外研社剑桥小学英语Join_in四年级上册整体课时教案
外研社剑桥小学英语Join_in四年级上册整体课时教案
Starter Unit Let's begin
第一学时:
The pupils learn to understand:
How are you today? I’m fine/OK.
Goodbye.
The pupils learn to use:
What’s your name? I’m (Alice).
How are you? I’m fine. I’m OK.
Activities and skills:
Decoding meaning from teacher input.
Using phrases for interaction in class.
Greeting each other.
I Introduce oneself.
Asking someone’s mane.
Teaching process:
Step 1: Warm—up.
Sing a song. Hello, what’s your name?
Step 2: Presentation.
1. What’s your name? I’m….
(1) The teacher introduces herself, saying:
Hello, /Good morning, I’m Miss Sun.
(2) Asks a volunteer’s name:
What’s your name?
The teacher prompt the pupil by whispering, I’m (Alice).
(3) Asks all the pupils the same question and help those who need it
by whispering
I’m….
2. How are you today? I’m fine. I’m OK.
(1) The teacher explains the meaning of How are you today? (2) Tell
the class to ask the question all together and introduce two answers,
I’m (not
very) fine/I’m Ok.
(3) Asks all the pupils the same question and make sure that all the
students can reply.
Step3: Speak English in class.
1. Tells the pupils to open their books at page3, look at the four
photographs, and
listen to the tape.
2. Asks the pupils to dramatise the situations depicted in the four
photographs. A
volunteer will play the part of the parts of the other pupils,
answering as a group.
第二学时:
The pupils learn to use these new words:
Sandwich, hamburger, hot dog, puller, cowboy, jeans, cinema, walkman,
snack bar, Taxi, clown, superstar.
Activities and skills:
Singing the song and colouring picture frames.
Teaching process:
Step 1:Warm—up:
Greetings:
(1) Good morning!
(2) I’m Miss Sun. What’s your name?
I’m (Alice, John…).
(3) How are you today?
I’m fine/OK.
Step 2: New words.
1. Learn to say these words one by one using flash cards.
2. Guessing game.
Is it a cowboy/snack bar…?
No, it isn’t. Yes, it is.
3. Read them following teacher.
4. Colour the frames.
(1)Open book at page4, take your colour pens. Listen and colour.
(2)Colour your (hamburger, orange…).
(3)Let’s check.
The hamburger is orange.
Step 3: Sing the song.
1. Listen to the tape.
2. Teacher sings the words.
3. Learn to say the words.
4. Let’s sing it one sentence by one sentence.
5. Sing the song and do the actions together.
Step 4: Say good—bye.
Goodbye, children.
Goodbye, Miss Sun. See you next time.
第三学时:
The pupils learn to understand:
Watch me. Stretch. Clap your hands. Stand back to back.
Stand nose to nose. Stand arm in arm. The pupils learn to use:
Good morning./Morning. Good afternoon. Good evening.
Good night.
Activities and skills:
Carrying out action story.
Listening to the tape and filling numbers.
Teaching process:
Step 1: Warm—up
(1) Greetings.
(2) Play guessing game with flash cards. (3) Sing the song: English
is easy.
Step 2: Mime the action story.
1. The teacher and the pupils listen to the instructions on the
cassette. The teacher
performs each action and the pupils watch and then imitate the
teacher. Repeat this
stage several times.
2. The teacher gives the instructions in the same order which the
pupils heard them on
the cassette during Phase 1. The pupils listen and do the actions
one at a time,
following the teacher’s instructions.
3. The teacher gives the instructions in jumbled order. The pupils
listen and performs
the actions one at a time.
Step 3: Listen and fill in the numbers.
(1) Listen and mime.
(2) Fill in the numbers.
(3) Check it. Make sure that everyone is correct.
Step 4: Learn to say.
The teacher draws a clock on blackboard. When it is 7:30, says
“Good morning” or
“Morning” to the pupils. The pupils answer “Good morning” or
“Morning”.
“Good afternoon”, “Good evening” and “Good night” are the same
above.
第四学时:
The pupils learn to use:
How are you? I’m fine/very well/OK.
Thank you. And you?
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
Activities and skills:
Speaking and comprehension:
Teaching process:
Step1: Warm—up.
1. Greetings.
Good morning. /Morning.
Good afternoon.
2. Sing a song: Join in.
Step 2: Let’s read and act.
1. T: Hello, I’m Miss Sun. What’s your name?
S: Hi, I’m Alice.
T: Nice to meet you.
Tell the student that he or she should say “Nice to meet you,
too.”
Have this conversation with others, and make sure that all the
pupils can say it
correctly.
