；2.骨骼和肌肉；3.体育器材使用。
三、教学重点1.生命在于运动的概念；2.掌握骨骼和肌肉的构成和作用；3.正确掌握一些体育器材的使用。
四、教学难点1.能够明确“生命在于运动”的重要性；2.能够正确使用一些体育器材。
五、教学方法1.导入法；2.演示法；3.问题引导法。
六、教学过程第一节：导入1.通过问题引导学生回忆身体的不同部位，例如：手、腿、心脏等，来激发学生对运动的认识；2.演示一段短视频，让学生看到人们运动时的场景，培养学生热爱生命、热爱运动的意识。
第二节：探究1.通过图示和小组讨论的方式介绍人类骨骼和肌肉的构成和作用；2.让学生用自己的语言描述人类骨骼和肌肉的构成和作用；3.让学生对不同年龄段人的身体运动需求进行小组探究和展示。
第三节：实践1.介绍几种小型体育器材的使用方法，并提供练习机会；2.让学生尝试使用体育器材，练习相应的技能；3.引导学生讲述自己练习使用体育器材的心得。
第四节：归纳1.强调“生命在于运动”的重要性，并总结出运动对人类身体健康的益处；2.结合自己的实际情况，让学生思考如何合理安排自己的运动时间。
第五节：作业1.要求学生练习使用一项体育器材，遵守使用方法和注意事项；2.让学生写下自己在这次实践中的感受和收获。
七、教学心得1.通过这节课程，学生更全面地了解了“生命在于运动”这个重要概念，增强了对运动的认识和热爱；2.学生通过小组讨论和展示，充分发挥了主动性和创造性，提高了团队合作和口头表达能力；3.实践环节使学生动起来，锻炼了他们的身体素质，同时也提高了他们的技能水平；4.教师在教学过程中注意注重学生思维的开展和发展，使学生在听、看、做中不断地思索和体悟。
冀教版四年级科学上册教案 生命在于运动.doc
生命在于运动教学过程：科学探究H标：1. 能够通过分析发现多种动物运动的H的。
2. 能够通过比较发现运动前后身体的变化。
3. 能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。
情感态度价值观H标：1. 能接受运动对人类健康有好处的观点。
2. 能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。
3. 能与同学分工合作完成测量工作。
科学知识H标：能够举例说出动物运动对其生存的意义。
其他R标：意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发牛的变化。
教学准备：计吋工具。
学生小组活动用表格。
课时安排：-课时。
教学过程:一、谈话引入。
二、了解两个名词：心率、呼吸频率。
三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。
注意：分工合作，看哪组做得既快又好。
测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。
及吋做好记录。
四、讨论小结。
根据同学们测量的结果发现: .......五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。
两分钟后赶紧测量此时的心跳, 并进行记载。
自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。
（此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。
）六、小结。
1・讨论：现在你们发现了什么？自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。
2. 引导学牛了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。
3 •提出个人锻炼计划。
推荐资料：为什么要从小参加体育运动1 •体育锻炼能促进儿童全面发展。
（1 ）骨骼的生长发育：骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐（特别是钙和磷）, 人体必须有足够的维生索才能使钙和磷很好地吸收。
户外活动时，日光屮的紫外线，可以使皮肤屮的一种物质（麦角固醇）转化成维生素D,促进鈣•磷吸收。
另外，体育锻炼小，跑跳等动作对骨骼的骨化屮心能起一种机械刺激作用，改善血液循环促进骨骼的生长发育。
（2）肌肉的生长发育：经常锻炼，肌纤维变粗，肌肉血液供应好，毛细血管增多, 促使肌肉强壮。
冀教版科学四上第3课《生命在于运动》讲解学习
比较运动前后的变化
注意：运动前要做好准备活动，以 免发生扭伤等。
你知道经常运动有什么好处吗？
增强心肺功能，并预 防心血管疾病。
消耗体內多余的热量， 有助控制体重。
松弛神经，消除精 神压力。源自增添生活情趣，亦可提供与別人相处
和合作的机会，藉
科學與社會
此建立友谊。
就喝水，那样很 若感到身体不适便
危险！
应立即停下来休息。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
合理锻炼有利于健康
• 我们要制定合理的锻炼计划（科学书10页 ）
预防运动损伤的措施
运动前后，应做 足够的热身运动 及缓和运动。
依照正确的方法 来进行运动。
穿着合身的运动服 和佩戴适当的保护 装备。
运动时和运动后 都要喝水，以补
患病时便不要进 行剧烈运动。
充水分。但不要
剧烈运动后马上 运动时要量力而为，
四年级上册科学课件-3生命在于运动 ｜冀教版 (共9张PPT)
躲避天敌。 捕获食物。 繁殖后代。
为什么运动员的肩膀比较宽，举重运动员 的上臂比较粗。这是为什么呢？
运动后的身体变化：
心跳加快。
呼吸加快。 出汗。 肌肉酸痛。
提示：运动前要 做好准备活动， 以避免发生扭伤。
合理锻炼有利于健康。
促进骨骼生长。 关节活动更加灵活。 使肌肉更加有活力。 合理锻炼有利于身体健康。
注意问题： 运动前做好准备工作。 剧烈动后不洗冷水澡。 饭前饭后不要做剧烈运动。
制定合理的锻炼计划
根据自己的身体情况，制定一个合理的运动计划，并 坚持按计划进行锻炼。
2016年7月19日
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
3、生命在于运动
1、生命在于（ 运动）。
2、运动前要做好（准备活）动，以免发生（ 扭伤）等。 3、合理锻炼有利于（ 健康）。 4、游泳运动员的肩膀比较宽，举重运动员的上臂比
较粗。这是为什么？
答：因为长期坚持、合理锻炼的结果。
生命在于运动
《生命在于运动》
教学目标
教师:让学生从新认识运动的重要性，知道运动无处不在，运动有多重形式，培养学生体育意识，让学生理解体育对学生身心发展的益处。
一、导入新课
同学们，我们每天早上起来或晚上出去散步，是不是能看到很多人在做运动:有的跑步，有点做操，有的跳舞，还有打太极的。
我们发现有很多年龄很大的老太太老爷爷在做运动，可他们的身体依然很健康，大家知道这其中的一个原因吗？对，就是因为他们每天都运动。
运动有助于身体健康，今天老师就带领大家学习新课《生命在于运动》。
二、讲授新课
现在各个小学基本上都开展了阳光体育运动，而科学，合理，适合小学生的体育活动不仅仅能提高学生的体质，也能促进学生的身心的正常发育和机能的协调发展。
具体来说给我们带来了以下几个方面的好处:
①增强学生的自信心。
②磨练学生的意志。
③培养学生的竞争意识和合作能力。
④保持持续的精力旺盛。
我们在上体育课的时候，是不是让大家跑跑步，玩玩球呀……这些都是在锻炼我们的身体，大家有没有感觉到呢？
三、课堂活动
1、想一想
①你了解的体育项目有哪些？是怎样了解的？
②你参加过的体育运动有哪些？是怎样参加的？
2、制作运动小档案
采访周围同学，看看大家平时喜欢的体育运动有哪些，并完成书本表格(内容包括:姓名，喜欢的体育项目及理由)
3、体育知识大比拼
班里的同学互相交流一下，看谁知道和参加的项目多，并把他们一一记录下来。
四、课堂总结
体育不仅仅能够增强我们的身心健康，还能促使我们和周围的同学相处的更加融洽。
我们每个同学都应该制定一个运动计划并认真去执行。
相信大家会从中收获到意外惊喜的。
四年级上册科学课件-3 生命在于运动丨冀教版 (共15张PPT)
蛙跳
活动规则： 1.双手交叉抱头，蹲 在原地 2.双脚与肩同宽，用 力蹬地 3.双脚离地，身体顺 势上弹 4.落地后继续蹲下 5.连续重复20次 请其他同学认真观 察他们在运动前后 身体有哪些变化？
蹲起
活动步骤： （1）小组活动，每组选出 负责记录的同学，在安静状 态下，测量并记录运动前的 身体情况（如心跳、呼吸、 出汗等），填入表中。 （2）双手交叉抱头，双脚 与肩同宽蹲在原地 （3）双脚原地不动，双手 抱头起身站直再蹲下 （4）重复20次 （5）在运动后及时测量和 记录身体情况，填入表中。