2. Other sentences just to be taught and learnt like those above.
3. Actions:
(1). Pair work: Two pupils to act the conversations. (2). Boys and
girls competition.
教学内容《Join In》剑桥小学英语 学生用书
教学内容：《Join In》剑桥小学英语 学生用书2（五年级）
Unit 10 of Book 2 Holidays：A story --- The monster.
执教者：武汉市光谷第一小学
汪远琦
一． 教材说明
《剑桥少儿英语》是英国剑桥大学出版社2000年最新出版的教材。它以非英语国家的少年儿童为学习对象，学习内容与小学生的生活紧密相连，吸收了大量新的教学思想和方法，充分运用国际上先进的外语教学研究成果，注重学生运用语言能力的培养，使教材和教学过
程成为对少年儿童各种外显的语言活动与智能开发和英语综合运用能力的优化整合。同时，教学内容也可根据实际情况自由随意组合，适时调整。
本教材的突出特点体现在以下几个方面：
1． 学生为主体，全面提高学生的素质；
2． 教学方法先进，反映国际教学的趋势；
3． 目标设置科学，符合国家小学英语课程目标的要求；
4． 教材内容广泛，体现现代社会的气息；
5． 教学资源丰富，促进小学课程的拓展。
二．教学指导思想
在《英语课程标准》的引领下，我将本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，协调发展。
基本教法为：创设情境，营造和谐氛围；强化听说，突出学生主体地位；培养语感，发展学生潜能。面向全体，引导学生参与学习过程，适当利用教辅手段，充分体现英语的学科特点，注重听说能力的培养，尽量全英语组织教学，逐步培养学生良好的听力以及运用语言的能力。
基本学法：学生个体活动，小组合作，全班齐动交替进行，让学生在“动”、“玩”、“乐”的中爱学，轻松获取知识，变以往学生被动接受知识的过程为主动探究、创造的过程。
三．教学设计.
Ⅰ.Teaching Aims.（教学目标）
1. Knowledge Aims.（知识目标）.
（1）能理解故事内容，并学习和使用现在进行时这种新的时态；
（2）能给故事设计一个合理地结尾；
Revision 1大单元整体教学设计-小学英语五年级上册(Join in 外研剑桥英语)
Revision 1
单元主题：Revision
单元教材分析：
本单元主要是复习第一、第二、第三及预备单元的内容。本单元的教学目标是：
1. 复习Unit1-Unit3的单词，能根据听到的单词指认图片，并根据图片认读、说出、写出单词
2. 能运用相关句型交流有关家庭成员、吉祥物和时间的简单信息
3. 复习Unit1-Unit3的小短文，能正确朗读并理解
4. 复习Unit1-Unit3的故事和情景剧，能在图片的提示下听懂、读懂，并能进行简单的角色表演
5. 复习英语歌曲Mascots
本单元的重点内容是：
1. 复习各单元重点知识。
2. 做期中模拟试卷。
学情分析：
学生已经学了四个单元的内容。新单词、新句型很多， 学生生往往是学了后面忘前面，全面扎实地复习比较有难度。教师应将各知识点进行整合，并充分让学生做好预习工作，已达到短时高效的目的。
单元思维导图：
课题 Revision 1
（Part1,2&pair work.） 课型 新授
教学目标 1. Review the words:
2. Use the sentences to express.
3. Review some stories
教学重点 Master the words and sentences Revision 1 My family:
mother,father,sister...
A pizza for granny Mascots:
ring, shell, silver
bell, necklace...
The magic wristband Time:
write an email 教学难点 Master the words and sentences.
课时安排 1课时 (第一课时)
过程 师生教学活动设计
教师活动 学生活动 个性教学设计
课堂导入
Warming up.
1. Ask some questions.
Unit1大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语五年级下册(Joinin外研剑桥英语)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Phone calls 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ Phone calls ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个对话，一个故事，一个配图说明文。
语篇一是一个对话，主要的内容让学生感知英语中打 用语。
语篇二是一段对话，主要让学生运用 与他人进行沟通。
语篇三是一个故事，学生能用句子讲述故事内容及相关表达。
语篇四是一个配图说明文，让学生了解 在生活中的作用，设计未来新 。
本单元以“Phone calls”为主题，紧紧围绕着“ ”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会打 的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解打 的单词、句型来表达运用。
单元主题：Phone calls
初步感知 体会英语学习的乐趣
Lesson 1对话
放学后同学邀请去家里玩，打
询问家人 Lesson 2对话
遇到困惑，打
剑桥(join in)版小学英语四年级下册教案(全册) 1
概 述
本册教材是在原有的Join in教材的基础上进行大容量的改变，第 一 单 元 教 学 概 要 说 明 主备人
教
材
简
析 本单元共8部分。它们分别是:
1. Listen and find out what time is it? 2. Listen and point and say.
3. Listen and draw. 4. Match and color.
5. Listen and sing the song. 6. Listen and read,and draw.
7. Listen and fill in the numbers.
8. Language puzzle.
通过听和说学习时间，然后用读、画、猜和演等多种形式操练，最终学会时间的表达并会写。
学
情
分
析
1.大部分学生能做到课上认真听讲，认真听录音并努力模仿跟读，敢于大声朗读、回答问题和表演，有的学生还敢于提出疑问。
2.多数学生课后能认真完成作业，有较强的自觉性和积极性。
3.个别学生能做到课前预习。
目
标
导
向
知识与技能: Words: half, past, watch,clock,o’clock.
What time is it?= What’s the time? It’s half past three/ four o’clock.
What time do you...?
过程与方法: L earn and talk about time.
情感态度与价值观: We should treasure time. Train the ability of working together.
外研社剑桥Join in三起点四年级上册Starter_unit_第2课时教学设计
外研社剑桥Join in三起点
TB小初高题库外研社剑桥Join in四年级上册
教案
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习数学知识吧
外研社剑桥Join in三起点
TB小初高题库Starter unit 第2课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2013年版）四上 Starter unit
【主 题】part2a, 2b,3a,3b
【课 时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.能看图认读相关话题（animals, clothes, food, body, classroom）单词，能根据
图、文说出相应单词并能分清名词的单复数形式。
2. 能根据听到的句子给图片标号，并圈出相应的单词。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
复习学过的话题animals, clothes, food, body, classroom单词，不同学生的程
度不一样，可以多读。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Review
教师播放歌曲Part1部分的歌曲，一起复习短语ride a cow, blow a kiss, ride
away, bake a cake, catch a snake, shake your leg, break an egg。
Step 2: Presentation
教师通过ppt呈现3年学过的话题animals, clothes, food, body, classroom单
词图片，一起复习单词。
Step 3: Practice
学生翻开书到第3页，独立完成2a部分，找出每排不同类的单词图片。
老师核对答案。
让学生翻书到第4页，先观察3a部分图片的信息，尝试描述图片内容，从
而降低听力的难度。
四年级上册英语单元练习-Unit 6 剑桥英语 join in含答案
第 1 页 共 10 页 四年级上册英语单元练习-Unit 6 剑桥英语 join in（含答案）
四年级上册英语单元练习-Unit 6 剑桥英语 join in（含答案）
一、单选题
1．--What's your favourite ________ （ ）
--Monday.
A．telephone number B．colour C．day
2．老师指着一个正方形问你：What's that 你应回答：_____ ( )
A．It's a circle. B．It's a square. C．It's a dot. D．It's a line.
3．When is ________ birthday ( )
A．you B．your C．I
4．You can see ________ in Australia. ( )
A．pandas B．kangaroos C．bald eagles
5．How many _____ the cat have ( )
A．ball do B．ball is C．ball does D．balls does
6．—How many ______ are there ( )
—There are ten ______.
A．circles; circles B．stars; star C．triangle; triangles D．rectangle; rectangle
7．_______ American people usually _______ rice ( )
A．Is; eat B．Does; eat C．Do; eat
8．fix a broken chair. ( ) 第 2 页 共 10 页 A．修理一把坏椅子 B．安装一把旧椅子
9．How many ______ does she have ( )
剑桥小学英语《Join in》Book3 Unit8 Part4,5教学设计
教学设计
剑桥小学英语《Join in》Book3 Unit8 Part4,5
一、说教材
1、教材内容分析
本课选自《剑桥小学英语Join in》Book3 Unit8 In town ( Part4,5)，教学对象为小学六年级学生。本单元以“Asking the way”为中心话题，与我们的生活紧密结合，是我们经常要用到的知识。本节课涉及到上节课所学过的九个建筑物单词和句型，运用这些单词和句型进行对话表演，然后听音标出图中建筑物的序号。在此活动中培养学生的语言运用能力，让学生在交际和表演中感受生活，体会语言的运用价值。
2、教学目标
（1）语言知识目标
复习九个建筑物单词和五个方位词；
正确运用句型“Excuse me, where’s the police office?”;
运用所学知识用英语问路或给别人指路；
（2）语言技能目标
在活动中运用和感知语言；
通过听音和与他人交流提高学生的听力能力；
学生在情境中感受并学会运用语言，进一步培养用英语思维和表达的能力；
运用任务型教学，让学生在完成任务中，获得语言，锻炼他们的英语表达能力；
（3）情感、态度、价值观
通过设计多项游戏活动进一步激发和培养学生学生学习英语的兴趣；
通过创设情境，让学生感受和学会运用语言，并用英语解决问题，培养
学生的语言运用能力；
通过设计“小导游”活动，让学生感受家乡的悠久历史，培养他们热爱
祖国文化遗产的品质；
3、教学重难点
能正确用英语问路并给他人指路；
能正确描述建筑物的大致方向；
二、说教法和学法