我的运动日历
2014年10月
6:00~ 7：00
星期 一
跑步
星期 二
跑步
星期 三
跑步
星期 四
跑步
星期 五
跑步
星期 六
跑步
星期 日
跑步
16:00~ 跳皮 踢毽 跳皮 踢毽 跳皮 踢毽 跳皮
17：00
筋
子筋子来自筋子筋
坚持就是胜利！
至理名言
•生命在于运动。（法国启蒙思想家—伏尔泰） •生命需要运动。（希腊哲学家—亚里斯多德） •科学的基础是健康的身体。（波兰科学家—
居里夫人） •静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大 门。（泰戈尔—居里夫人）
常见的运动
运动
都说生命在于运动，那运动究竟会给我们 的身体带来什么变化呢？现在我们就来进行一 个游戏，请四名同学来进行蛙跳比赛。运动前， 大家先想想，我们的身体在运动后会有怎样的 变化？怎样能证明有这样的变化呢？同学们思 考，交流。
同学们，在第二课我们举行过“动物运动会”，知道动物的运动 方式有哪些吗？那么你知道动物运动的主要目的是什么吗？
四年级科学上册第3课生命在于运动 ppt课件1
• 在送往学校附近的首钢医院的途中，该学生一度 出现呼吸和心跳，但是送到医院急诊继续进行抢 救后，最终没能挽留住这个19岁的年轻生命，该 男生已经于当天下午去世。
如何选择合适的运动？
运动类型
本能性运动：行走、跑跳、取食等 劳务性运动：耕田、打铁、操作机器 锻炼性运动（体育运动）
竞技体育：运动员，挑战极限，兴奋剂 保健（大众）体育：大众，增强体质，预防疾病 医疗体育：伤病员，康复医学，医学监护
有氧（代谢）运动
• 定义：通过有氧代谢提供能量的低中强度 运动称为有氧代谢运动(有氧运动)。即在 运动过程中，人体吸入的氧气与需求相等， 达到生理上的平衡状态。
50～90
运动的十大作用
• （1） 运动使你精力充沛，从容不迫地应付日常生活和工作。 （2） 运动使你处事乐观，态度积极，乐于承担任务而不挑剔。 （3） 运动促进睡眠，利于休息。 （4） 运动使你应变能力强，能适应各种环境的各种变化。 （5） 运动提高你的免疫力，对疾病具有一定的抵抗力。 （6） 运动使你体重适当，体形匀称，身体各部比例协调。 （7） 运动使你反应敏锐。 （8） 运动使你四肢灵活，无疼痛。 （9） 运动使你头发光泽，无头屑。 （10） 运动使你肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松。
葡萄糖和身体贮存能量 产生較少能量 大量产生乳酸
有負荷但尚可讲話，舒畅
呼吸急促、困难、肌肉会酸痛、 感受痛苦
較少
較高
增強心肺功能，控制体重，減少脂 增強速度、力量、爆发力和反
肪
应時間
有氧舞蹈、慢跑等
四年级科学上册 3生命在于运动教案1 冀教版
生命在于运动教学目标：1、能够通过分析发现多种动物运动的目的。
2、能通过比较发现运动前后身体的变化。
3、能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。
能与同学分工合作完成测量工作。
4、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。
教学重点难点：认识运动后身体的变化，能利用简单工具进行测量分析记录结果。
教具准备：跳绳、秒表。
教学过程一、谈话引入。
二、了解两个名词：心率、呼吸频率。
三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。
注意：分工合作，看哪组做得既快又好。
测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。
及时做好记录。
四、讨论小结。
根据同学们测量的结果发现：．．．．五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。
两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。
自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。
评：此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。
六、小结。
１、讨论：现在你们发现了什么？自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。
２、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。
３、提出个人锻炼计划。
评：让学生把自己在参与活动过程中的体验、感受来交流、共享，可以让一个人的经历变成大家的经历，促进学生科学素养的形成。
课后小记：《科学课程标准》的教学建议中提到：“教育学生在着手解决问题之前先思考行动计划。
”因为这是行动得以成功的保证。
同时，学生又是第一次尝试通过控制变量来实验，有一定的难度。
科学探索的过程是一个由扶到放的过程。
所以，教师应先扶学生“上路”，指导学生如何来控制实验。
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生命在于运动
教学目标：
1. 能够通过分析发现多种动物运动的目的；能通过比较发现运动前后身体的变化；能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。
2. 能够接受运动对人类健康有好处的观点；能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯；能与同学分工合作完成测量工作。
3. 能够说出动物运动对其自欺欺人生存的意义。
4. 意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。
材料准备：
跳绳、秒表
教学重点、难点：
通过比较发现运动前后身体的变化。
课时安排：
用1 课时。
教学过程：
一、比较运动前后的变化
活动目标：
1. 能够通过讨论，分析多种动物运动的目的。
2 能够通过比较发现运动前后身体的变化。
3. 能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录
4. 能与同学分工合作完成测量工作。
实施过程：
1. 分小组进行活动，组员间分工合作，明确记时，填写表格的人员并做好轮换。
2. 在安静状态下，指导学生相互记录下自己在每分钟内的心跳、呼吸次数，并将结果及运动前身体的状态记录在表中。
测量时，一定要保持安静，否则对运动前后身体变化的比较不够准确。
3. 各小组可以从教材列举的运动项目及自己想到的运动项目中选择本组打算进行的项目，并准备好所需要的器材，在做好准备活动的前提下进行运动。
4. 运动结束时，立刻测量每分钟的心跳、呼吸次数，并将结果及运动后身体状态的变化记录在表中。
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.......................... 最新资料推… 荐:…组织学生将自己的测量结果与其他同学进行
交流，共同分析运动前后身体状况的变化。
表达交流时，语言尽量清楚、准确。
6．鼓励学生坚持锻炼一个月，并再次进行测量，将测量结果记录在教材中第9 页的中间一栏，将坚持锻炼一个学期之后的测量结果记录在表的右栏。
二、制定合理的锻炼计划
活动目标：
1. 能够接受运动对人类健康有好处的观点。
2. 能根据自己的实际，制定合理的锻炼计划。
3. 愿意听取别人的意见和建议，并对自定的计划进行修改；能说出养成坚持进行合理的体育锻炼习惯的好处。
实施过程：
1.每个人独立完成。
2. 在体验运动、感受运动前后身体的主要变化的基础上，根据自己的实际情况，制定一个合理的、切实可行的锻炼计划。
3. 在征求家长、体育课教师的意见后，对自己制定的计划进行修改和完善，并试行一周，并经再次调整后确定下来，填写在自己设计的运动日历中。
4. 展示各自运动日历，并坚持按照自定的计划进行锻炼，适时比较锻炼前后身体的变化，体会合理锻炼有利于健康，提高自身的免疫力。
评价建议：
鼓励学生对运动计划进行自评、互评。
拓展活动：
为家长设计合理的锻炼计划，并与家长相互督促，执行各自的锻炼计划。
拓展知识
一定强度的体育锻炼能刺激长骨的软骨层加速产生新的骨组织，促使骨更快地生长。
有资料表明，同年龄、同性别的青少年，经常参加体育锻炼的要比很少锻炼的人高。
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