课堂教学中我始终本着以“学生为主体”的教学思想，采用多种教学方法，如：任务型教学法、情境法、听说法、交际法、小组合作法，从学生的兴趣出发，创设多种生活情境，将学生带入语言的学习中，让学生在“学中用，用中学”，体现了教学的交际性。充分利用多媒体教学所提供的资源，实现对语言的拓展，让学生主动与他人交流。通过介绍家乡的旅游景点，让学生了解家乡的文化历史，培养学生热爱祖国的情感。
外研社Join in四年级下册教案全册
Starter unit Let’s join in! 教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part1~ Part4
【教学目标】
（一） 知识与技能
1. 能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；
2. 能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；
3. 能根据图片写出正确的单词；
4. 能正确理解单词并按类别划分。
（二） 过程与方法
1. 以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
1. 帮助学生了解如何向他人作自我介绍；
2. 帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】
学生能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be
friends.并表演对话。
【教学准备】
教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.
1. 老师呈现课本第2页1a中的图片，引导学生猜测对话内容。
2. 播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3. 学生打开课本到第2页，自主阅读1a的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.
1. 老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解: I’m new to the class. Let’s be friends.
Unit4大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语六年级下册(Joinin外研剑桥英语)
六下Unit 4 My heroes单元整体教学设计
一、单元教材内容分析
（一）解读编者意图
Part 1a,1b,1c 了解介绍英雄人物的框架，谈论自己身边的英雄。
Part 2 通过学习英国罗宾汉的故事背景，了解西方历史上传说中的英雄人物。
Part 3 通过罗宾汉的故事，体会英雄人物所具备的优秀品质。
Part 4 通过学习邓老师的事迹，多维度地感受Miss Deng是英雄教师。
Part 5 引导学生讲述自己学习、谈论、书写有关hero的故事。
Part 6 谈论Robin Hood和中国历史上的英雄人物，培养爱国主义情怀。
（二）探究主题意义
本单元为Join in教材六年级下册第四单元。标题为My heroes，涉及的话题是 “英雄人物”，在“人与自我”的主题语境下。本单元以“了解谈论英雄人物，归纳学习优秀品行”为线索，引导学生通过探究“英雄人物的优秀品质有哪些？”“中西方历史上著名的英雄人物有哪些？他们有什么特点？”“如何介绍自己心目中的英雄？”“如何讲述自己知道的英雄故事？”这四个基本问题进行学习，探究了“认识英雄，了解英雄，学习英雄”的主题意义，引导学生发现英雄人物的优点，向他们学习，培养学生良好的道德品格。
（三）单元课时安排
教学板块 课时 教学内容
介绍自己心目中的英雄 Lesson1 Part 1a Listen and read.
Part 1b Listen and read again. Then
match.
Part 1c Tell who your heroes are and
share their stories with each other.
Lesson2 Part 4 Listen and read.
了解儿童英雄安妮·弗兰克 Lesson3 Part 2 Read. Then tell each other about
Nottingham.
剑桥小学英语Joinin
《剑桥小学英语Join in —入门阶段》
教材教法分析（上）
一、教材分析：
（一）.教材特点：
《Join in 》 教材的突出特点表现在以下几个方面：
1． 以学生为主体，全面提高学生的素质。
2． 教学方法先进，反映国际教学的趋势。
3． 目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。
4． 教材内容广泛，体现现代社会的气息。
5． 教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。
本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的能力和智力各不相同，每个人的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来小学家长会课件开发学生的多元智能学习语言，在语言学习的过程中关注孩子们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套很有思想。
有创意的教材。
老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。
其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（TPR）。根据这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体方面全面参与，学习才能稳定持久。那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言结构和单词的看法是错误的，或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智黄牛课件能形式学习的学生有效。
另外，这套教材的编写适合西方的国情。
而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多，对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。所以我们在解读教材时，有时有必要根据自己的学情和班情。
将教材上语言活动进行相应的调整。
（二）、大纲要求
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形六年级上册试卷成有效的学习策略。
发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新能力（精神）；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。